Webinar: Enseñanza culturalmente responsable: Estrategias para que todos los aprendices sean vistosOS Y ENTENDIDOS

América del Norte/EEUU/
En este edWebinar  a realizarse el Lunes 23 de septiembre de 2019 a las 6:00 p.m. – 7:00 p.m. EDT, los presentadores reaccionarán a algunos clips de la película y profundizarán en algunos de los problemas que surgieron y las estrategias que se pueden utilizar para crear un entorno que abarque la diversidad, la equidad y la inclusión. Dos maestros galardonados discutirán sus estrategias para que los educadores manejen los incidentes históricos y las disparidades, la discriminación y la deshumanización de las personas basadas en la raza actual, con el objetivo de crear espacios seguros para que todos los estudiantes aprendan y participen plenamente en su educación.

Presentado por Monica Washington, Gerente de prácticas educativas inclusivas y receptivas, y entrenadora educativa para BetterLesson; Jenny Muñiz, Asociada Senior del Programa, Programa de Política Educativa, Nueva América; Kelisa Wing, Especialista en Desarrollo Profesional; y Medha Tare, investigadora sénior, Proyecto de variabilidad del alumno, Promesa digital
Organizado por Barbara Pape, Directora de comunicaciones, Proyecto de variabilidad del alumno

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«Horrible, desgarrador, molesto y exasperante», son palabras que Odie Henderson usó en su reseña de la película de Ava Duvernay, When They See Us , sobre Central Park Five. Aunque la tragedia ocurrió en 1989, cuando se combina con el contexto actual de crímenes de odio contra personas de color e inmigrantes, la presión de enseñar según los estándares y saber cómo abordar la violencia cotidiana que nos rodea presenta un desafío para los maestros. Como señaló un manifestante de la película, «Aquí hay injusticia».

En este edWebinar, los presentadores reaccionarán a algunos clips de la película y profundizarán en algunos de los problemas que surgieron y las estrategias que se pueden utilizar para crear un entorno que abarque la diversidad, la equidad y la inclusión. Dos maestros galardonados discutirán sus estrategias para que los educadores manejen los incidentes históricos y las disparidades, la discriminación y la deshumanización de las personas basadas en la raza, con el objetivo de crear espacios seguros para que todos los estudiantes aprendan y participen plenamente en su educación. El telón de fondo para nuestra conversación será una encuesta de los estándares estatales relacionados con la enseñanza culturalmente receptiva de New America, un grupo de expertos con sede en Washington, DC. El investigador principal del Proyecto de variabilidad del alumno establecerá conexiones con la investigación de las ciencias del aprendizaje sobre cómo los alumnos se ven afectados por las experiencias traumáticas y la amenaza de estereotipo y lo que necesitan para superar estos desafíos. Los problemas abordados incluirán:

  • La importancia de construir relaciones con cada estudiante
  • La importancia de crear entornos seguros para la diversidad completa de los alumnos.
  • La capacidad de comprender la variabilidad en cada alumno y cómo eso ayuda al maestro a diseñar entornos de clase y opciones de instrucción
  • Cómo la conciencia social y las habilidades de relación pueden afectar el aprendizaje, especialmente para los adolescentes
  • Los maestros de estrategias pueden comenzar a utilizar mañana para nutrir a cada estudiante y ayudarlos a alcanzar su potencial en la escuela

EdWebinar destacará cómo se pueden tomar pasos individuales para encontrar agencia, validación de identidad racial y comunidad. La discusión enfatizará que se necesita que todos trabajen juntos para crear un cambio sistémico duradero. Esta presentación será de interés para maestros de primaria y secundaria, bibliotecarios, consejeros y líderes de escuelas y distritos. Habrá tiempo para preguntas al final de edWebinar.

Sobre los presentadores

Monica Washington es la gerente de Prácticas educativas inclusivas y receptivas y una entrenadora de instrucción para BetterLesson, apoyando a maestros y otros entrenadores de instrucción en todo el país a medida que realizan cambios positivos en la instrucción y el liderazgo. Educadora condecorada de 21 años, Mónica ha recibido honores y premios de una amplia variedad de organizaciones por su liderazgo, defensa e instrucción en el aula. Es becaria Milken Unsung Hero 2015 y becaria global de la Fundación NEA 2015. Además del entrenamiento instructivo, Mónica apoya a los maestros a través de talleres, charlas y blogs para la Semana de la Educación y el Puesto de Educación.. Ella, «4 Cosas que los grandes directores no hacen», fue la publicación de la Semana de la Educación más leída y compartida de 2017. Le apasiona crear entornos escolares equitativos e inclusivos que celebren la voz de maestros y estudiantes, y se desempeña como Embajadora de Educadora Líder para Equidad para la Alianza de Derechos Civiles de Educación. Además, es miembro de la Junta Directiva de la Fundación de la Asociación Nacional de Educación. Mónica es la maestra del año 2014 en Texas.

Jenny Muñiz es una asociada sénior del programa con el programa de Política Educativa en New America. Después de servir como Becaria de la Política Pública del Milenio de Nueva América, Jenny se unió al equipo de PreK – 12, donde investiga e informa sobre políticas y prácticas relacionadas con los estudiantes de inglés, la educación culturalmente receptiva y la equidad educativa. Antes de unirse a Nueva América, enseñó segundo grado en San Antonio, donde fue la maestra bilingüe líder en su campus.

Kelisa WingKelisa Wing ha sido educadora durante 12 años. Ella enseñó artes del lenguaje de octavo grado y lectura a niños conectados con el ejército en Faith Middle School en Fort Benning, Georgia, ha sido subdirectora de escuela primaria y ahora es especialista en desarrollo profesional. Kelisa sirvió honorablemente en el Ejército de los EE. UU. Durante seis años y alcanzó el rango de Sargento Mayor. Ella es la autora de Weeds & Seeds: Cómo mantenerse positivo en medio de las tormentas y promesas y posibilidades de la vida: desmantelar la tubería de la escuela a la prisión .

Ella es una Maestra del año 2017 del Estado, Líder emergente de la Asociación de Supervisión, Currículo y Desarrollo (ASCD) de 2016 y Exalumna sobresaliente del año de la Universidad de Maryland University College (UMUC) de 2017. Es miembro de los Embajadores Educadores Líderes para la Equidad (LEAE) con la Alianza de Derechos Civiles de Educación (ECRA), miembro de la Red Nacional de Maestros del Año del Estado (NNSTOY) y miembro de ASCD. Ella también está en la junta asesora del Proyecto de Variabilidad del Aprendiz y Promesa Digital. Ella habla a nivel nacional e internacional sobre la reforma disciplinaria, la equidad, la participación de los estudiantes y muchos otros temas. Kelisa tiene una licenciatura en inglés de la UMUC, una maestría en artes en educación secundaria y un título de especialista en educación con concentración en currículo, instrucción,

Tara MedhaMedha Tare tiene más de diez años de experiencia realizando investigación aplicada en las ciencias del aprendizaje. Le gusta traducir la investigación a audiencias no académicas para que pueda ser utilizada por los profesionales en el aula y por los propios alumnos. Actualmente es la investigadora científica principal del Proyecto de variabilidad del alumno, liderando la síntesis de la investigación sobre las fortalezas y desafíos de los alumnos y evaluando el impacto del trabajo del proyecto en los alumnos de todo el país. Tiene una licenciatura de la Universidad de Rutgers y un doctorado. en psicología de la Universidad de Michigan.

Sobre el anfitrión

Barbara Pape es la directora de comunicaciones del Proyecto de variabilidad del alumno en Digital Promise Global (DPG). Tiene 20 años de experiencia en comunicaciones estratégicas, redacción y análisis de políticas, principalmente en educación. Anteriormente, se desempeñó como productora ejecutiva de la premiada conferencia de enseñanza y aprendizaje, patrocinada por la Junta Nacional de Normas Profesionales de Enseñanza, donde desarrolló contenido y supervisó la divulgación y las comunicaciones. Como escritora, ha escrito para numerosas publicaciones, incluidas la Universidad de Harvard, el Panel de Objetivos de Educación Nacional (Departamento de Educación de los EE. UU.) Y la revista Parents. Barbara también se desempeñó como editora y editora del primer boletín informativo de educación entregado electrónicamente, el Daily Report Card. Obtuvo un EdM en la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard y lanzó su carrera como maestra de artes del lenguaje en la escuela intermedia.

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La grabación de edWebinar se publicará en esta página el día después de la presentación.

Fuente: https://home.edweb.net/webinar/personalizedlearning20190923/

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