Necesitamos preparar muchos más estudiantes para la economía concierto ‘, poniendo un alto estatus en vías técnicas a los 14 – no es un plan de estudios rígido.
Europa/Reino Unido/31.05.2016/Autor:Peter Wilby/Fuente:http://www.theguardian.com/
Una»cultura de la desigualdad» entre la formación profesional y académica «impregna el sistema», una Cámara de los lores comité selecto declarado el mes pasado . El comité citó cifras de la OCDE muestran que, en todos los países desarrollados, un promedio del 50% de los jóvenes siguen rutas de formación profesional para trabajar y, en Alemania, la proporción es cercana al 75%. En el Reino Unido, es sólo del 30%.
Los intentos de corregir este desequilibrio han fallado en varias ocasiones, la más reciente bajo el Nuevo Laborismo, que, después de que Tony Blair rechazó una recomendación del comité oficial [pdf] que el plan de estudios y exámenes 14-19 deben ser reconstruidos, diplomas profesionales introducidas nadie quería tomar. El aprendizaje académico ha adquirido el carácter aún más alto desde la introducción del bachillerato Inglés , con su dieta exclusivamente académico. En los últimos cinco años, las entradas para el diseño y la tecnología se han reducido en casi un 20% en el GCSE y casi el 30% en un nivel.
Ahora los ministros están a punto de hacerlo mal de nuevo. De acuerdo con fugas , un próximo libro blanco sobre habilidades propondrá que, a los 16 años, los alumnos eligen entre una vía académica para la universidad y una ruta «técnico profesional» para trabajar. La ruta técnica tendría 15 opciones en función de las necesidades de los diferentes sectores de la industria y el comercio.
GCSE son obsoletas y han sido durante años. Vamos a descartarlas
Peter Wilby
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Pero 16 es demasiado tarde y la brecha entre la propuesta académica y profesional demasiado crudo. La necesidad es crear, para los alumnos de 14 en adelante, una corriente técnica – la palabra «profesional», ahora irrevocablemente asociado con el estado de baja, debe ser desterrado – basa en hacer, hacer, el diseño y la resolución de problemas. Los alumnos de esa corriente deben colaborar en proyectos que conectan directamente con el mundo del trabajo.
Ya que muchas se trabajará en la «economía concierto», teniendo en proyectos a corto plazo para una variedad de empleadores, deben aprender a manejar sus finanzas personales y de mercado sus habilidades. Su ruta a la universidad debe ser tan visible como la de sus pares académicos.
El que más se aproxima a este ideal son las escuelas técnicas universitarias (39) para UTCs de 14 a 19 años de edad. Fueron desarrolladas a finales de los años 2000 por el ex secretario de educación Tory Señor (Kenneth) de Baker y el fallecido Ron Dearing , ex presidente de la oficina de correos. Cada UTC es patrocinado por una universidad, así como por los empleadores, que proporcionan la experiencia de trabajo y proyectos pertinentes. Los estudiantes usan trajes de negocios, no uniforme de la escuela convencional. Ellos asisten a nueve horas al día, 40 semanas al año. Según Baker, UTCs ofrecen a los empleadores con los trabajadores que dicen que necesitan, pero rara vez: flexibles, imaginativo, articulado, fiable, capaz de trabajar con otros y de responder a las peticiones de los clientes.
golpe de genio de Baker fue involucrar a las universidades, que nunca habían tomado previamente un gran interés en la educación técnica o profesional. Él por lo tanto expulsado al instante cualquier sugerencia de que los UTCs no selectivos son opciones de bajo estatus para los rezagados académicas.
¿Qué pasa con los niños que no tienen lugar en la historia de GCSE?
Laura McInerney :Trabajo aceptó las UTC y financian, en las mismas condiciones que las academias. Pero consiguen ningún favor especial, y no mucho amor, de los ministros conservadores. Algunos luchan para reclutar porque las escuelas, para maximizar la financiación, sostienen fuertemente a sus alumnos. Como sexto curso de la escuela, UTCs reciben entre £ 500 y £ 1,200 menos de un año por cada alumno de 16, más que para otros alumnos. A diferencia de las formas escolares de sexto, que tienen poco margen para la subvención cruzada de los alumnos más jóvenes, a pesar de que la enseñanza técnica requiere equipo costoso y mantenimiento. Los recortes en el transporte escolar hacen que sea difícil para algunos estudiantes para asistir a los colegios.
Baker, sostiene que los UTCs no sólo están reparando una debilidad de muchos años en la educación Inglés, sino también dotar a los jóvenes para hacer frente a una revolución digital que, según el Banco de Inglaterra , Reino Unido amenaza 15m puestos de trabajo.
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En un nuevo folleto de la Fundación Edge [pdf] , Baker dice ordenadores cada vez más realizar trabajos de rutina, incluyendo algunos con anterioridad la provincia de abogados, banqueros, médicos, contadores y otros profesionales. Incluso se puede hacer en muchos trabajos que requieren un razonamiento de alto nivel. No van a sobresalir, sin embargo, en el futuro previsible, en tareas no rutinarias que requieren, como panadero pone, «la imaginación, la aplicación del conocimiento a nuevos contextos o variadas, y la capacidad de hacer juicios».
Esto se aplica a la integridad física no es de rutina, así como las tareas mentales. sin embargo, nadie ha desarrollado un robot que combina las habilidades de percepción y motoras de la media de cinco años de edad.
Un gobierno con visión de futuro pondría todo su peso detrás de las UTC y los intentos similares para crear vías de técnicos de alto estatus de 14 años de edad. Por desgracia, este gobierno, repitiendo los errores del pasado y ciegos a las futuras necesidades económicas, prefiere imponer un plan de estudios rígido académica que falla (y taladros) aproximadamente la mitad de nuestros jóvenes.
Fuente:
http://www.theguardian.com/education/2016/may/31/technical-education-academic-curriculum-schools-utc
Imagen: https://i.guim.co.uk/img/media/f682402c22c46fbda5c21be25e3f23c4e1f60284/0_171_5120_3072/master/5120.jpg?w=620&q=55&auto=format&usm=12&fit=max&s=12dd53029638db9eca7f61ef9b2ad20e
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