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Pakistán lanza programa de formación profesional para jóvenes

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Asia/Pakistán/09 enero 2020/Prensa Latina

El primer ministro de Pakistán, Imran Khan, lanzará hoy el mayor programa de desarrollo de habilidades del país, ‘Hunermand Jawan’, para la emancipación de los jóvenes a través de una formación profesional de calidad.

El programa se llevará a cabo en los próximos cuatro años y facilitará a los jóvenes mediante préstamos fáciles, la creación de capacidad profesional, la puesta en marcha de empresas y las pasantías, reflejó la emisora Radio Pakistán.

Entretanto, el primer ministro paquistaní, quien calificó a la juventud como un activo de la nación, dijo que el programa ayudaría a los jóvenes a obtener mejores oportunidades de empleo y contribuiría al desarrollo nacional.

En la primera fase, unos 170 mil jóvenes recibirán capacitación profesional basada en las aptitudes, de los cuales 50 mil se capacitarán en materia de inteligencia artificial, robótica, computación en nube y otras áreas avanzadas de la tecnología.

Asimismo, otros 50 mil jóvenes recibirán formación en la Autoridad de Educación Técnica y Formación Profesional en áreas convencionales como mecánica automotriz, fontanería, entre otras, mientras que 20 mil jóvenes recibirán otros tipos de aprendizajes.

Se instalarán alrededor de 75 aulas inteligentes para garantizar un fácil acceso a la formación profesional y de habilidades, y también se crearán cinco centros de excelencia en el marco del programa, en colaboración con países amigos.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=332707&SEO=pakistan-lanza-programa-de-formacion-profesional-para-jovenes

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España: 615.000 madrileños utilizan ya ‘Roble’, app con información sobre Educación

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615.000 madrileños utilizan ya ‘Roble’, app con información sobre Educación

Más de 615.000 madrileños ya son usuarios de ‘Roble’, la aplicación desarrollada por la Comunidad de Madrid a través de la que pueden consultar y acceder a la información relativa a la educación de sus hijos.

Esta herramienta facilita la comunicación entre los profesores y las familias y sirve para mejorar el sistema educativo madrileño, ha informado en un comunicado el gobierno regional.

La finalidad de ‘Roble’ es proporcionar a familias y alumnos el acceso a la información educativa publicada a lo largo del curso por los docentes y el centro, sirviendo además de plataforma de interacción entre el centro y las propias familias.

‘Roble’ permite que las familias puedan acceder en cualquier momento a diversa información, como el calendario escolar y datos relativos a sus hijos como el horario escolar, observaciones y convocatorias de reuniones con el profesor o consulta de notas.

También permite recibir notificaciones y consultar las faltas de asistencia, justificar y comunicar esas faltas y recibir o consultar el tablón de anuncios del centro educativo.

Asimismo, la app incluye otra información general relativa al centro como la dirección, los números de teléfono o fax, el correo electrónico, la página web o la ubicación.

También cuenta con una serie de utilidades, como ‘Mensajería’, en la que los padres reciben los mensajes del centro educativo, y ‘Mis datos’, mediante la que se puede consultar o modificar la dirección de correo electrónico y los números de teléfono de contacto.

‘Roble’ está disponible para todos los centros públicos y concertados de la Comunidad de Madrid que impartan segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años), Primaria, Secundaria y Bachillerato.

ACCESO A TRAVÉS DE LA WEB O APP

El acceso a ‘Roble’ se puede realizar a través de un ordenador o mediante la aplicación en el móvil o tableta.

En el caso de acceder a través de internet, los usuarios tienen que utilizar la web http://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/raices, para lo que tendrán que introducir un nombre de usuario y la contraseña.

Dichas credenciales de acceso han de ser proporcionadas a los padres o representantes legales del alumno por la dirección de cada centro educativo.

En el desarrollo del proyecto está prevista la incorporación de nuevas funcionalidades que vayan demandando las familias y los centros para mejorar su comunicación, así como su extensión a la Formación Profesional y a la Educación Infantil de 0 a 3 años.

Fuente de la Información: https://madridpress.com/art/265690/615000-madrilenos-utilizan-ya-roble-app-con-informacion-sobre-educacion

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Creado el foro Venezolano por el Derecho a la Educación (FOVEDE)

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América del sur/Venezuela/09 Enero 2020/Aporrea

Un grupo de docentes, académicos, maestros pueblo y dirigentes sociales crearon el Foro Venezolano por el Derecho a la Educación (FOVEDE). Así lo informaron este miércoles 8 de enero. Señalaron además que esperan vincular este espacio a la Campaña Latinoamericana por el derecho a la educación (CLADE), la más importante coalición en la materia en América Latina y el Caribe. Entre sus fundadores se encuentran destacados(as) pedagogos(as) venezolanos(as)-

Luis Bonilla-Molina uno de sus promotores y fundadores nos indicó que defender el derecho a la educación no es una consigna, sino un compromiso. Pero esta tarea adquiere características muy específicas en cada momento histórico y coyuntura nacional. Continuó señalando que en Venezuela durante la última década hemos vivido en materia de cobertura escolar la expansión más importante en su historia. Sin embargo, la difícil situación económica de los últimos años ha tenido un impacto diverso en el derecho a la educación. En FOVEDE –finalizó- nos proponemos abrir espacios de debate y reflexión sobre este impacto y las posibilidades de generar alternativas que garanticen la continuidad y expansión del derecho a la educación en las materias de: Formación Docente, Programas de estudio, Infraestructura escolar, Salarios y remuneraciones de los y las docentes, Educación científica y laica en las escuelas, Nuevas profesiones en un mundo cambiante, Sistemas de Postgrados, entre otros temas.

La Dra Iliana Lo Priore también integrante de FOVEDE informó que en esta etapa estarán realizando Foros virtuales y Conferencias en línea. Los Foros virtuales son entendidos como dinámicas propositivas que cumplirá su trabajo, convocando a un panel plural que responda tres interrogantes que permitan generar propuestas para fortalecer las cosas que estén bien hechas, corregir aquellas que han tenido una definición y aplicación equivocada, así como lanzar al vuelo nuevas ideas. En ese sentido, todos los ponentes y participantes en los foros responderán tres grandes interrogantes generadoras: ¿Qué políticas educativas se han hecho de manera correcta? ¿por qué? ¿Cuáles políticas educativas han resultado contrarias y que deben ser corregidas? ¿por qué? ¿Qué hace falta para mejorar la educación en el nivel o modalidad educativa que se analiza?

Los resultados del debate se publicarán en el boletín bi mensual del Foro Venezolano por el Derecho a la Educación. La programación contempla los siguientes encuentros Educación inicial. Iliana Lo Priore 01-02-2020. 14:00 pm (+ tres invitados de diferentes regiones del país); los procesos de postgrado. Rubén Reinoso, Franklin González, Irama La Rosa, Mariangela Petrizzo. 29-02-2020 14:00 pm; La formación docente: Luis Peñalver, Luis Bonilla-Molina, Arisela Medina, Rose Mary Hernández 18-04-2020.

Por otra parte se estarán desarrollando Conferencias en línea a través del Facebook o Periscope. En las Conferencias magistrales el ponente también responderá en su exposición las tres preguntas claves: ¿Qué políticas educativas se han hecho de manera correcta? ¿por qué?; ¿Cuáles políticas educativas han resultado contrarias y que deben ser corregidas? ¿por qué?; ¿Qué hace falta para mejorar la educación en el nivel o modalidad educativa que se analiza?. Los temas serán: La educación universitaria a cargo del Prof. Tortolero a través de Facebook Live el 15-02-2020 a las 14:00 pm; La educación media y los jóvenes hoy: por Marianicer Figueroa a través de Facebook Live el 14-03-2020 a las 14:00 pm; La Cuarta revolución industrial y la educación: a cargo de Luis Bonilla-Molina por Facebook Live el 25-04-2020 a las 14:00 pm

Finalmente, la Dra Rose Mary Hernández señaló que los interesados a sumarse a la iniciativa pueden hacerlo, escribiendo a fovede@gmail.com y siguiendo las actividades a través de sus redes sociales y página web

Fuente: https://www.aporrea.org/educacion/n350752.html

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Colombia: Abren nueva convocatoria para matrículas en colegios públicos

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América del sur/Colombia/09 Enero 2020/Semana

Pese a que la Secretaría de Educación de Bogotá abrió desde el año pasado una etapa de inscripción, en la que se matricularon cerca de 720 mil estudiantes, aún quedan muchos cupos libres. Se espera que en 2020, alrededor de 785 mil jóvenes estudien en las escuelas oficiales de la capital.

Al inicio de cada año, los padres de familia se quejan por la dificultad de obtener un cupo en el colegio público de su preferencia o por problemas con el proceso de matrícula. Pero, al parecer, este año la cuestión es distinta. Pese a que la Secretaría de Educación de Bogotá abrió entre el 9 de agosto y 20 de septiembre de 2019 las inscripciones para los cupos escolares, a la fecha aún faltan muchos estudiantes por matricular.

Según informó la secretaria de Educación, Edna Bonilla, en la actualidad hay alrededor de 723.000 estudiantes de todos los grados con la matrícula formalizada. Sin embargo, 46.000 no lo han hecho porque aún no han tenido o no han pedido la cita en los respectivos colegios.

Además, se estima que muchos más no han iniciado el proceso. De acuerdo con las cifras de estudiantes inscritos en 2019, que fue del orden de los 785.000, más de 62.000 no han buscado cupo.

«Desde el 7 de enero, los padres de familia tendrán una nueva oportunidad para solicitar cupo escolar para sus hijos o para solicitar traslado de colegio», señaló Bonilla.

Quienes no han oficializado o solicitado su cupo, pueden consultar la oferta disponible en www.educacionbogota.edu.co y pedir la cita para ser atendidos de manera personalizada.

Pese a que la página web ha presentado un servicio intermitente por el incremento de solicitudes, la Secretaría de Educación informó que las molestias se subsanaron y que el portal estará funcionando las 24 horas. También recordó que no se deben no entregar retribuciones económicas a cambio de cupos, ya que el proceso de matrícula es gratuito.

La apertura de la convocatoria no tiene un cierre definitivo porque se debe garantizar el derecho a la educación de los jóvenes. La invitación es a adelantar el proceso con rapidez para obtener cupo en el colegio de preferencia y no atrasarse con el calendario académico, que iniciará el 20 de enero.

Cabe recordar que si los estudiantes son asignados en una institución educativa ubicada lejos de su lugar de residencia, los padres podrán solicitar en el transporte escolar de la capital.

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/abierta-nueva-convocatoria-para-matricularse-en-colegios-publicos/647346

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Publican sistema de evaluación para examen chino de ingreso a la universidad

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Asia/China/09 Enero 2020/Spanish.xinhua

El Ministerio de Educación de China ha publicado folletos sobre el sistema de evaluación para el examen nacional anual de ingreso a la universidad, conocido en el país asiático como «gaokao».

Los textos, publicados por la Editorial Popular de Educación, abordan el funcionamiento, contenido y requisitos de la prueba académica.

La función del gaokao es fortalecer la educación moral, cultivar a la población, facilitar la selección de talentos y servir de guía para la enseñanza, de acuerdo con los folletos.

El contenido del examen incluye los valores fundamentales, las habilidades claves y los conocimientos esenciales.

Las publicaciones son resultado de un proyecto de investigación de tres años encabezado por el ministerio.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2020-01/08/c_138687773.htm

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Reporta Sudáfrica altos resultados pruebas nivel 2018-19

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África/Sudáfrica/09 Enero 202o/Prensa Latina

El 81,3 por ciento de los 790 mil 405 estudiantes de nivel medio superior de Sudáfrica pasaron exitosamente las pruebas de ingreso a las universidades y centros tecnológicos del país, se informó hoy.
De acuerdo con los detalles brindados por la ministra de Educación Básica, Angie Motshekga, ninguno de los distritos del país estuvo por debajo del 60 por ciento de aprobados, mientras los mejores datos se reportan en las provincias de Estado Libre, Gauteng, Noroccidente y Cabo Occidental, con porcentajes respectivos de 88,4. 87,2, 86,8 y 82,3.

La Ministra señaló asimismo los avances en la provincia de KwaZulu Natal, que superó en cinco por ciento los números del año anterior al lograr 81,3 por ciento, y las cifras alcanzadas en las de Mpumalanga, Cabo Septentrional, Cabo Oriental y Limpopo.

Fuentes oficiales subrayan que los alumnos de 12 grado del curso 2018-19 lograron el mayor resultado desde la llegada de la democracia a Sudàfrica en 1994 y precisaron que los principales éxitos se concentran en las localidades de Tshwane Sur, Gauteng Norte y Tshwane, con cifras de 93, 90,7 y 90,6 por ciento.

Motshekga insistió en que la educación debe ser la arquitectura de Sudáfrica y que sus avances están reflejados en que las nueve provincias de este país superaron el 70 por ciento de aprobados, una de las metas trazadas por su ministerio.

Según se reportó, el 65 por ciento de los alumnos examinados (337 mil 730) obtuvo el título de bachiller, que les asegura estudiar en instituciones de alto nivel, mientras 78 mil 984 podrán acceder a centros técnicos y vocacionales.

Los resultados de este curso son los más altos desde la eliminación del régimen del apartheid en Sudáfrica hace 25 años y el presidente Cyril Ramaphosa aseguró que representan un triunfo y una muestra de las inversiones sustanciales del gobierno de Pretoria en ese sector.

Los sudafricanos debemos estar orgullosos de que la educación, como muchos otros aspectos de nuestro desarrollo como nación, se encuentra en un camino ascendente que debe inspirarnos a trabajar de conjunto para acelerar y mantener su excelencia, apuntó el mandatario.

Ramaphosa destacó que se reporta un aumento de la cantidad de mujeres que logran sus títulos de bachiller y aseguró que la diferencia entre las llamadas ‘escuelas de ricos’ y las de los pobres ha ido reduciendo paulatinamente.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=332452&SEO=reporta-sudafrica-altos-resultados-pruebas-nivel-2018-19
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Clases suspendidas en Puerto Rico hasta evaluar daños tras sismo

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Centroamérica/Puerto Rico/09 enero 2020/Prensa Latina

Las clases en el sistema educacional público no se reanudarán en Puerto Rico hasta concluir la evaluación de daños provocados en centros escolares por el fuerte sismo de hoy, informó el secretario de Educación, Eligio Hernández.
Hernández publicó en su cuenta en la red social Twitter que a partir de mañana comenzará el proceso de evaluación de las escuelas por ingenieros estructurales.

Antes, la gobernadora de la isla, Wanda Vázquez, dijo que el semestre reanudará el 13 de enero ante la necesidad de ‘lograr una evaluación completa de las estructuras escolares en todo #PuertoRico’.

El fenómeno natural de este martes, cuyo epicentro se localizó al sur del país y alcanzó una magnitud de 6.5 en la escala de Richter, es el más fuerte que ha sufrido el territorio nacional en más de un siglo, señalan los expertos.

A este terremoto, ocurrido a las 02:24, hora local, y que dejó al menos un muerto, le siguieron una serie de eventos de menor intensidad.

Vázquez decretó el estado de emergencia y activó la Guardia Nacional para ayudar en la verificación de puentes, viviendas y caminos que pudieron sufrir daños por los movimientos de tierra, que dejaron sin servicio en un inicio aquí a casi 250 mil abonados de la Autoridad de Energía Eléctrica.

Más de mil 800 sismos de diferente magnitud han ocurrido en suelo puertorriqueño y sus alrededores desde el 28 de diciembre, algo que los especialistas calificaron de una actividad telúrica ‘inusual’.

Según medios locales, el comisionado del Negociado para el Manejo de Emergencias y Administración de Desastres, Carlos Acevedo, advirtió el domingo que una de las preocupaciones del gobierno es que, en la isla, hay cerca de 150 mil viviendas sobre pilotes y que podrían colapsar de suceder un terremoto de gran magnitud.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=332417&SEO=clases-suspendidas-en-puerto-rico-hasta-evaluar-danos-tras-sismo
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