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Mexico: «A los maestros hay que alentarlos para que se preparen, no tratarlos como delincuentes»

Por: Sin Embargo

México, (EFE).- Al actor mexicano Damián Alcázar le duele la situación que se vive en el estado mexicano de Oaxaca, en el sur del país, donde los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) mantienen bloqueos en protesta por la reforma educativa impulsada por el Presidente Enrique Peña Nieto.

“A los maestros tendríamos que cuidarlos. Por supuesto que alentarlos para que se preparen mejor, pero no tratarlos como delincuentes”, afirmó en entrevista con Efe el actor, que cuenta con más de 60 películas, entre ellas El Crimen del Padre Amaro, La Ley de Herodes y las Crónicas de Narnia: el príncipe Caspian.

El actor, galardonado en 2005 como mejor actor en el Festival de Cartagena (Colombia), dice que la sociedad espera que los actores den respuestas a las cuestiones sociales porque son personas públicas.

“Al hacer yo películas sobre campesinos, trabajadores, estoy tomando la palabra para hablar por ellos; por eso elijo qué historias contar”, afirma.

Alcázar aclara que él no puede cerrar los ojos ante lo que sucede en México y define la coyuntura en Oaxaca como “complicadísima”.

Considera que “hay que limpiar todos los sindicatos, por supuesto”, pero argumenta que los profesores “están en defensa de sus derechos” y la intervención del Ejército y la Policía contra civiles es síntoma de que “está muy mal la gente que decide emitir esas órdenes”.

Para el actor de 63 años, el Ejército está para “combatir a grupos de delincuentes que son muy violentos y están por todo el país”, no para “matar a civiles”.

Alcázar señala que desde hace 30 años los políticos de México son los que más dinero ganan y que no merecen su confianza.

“Salen muy ricos después de su mandato. Despojan al país y lo venden”, sentencia.

Como defensor del medio ambiente, señala que le preocupa lo que pasa con la contaminación en Ciudad de México.

“La ciudad va a acabar en una calamidad. Hay que enseñarles a nuestros hijos desde levantar la caca del perro, a usar más la bicicleta”, sugirió.

Alcázar, que ha trabajado esporádicamente en Estados Unidos, considera que no hay que tomarse a broma la posible llegada del republicano Donald Trump a la presidencia.

Indica que el grueso de la sociedad americana tiene la idea de que los que son diferentes son “peligrosos”.

“Si está manipulada la conciencia del ciudadano medio, posiblemente puede ganar”, advierte.

Comprometido ahora con el proceso para redactar una constitución de la Ciudad de México, dice que esta es una labor ciudadana que no hay que dejar en manos de los políticos y cuestiona la vigencia del Partido Revolucionario Institucional (en el poder).

“Desde La Ley de Herodes nadie hubiese votado por ese partido. Si alguien entendió la película, nadie los habría votado”, concluye el actor, ganador Premio de Honor de la Muestra de Cine Latinoamericano de Lleida en 2013.

El próximo 24 de julio Alcázar participará en la III edición de los Premios Platino del cine iberoamericano, en Punta del Este (Uruguay), donde fue nominado como mejor actor.

Fuente: http://www.sinembargo.mx/05-07-2016/3063063

Fotografía: sinembargo

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Entretiene, amenaza, cansa, busca joder Gobernación al CNTE, como lo hace con todos

Por: Pedro Echeverría V.

1. El sistema capitalista cuenta siempre con todos los recursos para someter a sus opositores. Mucho más en México donde hubo una revolución burguesa (1910/17), una Constitución Política absolutamente manipuladora, un nacionalismo revolucionario cardenista y sus secuelas, un poderoso corporativismo y una gigantesca manipulación de masas de gobierno y PRI que puso en primer lugar la mediatización, el control y la compra de líderes antes de cualquier represión. Por eso algunos investigadores internacionales con mucho prestigio nunca entendieron la dictadura perfecta de la gran burguesía sobre el 80 por ciento de la población pobre y miserable. Los gobernantes ríen, se burlan y carcajean por los engaños que hacen a los ilusos.

2. 500 mil maestros de la CNTE –indiscutible vanguardia histórica de todas las batallas de los trabajadores en México por luchar 36 años y por mantenerse protestando en las calles todos los días, en los últimos tres años, ha continuado y estoy seguro que seguirá en sus diferentes estrategia de lucha a pesar de la brutal represión, encarcelamientos y asesinatos sufridos. Antes y después de la CNTE quizá nunca se repitan tantas batallas frontales. Pero no olvido que a los líderes del SME –por esperanza y por confiar- se los trajeron “barridos y trapeados” al hacerles suspender tres veces sus acciones de protesta por las promesas de Gobernación que jamás cumplieron. La CNTE si intensifica sus bloqueos dará una buena lección a Gobernación.

3. Los diálogos con el Gobierno han sido siempre una burla contra los trabajadores. Mucho más ayer jueves 21 de julio que les dijeron a los representantes de la CNTE –como si fuera una burla- que “mientras tanto” asistan a los foros oficiales preparados por el gobierno, la SEP y la SNTE para colaborar con la Reforma Educativa. Yo, si hubiese estado por la CNTE en la reunión, les hubiera mentado la madre a los gobernantes porque no han querido entender que la CNTE es gente seria y rigurosa y que no está dispuesta más a perder el tiempo en más entretenimientos. Parece que lo urgente es denunciar este tipo de diálogos e intensificar los bloqueos hasta que la gente no tenga que comprar y se obligue a investigar las bodegas de mercancías de los grandes negocios.

4. Hay que pedirle a los líderes nacionales de la CNTE que manden sólo a dos o tres compañeros al “diálogo” y que todos los líderes se dediquen a organizar más movilizaciones y bloqueos. Me encanta que los compañeros de Tabasco –los continuadores de los Olmecas- con esa gran historia que tienen desde sus batallas por la independencia en 1821, por derrotar a los invasores yanquis en 1847, por la revolución mexicana y el garridismo jacobino de los años veinte, ahora estén “separando la paja del trigo” alejando a los líderes charros y traidores de los maestros honestos que son casi todos. Los bloqueos de carreteras que realizan son un ejemplo para sus vecinos mayas de Campeche, Yucatán y Quintana Roo.

5. Si se intensifican los bloqueos de la CNTE los maestros no tienen por qué mendigar ningún diálogo con Gobernación y será exactamente lo contrario, pero con la fuerza de la CNTE para resolver sus demandas y bajo sus criterios. Será entonces cuando el gobierno -“colgado de la brocha” y derrumbándose- no le quedará más remedio que resolver o desplomarse. Ya compañeros, póngale fin a esos “diálogos de entretenimiento”, búrlense de esas chupadas convocadas por Empresarios/ SEP/SNTE , envíen a dos de sus representantes a los “diálogos de Gobernación y convoquen a muchas más marchas y bloqueos. También es necesario acumular piedras, palos y resorteras para frenar a grupos de choque y policías.

6. No olviden que las fuerzas armadas, los caballos, los perros, los escudos, los tanques, camiones, aviones y helicópteros, los gases lacrimógenos, son de control gubernamental; y si no tenemos palos y piedras para defendernos, otra vez nos madrearán a su gusto y nos harán correr. En las calles, los bloqueos y los “diálogos” lo único que vale es la fuerza. ¿Alguien olvida que Carmen Aristegui con toda su fuerza, popularidad y su razón está en espera del fin del sexenio para recuperar su trabajo? Los gobiernos en México han sido de los más sólidos del mundo porque con sus funestas mañas y manipuleos han logrado imponerse; pero quizá estemos en un momento coyuntural en que tengamos que empujar un poco más para derrumbarlo.

7. La realidad es que después de los funestos o pésimos gobiernos del PRI de Salinas y Zedillo, así como los del PAN de Fox y Calderón, muchos ilusos creímos que ya no podía haber un gobierno peor; pero nos equivocamos porque el de Peña Nieto parece ya insuperable desde todos los puntos de vista. El llamado “nuevo PRI” significó una continuidad de la política neoliberal y privatizadora agudizada desde 1982. Pero lo que me está pareciendo muy importante es que la gente, por fin, se ha comenzado a dar cuenta y sin miedo está saliendo a la calle. Por ello hay que decirle a los maestros de la Coordinadora: “Gracias CNTE, en la calle se paciente; aguanta, porque el pueblo se levanta”.

Fuente: http://pedroecheverriav.wordpress.com

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La CNTE contra la utopía neoliberal

Por: Ramón Centeno

La CNTE es el último obstáculo en la visión del neoliberalismo mexicano. Todas las reformas estructurales que se han impuesto en México a favor del capital quedaban incompletas sin el exterminio del último reducto organizado de trabajadores disidentes y combativos. En su visión de futuro, la CNTE representa el peligro permanente de una resurrección del México bronco. Para los socialistas, la importancia política del ascenso magisterial y popular de los últimos meses es clara: un triunfo de la CNTE llena de ánimos al resto de las luchas y pone en peligro las utopías neoliberales alimentadas en tres décadas.

Como bien resume David Harvey en su Breve Historia del Neoliberalismo, el neoliberalismo es un proyecto político según la cual el mejor marco institucional para un país es el que garantiza “fuertes derechos de propiedad privada, libre mercado y libre comercio”. Este proyecto hizo su entrada en México en 1982, cuando el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial otorgaron –por primera vez en su historia– un rescate financiero a cambio de “reformas estructurales”. Aunque hubo esta influencia externa fue crucial, el dogma neoliberal tenía décadas cultivándose en México gracias al patrocinio de la burguesía local que quería emanciparse del régimen del PRI.

Con el viraje neoliberal, el régimen mexicano rompió el pacto social heredado por la revolución de 1910 y, en este sentido, sustituyó la colaboración (corporativa) de clases por la simple supremacía del capital sobre el trabajo. El “ogro filantrópico”, como definía Octavio Paz al régimen del PRI, fue abandonando su filantropía para irse convirtiendo en un simple ogro. Los saldos de este viraje fueron desgarradores para las clases trabajadoras.

Por ejemplo, el artículo 123 de la constitución aún estipula que el salario mínimo debe ser suficiente “para satisfacer las necesidades normales de un jefe de familia, en el orden material, social y cultural, y para proveer a la educación obligatoria de los hijos”. Sin embargo, el neoliberalismo ha convertido en letra muerta este precepto impuesto por la insurrección de 1910.

Entre 1981 y 2014, según la CEPAL, el salario mínimo real en México se ha devaluado un 70% –la mayor caída en este indicador en América Latina. Para ilustrar, si en 1984 un trabajador que ganaba el salario mínimo podía adquirir una “canasta obrera indispensable” –una unidad de medida elaborada por economistas de la UNAM con base en la definición constitucional del salario mínimo–, para 2015 se necesitaban más de 6 salarios mínimos para comprar la misma canasta. Peor aún, del total de trabajadores remunerados y asalariados que han especificado sus ingresos en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) levantada por el INEGI, la cantidad que percibe más de 5 salarios mínimos pasó del 13.9% al 7.4% entre 2006 y 2016.

A pesar de esta clara erosión, el gordito Carstens, gobernador del Banco de México, se ha opuesto al aumento del salario mínimo por considerar que primero debería aumentar la productividad. Sin embargo, aunque entre 2008 y 2015 la productividad de la mano de obra en la industria manufacturera aumentó en un 10%, el salario mínimo real sólo aumentó 7.5% en el mismo periodo –según laComisión Nacional de Salarios Mínimos. Peor aún, dentro de la misma industria manufacturera el porcentaje de trabajadores que ganó más de 5 salarios mínimos (del total que especificó su ingreso en la ENOE) cayó del 10% al 6% en 2008-2015, dándose esta contracción también en términos absolutos: en ese periodo la cantidad de asalariados que ganó más de 5 salarios mínimos pasó de alrededor de 540 mil a alrededor de 400 mil.

El debilitamiento de la clase obrera también se reflejó –y tal vez ahí se originó– en la tasa de sindicalización, la cual para el primer trimestre de 2016 representaba la mitad de su nivel de 1984 –en ese periodo, el porcentaje de la población económicamente activa afiliada a un sindicato pasó de 16.7% al 8.3% (ver este artículo para el primer dato y la ENOE para el segundo). En este contexto, no sorprende que la Ley Federal del Trabajo fuera reformada a favor del capital, al facilitar el despido y legalizar la subcontratación (outsourcing), tal y como ocurrió en septiembre de 2012. Gris panorama.

La reforma educativa, al ser una extensión y adaptación de la reforma laboral al ámbito magisterial, buscaba reproducir en las aulas del país el ambiente de vulnerabilidad permanente que los trabajadores experimentan desde el inicio de la neoliberalizaión en las fábricas y otros centros de trabajo del país. Así, la batalla de la CNTE podría convertirse en la primera victoria importante de la clase trabajadora en mucho tiempo. Este podría ser el inicio de la revancha.

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Chile: Bases para una «Reforma a la Educación Superior»

Chile/Fundación Crea/22 de julio de 2016/Rebelión.com

Como Fundación Crea lanzamos esta semana una propuesta de bases para una «Reforma a la Educación Superior». Lineamientos que han sido trabajados durante dos años por los miembros del Área de Educación: Marjorie Cuello y Matías Delgado.

Esta propuesta -que es la primera de varios documentos- tiene como objetivo principal ser un aporte y apoyo técnico base para los actores sociales comprometidos con las demandas establecidas por el Movimiento Social por la Educación, que surgieron de las movilizaciones estudiantiles del año 2011. Actores que durante este año debemos abordar la discusión sobre el cambio al sistema de educación superior de nuestro país, haciendo frente a un proyecto de Reforma a la Educación Superior del Gobierno de la Nueva Mayoría, que parece ser más que insuficiente.

Como fundación hemos sido enfáticos en la necesidad de la presentación de un proyecto de reforma a la educación superior integral y no parcelado, independiente de cómo se dé su tramitación posteriormente, a pesar de eso hoy estamos frente a un Gobierno que tiende a la parcelación de reformas que necesariamente deben ser estructuradas y complejas. La Reforma a la Educación Superior debe contar no sólo con medidas en torno al financiamiento, sino que un paquete de medidas que den cuerpo a la Educación Pública, para fortalecerla y permitir su crecimiento.

Este cambio de ruta debe considerar como principal objetivo por consiguiente la inversión de la matrícula, es decir, que la principal captación de estudiantes se encuentre en la Educación Pública y no en el sector privado, y junto con ello el cambio de las lógicas de funcionamiento institucional hasta hoy imperantes. Sin embargo, para este objetivo debemos superar dos obstáculos fundamentales. En primer lugar debemos superar la lógica de competencia por captación de estudiantes la cual supone la libre elección o elección racional de los mismo estudiantes al momento de optar por una Universidad u otra. En segundo lugar debemos generar políticas de Estado, tanto financieras como políticas y administrativas que formen una preferencia por parte de los estudiantes por la Educación Pública.

Propuesta Completa: http://www.fundacioncrea.cl/propuesta-reforma-la-educacion-superior/

Tomado de: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=214604
Imagen: https://www.google.com/search?q=fundacioncrea&espv=2&biw=1366&bih=623&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiG44Wm4v_NAhVMgx4KHe0KDrUQ_AUIBygC#imgrc=CXKOeUU0WpaZqM%3A

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México: La CNTE denuncia exclusión en procesos educativos

México/21 de julio de 2016/Fuente: informador

  • Acusan a la asociación »Mexicanos Primero» de haber »dictado la política educativa en este sexenio»

»Exigimos el derecho a ser parte de la toma de decisiones; el gobierno no nos da esa oportunidad», asegura líder

A un día de que Aurelio Nuño, secretario de Educación Pública, presentará el Modelo Educativo 2016 —el cual, dijo, está abierto a un proceso de revisión—, Francisco Bravo, miembro de la sección 9 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) insistió en que en los procesos educativos de los últimos años se ha excluido la opinión de los maestros.

«Exigimos el derecho a ser parte de la toma de decisiones; el gobierno no nos da esa oportunidad», declaró Bravo.

En entrevista con Luis Cárdenas, el profesor acusó a la asociación «Mexicanos Primero» de haber «dictado la política educativa en este sexenio» y aseguró que éstos «sustituyeron como interlocutores a Elba Esther Gordillo (antigua lideresa del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación, SNTE)».

Bravo subrayó que la CNTE coincide en que «efectivamente necesitamos hacer una transformación de la educación en nuestro país» y dio detalles de las ideas que la Coordinadora considera deben ser incluidas en el modelo educativo:

«Nosotros hemos mencionado que tenemos que partir de una visión humanista y con valores», dijo.

Francisco Bravo declaró que la educación debe considerar «los aspectos socioculturales y económicos de cada región» y mencionó que ésto no puede lograrse «con un sólo proyecto de nación».

Finalmente, el maestro adelantó que hoy se reunirán con autoridades de la Secretaría de Gobernación «para cumplir con la mesa de diálogo número 1»:

«Vamos a seguir platicando, no hemos roto el diálogo con Gobernación y el Gobierno Federal«, concluyó.

Fuente:http://www.informador.com.mx/mexico/2016/673171/6/la-cnte-denuncia-exclusion-en-procesos-educativos.htm
Imagen: http://img.informador.com.mx/biblioteca/imagen/370×277/1334/1333444.jpg
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México: Detienen a maestros que protestaban contra reforma

México/21 julio 2016/Fuente: Telesur

Según una fuente del sitio digital Regeneración, acusan a los maestros “de obstruir las vías del tren”, pero en Zitácuaro no existen vías de tren. Ellos estaban en la carretera federal, en el tramo conocido como Lengua de Vaca.

Un total de 30 profesores que protestaban contra la reforma educativa, fueron detenidos este miércoles en el occidental estado mexicano de Michoacán.

El arresto ocurrió a las 14:30 hora local (19:30 GMT) sobre la carretera federal que comunica las ciudades de Zitácuaro y Toluca,

Según una fuente del sitio digital Regeneración, acusan a los maestros “de obstruir las vías del tren”, pero en Zitácuaro no existen vías de tren. Ellos estaban en la carretera federal, en el tramo conocido como Lengua de Vaca.

Los detenidos fueron trasladados a la ciudad de Morelia, capital de Michoacán, donde fueron puestos a disposición de la Fiscalía del estado.

Este miércoles, cientos de profesores adheridos a la organización sindical Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) mantuvieron además bloqueos a la red ferroviaria estatal, en protesta por la reforma educativa de 2013, impulsada por el actual gobierno de Enrique Peña Nieto.

Los bloqueos se registran en los municipios de Maravatío, Yurécuaro, Uruapan, Morelia, Nueva Italia, Pátzcuaro y Lázaro Cárdenas.

Desde el 16 de mayo pasado, la CNTE mantiene suspendidas las clases en el 80 por ciento de las 19 mil 500 escuelas de educación básica que existen en los 113 municipios de Michoacán, y el gobierno del estado anunció el despido de mil 625 profesores de la CNTE.

Estudiantes de las ocho Escuelas Normales de la región, formadoras de profesores, e indígenas de la etnia purépecha, mostraron en días recientes su apoyo a la CNTE.

A nivel nacional, la CNTE lleva dos meses de huelga, en la que realizan protestas y bloqueos de carreteras en gran parte del territorio mexicano,

Los incidentes más graves acontecieron en Nochixtlán, en Oaxaca, en el que según la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) 10 personas fallecieron y centenares salieron heridas tras un choque entre civiles y la policía durante una manifestación de maestros.

Este martes la CNTE y miembros del Gobierno Federal se reunieron en una mesa de diálogo que fue suspendida por falta de entendimiento.

Fuente:

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¿Podrían desaparecer los profesores de religión en Bélgica?

Bélgica/21 julio 2016/Fuente: Infovaticana

17 Jul. 16 / 06:05 pm (ACI).- Desde octubre de 2016 las clases de religión en las escuelas francoparlantes de primaria y secundaria de Bélgica se reducirán a la mitad y serán reemplazadas por una hora semanal de clases del curso llamado educación para la ciudadanía.

 Los críticos advierten que a través de estas clases se promoverá el aborto y la homosexualidad, y que como efecto final podrían terminar por sacar de las escuelas a los profesores de religión.

La decisión del gobierno belga se tomó pese a que el 97% de los estudiantes dijeron que querían seguir recibiendo clases de religión.

En 2015, el gobierno inició un procedimiento para reducir a la mitad las horas semanales de religión en el plan de estudios. Las nuevas clases de educación para la ciudadanía -que llevan el nombre de “Educación de filosofía y ciudadanía” (EPC en sus siglas en inglés)- comenzarán en octubre de 2016 en primaria y en octubre de 2017 en secundaria.

En junio de 2016, en medio del debate sobre esta medida, la Conferencia Episcopal de Bélgica emitió un comunicado donde destacó la importancia de la educación religiosa en las escuelas.

“La eliminación de las clases de religión católica significaría relegar las creencias religiosas a la esfera privada, lo que para un estado democrático constituiría un empobrecimiento”, afirmaron.

Finalmente, el 7 de julio el gobierno aprobó el decreto que se aplicará solo en las escuelas de habla francesa en Bélgica ya que dada una de las tres principales comunidades lingüísticas del país -francesa, flamenca y alemana- tienen autoridad sobre sus respectivos programas educativos.

El plan de estudios del estado belga incluye clases de religión, por lo general dos horas semanales, en la que los estudiantes pueden escoger entre religión católica, ortodoxa, musulmana, judía, protestante o “moralidad aconfesional”.

Sin embargo, el anuncio de esta nueva política ha causado preocupación por parte de algunos involucrados en el sistema académico.

Un profesor de religión, que pidió permanecer en anonimato, dijo a ACI Prensa que “estas clases de educación para la ciudadanía son parte de un adoctrinamiento ideológico real”.

En lugar de simplemente ser neutrales “estas clases están llenas de temas ideológicos: la teoría de género, la homosexualidad, la eutanasia y el aborto no se presentan de una forma neutral”.

La prensa belga también ha criticado el contenido de estas clases, las que ha etiquetado como “cours de rien” o “clases de nada”.

El cambio es controvertido también porque podría provocar que los profesores de religión sean forzados a salir del sistema educativo por completo.

Según las normas, las nuevas clases de educación para la ciudadanía deben ser impartidas por “profesores neutrales”, es decir, por aquellos que no tengan ningún tipo de educación religiosa en sus antecedentes, lo que incluye títulos profesionales de universidades católicas.

Dado que muchos de los profesores de religión se han graduado de universidades católicas u otras instituciones religiosas, ellos son considerados “no neutrales” y por lo tanto no aptos para impartir la clase de ciudadanía.

Por su parte la agrupación CEREO de profesores de religión de las escuelas públicas de Bélgica, apeló al Tribunal Constitucional Belga con el argumento de que las clases de religión y moral ya cubren el tema de la ciudadanía.

“Creemos que una instrucción religiosa crítica pero benévola, impartida por maestros y profesores que combinan un camino de fe y de seria capacitación, es en las circunstancias actuales la forma más segura de desarrollar la virtud cívica y la moderación de la búsqueda del significado y la identidad de nuestros estudiantes” afirmaron.

Fuente: http://infovaticana.com/blogs/el-olivo/podrian-desaparecer-los-profesores-religion-belgica/

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