Radicalismo

Indonesia: Una escuela para hijos de atacantes suicidas busca prevenir el renacimiento de ISIS

Noticias

Redacción: Clarín

En medio de los temores de una renovación de ISIS, Indonesia está tratando de evitar que el extremismo se transmita a la siguiente generación.

A Ais le gusta bailar. Los hoyuelos en sus mejillas son encantadores. Pero sus padres no querían que su hija bailara. No querían que cantara. Querían que muriera con ellos por la causa que defendían.

El año pasado, cuando tenía 7 años, Ais se apretujó en una motocicleta con su madre y su hermano. Llevaban un paquete que Ais dijo era arroz con coco envuelto en hojas de plátano. Su padre y otro hermano llevaban otro paquete en su motocicleta. Aceleraron hacia la estación de Policía en la ciudad indonesia de Surabaya, un lugar de creencias religiosas mixtas. Los paquetes eran bombas, y fueron detonadas en la puerta de la estación de Policía.

Catapultada de la motocicleta por la fuerza de la explosión, Ais se levantó del pavimiento cual fantasma. Todos los otros miembros de su familia murieron. Ningún transeúnte murió. El Estado Islámico se adjudicó la responsabilidad.

Ais, que es identificada aquí con su apodo, forma parte de un programa de desradicalización para niños operado por el Ministerio de Asuntos Sociales de Indonesia. En un complejo arbolado en la capital, Jakarta, la pequeña baila al ritmo de Taylor Swift, lee el Corán y practica juegos para desarrollar confianza.

Sus condiscípulos son hijos de otros atacantes suicidas y de personas que estaban decididas a unirse al Estado Islámico en Siria.

Una escuela en Yakarta que trata de desradicalizar a los hijos de los militantes. (Ulet Ifansasti para The New York Times)

Una escuela en Yakarta que trata de desradicalizar a los hijos de los militantes. (Ulet Ifansasti para The New York Times)

Los esfuerzos de Indonesia, sede de la población musulmana más grande del mundo, para purgar a su sociedad del extremismo inspirado en la religión son muy vigilados por la comunidad antiterrorista internacional. Aunque la mayoría de los indonesios acoge una forma moderada del islam, una serie de ataques suicidas han estremecido la nación, incluyendo, en 2016, el primero en la región reclamado por el Estado Islámico, también conocido como ISIS.

Cientos de indonesios fueron a Siria para luchar por ISIS. En mayo, la Policía arrestó a siete hombres que habían regresado y que eran parte de un complot para usar Wi-Fi para denotar dispositivos explosivos, informa la Policía.

Los riesgos no se limitan a aquellos que regresan. Indonesios que nunca salieron de la región también se ven influidos por ISIS.

Hay miles de niños vulnerables que han sido adoctrinados por sus padres extremistas, según Khairul Ghazali, quien pasó casi cinco años en prisión por delitos relacionados con terrorismo. Dijo que renunció a la violencia en la cárcel y ahora dirige una escuela islámica en la ciudad de Medan, en la isla de Sumatra, que recurre a su experiencia como ex extremista para desradicalizar a los hijos de rebeldes.

“Les enseñamos que el islam es una religión pacífica y que la jihad tiene que ver con construir, no destruir”, señaló Khairul.

A pesar de la escala del problema del país, sólo unos 100 niños han asistido a programas formales de desradicalización en Indonesia, dijo Khairul. Su madrasa, la única en Indonesia que recibe apoyos significativos del gobierno para labor de desradicalización, puede enseñar al mismo tiempo a sólo 25 niños vinculados con rebeles, y sólo hasta el nivel secundaria.

El seguimiento gubernamental es mínimo. “A los niños no se les da seguimiento ni son monitoreados cuando salen”, dijo Alto Labetubun, analista de terrorismo.

Los padres de aproximadamente la mitad de los estudiantes al cuidado de Khairul fueron asesinados en conflictos armados con la Policía antiterrorismo de Indonesia.

“Es natural que los niños quieran vengar la muerte de sus padres”, dijo. “Fueron enseñados a odiar al Estado indonesio porque está en contra del califato”.

Algún día cercano, estos niños de atacantes suicidas tendrán que dejar el programa. No está claro a dónde irán. “Pasamos todo este tiempo trabajando con ellos, pero si regresan al lugar de donde vinieron, el radicalismo puede entrar en sus corazones con mucha rapidez”, dijo Sri Musfiah, una trabajadora social. “Eso me preocupa”.

La mayoría de los hijos de las aproximadamente mil personas que han sido condenadas por crímenes relacionados con terrorismo en Indonesia ni siquiera tiene la oportunidad de pasar por este esfuerzo en educación y moderación.

En la madrasa de Khairul en Medan un día, algunos niños exponían su visión del mundo. Dan, de 12 años, coincidió con sus compañeros que Indonesia debería ser una nación islámica.

¿Y qué hay de las iglesias intercaladas entre las mezquitas en Medan? Dan, que también está siendo identificado con un seudónimo, se rió. Sus manos imitaron el impacto de una explosión, y formó una palabra. “Bomba”, expresó y dejó de reír.

Fuente: https://www.clarin.com/new-york-times-international-weekly/escuela-hijos-atacantes-suicidas-busca-prevenir-renacimiento-isis_0_NvsmRQctR.html

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Política, ideología y educación en Colombia

Carlos David Martínez Ramírez

Por: Carlos David Martínez Ramírez

“Debemos exigir claridad en los planteamientos de las instituciones y el fortalecimiento del pensamiento crítico para que las nuevas generaciones sean agentes de cambio”

Mediante la educación se transmiten ideologías y posturas políticas. Esta es una realidad de la cual se habla muy poco en Colombia, excepto cuando algún grupo con poder siente que existe un riesgo de que esa transmisión pueda afectar sus intereses. Ejemplos recientes son el proyecto de ley con el que se intentó limitar la libertad de cátedra y cuando se acusó al Ministerio de Educación Nacional de querer transmitir una supuesta ideología de género.

Al igual que en el periodismo, quienes se desempeñan en el campo educativo no deberían jugar a ser neutros sino aclarar sus ideologías y plantear posturas que permitan contradicciones y discusiones críticas. De esta manera, vale aclarar que el hecho de que se transmitan ideologías y posturas políticas en la educación, no es equivalente a plantear que se pretenda siempre el adoctrinamiento de los estudiantes en función a las creencias del docente.

Napoleón fue uno de los primeros en hablar de un cuerpo docente como la punta de lanza para adoctrinar a la población mediante los procesos educativos. Incluso en la Francia contemporánea también se han hecho acusaciones relacionadas con la intención de transmisión de una ideología de género (allá la denominan teoría de género).

En el caso de la historia reciente colombiana, en la década de 1980 se reguló ampliamente los lineamientos curriculares que debían seguir las instituciones educativas; después, el Movimiento Pedagógico reaccionó exigiendo, entre otras cosas, libertad de cátedra; esta situación, unida con las políticas neoliberales en  la década de 1990, confluyó para que entre 1991 y 1994 se estableciera una normatividad que apostaba por la descentralización en la educación. De esta manera, resulta casi imposible pensar en el siglo XXI que el gobierno central pueda exigir una transmisión ideológica mediante las escuelas. Quien conoce esta historia no se come ese cuento de la ideología de género.

Un ejemplo muy claro de transmisión ideológica mediante la educación en Colombia lo podemos encontrar en el siglo XIX, cuando los liberales radicales buscaron promover mediante la educación convencional las bondades del federalismo en los Estados Unidos de Colombia (como se denominó el país en 1863). Paradójicamente se pretendía una educación descentralizada (con la lógica federalista), pero con la centralización en la ideología que se buscaba promover: que el federalismo era la mejor opción para el país.

En el caso de algunas élites ricas o la aristocracia, como se prefiera, en diferentes países se prefiere optar por la educación en casa, usualmente con excelentes profesores, los “mejores” de cada disciplina o haciendo énfasis en los campos que a la familia más le conviene de acuerdo a sus intereses económicos y/o políticos. Otrora una práctica común era el tour, un viaje mediante el cual los jóvenes conocían otras regiones, por lo general países más avanzados que el propio y aprendían las mejores prácticas administrativas o de gobierno, las cuales replicarían al volver a su país de origen en las empresas o los negocios familiares.

En el caso de Colombia recientemente se han adelantado investigaciones sobre la educación sin escuela. Algunos critican que los padres no deben reemplazar la labor de la escuela, otros critican que estos enfoques pueden buscar que la educación convencional pierda poder. Lo cierto es que el Estado debe garantizar diferentes opciones educativas para todas las familias, sin importar si sus decisiones se basan en criterios políticos o de otro tipo.

Pretender que la educación sea neutra políticamente es una muestra de desconocimiento e incluso de ignorancia con relación al funcionamiento de las lógicas políticas. Si exigimos una educación neutra estamos promoviendo una educación mediocre. Lo que debemos exigir es claridad en los planteamientos de las instituciones y el fortalecimiento del pensamiento crítico para que las nuevas generaciones sean verdaderos agentes de cambio.

Fuente: https://www.las2orillas.co/politica-ideologia-y-educacion-en-colombia/

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Holanda alerta de la influencia en la educación de predicadores radicales

Noticias

Redacción: La Vanguardia

Los servicios de inteligencia holandeses (AIVD) advirtieron este martes sobre «una nueva generación de predicadores persuasivos» en Europa que desempeñan un papel cada vez más influyente en la oferta educativa de jóvenes musulmanes, «alejándolos de la sociedad» y, a largo plazo, «socavando» la democracia.

En su informe anual, el AIVD subraya que «los patrocinadores islámicos radicales» promueven lecciones extraescolares sobre el islam y el árabe que «a primera vista parecen inocentes», pero que «alejan a los niños y adultos de la sociedad con su interpretación de la educación y pueden verse obstaculizados en su participación en la sociedad por las opiniones intolerantes y antidemocráticas de los promotores».

Sobre el fin del «califato» declarado por los extremistas del grupo terrorista Estado Islámico (EI) en Irak y Siria, los servicios de inteligencia holandeses alertan de que «las ideas del EI continúan inspirando a yihadistas de todo el mundo a llevar a cabo ataques», y recordó que «hay antiguos combatientes regresando a Europa».

Por otro lado, el AIVD también mostró su preocupación por el creciente espionaje digital a instituciones y empresas holandesas, con China, Irán y Rusia como principales perpetradores, y aseguró que las compañías nacionales no están preparadas para los ciberataques, «lo que plantea un riesgo para la seguridad económica» del país.

Anota que los ataques digitales a los sistemas holandeses se están volviendo «más agresivos y asertivos» y la forma en que países como Rusia e Irán operan en territorio holandés se está volviendo más «descarada y audaz», lo que hace que sus ataques sean cada vez «más complicados de descubrir y el origen cada vez más difícil de rastrear».

Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/20190402/461429674411/holanda-alerta-de-la-influencia-en-la-educacion-de-predicadores-radicales.html

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«Donald Trump nos acerca al apocalipsis»

Noam Chomsky

Por: Noam Chomnsky

Noam Chomnsky afirmó que la postura radical del presidentede de EE.UU. acerca a la humanidad a su extinción

El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, acerca al mundo al apocalipsis, aseguró el respetado politólogo Noam Chomsky. En una crítica certera y contundente, afirmó que la amenaza del estallido de un conflicto nuclear está a la orden del día, gracias a la postura radical del líder estadounidense.

Chomsky comentó que el Reloj del Apocalipsis se acerca hacia la medianoche, un hecho que no puede ser ignorado por los países del mundo. Recordó que este instrumento sirve para advertir qué tan cerca se encuentra la humanidad de un desastre atómico.

“Hace dos años, [el reloj] se adelantó tres minutos hacia la medianoche. Una semana después de la investidura de Donald Trump se movió dos minutos y medio hacia la medianoche, la posición más cercana desde el año 1953”, declaró en un podcast para la Biblioteca Pública de Nueva York.

El intelectual, quien se ha convertido en uno de los grandes críticos de Trump, aseguró que la comunidad internacional no se puede quedar de “brazos cruzados”. Señaló que la situación se torna aún más grave, si se evalúa el riesgo de una emergencia ambiental.

“Actualmente, la situación es más peligrosa que en toda la época nuclear, y hoy se combina con la amenaza del calentamiento global. Pero ¿qué estamos haciendo para acabar con este problema? Bueno, lo que hacemos es justamente ignorarlo”, agregó.

El Boletín de Científicos Atómicos informó a inicios de año que el llamado Reloj del Apocalipsis marcaba las 23:57:30 horas, lo que demuestra que los gobiernos han fracasado en sus esfuerzos para erradicar las armas nucleares y la contención del cambio climático.

“Estados Unidos ahora tiene un presidente que había prometido que impediría el progreso en ambos frentes”, comentaron los dirigentes de la organización después de la toma de posesión del mandatario.

Fuente:http://www.sexenio.com.mx/aplicaciones/articulo/default.aspx?Id=13107

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La Generalitat se plantea ampliar a los maestros la formación en prevención del radicalismo

Pau Rodriguez

Por: Pau Rodríguez

  • El protocolo contra la radicalización islamista elaborado por Mossos y la consejería de Enseñanza contemplaba sólo la formación a directores de centros.
  • En la presentación del curso escolar, la consejera Clara Ponsatí ha llamado a «agradecer el trabajo que hace la escuela como pieza clave de cohesión».

El curso escolar, que arranca en Catalunya el 12 de septiembre, comenzará marcado por los atentados de hace dos semanas en Barcelona y Cambrils.  «Han trastornado la comunidad educativa y han interpelado a la conciencia de los educadores», ha expresado la nueva consejera de Enseñanza de la Generalitat, Clara Ponsatí, en la presentación del curso 2017-2018. En este sentido, ha avanzado que su conselleria está preparando materiales educativos para «abordar» los atentados en las aulas, y ha añadido que se plantearán formar a los maestros con el protocolo de prevención de la radicalización islamista (Proderai), con el que hasta ahora sólo se formaba a los directores de centros.

El protocolo se aprobó a finales de 2016, es decir, durante del curso pasado, después de un proceso de elaboración por parte de Mossos d’Esquadra y Enseñanza que se puso en marcha con los atentados en la revista francesa  Charlie Hebdo.  En sus 80 páginas, el Proderai  recoge cuáles pueden ser síntomas de radicalización entre el alumnado, cómo pueden actuar los centros el función del caso y qué actividades educativas se pueden promover en el aula para fomentar la convivencia.

De este modo, hasta ahora correspondía a los equipos directivos decidir en qué medida el claustro de profesores debía conocer y aplicar el protocolo.  La novedad, según ha adelantado la consejera Ponsatí, es que se planteará «extender la formación al profesorado más en general», en función de las necesidades concretas de los centros.   En este sentido, han informado de que la próxima semana se celebrará una Junta de Directores en la que se valorarán los primeros meses de aplicación del Proderai.

Ponsatí se ha mostrado muy prudente a la hora de extraer conclusiones de la aplicación del Proderai, ya que no lleva ni un curso en marcha.   Aun así, ha afirmado que se «revisará» para introducir «mejoras» si se considera oportuno.   Lo que se desconoce por ahora es si los centros han trasladado a las Juntas algún caso de posible radicalización.

Sobre el impacto de los atentados sobre la comunidad educativa, Ponsatí ha arrancado su rueda de prensa llamando a «valorar, reconocer y agradecer el trabajo que hace la escuela como pieza clave de cohesión y progreso», y ha reivindicado la «tarea ingente» que han hecho los docentes para acoger e integrar a los recién llegados durante la última década.

Fuente: http://www.eldiario.es/catalunya/educacion/Generalitat-maestros-formacion-prevencion-radicalismo_0_682082156.html

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Filipinas inaugura mayor escuela islámica del país

Noticias
Asia/Filipinas/27 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina
Líderes políticos y religiosos musulmanes del estado filipino de Mindanao inauguraron una escuela islámica para ayudar a la campaña antiterrorista promovida por el Gobierno, informó la prensa.
Las autoridades de la Región Autónoma Musulmana de Mindanao (ARMM) consideraron que la institución era la mayor de su tipo en el país.

El gobernador de ARMM, Mujiv Hataman, puntualizó que el centro fue construido al costo de poco más de 400 mil dólares en Sumisip, provincia de Basilan, un antiguo bastión del grupo terrorista Abu Sayyaf vinculado con el Estado Islámico.

‘Edificamos el centro de educación islámico para la comunidad con el objetivo de ayudar a frenar la propagación de la radicalización’, dijo Hataman en una entrevista a los medios después de la ceremonia de inauguración.

Según el funcionario, la infraestructura no solo se usará para impartir las enseñanzas correctas del Islam, sino también como reformatorio, particularmente para los jóvenes, que son los reclutas potenciales de los grupos terroristas.

‘Construir más centros como éste es una de las iniciativas para abordar la desinformación sobre el Islam’, apuntó el gobernador, que está a la vanguardia en la lucha contra el radicalismo.

La escuela ocupa un recinto de una hectárea con más de 10 salones de clase que podrían acomodar a mil estudiantes universitarios y secundarios.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=87867&SEO=filipinas-inaugura-mayor-escuela-islamica-del-pais
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España: Un software para frenar el radicalismo 2.0

Noticias

España/20 de Febrero de 2017/La Opinión de Murcia

La Universidad Miguel Hernández creará un algoritmo que detecte en redes sociales los mensajes que puedan esconder procesos de captación o potencien los ataques terroristas.

Forma parte de un proyecto de seguridad que integra a 9 países

Mientras Donald Trump ha conmocionado al mundo vetando la entrada a su país de los ciudadanos de hasta siete naciones de mayoría musulmana, para evitar cualquier tipo de peligro terrorista, en el Viejo Continente la estrategia es diferente, menos xenófoba y consciente de que gran parte del problema no está fuera sino dentro de casa. La Unión Europea se ha dado cuenta de que muchos de los autores de los últimos atentados perpetrados en sus estados miembros nacieron, crecieron y se radicalizaron en territorio europeo. Y también ha percibido que sus captaciones por parte de los grupos yihadistas se hicieron por Internet.

De ahí Pericles, el proyecto europeo del que forma parte el centro de investigaciones criminológicas Crímina, perteneciente a la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche. Un plan de acción con el que se tratarán de controlar y frenar los procesos de radicalización en Europa, haciendo especial hincapié en los riesgos relacionados con la propaganda violenta consumida a través de los entornos digitales.

El trabajo de Crímina dentro de este proyecto internacional, que cuenta con 15 socios procedentes de más de 9 países y con un presupuesto de 3 millones de euros, es desarrollar un software que permita a las diferentes fuerzas de seguridad europeas monitorizar los mensajes que inducen al radicalismo y que circulan a través del ciberespacio, que en ocasiones pueden esconder procesos de reclutamiento de futuros integristas.

Esta pasada semana era detenida en Alicante Dolores Hidalgo, natural de Abarán, por sus vínculos con la Yihad. Viuda de un ´soldado´ del Daesh, el juez Velasco la mandaba el viernes a la cárcel. La murciana planeaba viajar a Siria con sus cuatro hijos, a ´combatir´.

El director de Crímina, Fernando Miró, explica que diferentes cuerpos de seguridad de este continente ya tratan de controlar estos posts que se cuelan en las redes sociales; el problema lo encuentran a la hora de hacer un sesgo, de filtrar cuáles son los que, por ejemplo, pueden anticipar la ejecución de un atentado. «En este caso es cuando tenemos que hablar de «smart data» (el dato inteligente), filosofía ligada a Internet que prima más la calidad de la información que la cantidad. La policía ya tiene herramientas para controlar distintas conversaciones que se generan en redes como Twitter, pero hay temas que desembocan en millones de tuits. El algoritmo que nosotros pretendemos crear llevaría a cabo esa criba. Sería capaz de detectar qué mensaje es importante analizar e investigar a partir de una serie de parámetros semánticos», argumenta Miró, además de matizar que esas claves de selección las desarrollarán gracias a los resultados de un estudio que ya realizaron, denominado CiberHache, con el que determinaban cuáles eran los principales factores ambientales que convierten un tuit o un post de Facebook en algo peligroso.

Por ejemplo, el director de Crímina reseña que los mensajes radicales pueden verse potenciados tanto por cuentas en favor del terrorismo islamista como por las que apoyan a la extrema derecha. «A los radicales yihadistas les interesan los mensajes xenófobos porque potencia la percepción de victimización de los islámicos y les ayuda a radicalizarse. Se sospecha que hashtags como #stopislam los han podido crear los propios grupos yihadistas», dice Miró.

Crímina es uno de los dos participantes españoles que integran «Pericles». Junto a ellos se encuentra la Policía Local de Madrid, que es donde pondrán en práctica su tecnología. También forman parte otros agentes como la Policía Federal Alemana o el Ministerio de Educación en Grecia.

No obstante, Pericles no solo tratará de establecer claves contra los procesos de radicalización a nivel de seguridad. También buscará nuevas soluciones mediante diferentes investigaciones psicológicas y distintos programas educativos. «Francia, por ejemplo, está asumiendo un papel crucial en este sentido, a través de un plan que está llevando a cabo tanto en colegios como en entidades religiosas musulmanas que se están implicando en esta lucha contra los movimientos más extremistas», detalla Fernando Miró, que estos días ha estado en Bruselas ultimando detalles del proyecto, que echará andar a partir del próximo mes de mayo.

Este plan contra el terrorismo forma parte del programa europeo Horizonte 2020, que apuesta por una sociedad más segura.

Fuente: http://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2017/02/19/un-software-para-frenar-el/807004.html

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