Sindicatos Docentes

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México: Exponen sindicatos desafíos en materia educativa en Michoacán

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México/06 de Febrero de 2017/Quadratín

Como parte de los festejos del Centenario de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y con ella, la instauración del artículo Tercero y 123, se efectuó un evento este viernes. Dicho foro fue organizado por el Sindicato Único de Empleados de la Universidad Michoacana (SUEUM), con la asistencia de varios representantes sindicales del ámbito educativo en la entidad.

Se desarrolló bajo la temática Centenario de los artículos 3 y 123 constitucionales; fundación de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) y la Revolución Rusa. Agustín Castillo, del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (STUNAM) fue el encargado de dar la bienvenida a este encuentro, que tuvo lugar en el Centro Cultural Universitario (CCU), de la máxima casa de estudios de la entidad.

Tras cumplir la fase de registro, se procedió al arranque del acto oficial, con algunas intervenciones musicales, para dar paso a la ponencia Los diputados que redactaron los artículos 3 y 123; sus ideas y debates, a cargo del maestro en Historia, Raúl Jiménez Lescas. Estuvieron presentes también el secretario general del SUEUM, Eduardo Tena Flores, y el secretario general de la Sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Víctor Manuel Zavala Hurtado.

En dicho encuentro se abordaron problemáticas que se tienen en el ámbito educativo y que siguen siendo un reto importante para el sector, que atraviesa por una crisis considerable de apoyos, incentivos, y sobre todo, económica. Esto ha provocado crisis y movimientos huelguísticos que repercuten en la operatividad de cada una de las instancias académicas que deben suspender sus actividades para ejercer presión y que las autoridades respondan bajo este mecanismo.

El texto original de este artículo fue publicado por la Agencia Quadratín en la siguiente dirección: https://www.quadratin.com.mx/educativas/exponen-sindicatos-desafios-en-materia-educativa-en-michoacan/

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Londres: El principal patrocinador del Foro Mundial sobre la Educación está muy lejos del modelo de referencia

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27 de enero de 2017/Fuente: ei-ie.org

La reunión anual a puerta cerrada celebrada entre los ministros de educación y los funcionarios del gobierno suscita duras críticas tras la elección de la empresa Bridge International Academies como principal patrocinador, una decisión impugnada por los sindicatos mundiales de la educación y los grupos de la sociedad civil.

En lo relativo a la privatización de la educación, los sindicatos docentes y las organizaciones de la sociedad civil ya poseían numerosos motivos para protestar contra el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Londres. Sin embargo, este año, los organizadores decidieron tentar a la suerte nombrando a Bridge International Academies (BIA) como su ‘Socio de oro’, una decisión que ha provocado una avalancha de protestas en el mundo entero.

La Internacional de la Educación (IE) y Action Aid se unieron al National Union of Teachers (NTU) y al University and College Union (UCU) para protestar contra la decisión de aceptar el patrocinio de Bridge, una de las empresas de educación lucrativas más grandes del mundo. Bridge prevé vender servicios de educación primaria sujetos a tasas académicas directamente a 10 millones de alumnos en África y Asia de aquí a 2025.

“Bridge está catalogado como ‘Socio de oro’ del Foro Mundial sobre la Educación de este año. No obstante, su rendimiento en todo el mundo es todo menos un modelo de referencia. Por ejemplo, en Uganda, Bridge está desestabilizando la educación gratuita estatal con el fin de obtener beneficios y, actualmente, el gobierno de Uganda ha ordenado el cierre de sus centros escolares”, afirmó Kevin Courtney, secretario general del National Union of Teachers.

Angelo Gavrielatos, de la Internacional de la Educación, no se mordió la lengua en su análisis sobre la participación de Bridge.

“¿No es el respeto de la ley una condición previa para patrocinar este evento?”, declaró Gavrielatos refiriéndose a la decisión tomada en 2016 por el gobierno ugandés de ordenar el cierre de las 63 escuelas de Bridge debido al incumplimiento de las normas educativas y legales gubernamentales. Los inspectores del gobierno de Uganda sostuvieron que a los niños se les impartía clases en instalaciones deficientes y en condiciones insalubres.

Bridge se ha establecido en comunidades de bajos ingresos como Kenia, Uganda, Nigeria e India con el fin de explotar a los 800 millones de alumnos de primaria y de guardería cuyas familias viven con menos de dos dólares al día. No obstante, estas familias desfavorecidas gastan una cantidad desproporcionada de sus ingresos para garantizar una educación a sus hijos, lo que genera cuantiosos beneficios de aproximadamente 64 mil millones de dólares a empresas como Bridge.

Tanto el Uganda National Teachers’ Union(UNATU)como el Kenya National Union of Teachers(KNUT)han realizado declaraciones oponiéndose a esta decisión del patrocinio.

Con el fin de financiar su labor educativa con fines de lucro, Bridge ha recibido 100 millones de dólares estadounidenses por parte de varios patrocinadores comerciales y organismos gubernamentales, tales como el Banco Mundial (CFI), el DFID del gobierno del Reino Unido y multimillonarios como Mark Zuckerberg y Bill Gates.

Juntos, los sindicatos de la educación y los grupos de la sociedad civil solicitan una educación pública gratuita garantizada por el Estado, que sea universalmente accesible en todas las comunidades, y determine las normas para una educación de alta calidad. Este es un prerrequisito para lograr una educación de calidad para todos y vivir en un mundo mejor.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4256#

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Bloqueos coordinados de la CNTE en Michoacán

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México/05 de Diciembre de 2016/Gaceta Mexicana

Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tomaron las instalaciones de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), bloquearon las vías del tren a un costado de la comunidad de Caltzontzin, municipio de Uruapan, así como casetas de peaje de las autopistas Pátzcuaro-Lázaro Cárdenas y México-Guadalajara, para rechazar la reforma educativa y exigir trato igualitario a trabajadores estatales y federales, además del pago inmediato de salarios y prestaciones rezagadas.

Desde las 8:00 horas, los profesores disidentes tomaron las oficinas centrales de Educación estatal, en tanto que otro grupo bloqueó las vías del tren de la empresa Kansas City y casetas de peaje de Zirahuén, Taretan, Santa Casilda, Feliciano, de la autopista Siglo 21 y las casetas de Maravatío, Zinapécuaro, Copándaro, Zamora, de la autopista Occidente, donde permitieron el paso libre a vehículos particulares y ambulancias.

Fuente: http://www.gacetamexicana.com/bloqueos-coordinados-la-cnte-michoacan/

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Kuwait: los países árabes se esfuerzan por fortalecer el papel de la educación en la región en medio del conflicto actual

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Asia/Kuwait/03 Diciembre 2016/Fuente: La Internacional de la Educación

En la 3ª Conferencia de la Estructura Interregional de los Países Árabes de la Internacional de la Educación los dirigentes sindicales reafirman su compromiso de garantizar los derechos de los niños y las niñas en las zonas de conflicto de la región, así como garantizar el derecho de los niños y niñas refugiados a la educación.

Los miembros de la Internacional de la Educación de los países árabes reunidos en Kuwait del 29 de noviembre al 1 de diciembre instaron a las autoridades del Kurdistán iraquí a que dejen de retrasar el pago de los salarios de los/las docentes. El Sindicato de la Educación del Kurdistán señaló a la conferencia este 30 de noviembre que las condiciones de vida y de trabajo de los/las docentes del Kurdistán se están deteriorando rápidamente. En el último curso escolar se perdieron 40 días de escolarización como resultado de la acción militar en la región, mientras que a principios de septiembre las escuelas de Sulaimanyah, Halabja, Raparin y Garmyan permanecieron cerradas.

En su discurso de apertura de la conferencia, el Secretario General de la IE, Fred van Leeuwen, habló sobre los violentos conflictos, el creciente extremismo y el gran sufrimiento humano en la región. Abordó la difícil situación de los refugiados y señaló que la Internacional de la Educación (IE) y sus afiliados deberían hacer todo lo posible por garantizar que los niños y niñas refugiados y desplazados tengan acceso a la educación en sus países de acogida y tránsito. “En una época de gran angustia e incertidumbre es importante mantener los principios y objetivos fundamentales”, comentó van Leeuwen.

La conferencia en Kuwait fue el primer evento de este tipo que la IE convoca en la península árabe. En su discurso de bienvenida, el Sr. Waleed Alhissawi, Presidente de la Asociación de Docentes de Kuwait (KTS), señaló que su organización está firmemente comprometida a lograr una educación de calidad para todos los niños y las niñas y a mejorar la situación de los/las docentes en la región árabe.

Los afiliados de la Internacional de la Educación en Irak, Líbano y Jordania se ven directamente afectados por la guerra en Siria e Iraq. Las organizaciones de docentes libaneses solicitaron a la IE que presionara para obtener apoyo internacional a fin de exhortar al Gobierno libanés a ayudar al sistema escolar público, que acoge a aproximadamente 600.000 estudiantes sirios refugiados. Hasta la fecha, 150.000 niños refugiados, que representan el 50 por ciento de la población escolar del sector público, han encontrado plaza en las escuelas públicas del Líbano. También hicieron hincapié en que los sindicatos de la educación deberían participar en el desarrollo de programas educativos para los refugiados patrocinados por los organismos internacionales de ayuda. Según las organizaciones libanesas, su país no cumple con los programas de formación del profesorado, por lo que el número de profesores/as no cualificados/as está en aumento. Las organizaciones de la enseñanza iraquíes mencionaron problemas similares. Las escuelas no pueden acoger a todos los niños de las familias desplazadas internas que han huido de las zonas de conflicto. Asimismo, solicitaron asistencia profesional para ayudar a sus miembros a tratar a los alumnos/as traumatizados.

En la conferencia se debatieron las tendencias actuales de la reforma educativa en los países árabes, incluida la privatización de los servicios educativos y la expansión de la educación con fines de lucro. Los afiliados tunecinos y marroquíes indicaron que estaban estudiando la posibilidad de emprender acciones sindicales contra esos planes en sus países. La conferencia también abordó el papel de los sindicatos de la educación en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la agenda “Educación 2030” en los países árabes.

El Vicepresidente de la Internacional de la Educación, Mugwena Maluleke, dirigió los debates sobre las modificaciones a introducir en los reglamentos de las estructuras interregionales, al tiempo que la Secretaria General Adjunta Haldis Holst dio a conocer a la conferencia las políticas y programas de la IE relacionados con sus organizaciones afiliadas árabes.

Participaron en la reunión 65 representantes de 25 sindicatos de la educación y asociaciones de docentes de 12 países. Un representante del sindicato de docentes independiente de Egipto no pudo asistir, ya que fue detenido e interrogado en el aeropuerto de El Cairo. También se negó la entrada a Kuwait a Mahdi Abu Dheeb, dirigente de la Asociación de Docentes de Bahrein, que había sido liberado a principios de este año tras una sentencia de cinco años de prisión por organizar una huelga de docentes en apoyo a las reformas democráticas

La Asociación de Docentes de Kuwait (KTS), que acogió esta 3ª Conferencia de la Estructura Interregional de los Países Árabes de la IE, es una asociación profesional a la que pertenecen la mayoría de los/las docentes de Kuwait. Con unos 10.000 miembros, la KTS es la organización más grande de la sociedad civil en el país. Actualmente, la asociación promueve el establecimiento de una ley que proteja los derechos de los/las docentes, sus condiciones de seguridad y de empleo. Hasta ahora, las autoridades no han cumplido su promesa de elaborar esta legislación. La KTS ha expresado recientemente la preocupación de que la profesión docente se vuelva cada vez menos atractiva para los jóvenes kuwaitíes, que prefieren optar por otras profesiones con mejores condiciones de empleo.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4201

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España: Sindicatos docentes rechazan la oferta de empleo de 2017 por pocas plazas y la difusión de éstas para años próximos

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Europa/España/03 Diciembre 2016/Fuente: La información

Los cinco sindicatos presentes en la Mesa Sectorial de Educación de Andalucía –CCOO, CSIF, FETE-UGT, Ustea y ANPE– han coincidido en expresar su rechazo a la oferta de empleo público para 2017 hecha pública esta semana por la Consejería, debido a lo que consideran una «insuficiencia» de plazas de la misma y por la difusión de éstas en años venideros, quedando afectada a este respecto la especialidad de Infantil y Primaria.

La falta de negociación con las centrales sindicales es otro de los aspectos que éstas critican. «No es nada que nos sorprenda, siempre son decisiones unilaterales», ha lamentado en declaraciones a Europa Press el presidente de ANPE-A, Francisco Padilla, que considera que la Junta, con esta actuación, está «hipotecando» la plantilla hasta 2019, ya que creen que los recursos humanos no serán suficientes en 2018 para proceder a la convocatoria de Primaria coincidiendo con la de Secundaria, mientras que «no sabemos si para ese año ya habrá o no tasa de reposición».

Ello creará «inestabilidad», pues las necesidades seguirán existiendo, según Padilla, cuyo sindicato también exige que la oferta contemple el 100 por ciento de la tasa de reposición en caso de que, de nuevo, se establezca esta limitación en la ley de presupuestos para 2017; que en el proceso selectivo del próximo año se convoquen todas las plazas que resulten de la oferta de empleo público; y que «si hay una previsión de jubilación de 2.500 docentes en el sistema educativo andaluz durante el presente año, haya al menos la convocatoria de ese número de vacantes en las oposiciones de 2017».

Por parte de CCOO, el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO-A, José Blanco, ha indicado en una nota que el sindicato «no va a aceptar bajo ningún concepto que esta oferta no incluya todas las vacantes con las que cuenta el sistema educativo público andaluz en el cuerpo de maestros y en todas sus especialidades, un hecho que no supondría un incremento de presupuesto, sino la consolidación de empleo existente, actualmente ocupado de modo precario y sin estabilidad».

Igualmente, Blanco señala que el argumento aludido para ofertar sólo el 100 por ciento de la tasa de reposición impuesta por el Gobierno de España dentro de sus políticas de recortes en materia educativa, es decir, sólo aquellas del profesorado que se jubila, «no es excusa» porque existen diferentes sentencias del Tribunal de Justicia Europeo que consideran nulos los contratos encadenados año tras año en la administración pública, «siendo éste un motivo que la Junta de Andalucía puede esgrimir ante un eventual recurso del Gobierno central». CCOO no descarta emprender movilizaciones junto al profesorado interino y al que se encuentra en paro.

LA OFERTA COMO FACTOR DE «DESESTABILIZACIÓN»

De su lado, la secretaria general de la Federación de Enseñanza de UGT-A, Sandra Fernández, ha indicado a Europa Press que la central siempre ha defendido la oferta «máximo» en aras de un empleo estable, si bien «no estamos de acuerdo en las formas, sin consenso» y asimismo rechazan que no se convoquen plazas en Infantil, Primaria o Educación Física.

Por su parte, CSIF-A ha expresado en una nota su desacuerdo con que se difieran las plazas de la oferta de empleo del año 2017 para fechas posteriores, ya que con esta actuación «se incumple la concretización del 100 por ciento de la tasa de reposición en el número de docentes que acceden como funcionarios de carrera al sistema educativo».

Este sindicato viene pidiendo un incremento de 8.000 docentes en el sistema educativo andaluz y la reducción de la alta tasa de interinos con ofertas de empleo público que se correspondan con las necesidades reales de los centros. Para ello, según el Sector de Educación, «hay que terminar con el concepto tasa de reposición, que limita, encorseta y restringe ofertas de empleo más amplias y el crecimiento del empleo estable».

Por último, el responsable de Acción Sindical de Ustea Enseñanza, Pedro del Pozo, ha manifestado a Europa Press que la oferta «vuelve a ser insuficiente» en tanto que no va a cubrir el 100 por ciento de la tasa de reposición, y que la misma se «pervierte» convirtiéndose en un factor de «desestabilización», con un «desprecio absoluto» a las especialidades de Infantil y Primaria.

Fuente: http://www.lainformacion.com/educacion/sindicatos-de-docentes/Sindicatos-docentes-rechazan-difusion-proximos_0_977003544.html

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Argentina: marcha sindical exige proteger salarios de la inflación

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Argentina/07 de Noviembre de 2016/La Información

Empleados públicos, docentes y organizaciones sociales marcharon este viernes en Buenos Aires para reclamar al gobierno de Mauricio Macri la reapertura de negociaciones salariales para paliar la erosión del ingreso por una inflación que supera el 40%.

«No puede haber un pueblo feliz con salarios y jubilaciones de hambre», dijo Pablo Micheli, titular del sindicato de los empleados estatales y al frente de la central obrera CTA de la Argentina, una de las dos centrales de trabajadores que motorizaron la protesta.

Miles de personas participaron de la marcha que desde distintos puntos de la ciudad confluyó en la Plaza de Mayo frente a la sede gubernamental.

 La tercera economía de América Latina se encuentra en recesión. La industria se derrumbó 7,3% en septiembre en comparación con igual mes del año pasado y lo mismo ocurrió con la construcción con caída de 13,1% en el mismo período.

La inflación acumulada a septiembre fue del 32% según el instituto estatal de estadísticas INDEC, aunque consultoras privadas la sitúan por encima del 40%.

La tasa de desempleo se ubica en 9,3% en el segundo trimestre, según el INDEC.

Todos los servicios básicos (luz, agua, gas, transporte) han sufrido bruscas alzas de hasta 2.000% que fueron reducidas en torno al 300% tras intervención de la justicia.

En el primer trimestre de este año la pobreza alcanzó a 32,2% de la población, unos 8,7 millones de personas, de los cuales 6,3% son indigentes (1,7 millones).

Numerosos sindicatos han impulsado huelgas nacionales, entre ellos estatales, bancarios, docentes, empleados del metro y portuarios, pero el movimiento sindical, dividido en cinco centrales obreras, no ha lanzado en conjunto una huelga nacional desde que Macri asumió en diciembre pasado.

La mayoritaria central sindical CGT pactó con el gobierno un bono de fin de año de 2.000 pesos para los trabajadores (unos 130 dólares), pero otras dos centrales lo consideran insuficiente y reclaman reabrir la discusión salarial.

«Vamos por el paro nacional, el pacto que firmó la CGT con el gobierno no acaba con el conflicto sindical», advirtió Micheli.

La mayoría de los sindicatos acordaron a principio de año aumentos salariales en torno al 27% anual.

«Hay diez puntos de pérdida en los salarios frente a la inflación, un bono no lo resuelve, queremos la reapertura de negociaciones salariales», explicó Micheli.

«Esta plaza es el símbolo de un pueblo que no está dispuesto a aceptar que la lógica de la gobernabernabilidad sea el ajuste, los despidos y enfriar la economía», dijo Hugo Yasky del sindicato docente y al frente de la central obrera CTA de los Trabajadores.

Yasky, como muchos en la marcha llevaba en el pecho una fotografía de Milagro Sala, la dirigente social encarcelada en Jujuy (norte) desde enero pasado tras motorizar una protesta contra el gobierno de esa provincia, aliado de Macri. Enfrentar cargos por supuesta defraudación, extorsión y asociación ilícita.

La ONU concluyó que su encarcerlamiento es arbitrario y reclamó a Argentina su liberación inmediata.

Más temprano representantes de pueblos originarios, campesinos y horticultores, integrantes de la Multisectorial Agraria marcharon tambiém la Plaza de Mayo.

En ese caso denunciaron «la política del gobierno de Macri, que solo favorece a los grandes grupos exportadores de granos y soja y carga sobre los pequeños productores el sector olvidado del campo», dijo a la AFP Lautaro Leverato, dirigente del Movimiento de Trabajadores Excluidos- Movimiento de Pequeños Productores (MTE-MPP).

«Veníamos de una situación mala pero la política profundizó esta crisis. Liberar el dólar, generar inflación en todos los costos de producción, el ajuste, la retracción del consumo, generó una baja de los precios de los productos de nuestros campesinos.

Según Leverato la «crisis en la economías regionales es la peor desde 2001», cuando Argentina sufrió un cataclismo económico y social y cayó en el default.

Fuente: http://www.lainformacion.com/educacion/sindicatos-de-docentes/Argentina-sindical-proteger-salarios-inflacion_0_968904772.html

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Investigación sobre Incidencia Sindical en las Políticas de Igualdad en América Latina

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América del Sur/29 Octubre 2016/Internacional de la Educación

El día viernes 28 de octubre de 2016 y como parte del Encuentro Subregional de la Red de Mujeres Trabajadoras de la Internacional de la Educación para América Latina, Gabriela Bonilla, antropóloga y docente de adultos, presentó los avances de una investigación que realiza para la Internacional de la Educación para América Latina sobre la incidencia sindical en las políticas de igualdad.

La Red de Trabajadoras de la Educación de la IEAL viene discutiendo las políticas públicas como espacios para disputar el modelo socioeconómico y cultural de nuestros países, y en especial las políticas públicas con perspectiva de género, partiendo de que la igualdad no se da como un hecho natural, sino que se debe construir como un hecho político, social y cultural.

La Red entonces llevó adelante la investigación sobre Incidencia Sindical en las Políticas de Igualdad con Perspectiva de Género, elaborada por Gabriela Bonilla, que recogió la percepción de los sindicatos sobre su propia participación en las diferentes fases de las políticas públicas para la igualdad de género.

El estudio recupera los últimos 10 años y los países participantes son El Salvador, Costa Rica, República Dominicana, Colombia, Perú, Argentina, Uruguay y Brasil.

Las formas de participación sindical de cara a las legislaciones incluyendo la Propuesta y negociación, el Debate social y movilización, la Integración en los contenidos e implicaciones de las legislaciones en los contenidos de aula y de la formación sindical, la Difusión entre las bases luego de aprobadas las legislaciones, la Oposición o conflicto o bien la ausencia sindical.

Los datos muestran que en estos países se lograron al menos 22 legislaciones relativas a Derecho al trabajo, libertad sindical y autonomía económica. De cara a esas 22 legislaciones, los sindicatos tuvieron capacidad de propuesta y negociación en un 15% de los casos, tuvieron capacidad de colocar el tema en el debate social en un 17% de los casos y en un 18% de los casos lograron incluir los contenidos e implicaciones de las legislaciones en los contenidos de aula y de la formación sindical.

Igualmente se observó de cara a las políticas relativas a la erradicación y penalización de la violencia contra las mujeres, los sindicatos tuvieron capacidad de propuesta y negociación en un 10% de los casos, tuvieron capacidad de colocar el tema en el debate social en un 15% de los casos y en un 23% de los casos difundieron los contenidos de la política entre sus bases.

La Investigación resalta la importancia de construir alianzas permanentes con los diferentes movimientos de mujeres, así como la defensa de los sistemas democráticos a fin de contar con los mecanismos para la participación en la toma de decisiones.

De cara a la capacidad sindical para ser actores en las políticas públicas con perspectiva de género, la investigadora observó que “aún debemos avanzar para darle contenido sindical a la temática de género y lograr proponer políticas públicas que fortalezcan la igualdad de género en todas sus dimensiones, en el mundo del trabajo”.

Fuente: http://www.ei-ie-al.org/index.php/1376-investigacion-sobre-incidencia-sindical-en-las-politicas-de-igualdad-en-america-latina

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