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La Justicia alemana obliga a reformar el sistema de acceso a la carrera de Medicina

Europa/Alemania/25 Diciembre 2017/Fuente: La voz de Galicia

Asegura que las pruebas que realizan las facultades violan el derecho a lograr una plaza en igualdad

Cada año cerca de 62.000 jóvenes alemanes intentan acceder a la carrera de Medicina, muchas veces sin éxito. Dado que las facultades del país apenas ofrecen 11.000 plazas, los estudiantes son seleccionados en base al llamado numerus clausus. Este sistema implica que el 20 % de las matrículas se conceden a las mejores notas de selectividad, otro 20 % a aquellos que llevan más tiempo en lista de espera y el 60 % restante se reparte en base a pruebas de evaluación propias de cada universidad. Sin embargo, este proceso tiene los días contados, ya que el Tribunal Constitucional lo declaró ayer parcialmente inconstitucional, por considerar que viola el derecho fundamental a lograr una plaza pública en condiciones de igualdad. Con esta sentencia responde a dos demandas presentadas por jóvenes de las regiones de Schleswig- Holstein y Hamburgo que no habían podido entrar en Medicina. A ojos de los jueces con sede en Karlsruhe, ni la selección por nota ni el recurso de la lista de espera son inconstitucionales. Pero sí los test que llevan a cabo las distintas facultades en función de criterios muy dispares.

Las posibilidades de los estudiantes de acceder a una plaza dependen en primer lugar del lugar que elijan y solo en segundo lugar de su idoneidad para la carrera», critica el TC, que insta al Gobierno central y a las autoridades de los estados federados a diseñar un nuevo sistema estructurado y estandarizado de aquí a finales del 2019.

La mayoría de los políticos y asociaciones aplaudieron el fallo. El presidente del Colegio de Médicos, Frank Ulrich Montgomery, lo consideró «la señal perfecta en el momento perfecto». No obstante, el sindicato de Educación y Ciencia (GEW) recordó que el sistema de numerus clausus se aplica cada vez a más carreras, incluso a algunas que se engloban en áreas profesionales en las que Alemania necesita más mano de obra.

Fuente: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2017/12/20/justicia-alemana-obliga-reformar-sistema-acceso-carrera-medicina/0003_201712G20P30996.htm

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Vietnam y Sudcorea impulsan cooperación en educación

Asia/Vietnam/25 Diciembre 2017/Fuente: Vietnam plus

El vicepremier vietnamita Vu Duc Dam destacó las potencialidades de cooperación entre su país y Sudcorea en educación y formación científica.

Al recibir en esta capital al viceprimer ministro y titular de Educación de Sudcorea, Kim Sang Kon, Duc Dam señaló que el país noresteasiático es uno de los cinco principales socios de cooperación científica de Vietnam.

Sudcorea podría compartir experiencia y apoyar a Vietnam para desarrollar nuevos modelos como la universidad virtual, la educación a distancia y el e-learning, sugirió.

Instó a las agencias relevantes de los dos países a crear condiciones favorables para que estudiantes vietnamitas estudien en Sudcorea, centrándose en la formación vocacional y la enseñanza del idioma coreano.

Ambas partes también pueden fortalecer la cooperación en diversos campos, como la cultura y el turismo, sobre la base de la confianza mutua y la comprensión, sugirió.

Vietnam es el tercer mayor exportador de Sudcorea, mientras que este último es uno de los mayores inversores en el país indochino, indicó.

A su vez, Kim Sang Kon observó que las relaciones entre Vietnam y Sudcorea se están desarrollando a través de la inversión, el comercio, la economía, la cultura y la educación.

Sudcorea está dispuesto a compartir su experiencia en nuevos métodos de educación con Vietnam, dijo.

Agregó que su gobierno continuará alentando a las empresas sudcoreanas a invertir en Vietnam.

El viceprimer ministro de Sudcorea visita Vietnam para asistir al foro global de recursos humanos 2017 que se realizó en Hanoi este jueves.

Fuente: https://es.vietnamplus.vn/vietnam-y-sudcorea-impulsan-cooperacion-en-educacion/81780.vnp

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Libro: Serie: Calidad Educativa. Contradicciones en la Formación por la Calidad Educativa

Serie: Calidad Educativa. Contradicciones en la Formación por la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000662 ISBN: 978-980-7050-52-4

Elaborado en Caracas, Enero, 2016

Autores:

Luis Bonilla – Molina

María Magdalena Sarraute

Iliana Lo Priore

Liliana Medina

Marianicer Figueroa

Jorge Díaz Piña

Carlos Avendaño

Elisabel Rubiano

Contenido

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………………………….. 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

CONTRADICCIONES EN LA FORMACIÓN PARA LA CALIDAD EDUCATIVA. …………………….. 10

1.Desvalorización de la formación docente ……………………………………………………….. 13

2.Implicaciones sociopolíticas y pedagógicas de la formación docente …………………. 13

3.Momentos y tipos de la formación docente ……………………………………………………. 17 }

4. Formación docente y universidad…………………………………………………………………. 22

5. Formación docente para la construcción de ciudadanía …………………………………… 26

6.Calidad educativa en la educación universitaria………………………………………………. 29

7.Universidades y políticas públicas …………………………………………………………………. 32

8.Ciencia universidad y calidad educativa …………………………………………………………. 33

9. La formación docente en la lógica del neoliberalismo ……………………………………… 35

10.La pertinencia de la formación en las universidades ………………………………………. 36

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………….. 40

ANEXOS ………………………………………………………………………………………………………….. 46

Lista de entrevistados(as) en este estudio …………………………………………………………… 46

Para descargar el libro, haga clic aquí:

Libro Digital. Serie Calidad Educativa. Contradicciones en la Formación para CE

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España: La Universidad Europea organiza su I Simposio solidario: inscripción por 1 kilo de alimento

17 Diciembre 2017/Fuente:gigantes /Autor: gigantes

La Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Europea, junto con la Federación de Baloncesto de Madrid, organiza los próximos 20 y 21 de diciembre sus jornadas de baloncesto solidarias con el fin de concienciar de la solidaridad y los valores que se transmiten a través del deporte.

La idea es que todos los participantes entreguen un kilo de alimentos no perecederos que irá destinado al Banco de Alimentos de Villaviciosa de Odón. 

  • Crear un punto de encuentro de diversa temática a tratar para el mejor conocimiento del baloncesto.
  • Dotar al alumnado de los cursos de formación organizados por la FBM y los alumnos
    de la Universidad Europea y la Escuela Universitaria Real Madrid-Universidad Europea en particular y a todos los amantes del baloncesto en general, de unas jornadas únicas para su formación.
  • Concienciar de la labor social y solidaria que se puede realizar a través del deporte.

Lugar: Polideportivo de la Universidad Europea (C/ Tajo s/n, Villaviciosa de Odón, 28670 Madrid)

Fecha límite de inscripción: hasta el domingo 17 de diciembre.

Inscríbete en simposiointernacionalbasket@gmail.com 

Programa:

20 de diciembre

9:30-14:00 “La transversalidad del baloncesto”

15:30-19:30 “Preparación física y psicológica. Búsqueda del jugador completo”

21 de diciembre

10:00-14:00 “El entrenador de baloncesto en Alto Rendimiento”

15:30-19:30 “El entrenador de baloncesto en Formación”

Y además…

El día 20 de diciembre, al finalizar al simposio, se jugará un Torneo solidario de navidad 3×3 para todo el que lo desee. Máximo 4 participantes por equipo.

Apúntate en 3x3simposiouem@uem.com

Hora: 20:00 horas 

Fuente de la noticia: http://www.gigantes.com/la-universidad-europea-organiza-i-simposio-solidario-inscripcion-1-kilo-alimento/

Fuente de la imagen: http://www.gigantes.com/wp-content/uploads/2017/12/Simposio-680×393.j

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Universidad y paz (I). El difícil camino contra la intolerancia

Por: Manuel Humberto Restrepo Domínguez

¿Cómo entender que en universidades de elite como el Rosario, del top 5 en el ranking y con mas de 360 años de existencia (fundada en 1653) ocurran cosas propias de las cavernas, no de las academias? La Universidad del Rosario, esta ubicada en el centro del centro de un país políticamente centralista, con lo cual como bien conocen los opositores a la paz, lo que pase allí rápidamente estará en cámaras, medios, redes y despachos del poder. Sus tres ultimas generaciones de profesores y estudiantes aparte de convivir cerca a las mejores librerías, casas de teatro y centros de poder han sido testigos directos de hechos de la mas honda relevancia para el país en asuntos de guerra, paz, democracia y poder.

La primera generación hace 70 años a pocos metros de su claustro vio caer asesinado a Jorge Eliecer Gaitán y encender la chispa del horror a la que siguió la violencia sellada con miles de victimas y el desplazamiento forzado de campesinos finalmente amontonados en los cordones de miseria de ciudad y algunos debajo de sus propios aleros. Esa generación constató la impunidad total para las oligarquías responsables del horror. Su segunda generación hace 30 años vio arder el palacio de justicia con magistrados, civiles y guerrilleros adentro de la que dio testimonio en el informe de la comisión de la verdad (Pinilla, Gómez, Herrera, 2010) y pudo constatar la consolidación sin obstáculo de las mafias en el estado. Y la tercera generación, la de hoy, se debate entre una mayoría que se apresta a defender la conquista social del derecho a la paz y una minoría negacionista disciplinada y cruel que pretende mantener encendida la llama del odio y la venganza contra los sobrevivientes de la ultima guerra clausurada con un acuerdo de paz para disputar poder sin armas.

La universidad del Rosario, hace parte de la poderosa Alianza de Universidades por la Paz, junto a Andes, Externado y Javeriana (de régimen privado, ubicadas geográficamente en un pequeño espacio del centro con una distancia media de entre 200 y 2000 metros entre ellas) mas la Nacional (publica). La alianza esta posicionada en el lugar principal para formular estrategias, obtener recursos, acomodar proyectos y financiar actividades en el nombre de -por, con, para- la paz, lo que muestra una estratégica asociación de universidades del top 10. Razón de más para enfrentar la intolerancia de los ilustrados negacionistas y trabajar adentro por hondas transformaciones culturales. Lo que ocurrió el 27 de noviembre se resume en que algunos estudiantes montaron un alegato de descalificación contra una profesora que los acusaba de ignorancia por cuestionar y pretender impedir la entrada de excombatientes de las FARC a conversar de la implementación de los acuerdos de paz firmados y de las proyecciones de paz estable y duradera. Días atrás un incidente similar había ocurrido en el Externado, que promocionó un mes antes su respeto y tolerancia con la apertura de un baño mixto para sus estudiantes y que en el palacio de justicia perdió a sus mejores magistrados.

Los jóvenes de la censura no son espontáneos en acción, hacen política en defensa del odio y de la guerra, calculan los choques para reiterar el falso señalamiento de que la insurgencia fue la única responsable de la guerra y ponen mantos de duda sobre hechos ocurridos en los que las elites fueron las grandes responsables, además de haber constituido la variable mas estable en la historia de sangre del país. Con sus actos de censura muestran que no están dispuestos a permitir que la verdad refleje los vínculos de las elites con la barbarie padecida, de la que muchos de esos jóvenes pueden tener conocimiento. La censura del negacionismo tiene razones ideológicas que -orgánicamente o no- coinciden con los planteamientos de la ultraderecha en promover la invalidación de los alcances de los acuerdos de paz y negar a los excombatientes su condición de sujetos políticos y ciudadanos de plenos derechos. Tratan de responsabilizar de los horrores a un solo actor y negar la existencia de los otros dos (estado y terceros). Anteponen prejuicios a la realidad de las cosas y reducen la paz a la suma de hechos mediáticos fabricados para confundir e impedir entender la complejidad, lo que les resulta útil para imponer sus propios fantasmas y temores, que saben anunciar muy bien con repeticiones de supuestos peligros para la misma paz (su paz de privilegios).

El eje de actuaciones de esta generación ilustrada y bien educada, es la invalidación de la paz negociada y sus posibles consecuencias de mejora del bienestar colectivo. Su obstinación es impedir el habla, la presencia, las actuaciones, las conductas, los gestos y en concreto todo lo que venga de los excombatientes y sus presumibles aliados, incluidas las victimas, la JEP, la reparación integral, la devolución de tierras, los defensores de derechos. El objetivo central es negar a los otros, sus adversarios, a quienes se empeñan en señalar como enemigos. Su meta es buscar que quienes los siguen usen su rabia y ojala actúen contra quienes para ellos no deben vivir en paz.

Paradójicamente a solo 12 calles de allí, una semana antes (15 de noviembre) en la Universidad Jorge Tadeo Lozano, también privada y hasta hace poco dirigida por un intelectual de estatura ética (José Fernando Izasa) y hoy por Cecilia Vélez, la exministra de educación de Álvaro Uribe (una muestra de que la realidad no es en blanco o negro) ocurrió lo contrario, igual había ocurrido días antes en la Javeriana. Los excombatientes fueron invitados, recibidos, atendidos y escuchados con respeto. Se hicieron los análisis y explicaciones sobre la implementación de los acuerdos de paz en el ámbito del proceso de pedagogía de paz, que también hacen los gestores de paz del ELN. Allí todo fue como se espera sea en las universidades, con dialogo franco, sin descalificación ni estigmatización, sin intimidación ni asedio por la temeridad de los que carecen de argumentos.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=235175&titular=el-dif%EDcil-camino-contra-la-intolerancia-

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España: Educación financia con 111.729,80 euros el programa Erasmus+ en colaboración con la Universidad de La Rioja

Europa/España/16 Diciembre 2017/Fuente: Europapress

El Gobierno de La Rioja ha aprobado un convenio de colaboración con la Universidad de La Rioja para el desarrollo del programa Erasmus +, que asciende a un total de 111.729,80 euros y que se enmarca dentro del área de internacionalización de la UR.

   El programa Erasmus +, promovido por la Unión Europea, ofrece a los estudiantes la posibilidad de seguir sus estudios en otros países, mejorando su formación y su capacitación profesional. Además uno de los incentivos más destacados de este programa, que ha cumplido 30 años, es el aprendizaje o el refuerzo de un idioma extranjero.

   Desde el Gobierno de La Rioja se apuesta por este programa de movilidad de los estudiantes como un instrumento que favorece el intercambio de conocimientos y la creación de marcos de colaboración entre la UR y las distintas universidades participantes.

   El convenio permite financiar la movilidad de estudiantes del campus riojano en el curso 2016/2017 para universidades de la Unión Europea y dentro de los convenios bilaterales para universidades extranjeras no europeas.

   En concreto, se trata de 144 estudiantes: 105 estudiantes becados para el programa Erasmus estudios y 5 de Erasmus prácticas, y 39 alumnos que participaron en programas bilaterales con universidades extranjeras no europeas.

   Los estudiantes becados, reciben 114 euros al mes, y han permanecido en sus universidades de destino entre tres y nueve meses. Los países del ámbito europeo a los que acudieron los becados del programa Erasmus son: Alemania (6), Bélgica (5), Bulgaria (2), Francia (3), Hungría (1), Irlanda (5), Italia (45), Polonia (4), Portugal (24), Reino Unido (8), Rumania (4), Países Bajos (2) y Noruega (1). Por su parte, los estudiantes que realizaron su beca en universidades no europeas, acudieron a Argentina (1), Australia (4), Chile (6), Brasil (8), Corea (1), Perú (1), México (7), Uruguay (2), EEUU (2) y Canadá (2).

Las titulaciones de los estudiantes participantes son: Administración y Dirección de Empresas, Derecho, Educación Primaria, Enfermería, Estudios Ingleses, Geografía e Historia, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica y Automática, Ingeniería Informática, Ingeniería Mecánica, Lengua y Literatura Hispánica, Matemáticas, Química, Trabajo Social y Turismo.

Fuente: http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-educacion-financia-11172980-euros-programa-erasmus-colaboracion-universidad-rioja-20171215134208.html

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Costa Rica: TEC: primera universidad latinoamericana acreditada con estándares franceses

Costa Rica / 10 de diciembre de 2017 / Autor: Karla Pérez González / Fuente: El Mundo

  • El proceso de autoevaluación y evaluación externa tardó un año y fue producto del trabajo colaborativo con la República de Francia y el Instituto Francés de América Central.

El Tecnológico de Costa Rica se convirtió en la primera universidad de América Latina en obtener la acreditación institucional por parte del Alto Consejo de Evaluación de la Investigación y la Educación Superior (Hceres por sus siglas en inglés).

La acreditación se entrega por un período de cinco años, después de un proceso de evaluación externa en áreas como gobernanza, investigación y docencia, vida estudiantil, administración, calidad y ética.

El proceso de autoevaluación y evaluación externa tardó un año y fue producto del trabajo colaborativo con la República de Francia y el Instituto Francés de América Central.

En el mes de mayo , un panel de seis expertos al TEC con base en los estándares de Hceres para instituciones extranjeras, los cuales están basados en las Guías y Lineamientos de la Asociación Europea para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (ENQA).

“La acreditación institucional es un reconocimiento al avance del TEC en temas medulares, por lo que esperamos que muchas otras universidades sigan en esta línea de trabajo hacia el mejoramiento de la calidad y la rendición de cuentas”, indicó el rector del TEC, Dr. Julio César Calvo.

Además de esta certificación, el TEC tiene carreras acreditadas con la Agencia Canadiense de Acreditación en Ingeniería (CEAB), el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (Sinaes), la Agencia Centroamericana de Acreditación de Arquitectura e Ingeniería (Acaai) y la Agencia Centroamericana de Acreditación de Posgrados (ACAP), y para 2019 aspira a acreditar todas las ingenierías.

Algunos de los antecedentes  del TEC en materia de mejoramiento de la calidad que fueron considerados para la acreditación institucional son:

  1. a) haber acreditado casi todas carreras en todas las sedes, con sistemas nacionales, regionales e internacionales,
  2. b) la gestión de la visión y misión del TEC mediante los Planes Estratégicos desde el año 2011 y un sistema de indicadores de gestión,
  3. d) y el fortalecimiento de la vida estudiantil con becas y servicios, acompañamiento y apoyo para su permanencia y exitosa graduación.

HCERES ha certificado la calidad de universidades y carreras en Qatar, Senegal, Líbano, Camerún, Vietnam, entre otros países.

Hacia la certificación

  • En noviembre del 2013, se firma el convenio marco de cooperación entre el Consejo Nacional de Rectores (Conare) y la Conferencia de Presidentes de Universidades y Escuelas de Ingenieros de Francia (CPU).
  • En el año 2014, se realiza una visita a París de una delegación de rectores de universidades públicas centroamericanas con el objetivo de analizar y establecer acciones de cooperación.
  • En noviembre del 2015, el Rector del TEC, como presidente del Conare, junto con la Ministra de Educación, Sonia Marta Mora;  el presidente de la Conferencia de Presidentes de Universidad Francia (CPU), Jean-Loup Salzmann, y el presidente de la Conferencia de Directores de las Escuelas Francesas de Ingenieros (Cdefi), François Cansell, firmaron el convenio de reconocimiento mutuo de diplomas y de períodos de estudios en educación superior entre universidades costarricenses y francesas.
  • Asimismo, Calvo visitó Hceres, con sede en París, para analizar la posibilidad de que el TEC se acreditara institucionalmente con este Consejo.
  • En mayo del 2016, el Consejo Superior Universitario de Centro América (Csuca) firmó un convenio con Hceres con el objetivo de incursionar en los procesos de evaluación institucional.
  • En setiembre de ese mismo año, en Costa Rica hay un encuentro Francia-América Central con presidentes, rectores y directores de Escuelas de Ingeniería, donde el Sinaes y el Consejo Nacional de Rectores (Conare) firmaron un convenio con Hceres para promover un mejoramiento en el desempeño y calidad de las instituciones estatales de educación superior.
  • Es así como el Tecnológico de Costa Rica y Hceres firmaron el acuerdo en el mes de enero del 2016, en el cual se establecieron los principales compromisos y plazos asociados con el proceso de evaluación institucional y la posible acreditación.
  • En noviembre del 2016, se organiza un encuentro para la evaluación de la educación superior Francia-Centroamérica en Panamá y durante este mismo mes, Hceres  realiza la    primera visita al TEC y se define la hoja de ruta para la acreditación institucional y se asigna el proyecto a la Oficina de Planificación Institucional.

Fuente de la Noticia:

https://www.elmundo.cr/tec-primera-universidad-latinoamericana-acreditada-estandares-franceses/

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