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Absueltos manifestantes indígenas por la masacre de Bagua en Perú

América del Sur/Perú/11 de noviembre de2016/www.survival.es

Cincuenta y dos manifestantes han sido absueltos de todos los cargos relacionados con la masacre de Bagua, uno de los episodios más sangrientos de la historia reciente de Perú.

Los manifestantes, algunos de los cuales eran indígenas, fueron acusados de asesinar a doce policías en junio de 2009. Lo que empezó como una manifestación pacífica terminó en violentos enfrentamientos que se saldaron con la muerte de al menos veintitrés policías, cinco indígenas y cinco civiles, y más de 200 personas heridas. Informes no oficiales sugieren que hubo muchas más muertes.

La protesta comenzó cuando varios miles de indígenas awajún y wampis bloquearon una carretera en la “Curva del Diablo” en la Amazonia peruana. Se manifestaban en contra de los planes del Gobierno peruano de privarles de sus derechos y abrir la Amazonia a la exploración de hidrocarburos y a la minería. Estos planes fueron fruto de un acuerdo de libre comercio alcanzado entre Perú y EE.UU en 2006.

Las fuerzas de seguridad peruanas fueron enviadas al lugar de la protesta para poner fin al bloqueo. Su presencia desencadenó un violento enfrentamiento que Survival expuso en un informe y que ahora es objeto de un reciente documental.

La organización nacional indígena peruana AIDESEP pide ahora que los verdaderos culpables de la violencia, incluido el expresidente peruano Alan García, sean llevados ante la justicia.

Desde la masacre varios de los polémicos decretos que suscitaron las protestas han sido retirados. Perú cuenta ahora con una ley destinada a que se garantice el derecho de los pueblos indígenas al consentimiento libre, previo e informado sobre cualquier proyecto que les afecte a ellos y a sus tierras.

Sin embargo, más del 70% de la Amazonia peruana ha sido adjudicada a empresas de hidrocarburos.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11494

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Indígenas de Canadá todavía sufren nefasta herencia colonial

Canadá/10 noviembre 2016/Autora: /Fuente: Ipsnoticias

Las consecuencias del colonialismo y del despojo sufrido por los pueblos originarios de Canadá quedaron solapadas y no fueron reconocidas por la población de “colonos”, puntualizó la especialista en justicia indígena Lisa Monchalin.

Y en especial, subrayó el impacto del legado colonial sobre los indígenas de Canadá en la actualidad, en el marco de la presentación de su último libro “The Colonial Problem: An Indigenous Perspective on Crime and Injustice in Canada” (El problema colonial: Una perspectiva indígena sobre delitos e injusticia), en la Universidad Colegio de Londres este mes.

Durante la Colonia, la población autóctona se vio obligada a depender de un sistema extranjero que le prestaba poca atención a su propia cultura y costumbres. Los colonos europeos eliminaron los derechos de los indígenas, rápidamente mediante una estructura jerárquica que los consideraba como el “problema indígena”.

La solución colonial para el “problema” indígena no fue otra cosa que mortal. Como resultado directo de la colonización europea, la población autóctona se convirtió en un pueblo en extinción, literlamente con la muerte de entre 80 y 90 por ciento de sus integrantes por las enfermedades traídas de Europa. En el siglo XVIII, se distribuyeron mantas infectadas con viruela para erradicar a los indígenas.

Los que sobrevivieron a las enfermedades fueron desplazados a la fuerza. Muchos fueron confinados a terrenos más pequeños, asimilados culturalmente y obligados a abandonar sus tradiciones o dejados a su suerte en territorios con pocos recursos.

“También puede atribuirse a la colonización la prevalencia de la violencia contra las comunidades indígenas a lo largo de los siglos, incluso la violencia de género”, precisó Monchalin.

Antes de la colonización, las sociedades tradicionales nativas se enorgullecían de su organización matriarcal, honrando y valorando la naturaleza “sagrada” de las mujeres en su comunidad. Ellas tenían una gran importancia por ocupar posiciones de liderazgo y de poder, y había una división equitativa del trabajo.

“Los actos de violencia sexual eran raros antes del contacto europeo”, indicó.

El sistema europeo de gobernanza despojó a las indígenas de su agencia. Ya no podían ser valientes lideresas y, en cambio, los colonizadores quisieron instalar la idea de que eran simples subordinadas de los hombres de la comunidad. Bajo el régimen colonial, solo ellos podían hablar en nombre de sus comunidades.

Los colonos comenzaron a crear la imagen de la indígena como la “otra exótica”. Se referían a ellas como “squaws”, la versión femenina del salvaje, y la describían como “sin rostro humano, lujuriosas e inmorales”, explicó Monchalin.

Las perspectivas coloniales arraigadas no solo transformaron la identidad femenina indígena en una mercancía sexual, sino que llevaron a una generalizada objetivación sexual, que permitió justificar la violencia sexual pues esas mujeres solo “tenían forma humana”.

La subordinación y la opresión de las indígenas instaladas en la época colonial se mantiene hasta nuestros días. Construcciones sexualizadas y romantizadas de las “eróticas” indígenas habilitaron el acoso sexual y las violaciones en todo el país.

“En Canadá, 87 por ciento de las indígenas sufrirá algún tipo de violencia física en la vida, y una de cada tres mujeres será violada”, subrayó.

Las indígenas siguen victimizadas por las estructuras de un sistema colonial deshumanizante que existe hasta hoy y que les arrebató su agencia y las consideró “seres inferiores”.

El problema saltó a la luz pública en 2014, cuando se conocieron 1.181 casos de indígenas desaparecidas entre 1980 y 2012. La situación no concentró la atención debida y no fue hasta el año pasado que se lanzó una investigación para conocer la verdad. También se ha denunciado la violencia policial que sufren en todo el país.

Numerosos especialistas coinciden en que el legado histórico de la represión eurocéntrica contribuye a la actual injusticia y desigualdad que sufren las indígenas. En 1873, uno de los principales objetivos de la Real Policía Montada Canadiense era atender “el problema indígena”, con el fin de lograr la “rendición silenciosa” de los pueblos autóctonos.

Eso llevó a la creación de “escuelas residenciales”, pensionados con fondos estatales para educar a niñas y niños indígenas. El gobierno canadiense creó una política de “asimilación agresiva”, pues creía que las escuelas gestionadas por la Iglesia eran la mejor forma de prepararlos para vivir en la sociedad y, en definitiva, abandonar sus tradiciones “salvajes”.

Los niños indígenas fueron víctimas de violencia y abusos, hasta sexuales, que alcanzaron un grado epidémico, e incluso algunos de ellos denunciaron que fueron empleados para “experimentos nutricionales”. Tras casi un siglo de “violencia estatal”, la última escuela residencial cerró en 1996.

La necesidad de eliminar, silenciar y condenar a un pueblo por su origen étnico habilitó la violencia estatal y los malos tratos de las autoridades hacia los indígenas. Cuestiones sistémicas de racismo y discriminación “legitiman” actos de brutalidad policial y detenciones injustas. De hecho, hay una clara y exagerada representación de indígenas en las cárceles canadienses, con 4,3 por ciento de su población privada de libertad.

La injusticia colonial heredada persiste hasta la actualidad y es responsable de que los pueblos autóctonos de Canadá sufran abusos, violencia y prejuicios a diario. Siete generaciones de víctimas de las escuelas residenciales, la arraigada explotación femenina, la violencia estatal, las detenciones ilegales, entre otras atrocidades, crearon un trauma intergeneracional en las comunidades indígenas de todo el país, analizó Monchalin.

En la actualidad, el gobierno federal de Canadá comenzó a atender la negligencia generalizada y las malas políticas sufridas por varias generaciones de indígenas.

El primer ministro Justin Trudeau declaró públicamente su intención de comenzar una nueva relación próspera entre Canadá y los pueblos originarios. “Ninguna relación es más importante para mí y para Canadá que la de las Primeras Naciones, la Nación Mestiza e Inuit”, aseguró en una asamblea de las Primeras Naciones en diciembre de 2015.

Canadá tiene previsto invertir 8.400 millones de dólares en los próximos cinco años, a partir de 2016-2017, para mejorar las condiciones socioeconómicas de los pueblos indígenas y sus comunidades y lograr un cambio transformador.

“Mediante la educación, la creación de conciencia y la voluntad de confrontar y cuestionar el pasado violento, la población de Canadá podrá finalmente celebrar la identidad indígena y, en definitiva, reconstruir sus ricas tradiciones, rotas a la fuerza por el colonialismo”, resumió Monchalin.

Fuente: http://www.ipsnoticias.net/2016/11/indigenas-de-canada-todavia-sufren-nefasta-herencia-colonial/

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India: Escuelas cerradas y violencia marcan cuatro meses de protestas en Cachemira

India/07 de Noviembre de 2016/Terra

La mayor oleada de protestas en seis años en la Cachemira india cumple hoy cuatro meses con los colegios cerrados, la vida diaria afectada por un toque de queda intermitente y una violencia que, si bien ha remitido en las últimas semanas, se resiste a desaparecer por completo.

La educación es uno de los sectores más perjudicados por los violentos enfrentamientos entre las fuerzas de seguridad y manifestantes que desde el pasado julio protestan tras ser abatido un joven insurgente separatista en esta disputada y conflictiva región.

Al cierre generalizado de escuelas, en vigor desde hace hoy 120 días, se sumó recientemente una ola de incendios contra centros educativos que anoche se cobró su víctima número 27.

El fuego se declaró en un colegio público de primaria en el distrito de Bandipora, dijo a Efe una fuente de la Policía cachemir que pidió el anonimato.

La situación en esta región ha avivado la tensión entre la India y Pakistán, que se disputan este territorio desde la partición del subcontinente en 1947, abriendo camino a una crisis que terminó por explotar el pasado septiembre con un ataque de terroristas paquistaníes que causó la muerte a 19 soldados indios.

La crisis diplomática entre ambos países ha disparado las violaciones al alto el fuego acordado en 2003 en su frontera en Cachemira y, con ellas, el cierre de escuelas se ha extendido a la región de Jammu, adyacente al Valle de Cachemira y parte del mismo estado.

«A raíz del intenso fuego de artillería por parte de Pakistán, el Gobierno ya ha ordenado el cierre de la totalidad de las 174 escuelas públicas y privadas» a lo largo de la frontera en Jammu, explicó a Efe el subcomisario de la Administración local, Simrandeep Singh, quien añadió que no estarán operativas hasta nueva orden.

Los intercambios de disparos se han cobrado en las últimas semanas la vida de cerca de una treintena de civiles y soldados a ambos lados de la frontera, después de que las protestas dejasen 94 muertos y cerca de 20.000 heridos en el valle.

Las últimas víctimas se produjeron hoy en la capital regional de verano, Srinagar, cuando las fuerzas de seguridad trataron de impedir el paso a centenares de personas que tomaban parte en la procesión funeraria de un menor.

En los choques, al menos 25 civiles resultaron heridos.

«Están implantadas restricciones a la reunión de gente bajo la Sección 144 del CrPC (Código de Procedimiento Penal indio), así que se ordenó a los manifestantes que no hiciesen procesiones», argumentó a Efe una fuente policial que pidió el anonimato.

Según los familiares del adolescente fallecido, el joven fue «arrestado, torturado y envenenado» por las autoridades el pasado 27 de octubre, una versión rechazada por el portavoz policial.

Este tipo de incidentes todavía salpica Cachemira cuatro meses después del inicio de las protestas, aunque su frecuencia y intensidad se ha reducido significativamente en medio de una oleada de arrestos masivos.

Cerca de 10.000 personas han sido detenidas hasta la fecha, de las que medio millar permanecen en prisión al amparo de polémicas leyes para la prevención de hostilidades.

 Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/asia/escuelas-cerradas-y-violencia-marcan-cuatro-meses-de-protestas-en-cachemira,227e0ca189990f914bf749b30adc0832dg7xm215.html
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EE.UU: Professor who tweeted against PC culture is out at NYU

América del Norte/EE.UU./nypost.com/Por: Melkorka Licea

Liberal studies prof Michael Rectenwald, 57, said he was forced Wednesday to go on paid leave for the rest of the semester.

“They are actually pushing me out the door for having a different perspective,” the academic told The Post.

Rectenwald launched an undercover Twitter account called Deplorable NYU Prof on Sept. 12 to argue against campus trends like “safe spaces,” “trigger warnings” policing Halloween costumes and other aspects of academia’s growing PC culture.

He chose to be anonymous, he explained in one of his first tweets, because he was afraid “the PC Gestapo would ruin me” if he put his name ­behind his conservative ideas on the famously liberal campus.

“I remember once on my Facebook I posted a story about a kid who changed his pronoun to ‘His Majesty’ because I thought it was funny,” he told The Post. “Then I got viciously attacked by 400 people. This whole milieu is nauseating. I grew tired of it, so I made the account.”

On Oct. 11, Rectenwald used his internet alter ego to criticize «safe spaces» — the recent campus trend of “protecting” students from uncomfortable speech — as “at once a hall of mirrors and a rubber room.”

Two weeks ago he posted on his “anti-PC” feed a photo of a flyer put out by NYU resident advisers telling students how to avoid wearing potentially offensive Halloween costumes.

His caption read: “The scariest thing about Halloween today is . . . the liberal totalitarian costume surveillance. NYU RAs gone mad,” he wrote.

“It’s an alarming curtailment of free expression to the point where you can’t even pretend to be something without authorities coming down on you in the universities,” Rectenwald told The Post.

But the Twitter feed soon sparked a “witch hunt” by the growing army of “social justice warriors,” he said.

In an interview published Monday in the Washington Square News, NYU’s Independent Student Newspaper, the eight-year instructor admitted he was the Deplorable NYU Prof.

“My contention is that trigger warning, safe spaces and bias hot-line reporting is not politically correct. It is insane,” he told the student paper. “The crazier and crazier that this left gets . . . the more the alt-right is going to be laughing their asses off [and] getting more pissed.”, he was quoted as saying.

The divorced father of three came forward because “I thought there was nothing objectionable about what I had said.”

But Rectenwald says he began getting “dirty looks” in his department and on Wednesday figured out why: A 12-person committee calling itself the Liberal Studies Diversity, Equity and Inclusion Working Group, including two deans, published a letter to the editor in the same paper.

‘Academic freedom: It’s great, as long as you don’t use it.’

 – Michael Rectenwald

“As long as he airs his views with so little appeal to evidence and civility, we must find him guilty of illogic and incivility in a community that predicates its work in great part on rational thought and the civil exchange of ideas,” they wrote of the untenured assistant professor.

“We seek to create a dynamic community that values full participation. Such efforts are not the ‘destruction of academic integrity’ Professor Rectenwald suggests, but rather what make possible our program’s approach to global studies,” they argued. Rectenwald likened the attack to “a Salem witch trial. They took my views personally. I never even mentioned them and I never even said NYU liberal studies program. I was talking about academia at large,” said the professor, a popular instructor who was graded 4.4 out of 5 on ratemyprofessors.com.

The same day the letter was published, Rectenwald was summoned to a meeting with his department dean and an HR representative, he says.

“They claimed they were worried about me and a couple people had expressed concern about my mental health. They suggested my voicing these opinions was a cry for help,” Rectenwald told The Post. “Then they said I should leave and get help.”

He said, “They had no reason to believe that my mental health was in question, unless to have a different opinion makes one insane.”

Students told him that professors openly discussed with students how he may be fired.

The leave has “absolutely zero to do with his Twitter account or his opinions on issues of the day,” said NYU spokesman Matt Nagel.

But Rectenwald is disheartened.

“I’m afraid my academic career is over,” he said Rectenwald. “Academic freedom: It’s great, as long as you don’t use it.”

Tomado de: http://nypost.com/2016/10/30/nyu-professor-who-opposed-pc-culture-gets-booted-from-classroom/

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Pantalón de lona, sudadero gris

Por Carolina Vásquez

Niñas desaparecidas sin explicación, bajo el cuidado de un “hogar seguro”

Pantalón de lona, sudadero gris

Una nota publicada por el Departamento de Estado en su página web, señala a Guatemala como fuente, tránsito y destino de hombres, mujeres y niños sujetos de trata para fines sexuales o de trabajo forzado. Mujeres, niñas y niños –señala la nota- son explotados dentro del territorio, en México, Estados Unidos, Belice y otros países. Esto viene a colación por la extraña desaparición de niñas desde uno de los Hogares Seguros dependientes de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia.

De acuerdo con investigaciones realizadas por algunos medios y el reporte de Alerta Alba Keneth, cientos son las niñas y adolescentes cuyo paradero se desconoce. Años han transcurrido desde las primeras denuncias y al parecer las autoridades esperan un milagro de la Virgen de la Asunción, bajo cuyo nombre se fundó uno de estos refugios, desde el cual se ha producido la mayoría de supuestas fugas.

Los Hogares Seguros, de acuerdo con la página de la SBS, fueron creados para brindar protección residencial temporal a los niños, niñas y adolescentes comprendidos entre 0 y 18 años, separados de sus padres o tutores como consecuencia de la vulneración de sus derechos. También afirman disponer de un equipo multidisciplinario para brindar atención integral y terapias especializadas, individuales o de grupo.

Investigaciones efectuadas por organismos locales e internacionales, entre ellas el Informe de Desarrollo Humano para Guatemala, han evidenciado la atroz situación en la cual vive la mayor parte de la niñez y adolescencia. Privadas del ejercicio de sus derechos a la salud, alimentación, educación, recreación y respeto por su integridad física y emocional, las nuevas generaciones solo tienen la opción de sobrevivir al abuso.

Si se echa una mirada a las dependencias estatales y a sus reducidas capacidades de gestión, se comprende mejor por qué los niños y niñas de este Hogar Seguro duermen hacinados en el suelo, se alimentan a medias y algunos escapan de esa situación degradante. Pero eso no explica la repentina desaparición de 31 niñas entre el 28 y 29 de septiembre, sumadas a las 99 registradas hasta ese momento, de acuerdo con una nota de Mariela Castañón, quien ha seguido de cerca estos casos.

El parte policial es escueto, como la mayoría de documentos destinados a dejar constancia de asaltos, secuestros, asesinatos, violaciones o desapariciones, hechos criminales tan variados como perversos y frecuentes. Las niñas vestían pantalón de lona y sudadero gris. Únicos datos, subraya el parte. Sus edades, concentradas en un rango entre 14 y 16 años.

En un país señalado a nivel internacional como uno de los más violentos del mundo y en donde el negocio de la trata mantiene a la población en estado de máxima alerta, las desapariciones de niñas y niños alcanzan cifras de horror. Si una institución del Estado rescata a los menores de hogares desintegrados o en donde se practica toda clase de abusos, si los recoge en la calle para darles la oportunidad de rehacer su vida, si ha sido creado para los fines impresos en su misión, es inconcebible la pasividad con la cual observa el fenómeno.

El Procurador General de la Nación, por su parte, tiene a cargo la Procuraduría de la Niñez y Adolescencia, las Alertas Alba Keneth, protección de los derechos de la familia y de la mujer. Esta entidad, así como también la del Procurador de los Derechos Humanos, deberían haberse pronunciado sobre este asunto de la mayor gravedad y actuar con la prontitud debida. Adicionalmente, es preciso señalar la indiferencia general de una ciudadanía acostumbrada a ver pasar el desfile desde las tribunas.

Fuente: http://www.telesurtv.net/bloggers/Pantalon-de-lona-sudadero-gris-20161024-0002.html

Imagen: fotos.e-consulta.com/disenodesaparecidas.jpg

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La UNESCO destaca la importancia del trabajo de prevención de la violencia escolar

27 octubre 2016/Fuente: Unesco

La labor de apoyo de la UNESCO a las respuestas del sector educativo a la violencia por motivo de orientación sexual e identidad o expresión de género ha vuelto a quedar de manifiesto en el lanzamiento de una nueva publicación por parte de la Oficina de la Representante Especial del Secretario General sobre la violencia contra los niños (OSRSG, por sus siglas en inglés).

La publicación, titulada Ending the Torment: Tackling bullying from the schoolyard to cyberspace [Acabar con el suplicio: cómo abordar el acoso escolar, desde el patio del colegio al ciberespacio], se presentó el 14 de octubre de 2016 en la Sede de las Naciones Unidas, en Nueva York, durante el debate sobre los derechos del niño de la Tercera Comisión de la Asamblea General. En ella se incluye el Llamamiento a la acción de los Ministros de educación en relación con las respuestas que ha de dar el sector educativo al acoso homofóbico y transfóbico emitido en este año 2016 con motivo de la Reunión Ministerial Internacional de la UNESCO al respecto.

La publicación de la OSRSG hace un balance de las tendencias y los avances jurídicos y políticos que se han producido en todo el mundo en relación con el acoso físico y el ciberacoso, tomando en consideración el punto de vista de los niños y sus recomendaciones. Se basa en el Informe del Secretario General sobre la Protección de los niños contra el acoso -en respuesta a una resolución de la Asamblea General- que se presentó esta semana.

En su intervención en el acto de presentación de la publicación de la OSRSG, el Sr. Christophe Cornu, especialista principal del programa de la UNESCO, afirmó que no todos los niños y niñas sufren el acoso escolar de la misma manera.

“Los alumnos gays, lesbianas, bisexuales o transgénero tienen entre dos y siete veces más posibilidades de verse acosados por otros compañeros”, afirmó.

 “Ningún país podrá alcanzar una educación inclusiva y equitativa de calidad mientras estos estudiantes sigan sufriendo discriminación o experimentando violencia en contextos de aprendizaje”.

Llamamiento a la acción de los Ministros

Durante el acto organizado por la OSRSG, el Sr. Cornu expuso las líneas generales del llamamiento a la acción de los ministros, al que ya se han sumado 54 países y que representa uno de los más claros indicadores del apoyo político para poner fin a la violencia homofóbica y transfóbica en el sistema educativo.

 “El Llamamiento a la acción se produce a raíz de los datos del informe Out in the Open [A la intemperie] en el que se expone una visión general y actualizada del alcance y de los efectos de la violencia motivada por la orientación sexual y por la identidad o expresión de género. En él también se presentan los elementos necesarios para plantear una respuesta integral por parte del sector y se formulan recomendaciones concretas”, indicó el señor Cornu.

“Como se destaca en el Informe del Secretario General de las Naciones Unidas, el acoso escolar repercute negativamente en los derechos de los niños, por lo que identificar sus causas y sus efectos resulta fundamental a la hora de prevenirlo y de actuar frente a él”, añadió.

Simposio internacional sobre acoso y violencia escolar

Como parte de sus esfuerzos continuos por fomentar contextos de aprendizaje seguros y no violentos para todos, la UNESCO -en colaboración con el Instituto para la prevención de la violencia escolar de la Universidad Ewha Womans y con el apoyo financiero del Ministerio de educación de la República de Corea, a través del fondo de la Fundación Nacional de Investigación de Corea, ha convocado un Simposio internacional sobre acoso y violencia escolar bajo el lema “From Evidence to Action” [De las pruebas a la acción].

El Simposio, que tendrá lugar del 17 al 19 de enero de 2017 en Seúl (República de Corea), supondrá una oportunidad para que la comunidad internacional aporte una respuesta al informe del Secretario General “Protección de los niños contra el acoso”. También ayudará a valorar los avances a la hora de afrontar el acoso y la violencia escolar, tal como se establece en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 y en otros ODS.

Enlaces

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/unesco_highlights_importance_of_work_to_prevent_violence_in/#.WBB7GvT2rK4

 

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Cerca de 1,7 millones de niños en Siria están sin escolarizar, según Unicef

Siria/24 de Octubre de 2016/El Espectador

Según datos del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, además hay riesgo de que otros 1,3 millones abandonen los estudios. Una de cada tres escuelas están inutilizables.

Cerca de 1,7 millones de menores sirios están sin escolarizar en su país, mientras que otros 1,3 millones corren el riesgo de abandonar los estudios, según datos publicados este viernes por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

En un comunicado, la agencia de la ONU señaló que falta de escolarización se debe a la escalada de la violencia, los desplazamientos, el aumento de la pobreza y un sistema educativo saturado y sin apenas recursos.

Una de cada tres escuelas están inutilizables porque o bien han sido dañadas o destruidas, sirven de refugio para desplazados internos o son empleadas con propósitos militares, destaca la nota.

 Además, desde el inicio de la guerra en 2011, ha habido unos 4.000 ataques contra colegios en el territorio sirio.

«En Siria, los niños corren el riesgo de morir si van a la escuela. En las últimas dos semanas, nueve niños, de los que los más pequeños tenían cinco años, perdieron la vida en dos ataques separados en colegios o cerca de ellos», precisó la representante de Unicef en Siria, Hanaa Singer.

La responsable internacional agregó que los centros educativos no deberían ser «una trampa para morir», sino que deberían ser lugares en los que los niños estuvieran protegidos y pudieran aprender, crecer y desarrollar sus habilidades.

Singer urgió a todas las partes contendientes que velen por los menores, colegios y por todos los civiles de acuerdo a sus obligaciones con el derecho internacional humanitario.

 Fuente: http://www.elespectador.com/noticias/elmundo/cerca-de-17-millones-de-ninos-siria-estan-sin-escolariz-articulo-661479
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