Mundo/15-03-2020/Autor: Luis Bonilla-Molina/Fuente: Redacción OVE
Por: Luis Bonilla Molina
En esta oportunidad publicamos el video del Dr. Luis Bonilla-Molina en el cual denuncia los mecanismos que utiliza al capitalismo neoliberal del siglo XXI para tratar de destruir la escuela pública como la hemos conocido históricamente.
Invitamos a la divulgación de este video, síntesis de sus planteamientos.
Por: Miriam Barchillón
Los continuos avances tecnológicos influyen en las diferentes formas de enseñar y aprender. De esta forma, la tecnología se ha convertido en una ayuda indispensable tanto para profesores como alumnos: tabletas, pizarras digitales e incluso impresoras 3D…
La innovación no se detiene y en los próximos años veremos llegar nuevas tecnologías educativas como los avatares de personajes históricos que contarán la lección de historia en directo, los recursos basados en robótica y las aplicaciones de realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA).
Avatares, profesores de holograma
Tener a Cervantes como profesor de literatura o a Albert Einstein para dar las clases de física puede ser una realidad para los estudiantes de hoy gracias a los avatares digitales (AD).
Se trata de proyecciones u hologramas que los propios docentes pueden crear para enseñar de una forma divertida y más interactiva, que consiga implicar a los estudiantes y promover la participación en clase.
En algunas universidades ya se utiliza este método, aunque no con personajes históricos: simplemente es un recurso para que un profesor pueda impartir clase en varios lugares a las vez.
RV y RA: sumergirse en el conocimiento
La realidad aumentada (RA) consiste en integrar o superponer contenido digital en el entorno real. Gracias a los móviles y tabletas, esta tecnología es cada vez más popular en las aulas ya que permite profundizar en los conocimientos y hacerlos más atractivos.
Por otro lado, la realidad virtual (RV) permite crear realidades que no existen pero que pueden visualizarse gracias a dispositivos como las gafas RV. Sin salir de la clase, esta tecnología coloca al estudiante en condiciones y escenarios simulados de situaciones factibles.
La creatividad de esta tecnología y su capacidad para provocar nuevas experiencias promueven una nueva forma de aprender. Si se combinan la RA y la RV surge la Realidad Mixta, que permiten interactuar en entornos virtuales e incluso ¡hablar con los hologramas!
Un mundo de robots
La robótica es una rama de la ingeniería que estudia el desarrollo y posibles aplicaciones de los robots. En la actualidad, los robots tienen una presencia cada vez mayor en nuestras vidas.
Por eso, en un futuro cercano, la robótica será una parte indispensable de la educación: aprender a programar y desarrollar nuevos modelos de robots que permitan reducir la carga de trabajo de las personas y mejorar nuestra calidad de vida.
Muchos centros han adoptado la robótica educativa en sus programas educativos para promover la tecnología entre los más pequeños.
En el campo de la analítica, la tecnología puede ayudarnos a identificar tendencias en la educación: cuáles son las asignaturas preferidas por los alumnos, en cuáles sacan peores notas, cuáles suponen una mayor carga de trabajo…
La Inteligencia Artificial (IA) es una rama de la informática dedicada a crear programas informáticos que reproducen la mente humana. En este caso, la IA puede ayudar a procesar los datos de miles de escuelas, clases o alumnos en muy poco tiempo.
De esta forma, podrían detectarse posibles riesgos de abandono o bajo rendimiento de los estudiantes y actuar para revertir la tendencia.
Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20200122/473065603935/educacion-nuevas-tecnologias-realidad-virtual-exterior.html
Centro América/ Cuba/ 11.02.2020/ Fuente: www.cibercuba.com.
La automática y la robótica se introducirán de manera gradual en diferentes niveles educativos de Cuba, trascendió en una reunión del presidente Miguel Díaz-Canel con especialistas del Ministerio de Educación (MINED), donde se evaluó el programa educacional.
El proyecto para introducir la automática y la robótica se basa en las experiencias del Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona, las universidades Pinar del Río, Oriente, Central de Las Villas y Cujae en esta materia, dijeron los expertos.
En principio la formación será limitada a las posibilidades que ofrece el parque tecnológico Finca de los Monos. Esta nueva institución prepara los primeros cursos para introducir a los niños cubanos en el mundo de la robótica. Comenzarán en abril y tienen una duración de ocho semanas.
Muchos países desarrollados incluyen estas especialidades en sus programas de estudios. Sin embargo, otros las promueven como actividades extraescolares, porque las escuelas públicas no pueden asumir los gastos que implican en tecnología.
Aprender programación es una herramienta clave para el desarrollo de cualquier actividad actualmente y de cara al futuro. Sin embargo, las escuelas cubanas carecen de material de trabajo elemental como lápices de colores, papelería, mapas, computadoras modernas y ancho de banda acorde para conexión a Internet que les permita a los estudiantes investigar y hacer un uso básico de las nuevas tecnologías.
Fuente de la noticia: https://www.cibercuba.com/noticias/2020-02-10-u1-e199370-s27061-cuba-introducira-automatica-robotica-su-sistema-escolar
Redacción: Educa Web
La plataforma Fiction Express que fomenta la lectura entre el alumnado a través de la participación es la única iniciativa española que obtiene uno de los prestigiosos galardones que premian las mejores TIC educativas a nivel mundial.
La plataforma Fiction Express, que promueve la lectura del alumnado a través de su participación en la creación de libros de forma interactiva, ha sido la única tecnología educativa española que ha ganado uno de los prestigiosos Bett Awards 2020, que anualmente premia las mejores soluciones tecnológicas al servicio de la educación que se desarrollan a nivel mundial.
Entre los premiados en estos galardones destacan también algunas plataformas tecnológicas disponibles en España, tales como Mel Science, una iniciativa que ofrece clases de Química basadas en realidad virtual a través de una aplicación; o Encounter Edu, que proporciona las lecciones sobre expediciones científicas en tiempo real, para concienciar al alumnado sobre problemas globales como el cambio climático y la contaminación ambiental.
Los Bett Awards 2020 se han entregado recientemente en Londres en el marco de la mayor feria de EdTech a nivel mundial, el Bett Show 2020, que ha reunido a más de 800 empresas y 103 start-ups relacionadas con las TIC educativas. Durante la entrega de premios se otorgaron un total de 20 galardones.
Descubre a continuación cuatro plataformas tecnológicas premiadas en los Bett Awards 2020 a las que se puede acceder en España…
Fiction Express es la única plataforma educativa española que ha sido premiada en los Bett Awards. Se trata de una iniciativa que se propone mejorar la competencia lectora del alumnado de 10 a 17 años.
Esta plataforma de lectura interactiva fomenta los hábitos lectores de los estudiantes «a través del poder de la participación y de la creación conjunta entre autores y lectores, fomentando el diálogo creativo entre ellos», explica a Educaweb Cristina Puig, fundadora de esta tecnología educativa. «Desarrollamos recursos de lectura innovadores y gamificados que mejoran sus niveles de comprensión lectora y sus resultados», añade.
La metodología de esta tecnología consta de dos partes: la primera es la participación, ya que el alumnado lee un determinado libro, vota sobre cómo desea que continúe la historia y espera al siguiente capítulo para conocer el resultado de las votaciones de todos los estudiantes que están leyendo y votando con ellos. «Con eso conseguimos que quieran leer para saber cómo sigue la historia», indica Puig.
El segundo bloque de la metodología lo constituyen las herramientas pedagógicas que ayudan al alumnado a mejorar y a aprender y que constan de un cuestionario online de preguntas de comprensión lectora y recursos multidisciplinares para poder sacar el mayor partido al contenido del libro.
Actualmente, unos 120.000 estudiantes en 20 países de Europa, Asia y Latinoamérica ya utilizan la plataforma en inglés y desde septiembre también está disponible en español con la variante de América Latina y catalán.
Cada año se incorporan 18 libros nuevos por cada idioma trabajado en la biblioteca de la plataforma, en la que ya existen 110 publicaciones. «Por el momento, los libros solamente están disponibles en la plataforma, pero a medio plazo estamos trabajando en un modelo de impresión bajo demanda», explica Puig.
Encounter Edu ha obtenido el premio Bett en la categoría de Contenido Digital Gratuito o Recursos Educativos Abiertos (Free Digital Content or Open Educational Resources). Se trata de una plataforma educativa gratuita que vincula a los centros educativos con los problemas globales del planeta a través de lecciones en vivo y programas de educación a medida diseñados para involucrar e inspirar al alumnado de 5 a 16 años.
Esta iniciativa ofrece transmisiones en vivo de expediciones científicas alrededor del mundo y la oportunidad de que los estudiantes puedan interactuar con los investigadores y las investigadoras que las llevan a cabo. Asimismo, ofrece recursos didácticos gratuitos en diferentes formatos, actividades STEAM y cursos online para el desarrollo profesional de los docentes.
Además de acercar el mundo de las expediciones científicas a las aulas, esta plataforma contribuye a crear conciencia sobre temas globales como el cambio climático, el daño del ecosistema marino, la contaminación del mar, etc.
Encounter Edu lleva una década ofreciendo a docentes y alumnado de 96 países sus lecciones en vivo mediante un sistema de reserva, al que se puede acceder de forma gratuita.
Con el propósito de hacer que la educación científica sea fácil, interesante y atractiva, la plataforma interactiva británica Mel Science proporciona tanto a escuelas como familias recursos educativos de Química basados en la experimentación y la realidad virtual para niños y niñas de 9 a 14 años interesados en la Ciencia.
Esta plataforma tecnológica creada en 2015 proporciona a sus suscriptores juegos interactivos y recursos físicos de Química que, con ayuda de una aplicación de realidad virtual, permite a los estudiantes realizar todo tipo de experimentos de forma interactiva y sumergiéndose en el mundo de los átomos y las moléculas.
Actualmente Mel Science ofrece 38 conjuntos de experimentos y está disponible en más de 35 países, entre ellos España. La compañía ha ganado el premio Bett Award al Innovador del Año (Innovator of the Year).
Se trata de un juego de codificación y robótica compuesto de módulos electrónicos que se conectan magnéticamente para que los niños y las niñas aprendan a construir robots y sepan cómo funcionan realmente los dispositivos tecnológicos, que pueden parecer complicados.
A través de esta tecnología, los alumnos y las alumnas pueden crear fácilmente robots y automóviles autónomos, lo que contribuye a desarrollar su creatividad y fomentar la innovación, según sus creadores.
Twin Science ha ganado el premio Bett Award en la categoría de Soluciones para Necesidades Educativas Especiales (Special Educational Needs Solutions) porque los Twin Science Kits están diseñados para que los alumnos y alumnas con discapacidad visual o ceguera también puedan utilizarlos.
Fuente: https://www.educaweb.com/noticia/2020/01/28/conoce-4-tecnologias-educativas-innovadoras-bett-awards-2020-19061/
Fuente de la imagen: https://www.google.com/search?q=ciencia+y+tecnolog%C3%ADa&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiJtJr036bnAhXStlkKHfNbAsgQ_AUoAXoECBIQAw&biw=1024&bih=489#imgrc=m3BZSaxr0pC9wM:
Redacción: Xataka
La llegada de la inteligencia artificial apunta a cambiar muchos sectores y uno de lo más probables es el de recursos humanos. En Corea del Sur, por ejemplo, empresas como SK Innovation o Hyundai Engineering & Construction, dos de los grandes titanes del país, ya usan esta tecnología para contratar a personal, así que surge una nueva necesidad: aprender a enfrentarse a la IA para conseguir un puesto de trabajo, y como dicta la ley de oferta y demanda, hay gente dando clases a los estudiantes para conseguirlo.
Apuntan desde Reuters que, según la consultoría People & People, este tipo de clases «están creciendo rápidamente» y que hay empresas que ofrecen un paquete de tres horas de formación por 100.000 won, que son unos 78 euros al cambio (el salario medio en Corea del Sur es de 3.090 euros mensuales, para poner la cifra en contexto). Tiene sentido, puesto que el paro juvenil en el país supera el 10% y las escuelas de refuerzo escolar son bastante populares (ocho de cada diez estudiantes han accedido a ellas alguna vez).
Una de las personas que dan este tipo de clases es Park Seong-jung, de People & People, que reconoce que las entrevistas en vídeo con reconocimiento facial son clave. En estas, el software analiza las expresiones faciales como el miedo o la alegría, además de las palabras elegidas para la respuesta. A lo largo de la entrevista, la IA hace preguntas como «Estás en un viaje de negocios con tu jefe y ves que usa la tarjeta de crédito de la empresa para comprarse algo personal. ¿Qué le dirías?»
Solo en 2019, Park Seong-Yung dio clases a más de 700 estudiantes, graduados y profesores, una cifra relativamente baja si tenemos en cuenta que en Corea del Sur hay 51,47 millones de habitantes, pero parece ser un fenómeno en auge. De hecho, en una sola sesión de formación pueden llegar a juntarse hasta 600 personas en una sala de chat.
Ahora bien, el éxito no está garantizado, porque no siempre es posible vencer a la inteligencia artificial. Reuters cita el caso de Kim Seok-wu, un estudiante de 22 años. Este no consiguió pasar la entrevista con una IA para una empresa minorista y decidió volver a estudiar. Según él, «creo que me sentiré desesperado si todas las empresas recurren a la IA para la contratación».
Opina que este tipo de entrevistas con «demasiado nuevas, por lo que los solicitantes de empleo no saben para qué prepararse y cualquier preparación parece no tener sentido, ya que la IA leerá nuestras caras si nos inventamos algo«. De acuerdo al Instituto de Investigación Económica de Corea, casi el 25% de las 131 empresas más grandes de Corea del Sur ya usan o planean usar inteligencia artificial en el proceso de contratación.
Aunque el caso de Corea del Sur es llamativo, no hace falta coger un avión para conocer casos de uso de inteligencia artificial aplicada a los Recursos Humanos. En España también se usa, por ejemplo, en L’Oreal, que afirma que «nos puede ayudar a mejorar la experiencia del candidato y también a ser más eficaces en nuestros procesos de reclutamiento a la hora de manejar un alto número de candidaturas» Por el momento, en L’Oreal usan la IA en una primera fase de cribado que da pie a una entrevista personal.
En Unilever España también aprovechan la IA para los procesos de selección, ya que «la IA elimina sesgos y permite que las personas que lleguen a la entrevista final hayan sido objetivamente seleccionadas por sus competencias y potencia». Entre las herramientas empleadas por Unilever están 12 juegos online que sirven para evaluar, por ejemplo, la capacidad de adaptación de los candidatos.
En septiembre de 2019, Unilever UK usó por primera vez un software de reconocimiento facial desarrollado por HireVue, una empresa estadounidense. Según la empresa, se «obtienen 25.000 puntos de información en una entrevista de 15 minutos«, se analizan «desde el lenguaje corporal, el tono, el vocabulario, etc., y se presta especial atención al tipo de frases que usa el candidato», por ejemplo, si habla de «nosotros» o si habla de «yo.
Fuente: https://www.xataka.com/inteligencia-artificial/corea-sur-hay-gente-ensenando-a-hacer-entrevistas-trabajo-que-vas-a-ser-analizado-inteligencia-artificial
Redacción: El Espectador
Sydney Brenner, el Nobel surafricano
(13 de enero de 1927 – 5 de abril de 2019)
Uno de sus grandes descubrimientos fue la del ARN mensajero, una molécula intermediaria que lleva la información de los genes a las proteínas. Pero fueron sus trabajos con el gusano C.elegans los que le dieron el Premio Nobel de Medicina en 2002.
Este pequeño invertebrado se ha usado desde entonces como animal modelo en muchas investigaciones sobre la biología del desarrollo y la genética debido a su morfología sencilla y transparente y ha propiciado muchos de los descubrimientos de estos ámbitos. Murió el pasado abril a los 92 años.
David J. Thouless y los núcleos atómicos
(21 de septiembre de 1934 – 6 de abril de 2019)
El físico británico David J. Thouless, que recibió el nobel de física en 2016, murió a los 84 años. Sus investigaciones se centraron en los fenómenos de superconductividad y las propiedades de los núcleos atómicos.
En los años 70 usó junto a Michael Kosterlitz la topología, una rama de las matemáticas, para describir las fases de transiciones de la materia. Este procedimiento hizo que les otorgasen el premio de la academia sueca.
Thouless fue miembro de la Royal Society, de la American Physical Society, la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias, y miembro de la Academia Nacional de Ciencias de EE. UU.
Recibió el Premio Wolf de Física en 1990.
Nils John Nilsson, el pionero de la robótica y la inteligencia artificial
(6 de febrero de 1933 – 22 de abril de 2019)
Nilsson fue un científico estadounidense considerado uno de los fundadores de la inteligencia artificial (IA) gracias a sus contribuciones en la investigación, planificación, representación del conocimiento y la robótica.
Formó parte del equipo que en 1968 construyó a ‘Shakey’, un robot que fue capaz de formar un modelo de su entorno a partir de datos obtenidos por un sensor. Este hito tuvo gran influencia en el desarrollo de tecnologías posteriores.
Pero su labor en IA es ampliamente reconocido por inventar el algoritmo de búsqueda ‘A*’ y el STRIPS (Stanford Research Institute Problem Solver), un generador de planes automatizado que sigue siendo la base de muchos algoritmos. Murió a los 86 años.
Paul Greengard, el Nobel por revelar los secretos de la dopamina
(11 de diciembre de 1925 – 13 de abril de 2019)
El neurocientífico estadounidense nació en Nueva York y, con solo 17 años, participó en la Segunda Guerra Mundial como técnico en electrónica en los sistemas de aviso contra los aviones japoneses.
Cuando se licenció en matemáticas y física, decidió tomar el camino de la biofísica en lugar del de la fabricación de armas nucleares por el que se decantaron la mayoría de sus colegas.
Sus estudios se centraron en el funcionamiento de las neuronas y sus conexiones, la sinapsis. En concreto, descubrió cómo la dopamina y otros neurotransmisores transmitían su mensaje dentro de las células cerebrales, lo que le valió el Nobel de Fisiología en el año 2000.
Utilizó el dinero del galardón para crear un premio para mujeres científicas en la investigación biomédica e impulsar sus carreras. Falleció el pasado abril a los 93 años.
Eduard Punset, el divulgador estrella en español
(9 de noviembre de 1936 – 22 de mayo de 2019)
El famoso escritor y divulgador científico catalán falleció a la edad de 82 a causa de un cáncer de pulmón. Se graduó en Derecho y obtuvo un máster en Ciencias Económicas. Escribió en grandes medios como la BBC o The Economist. También fue político y llegó a ser Ministro para las Relaciones de las Comunidades Europeas durante la presidencia de Adolfo Suárez.
Posteriormente ejerció como asesor económico de Europa del Este tras la caída del Muro de Berlín, pero sobre todo fue reconocido por su labor divulgativa a través de su programa de televisión Redes que transmitió TVE desde 1996 hasta 2014.
Como divulgador, Punset escribió numerosos libros y publicaciones de economía y ciencia, pero también de autoayuda y crecimiento personal por los que recibió numerosas críticas. Aun así, es reconocido como uno de los grandes divulgadores españoles.
Murray Gell-Mann, el padre de los quarks
(15 de septiembre de 1929 – 24 de mayo de 2019)
El pasado 24 de mayo falleció Murral Gell-Mann, científico estadounidense que recibió el Premio Nobel de Física en 1969 por sus descubrimientos sobre partículas elementales.
El investigador es conocido por poner nombre a los ‘quarks’, única partícula subatómica que interaccionan con las cuatro fuerzas fundamentales: gravedad, electromagnetismo, interacción nuclear fuerte y débil). El nombre fue tomado de la novela Finnegans Wake, de James Joyce.
Gell-Mann también se interesó por la ‘cadena de relaciones’ que conectaba las leyes universales de la física con sistemas complejos como la economía y la cultura humana. Precisamente, en su libro El quark y el jaguar, describió “esos dos aspectos de la naturaleza: por un lado, las leyes físicas subyacentes de la materia y el universo, y por otro, el rico tejido del mundo que percibimos directamente y del que formamos parte”.
Mitchell Feigenbaum y las reglas del caos
(19 de diciembre de 1944 – 30 de junio de 2019)
El físico y matemático estadounidense murió a los 74 años a causa de un infarto de miocardio.
Descendiente de inmigrantes judíos polacos y ucranianos, se doctoró en física y trabajó en el Laboratorio Nacional de los Álamos. Se dedicó principalmente a buscar las ‘reglas’ en la teoría del caos y fue quien descubrió los llamados números de Feigenbaum, dos constantes que aparecen en sistemas físicos y matemáticos que tienen un comportamiento irregular.
En 1983 fue galardonado por la Fundación MacArthur y en 1986 recibió el prestigioso Premio Wolf en Física.
Suzanne Eaton, la biólogoa molecular que fue asesinada
(23 de diciembre de 1959 – 2 de julio de 2019)
Eaton fue una científica y profesora de biología molecular estadounidense cuyo extraño asesinato este verano aún no se ha resuelto.
Sus investigaciones se basaban en la biología del desarrollo y usaba como modelo la mosca de la fruta Drosophila melanogaster. También fue una de las líderes que fundaron el Instituto Max Planck de Biología celular, molecular y Genética en Dresde, Alemania.
La bióloga desapareció el 2 de julio, tras ser vista tocando el piano en el vestíbulo del hotel en Creta donde asistía a una conferencia. Unos días después la policía griega encontró su cadáver asfixiado dentro de un búnker abandonado de la Segunda Guerra Mundial.
Judit Bar-Ilan y la estadística de la ciencia
(1958 – 16 de julio de 2019)
Judit Bar-Ilan fue una matemática israelí. Sus investigaciones se centraron en el ámbito de la informetría, la búsqueda y recuperación de información e internet.
Realizó numerosos estudios sobre la cuantificación de las publicaciones académicas, citaciones y revisiones por pares y buscó vías alternativas a este sistema de la evaluación del impacto y la visibilidad de los artículos.
Su labor fue reconocida cuando se le otorgó la Medalla Derek de Solla Price. Murió a los 61 años.
Kary Mullis, el bioquímico negacionista
(28 de diciembre de 1944 – 7 de agosto de 2019)
Kary Mullis fue un bioquímico estadounidense que desarrolló una de las técnicas más importantes de la biología molecular, la reacción en cadena de la polimerasa (PCR, por sus siglas en inglés).
Este método revolucionó el campo y es usado a diario en los laboratorios para multiplicar las muestras de ADN. Se usa en la identificación del origen de muestras de sangre o saliva en la ciencia forense, para secuenciar genes humanos y de otros organismos en las ciencias biomédicas o en el ámbito de la biología evolutiva. Gracias a ella, obtuvo el Premio Nobel de Química en 1993.
Aunque fue un científico muy reconocido, también fue muy polémico al negar en repetidas ocasiones el cambio climático. También desechaba la idea de que el VIH causa el sida y afirmaba creer en la astrología. Murió a los 74 años víctima de una neumonía.
Robert Provine, el psicólogo de la risa
(11 de mayo de 1943 – 17 de octubre de 2019)
El psicólogo y neurocientífico nacido en Oklahoma (Estados Unidos) investigó durante una década el fenómeno de la risa desde el desarrollo embriológico del sistema nervioso.
En uno de sus estudios halló que normalmente los seres humanos no se ríen a causa de un momento de humor sino que lo hacen sobre todo para estrechar lazos sociales. Trabajó con la prestigiosa neuróloga italiana Rita Levi-Montalcini.
Fue un gran defensor de la divulgación científica y apareció en televisión y otros medios en numerosas ocasiones, incluido en el programa Redes de Eduard Punset.
Murió a los 76 años víctima de un cáncer linfático.
Victoria Ann Funk, la botánica internacional
(26 de noviembre de 1947 – 22 de octubre de 2019)
Victoria Ann Funk fue una prestigiosa botánica estadounidense que trabajó en el Herbario Nacional de Estados Unidos, de la institución Smithsonian. De hecho, las iniciales V.A.Funk se emplean para indicarla como autoridad en la descripción y clasificación científica de las plantas.
Realizó expediciones botánicas por todo el mundo, donde recogió más de 12.000 especímenes.
Sus investigaciones se centraron en la evolución y la biogeografía de las plantas de las tierras altas de América del Sur y trabajó en lugares cuya flora es muy poco conocida, como en el Volcán Arenal en Costa Rica.
Murió a los 71 años.
Bogaletch Gebre, la microbióloga activista
(Inicios de 1960 – 6 de noviembre de 2019)
‘Boge’ Gebre fue una importante microbióloga etíope y activista en contra de la mutilación genital femenina, procedimiento que sufrió cuando tenía 12 años.
Su padre le prohibió tener una educación, pero se escapó de su casa y asistió a una escuela misionera. Unos años más tarde logró estudiar microbiología y fisiología en Jerusalén y en la Universidad de Massachusetts Amherst (Estados Unidos) gracias a una beca.
En este país creó la organización benéfica ‘Desarrollo a través de la educación’ para impulsar las escuelas secundarias y universidades de Etiopía. Cuando obtuvo su doctorado en epidemiología, volvió a su país de origen donde fundó, junto a su hermana, KGM Etiopía para proteger los derechos de las mujeres.
La organización se centró en la prevención de la mutilación genital femenina y de los secuestros de mujeres jóvenes para forzarles al matrimonio, ambas prácticas comunes en la zona. En 2010 fue considerada por el periódico ‘The Independent’ como “la mujer que comenzó la rebelión de las mujeres etíopes”.
Murió a la posible edad de 66 años.
Margarita Salas, la gran dama de la ciencia española
(30 de noviembre de 1938 – 7 de noviembre de 2019)
No podíamos dejar fuera de la lista a la famosa bioquímica asturiana, que murió a los 80 años en Madrid. Fue licenciada en Ciencias Químicas y discípula de Alberto Sols y Severo Ochoa. Fue una de las grandes científicas del siglo XX que impulsó la biología molecular en España.
Gracias a ella, CSIC obtuvo la patente más rentable de la historia cuando aisló la enzima phi29 ADN polimerasa y marcó el comienzo de aplicaciones innovadoras para las pruebas de ADN.
Recibió numerosos galardones a lo largo de su trayectoria. Uno de los últimos, fue el Premio al Inventor Europeo de 2019 y la Medalla Echegaray de la Real de la Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Otros galardones fueron la Medalla Mendel, el Premio Rey Jaime I, el Premio Nacional Ramón y Cajal y el Premio L’Oreal UNESCO.
En una entrevista publicada el año pasado en Sinc, Salas hablaba de su interés en seguir trabajando en el laboratorio y nos confesaba su sueño para la ciencia española: “Dinero. Ahora mismo es un desastre, y el dinero es la mejor forma de demostrar que se valora la ciencia”.
Fuente: https://www.elespectador.com/noticias/ciencia/grandes-hombres-y-mujeres-de-ciencia-que-fallecieron-en-2019-articulo-898160
América del Sur/Argentina/17-11-2019/Autor(a) y Fuente: www.diariodecuyo.com.ar
Por:
El espacio cuenta con herramientas y laboratorios para entrenarse en áreas como Robótica, Diseño, Programación, Sonido, y Ambiente.
Infinito por Descubrir (IxD) es una es una iniciativa del Plan Aprender Conectados que lleva adelante Educar. Este centro educativo tiene como propuesta pedagógica generar un aprendizaje a través de la innovación, creación y recreación fuera de la escuela. Con tecnologías de última generación y laboratorios, las disciplinas que se abordan comprenden Robótica, Diseño, Programación, Sonido, Tecnología, Medioambiente, entre muchas otras.
Para esto se llevaron a cabo las obras refaccionando los antiguos talleres de las máquinas de ferrocarril de la línea General Belgrano de San Juan, ubicados en calle Las Heras esquina Alberdi. El costo fue de $71.051.284,44.
El acto de inauguración de las nuevas instalaciones de IxD se dio en el marco del Día de la Educación Técnica y Tecnológica y estuvo a cargo del gobernador Sergio Uñac y demás ministros y funcionarios.
El gobernador hizo una reseña histórica sobre el terremoto del ’44 y el ferrocarril para referirse a la recuperación del viejo galpón ferroviario devenido hoy en el nuevo edificio. “Estoy gratamente sorprendido porque a Anchipurac, al Parque de Tecnologías Ambientales se le suma este centro educativo. Los jóvenes necesitan una enseñanza distinta para realizar trabajos dinámicos, por eso incentivaremos lo que tiene que ver con la música, el arte, biotecnología y todo lo que se brinda desde IxD. Los sanjuaninos mostraremos este centro con mucho orgullo al turismo que visite nuestra provincia”, culminó el primer mandatario provincial.
La ejecución de los trabajos significó la recuperación, con fondos provinciales, del antiguo edificio y el equipamiento tecnológico y mobiliario que provee el programa nacional. La superficie refuncionalizada y reciclada fue de 699,30 m2, en tanto que la ampliada de 404,70 m2; totalizando 1104 m2 de intervención edilicia.
El edificio recuperado, tuvo una valorización de su estructura original, junto a una consolidación y cierre con nuevos materiales. Allí estará ubicado el acceso principal, aulas y talleres. En la superficie de ampliación se encuentra una galería que vincula lo existente con lo nuevo, circulaciones, sectores de sanitarios y apoyatura.
La obra cuenta con sistemas de aire acondicionado, servicios contra incendios e instalaciones especiales y básicas para su funcionamiento. La estructura de madera original del galpón se conservó y recicló.
Además, la estructura de techo y cierres verticales fueron recubiertos con chapa panel. Se colocaron carpinterías de aluminio integral, vidrios laminados y tabiques interiores tipo durlock. Los volúmenes exteriores de los sanitarios se revistieron con chapa tipo perforada y pintada símil oxido.
En pisos interiores del sector galerías y hall principal, se reutilizaron el granito y los adoquines de madera existentes; todo esto fue reciclado en los talleres. En los exteriores, el material utilizado fue hormigón impreso tipo Edfan.
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