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Regreso a clases

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El Salvador: Aún no hay fecha para el reinicio de clases, dicen Educación y Salud

Noticias

América Central/El Salvador/14-06-2020/Autor(a) y Fuente: www.elsalvador.com

El comienzo de las clases en las escuelas públicas, colegios y universidades no se ha previsto aún explicaron la ministra de Educación, Carla Hananía de Varela, y el ministro de Salud, Francisco Alabí en una rueda de prensa brindada esta mañana.

Una posible apertura de la economía y del transporte público para este domingo no está ligada al inicio de las actividades académicas. Quedan pocas horas para que venza la vigencia que le otorgó la Sala de lo Constitucional al decreto ejecutivo 29 que regula la cuarentena, por lo que a partir del domingo el país amanecería sin una normativa legal para obligar al comercio seguir en confinamiento.

Sin embargo, la directriz del Ministerio de Educación es no abrir los centros educativos hasta que el Ministerio de Salud lo ordene.

“Las escuelas en El Salvador no se van a abrir hasta que no exista peligro alguno para los estudiantes y los docentes y hasta que el Ministerio de salud nos indique en qué momento los podemos abrir, en todo caso, en el momento que lo abramos será de forma progresiva y escalonada, dependiendo de la zona, la evolución y cómo se comporta el contagio en cada una de las regiones del país”, afirmó de Varela.

Según el titular de Salud los niños son el segmento de menor riesgo al contagio del COVID-19, pero sí podrían ser portadores del virus asintomáticos, provocando una diseminación más rápida de la enfermedad.

“La educación es un tema importante pero no podemos exponer a la población y alumnos porque estamos en una situación bastante compleja, aunque no se puedan ver tan afectados, pero sí pueden llegar a generar una manera de transmisión mucho más acelerada de esta enfermedad a nivel nacional. Tanto por la salud de la población en sí como del resto de personas no se puede realizar una incorporación de todas las actividades estudiantiles de manera no controlada menos no planificada”, apuntó Alabí.

En la ley que fue aprobada por la Asamblea en la madrugada del viernes se detalla que los escolares podrán regresar a clases en la cuarta fase de la apertura gradual que inicia el 18 de agosto en adelante. Esta normativa está a la espera de ser aprobada por el presidente Nayib Bukele para ser ley de la República, o puede ser que la vete o la observe.

La titular de Educación reiteró que velarán por el salario de los docentes aunque no se presenten a trabajar y por la salud psicosocial de ellos y de los estudiantes. Además, anunció que la entrega de paquetes alimentarios iniciará este 9 de junio en los departamentos identificados con zonas de extrema pobreza y niños con alta desnutrición y baja talla.

Para este lunes han identificado enviar bolsas alimentarias a 22,830 estudiantes de San Miguel y a 16,658 de La Libertad, en estos departamentos distribuirán los paquetes de alimentación escolar en 348 escuelas de 19 municipios.

“Los departamentos que recibirán más paquetes son Usulután, Chalatenango, Morazán, Cabañas, San Miguel y Ahuachapán, hemos invertido $7.8 millones para entregar estos alimentos a 320,000 familias”, afirmó de Varela. Justificó que en algunos departamentos recibirán bolsas más pequeñas de alimentos porque han pedido a los directores de los centros escolares que pongan a disposición los productos que tenían guardados para el programa escuelas saludables y estos no son muchos.

Por otra parte, Alabí reiteró que existe un subregistro de casos sospechosos y confirmados de COVID-19 por la falta de pruebas para diagnosticarlos.

Agregó que el virus seguirá diseminándose por todo el territorio mientras no exista una cura o un tratamiento para erradicarlo. Explicó que por falta de pruebas para detectar el virus se están dando casos en los hospitales de personas que llegan con síntomas de la enfermedad y que luego mueren, pero ante la falta de pruebas no pueden determinar si fue por COVID-19 pero se manejan como casos positivos por las características de los malestares que presentan. Justificó que es una situación que se está dando en todo el mundo.

“Sabemos que pueden haber letalidades que se deban a esta enfermedad y no tienen una prueba por las mismas características de la enfermedad, son pacientes que llegan a un centro de atención con un cansancio muy alto, una disnea severa, se presentan en las áreas hospitalarias y no transcurre más de 20 o 30 minutos y desgraciadamente el paciente pierde la vida, no hay tiempo para realizar las pruebas, no tenemos cantidad de pruebas para poder confirmar todos estos casos”, explicó Alabí.

Fuente e Imagen: https://www.elsalvador.com/noticias/nacional/regreso-a-clases-covid-19-coronavirus/723585/2020/
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España: Prudencia ante el protocolo anunciado por el Ministerio de Educación de cara a septiembre

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Europa/España/Diarodelaeducacion

«Está habiendo una presión lamentable por parte de muchas comunidades autónomas, para rebajar los requisitos de la vuelta al centro y para que volvamos, no a la nueva normalidad, sino a una antigua normalidad que ya no existe a todas luces». Francisco García, secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO tiene claro que en los últimos días, a causa de la Conferencia Sectorial de mañana, está habiendo una gran cantidad de presión sobre el Ministerio de Educación, para que los requisitos que se anunciaron hace semanas se relajen un poco, al menos.

A pesar del cambio de criterio desde los 15 alumnos a los 20, o de la distancia entre mesas, de 2 metros a 1,5, la necesaria inversión tanto en personal como en infraestructuras sigue estando muy presente.

«En el colegio de mi mujer, continúa García, tendrían que desdoblar casi todos los grupos desde infantil hastas 4º de primaria». Algo parecido cuenta Leticia Cardenal, presidenta de CEAPA: «La clase de mi hijo, en la que normalmente son 24, es muy pequeña. Están en tres filas. Para mantener la distancia hay que quitar una de las tres filas; es imposible mantener la distancia si no».

A pesar de esto, Cardenal asegura que «hemos defendido siempre que la escuela presencial era insustituible y el alumnado debía ir a los centros lo antes posible. En ese sentido estamos contentos». La importancia de la presencialidad para ofrecer una educación con equidad y que trabaje por la igualdad de oportunidades se convierte aquí en central, habida cuenta de que «se han quedado muchos alumnos atrás estos meses».

Para José María Alvira, secretario general de Escuelas Católicas, es una buena noticia que se piense en una vuelta a los centros con la mayor presencialidad posible para que el alumnado retome el contacto con sus docentes y sus compañeros. Pero prefiere mostrarse prudente hasta no ver cómo se concretan las decisiones que se adopten mañana en la Conferencia Sectorial.

Pero esta alegría por un inicio de curso con la mayor presencialidad posible no está reñida con cierto miedo y desconfianza, afirma Cardenal, a «que los menores de 10 años no tengan que mantener esas distancias de seguridad» o que las ratios se hayan decidido sin tener en cuenta la superficie de las aulas. «Se debería haber controlado de otra manera», asegura la representante de las familias de la escuela pública.

El documento de Educación contempla también que los centros educativos, sus equipos directivos, sean los encargados de la elaboración de planes de actuación y protocolos relacionados con la salud y la higiene en el trabajo. Algo para lo que, dice Francisco García, los equipos directivos no tienen formación ni competencias.

Para eso están los servicios de prevención de riesgos laborales de las comunidades autónomas o los comités de seguridad y salud de las juntas de personal. En su opinión deberían ser los territorios los que «establecieran criterios muy estrictos y generales para todos sobre planes de contingencia, y no depositar esa responsabilidad en cada centro».

Nada es gratis

«La presencialidad, comenta García, debe ser lo más segura posible, pero no sale gratis». Tanto la nueva ratio, con un tope máximo de 20 alumnos, como la distancia de 1,5 metros entre mesas (que se traduciría en que cada estudiante tuviera a su alrededor un área de 2,5 metros cuadrados), sobrepasan las condiciones habituales de los centros educativos, tanto de infantil y primaria como de secundaria.

Para María Isabel Loranca, responsable del sector de Enseñanza de la FeSP-UGT, «es importante la apuesta por la educación presencial», pero «las medidas anunciadas exigen presupuesto propio para su implementación en los centros, y refuerzo de als plantillas docentes».

Pero no solo preocupan estas decisiones. García piensa también en las indicaciones dadas para la limpieza e higiene en los centros educativos. «Limpiar los aseos tres veces al día, en un IES de 800 alumnos se me hace poco, creo que es insuficiente», por no mencionar que aunque desde el Ministerio se dice que han de ser los centros los que establezcan sus necesidades, la contratación del personal de limpieza recae, en el caso de los colegios, en los ayuntamientos, y en el caso de los institutos, en las comunidades autónomas. «Si no te mandan más gente (al centro), te da igual el protocolo».

José María Alvira, secretario general de Escuelas Católicas, se muestra prudente, a la espera de lo que salga de la Conferencia Sectorial en la que se discutirá sobre este documento, así como sobre la inversión de los 2.000 millones comprometidos por el presidente, Pedro Sánchez. Pero sí asegura que reclamarán algunas cantidades de financiación extra para cubrir gastos sobrevenidos por la COVID-19.

En este sentido asegura que, en respuesta a quienes han dicho que los gastos extraordinarios salgan de la partida de «otros gastos», dicha partida es deficitaria. Y si se contempla una inyección económica extra para la escuela pública, debe hacerse con la concertada. Sería, dice, «una nueva discriminación».

El responsable de la principal patronal de la concertada también muestra cierto excepticismo ante otras medidas como la ratio máxima de 20 o la utilización de otros espacios, más allá del aula, para dar clase. Espacios con los que no todos los centros educativos cuentan.

Y mientras, el profesorado…

Aunque parece que las diferentes organizaciones, ya sean sindicales o de familias, no están en desacuerdo con el hecho de que en septiembre vuelvan las clases presenciales, las redes sociales se han convertido en un hervidero de todo tipo de críticas hacia el protocolo anunciado por el Ministerio.

 

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Colombia: Regresar a las escuelas es una chifladura

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América del sur/Colombia/11 Junio 2020/lasillavacia.com

El gobierno sabe que la mortalidad en los infantes es muy baja, pero también sabe que son transmisores en potencia del virus ¿qué quieren? ¡matar a las personas más vulnerables de las familias de los estudiantes!

Hace un par de días el Ministerio de Educación dio a conocer a través de las circulares 11 y 12 los parámetros para el regreso presencial de los colegios públicos y privados a partir del 1 agosto, esa posición ha generado una tormenta sin precedentes en medios de comunicación, centros académicos y comunidades educativas que desde ya se organizan para anunciar que no van a enviar a sus hijos e hijas a los colegios.

Si bien, la propuesta no es un ingreso en bloque a las instituciones educativas, la estrategia de alternancia como la llama el ministerio, tiene tantas falencias que los reparos vienen de las familias más humildes del país que están sufriendo una pandemia con hambre, sin conectividad, ni aparatos tecnológicos, sin lugares de esparcimiento y en muchos casos viviendo la brutal violencia domestica; de la misma manera, las familias pudientes del país, que pagan millonadas mensuales en los colegios de la elite, ya votaron en asambleas de padres, madres y acudientes para no enviar a sus hijos e hijas.

Se anticipa una rebelión de las familias ministra, posición que el sindicato de maestros/as del sector público1 respalda, con argumentos como el hacinamiento previo a la pandemia, la falta de baterías sanitarias, acceso a agua potable, adecuación de restaurantes escolares, elementos de bioseguridad para docentes y estudiantes, inexistencia de enfermerías, ausencia de personal para medir la temperatura, en fin; pareciera que el afán del Ministerio de Educación Nacional, responde a la incapacidad de proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para poder garantizar los aprendizajes en casa.

Pareciera esto una maquiavélica estrategia ministra, para ocultar la negligencia gubernamental para comprar ocho millones de tabletas digitales, que pudieran cubrir las insuficiencias de los estudiantes más humildes de Colombia, mientras los bancos reciben billetes a manos llenas, la pandemia pudo ser una oportunidad para cerrar las brechas, exigencia del sindicato desde hace años, sin embargo; se apostó por mantener intacto el modelo, definitivamente gobiernan para los ricos y poderosos del país, mientras que la mayoría de la población debe escoger entre morir de Covid-19 o hambre.

Lo cierto ministra, es que somos millones los que creemos que la crisis debieron pagarla los multimillonarios y no los trabajadores, incluso quebraron a la pequeña burguesía y la mal llamada clase media, el gobierno que usted representa quedará en la historia como uno de los más infames en la trágica trayectoria de este remedo de país.

Siguiendo por la misma línea, el gobierno sabe que la mortalidad en los infantes es muy baja, pero también sabe que son transmisores en potencia del virus ¿qué quieren? ¡matar a las personas más vulnerables de las familias de los estudiantes! A estas alturas del encierro, las teorías conspirativas se vuelven más creíbles, entonces saldré a gritar a las calles que nos quieren matar, matar a los pocos pensionados que hay o a los colombianos que tienen algún tipo de morbilidad, convirtiéndose en una carga para el sistema; una purga sin balas.

Para terminar ministra, usted dijo en una entrevista que si tenía el privilegio de ser mamá, le pondría a sus hijos Sofía y Juan Pedro, como maestro de aula por más de 15 años he conocido muchos Pedros y Sofias, no con los privilegios que tendrían sus hipotéticos hijos, los que conozco son hijos de madres y padres que no han tenido un día de cuarentena, porque trabajan en servicios generales, seguridad, salud, en la informalidad o dependen de un pequeño negocio, que hoy ministra, los hace más pobres que ayer.

Es claro, que para alguien que no ha estado en el aula debe ser difícil entender que ellos son mis hijos medio día y cinco días a la semana, que celebramos nuestros cumpleaños, cantamos, reímos, peleamos, lloramos, esa es la verdadera importancia de la escuela, aprendemos a vivir. Ministra, mientras estuve en el aula siempre di las clases como quise que las tuviera mi hija, di lo mejor, porque espero que el colega del colegio público donde estudia ella, haga lo mismo; porque creemos en lo público, lo defendemos con el discurso y la acción, por eso y más motivos no consentiremos que exponga a nuestros hijos e hijas, propios y adoptivos, un año académico se recupera, la vida de un familiar no.

1Cabe recordar que Colombia es uno de los pocos países donde no existe un sindicato de maestros/as del sector privado, se rumora que todos los que lo han intentado o han manifestado inconformidades frente a sus relaciones laborales, son primero despedidos, y segundo ingresan a una lista negra que circula por las manos de los dueños de los colegios privados de todos los estratos en el país.

Fuente: https://lasillavacia.com/silla-llena/red-de-la-educacion/ministra-regresar-las-escuelas-chifladura-76419

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Descartarán regreso masivo a clases en Inglaterra, según prensa

Noticias

Europa/Inglaterra/11 junio 2020/prensa-latina.cu

El gobierno británico descartará sus planes de reanudar las clases en todos los niveles de la enseñanza primaria en Inglaterra durante al menos cuatro semanas, antes de las vacaciones de verano, adelantó hoy la prensa local.

Según la cadena Sky News, el ministro de Educación, Gavin Williamson, se referirá al tema durante una comparecencia este martes en la Cámara de los Comunes del Parlamento.

La televisora agregó que el problema está en las dificultades que tendrían los planteles para hacer que los alumnos cumplan con las medidas de distanciamiento social que evitan la propagación del nuevo coronavirus causante de la Covid-19

La BBC también se hizo eco de la eventual suspensión de los planes del gobierno conservador para el regreso masivo a las aulas, y señaló que esa decisión recaerá ahora sobre los directores de cada escuela.

En declaraciones a la cadena estatal británica, la ministra de Atención Social, Helen Whately, afirmó que el gabinete que lidera el primer ministro Boris Johnson no quiere correr el riesgo de incrementar los niveles de infección.

La funcionaria advirtió, no obstante, que la suspensión del curso desde marzo pasado representa un problema para todos los niños, y en particular para que los que tienen problemas de aprendizaje.

El gobierno decidió la semana pasada reanudar las clases para los alumnos de primero y sexto grados, y esperaba ampliarlo al resto de los años a mediados de este mes, como parte de su hoja de ruta para levantar la cuarentena vigente desde el 23 de marzo pasado.

Los sindicatos docentes, los directores de escuelas y la mayoría de los padres objetaron la decisión, por considerar que todavía no existen condiciones para garantizar un regreso seguro a las escuelas, sobre todo porque el llamado número R, que mide la tasa de infección del virus, se mantiene apenas por debajo de uno.

La hoja de ruta para la desescalada del confinamiento solo se aplica en Inglaterra, porque los territorios semiautónomos de Gales, Escocia e Irlanda del Norte optaron por diseñar sus propios cronogramas.

En Gales, por ejemplo, el curso escolar se reanudará el 29 de junio durante cortos periodos de tiempo cada semana, mientras que las escuelas escocesas reabrirán a partir del 11 de agosto, y en Irlanda del Norte se prevé un retorno escalonado desde septiembre.

El Reino Unido es el segundo país del mundo, después de Estados Unidos, con más fallecidos a causa de la Covid-19, con 40 mil 597, y aunque la cifra de muertos comenzó a descender en las últimos semanas, el número de contagios todavía se mantiene por encima de los mil casos diarios.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=372623&SEO=descartaran-regreso-masivo-a-clases-en-inglaterra-segun-prensa
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Argentina: Sin discusión salarial gremios docentes y autoridades provinciales definen cómo será la vuelta a clases

Noticias

Redacción: Aire de Santa Fe

Este jueves las autoridades provinciales se reunieron con los gremios docentes con el objetivo de diagramar los aspectos centrales de la vuelta a clases. Desde el gobierno adelantaron que la discusión salarial no tiene fecha pero se abordaría luego del pago del aguinaldo.

Este jueves los gremios docentes de Amsafe, Uda y Amet mantuvieron una reunión técnica en la sede del Ministerio de Trabajo con integrantes del gobierno provincial para abordar temas vinculados con las formas de trabajo en el contexto de la pandemia además plantearon la necesidad de habilitar la discusión paritaria salarial.

Tras la finalización del encuentro la secretaria general de la Asociación de Magisterio de Santa Fe, Sonia Alesso adelantó que la vuelta a clases será muy diferente tal como se conocía antes de la cuarentena de coronavirus.

«Hemos planteado la necesidad de que haya una paritaria salarial en función de la situación que viven los docentes. No hemos tenido aumento en lo que va del año, para nosotros es un tema fundamental», recalcó Alesso. Otros de los aspectos que abordaron en el encuentro están vinculados con los docentes reemplazantes, las condiciones de trabajo, y la sobrecarga laboral que tienen hoy los docentes en el contexto de la pandemia.

«Hemos planteado la necesidad de convocar a una comisión específica que redacte un protocolo de condiciones de trabajo de los docentes»,destacó Alesso.

En relación a la discusión salarial la secretaria general de Amsafe confirmó que el Ministerio de Educación dispondrá de una fecha tras el cobro del aguinaldo.

En relación a los encuentros que se desarrollaron este jueves el Secretario de Trabajo, Juan Manuel Pusieneri puso el acento en la necesidad de realizar a diagramar la vuelta a clases.

«La idea general por parte del Ministerio de Educación es planificar con los gremios el regreso a las escuelas, si bien es cierto que no hay una fecha precisa para regresar a las clases presenciales. Si es necesario como se está haciendo en otros países empezar a pensar como eso se va a poder hacer cuando este habilitado el funcionamiento», sostuvo el funcionario provincial.

En relación a la vuelta a clases desestimó brindar una fecha exacta, sin embargo aseguró que retomar las actividades escolares dependerá de las condiciones sanitarias.»Quizás más adelante podemos estar hablando, lo que está claro es que para eso tenemos que estar preparados», agregó el secretario de trabajo.

Junto a Amsafé se buscará una salida para aliviar la situación de los docentes reemplazantes que desde el inicio de la pandemia no pudieron ejercer la actividad. «El Ministerio de Educación está trabajando un conjunto de baterias, no se está pensando una IFE como es a nivel nacional, sino en poder otorgar tareas efectivas»,adelantó Pusineri. En tanto con los gremios privados se trabajará en la conformación de comités de higiene y seguridad.

«Nuestra prioridad es pagar sueldos y aguinaldos, es una erogación importante para la provincia son más de 20 mil millones de pesos que representan sueldo y aguinaldo en toda la provincia»,manifestó Pusineri.

Por la tarde fue el turno de Sadop, el gremio que nuclea a los docentes privados protagonizó una nueva reunión en el Ministerio de Educación. En esta oportunidad el gremio acordó con la provincia la creación de comités mixtos de higiene y seguridad en los establecimientos escolares. Una herramienta que ya se implementa en Rosario y ahora se replicará en las distintas instituciones privadas de la provincia.

«Celebramos este ámbito de diálogo de los ministerios,las entidades propietarias y sindicatos— señaló Pedro Bayugar,secretario general de Sadop— La realidad educativa va a cambiar y es bueno que estemos de acuerdo y dialoguemos«.

Consultado en torno a la vuelta clases el representante respaldó las posturas que su par de Amsafe y el secretario de Trabajo adelantaban. Por otro lado,ratificó que la discusión de las paritarias se retomará después del cobro del medio aguinaldo.

Fuente: https://www.airedesantafe.com.ar/santa-fe/sin-discusion-salarial-gremios-docentes-y-autoridades-provinciales-definen-como-sera-la-vuelta-clases-n157938

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Coronavirus: 9 claves para regresar a clases, según docentes del mundo

Noticias

Noticia/04 Junio 2020/semana.com

Más de 800 profesores de 75 países dialogaron sobre el futuro de la educación en medio de la pandemia y lo que se debe hacer para volver a la presencialidad.

Datos de la Unesco presentados esta semana en el evento virtual Maestros del Mundo Unidos‘ indican que 63 millones de maestros en todo el mundo han sido afectados por el cierre de escuelas debido a la pandemia. No obstante, la gran mayoría han hecho grandes esfuerzos por darle continuidad a distancia al proceso educativo.

En este evento, organizado por Sunny Varkey, fundador de la organización que lleva su nombre, participaron Maggie MacDonnell, Hanan Al Hroub, Andria Zafirakou y Peter Tabichi, ganadores en distintas ediciones del Global Teacher Prize. Ellos lideraron a más de 800 docentes de todo el mundo para discutir la situación de la educación en medio de esta coyuntura.

En el encuentro, los docentes hablaron sobre las claves para dar continuidad a la enseñanza, así como aspectos que se deben tener en cuenta al momento que los estudiantes regresen a las aulas. En total se establecieron nueve puntos claves:

  1. Entorno seguro para profesores y alumnos

Cuando y donde se vuelvan a abrir las escuelas, con la ayuda de los docentes, los gobiernos deben proporcionar un ambiente de trabajo y aprendizaje seguro para docentes y alumnos. Los gobiernos deberían incorporar el distanciamiento social y otras medidas de protección dentro de las escuelas cuando sea necesario.

  1. Garantizar los presupuestos de educación

Una vez que la crisis haya terminado, gran parte del mundo se encontrará en una profunda recesión con fondos públicos agotados por la respuesta al coronavirus. Los gobiernos buscarán equilibrar sus presupuestos, pero reconstruir la economía y enfrentar los desafíos que se avecinan, evitando la inestabilidad política, requerirá una población bien educada. Los presupuestos de educación deben estar protegidos y los gobiernos de todo el mundo deben mantener la educación entre las prioridades.

  1. Rediseñar el currículum para alcanzar los resultados de aprendizaje esperados

Según Unesco, más de 1.500 millones de estudiantes y 63 millones de docentes han sido afectados por el cierre de todo el sistema en 191 países. Cuando las escuelas vuelvan a abrir en todo el mundo, los estudiantes afectados deberán contar con todas las oportunidades y recursos para recuperar los aprendizajes perdidos de las semanas y meses de interrupción. Eso significa que los gobiernos deberían revisar los planes de estudio actuales, el contenido pedagógico y las pruebas estandarizadas. Como parte de esto, promover la cohesión de la comunidad debería ser una prioridad para ayudar a unir nuevamente a la sociedad después de las medidas de distanciamiento social introducidas como resultado de la pandemia.

  1. Formación para enseñar en entornos digitales

Los maestros, en muchas escuelas donde el aprendizaje en entornos digitales era una opción, debieron aprender rápidamente a enseñar de forma remota. Se debe proporcionar capacitación integral para ayudar a estos maestros a adaptarse a la enseñanza virtual, incluido el uso de la tecnología y prácticas efectivas para mantener a los estudiantes comprometidos en su aprendizaje.

  1. Formación para proteger a los niños en entornos digitales

Los maestros no son solo educadores: brindan un acompañamiento vital y, en circunstancias normales, pueden ser cruciales para identificar problemas que los niños pueden estar experimentando en el hogar. Las cuarentenas en muchos países pueden exacerbar los problemas domésticos que enfrentan los jóvenes, incluida la violencia y el abuso. Las escuelas deben contar con los recursos para brindar orientación y capacitar a sus maestros sobre cómo continuar apoyando a sus estudiantes en el cuidado y acompañamiento ahora que no están en la escuela. Los gobiernos también deben garantizar que se establezcan redes de apoyo sólidas para los niños que las necesitan.

  1. Comidas nutritivas gratuitas

Para muchos niños de familias de bajos ingresos, la escuela es el único lugar en el que pueden recibir una comida nutritiva. Las comidas escolares gratuitas deben garantizarse incluso cuando las escuelas no están abiertas y esto debe canalizarse en apoyo alimentario para aquellos niños en el hogar que dependían de las comidas gratuitas en la escuela.

  1. Acceso a internet confiable para todos

La crisis ha obligado a las escuelas de todo el mundo a moverse rápidamente en la virtualidad con poca preparación, pero incluso en los países desarrollados sólo el 87 % de los hogares tienen acceso a Internet, mientras que en los países en desarrollo sólo el 47 % tiene acceso, dejando atrás a muchos.

  1. Facilitar y acelerar estrategias de Tecnología Educativa

La mayoría de los gobiernos carece de una estrategia integral para garantizar que la tecnología ayude a los maestros de manera eficiente y ayude a mejorar los resultados de aprendizaje. En consulta con los maestros, deben implementar estrategias de EdTech lo antes posible para ayudar a aprender, dentro y fuera del aula. Es importante abordar esto antes de que llegue la próxima crisis.

  1. Soluciones para proporcionar aprendizaje remoto de calidad donde no hay internet

Donde no hay acceso a Internet en la crisis actual, los gobiernos deberían buscar soluciones para ayudar a los niños a continuar su educación en el hogar. Deben priorizar el contenido de calidad centrado en alcanzar las destrezas básicas en lectoescritura y aritmética, y el uso de los medios de comunicación utilizados ampliamente por la población en general.

Fuente e imagen tomadas de:https://www.semana.com/educacion/articulo/coronavirus-9-claves-para-regresar-a-clases-segun-docentes-del-mundo/675736

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Colombia: «No es cierto que se vayan a unir calendarios A y B»: MinEducación

Noticias

América del sur/Colombia/28 Mayo 2020/semana.com

El presidente de la República, Iván Duque Márquez, y la ministra de Educación, María Victoria Angulo, explicaron la forma en que comenzará el regreso a clases presenciales de estudiantes de colegios y universidades en agosto, a la vez que hicieron algunas precisiones sobre el calendario escolar.

En primer lugar, el jefe de Estado aseguró que el regreso a clases se hará bajo estrictos protocolos de seguridad y con un modelo de alternancia. «Ya empezamos a revisar protocolos. La ministra ha estado desde el primer día pensando en cómo sería también ese retorno a la presencialidad, pero con un modelo que hemos llamado el modelo de alternancia, donde está trabajo en casa, donde hay presencialidad, donde hay virtualidad»

En ese sentido, la ministra dijo que la preparación se está haciendo «en equipo con los secretarios de Educación, los rectores, los rectores de universidad, porque tenemos que recuperar la presencialidad con responsabilidad».

En cuanto al modelo de alternancia, precisó que «es una combinación que depende del tamaño de los cursos, de los grados, del tamaño de las instalaciones. Y que, al final, lo que traduce es cuidar, tener un equilibrio en salud y poder avanzar académicamente».

Sobre los rumores y la posibilidad de que en el caso de los colegios se unificaran los calendarios A y B, la ministra fue enfática en decir que eso no sucederá.

«No, la respuesta es no, no es cierto. No es que se vayan a unificar. Justamente se ha pensado también en esa recuperación de vida académica, pero entendiendo las particularidades de cada calendario, y por eso nosotros lo que hemos dicho, también con mucha claridad, es que empezamos este proceso a partir de julio, pero tendremos los dos calendarios activamente en el mes de agosto», explicó.

La ministra indicó que «se mantienen los dos calendarios y el mensaje que estamos dando es elaborar los protocolos, cuidarnos y trabajar bajo este modelo de alternancia».

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/ministra-desmiente-que-se-vayan-a-unir-los-calendarios-a-y-b-por-la-pandemia/673694

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