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Oxfam denuncia casos de desnutrición crónica en escuelas rurales de Guatemala

Guatemala / 7 de abril de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: RTR

La ONG Oxfam publicó el informe ‘Entre el suelo y el cielo’, en el que denunció la existencia de casos de desigualdad crónica en escuelas rurales de Guatemala. El documento fue divulgado en el marco de la IV Reunión de Ministros y Altas Autoridades de Desarrollo (Remdes) que se desarrolla este jueves y viernes en Ciudad de Guatemala.

“La desnutrición crónica es 60 veces mayor en algunas escuelas primarias indígenas rurales que en las capitalinas mestizas”, detalló la ONG.

Oxfam mencionó que Guatemala es uno de los países más desiguales del mundo y que fue seleccionado tanto por ellos como por la universidad británica London School of Economics para el análisis de la desigualdad.

“La desigualdad en Guatemala es producto de una construcción social y humana, por lo que es transformable. El informe presenta recomendaciones políticas que buscan marcar el camino para este necesario cambio”, mencionó Oxfam.

Para la ONG la desigualdad no se circunscribe solo a diferencias extremas e injustificadas en el ingreso que perciben distintos segmentos de la sociedad, sino que comprende ámbitos como la salud, la educación, la seguridad, el empleo y la participación política.

“En cada uno de esos ámbitos las mujeres rurales y las personas indígenas y de bajos ingresos son las que encaran mayores desventajas”, indicó la organización.

La ONG resaltó, además, que en Guatemala el analfabetismo es tres veces más frecuente «en mujeres indígenas que en hombres no indígenas».

“Las mujeres realizan cinco veces más tareas domésticas y de cuidado que los hombres. Tanto mujeres como poblaciones indígenas tienen aproximadamente tres veces menos representación en diputaciones con respecto al tamaño de su población”, describió la organización.

Durante la apertura del encuentro, el secretario general de la Organización de los Estados Americanos (OEA), Luis Almagro, aseguró que en la reunión se definirán los principales acuerdos políticos entre países latinoamericanos para los próximos tres años.

Fuente de la Noticia:

https://www.trt.net.tr/espanol/vida-y-salud/2019/03/31/oxfam-denuncia-casos-de-desnutricion-cronica-en-escuelas-rurales-de-guatemala-1173192

ove/mahv

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Docentes puertorriqueños protestarán contra privatización educación

Puerto Rico / 7 de abril de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: Prensa Latina

El Frente Amplio en Defensa de la Educación Pública (Fadep) convocó hoy a las comunidades escolares de Puerto Rico a protestar contra la privatización de las escuelas públicas del país.

 

La organización se pronunció, además, por la defensa de las pensiones de activos y jubilados, el apoyo a la Universidad de Puerto Rico (UPR), cuyo presupuesto ha sido menguado, además de exigir las permanencias a los maestros transitorios y la defensa de un sistema educativo público y de calidad.

‘Reclamamos la derogación de la Ley 85 de falsa reforma educativa, diseñada para privatizar las escuelas y desmantelar el sistema educativo público’, expresaron dirigentes del Fadep en conferencia de prensa frente al Departamento de Educación de Puerto Rico, en el sector capitalino de Hato Rey.

Los docentes rechazaron los recortes proyectados en la educación pública en perjuicio de la niñez y la juventud, a las que se convierte en mercancía, y al presupuesto de la UPR.

La organización pidió, además, que garanticen las pensiones de los jubilados y un sistema de retiro para evitar que los empleados activos queden sin ingresos después de servirle al país.

‘Esta administración, junto a la junta de control fiscal, hace grandes recortes de fondos a la educación para pagarle una deuda ilegítima a los bonistas buitres; cerraron 562 escuelas en cinco años, al Programa de Educación Especial le redujeron 78 millones de dólares y quieren cortar 290 millones más al presupuesto’, acusaron los dirigentes del Fadep, integrado por diversas organizaciones del ámbito educacional.

Añadieron que en la UPR quieren cortar más de 500 millones de dólares, duplicaron el costo de la matrícula y proyectan más aumentos, haciendo inaccesible la educación para los hijos de la clase trabajadora.

Además, quieren cerrar varios recintos de la UPR, por lo que ‘exigimos que la educación sea declarada un servicio esencial y que los fondos recortados sean devueltos’.

El Fadep realizará una marcha, el próximo domingo 7 de abril, desde la Plaza Colón hasta La Fortaleza, sede del ejecutivo, en el Viejo San Juan.

Fuente de la Noticia:
https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=266070&SEO=docentes-puertorriquenos-protestaran-contra-privatizacion-educacion
Fuente de la Imagen:
https://laislaoeste.com/2018/05/04/piden-boicot-a-las-meta-pr/
ove/mahv
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América Latina: 60% de las universidades de la región no cuenta con protocolo contra la violencia sexual

América Latina / 7 de abril de 2019 / Autor: El Espectador / Fuente: América Economía

Una investigación, que recogió datos de las 100 universidades más relevantes de la región, demostró que 6 de cada 10 instituciones no tiene “protocolos públicos e identificables para atender, prevenir y sancionar el acoso y la violencia sexual”.

La organización Distintas Latitudes, en alianza con 35 periodistas en 16 países latinoamericanos evaluó los protocolos contra la violencia sexual de las 100 instituciones de educación superior más importantes de la región, que aglomeran al 22,5% de todos los estudiantes de educación superior en América Latina, de acuerdo con cifras oficiales.

Los datos demostraron que el 60% de las universidades consultadas no tienen una política interna para prevenir, atender y sancionar los casos de acoso y violencia sexual.

De éstas, el 36% respondió que no tienen una política específica para este tipo de violencias y lo que es peor, el 24% no contestó las preguntas de los investigadores.

Esto quiere decir que apenas el 40% de las universidades incluidas “cuentan con protocolos para prevenir, atender y sancionar la violencia sexual, aunque no en todos los casos son públicos ni de fácil consulta”.

Distintas Latitudes presentó estos datos en el marco de la investigación #PasóEnlaU, que denuncia el acoso sexual en universidades en la región. Para elegir las 100 universidades estudiadas, el portal reporta que en cada país, la mitad de las universidades se escogieron en función del valor de la matrícula estudiantil. “La otra mitad se seleccionó según el ranking QS, que evalúa la calidad de la enseñanza universitaria, con datos de 2017 a 2019”.

Evaluaron los datos disponibles y aquellos proporcionados por las universidades en Argentina (8), Bolivia (6), Brasil (6), Chile (6), Colombia (6), Costa Rica (6), Cuba (6), Ecuador (6), El Salvador (6), Guatemala (6), Honduras (6), México (8), Nicaragua (6), Paraguay (6), Perú (6) y Venezuela (6).

Así, los investigadores y periodistas quedaron con una base de datos que incluyó a 51 instituciones de educación superior privadas, 48 públicas y 1 de subvención estatal, que en conjunto tienen más de cuatro millones quinientos mil estudiantes (4,500,000) en sus programas de licenciatura o pregrado, maestría y doctorado.

Según Distintas Latitudes, Centroamérica es la subregión latinoamericana en la que hay menos universidades con protocolos contra el acoso y violencia sexual: de las 18 universidades evaluadas allí, solamente tres cuentan con estas normativas publicadas y de fácil acceso.

El llamado Cono Sur (Argentina, Chile y Paraguay), en cambio, obtuvo los mejores resultados: de 20 universidades, 10 tenían protocolos. Por su parte, en la región andina –en la cual se incluyen los datos de Colombia– el 40% de las universidades cuentan con protocolos (13 universidades de 30 analizadas).

¿Y qué pasa en Colombia?

La investigación analizó los datos de seis universidades colombianas: la Universidad Nacional, la Universidad de Antioquia, la Universidad de los Andes, la Universidad Javeriana, la Corporación Universitaria Minuto de Dios y la Universidad del Rosario. De estas, solo la Universidad de Antioquia, en Medellín, no reportó tener protocolo de atención específico para casos de acoso y violencia sexual.

De las que sí contaban con esta normativa –que en Colombia es obligatoria gracias a un fallo de la Corte Constitucional–, la Uniminuto fue la única que se rajó en su accesibilidad, pues dicho documento no es público.

Fuente de la Noticia:

https://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/60-de-las-universidades-de-la-region-no-cuenta-con-protocolo-contra-la-violencia

ove/mahv

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Brasil: Ministro de Educación anuncia que los libros escolares dirán que no hubo golpe de Estado en 1964

Brasil / 7 de abril de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: NODAL

El golpe de 1964 será borrado libros escolares

El ministro de Educación de Brasil, el profesor de origen colombiano Ricardo Vélez Rodríguez, anunció que en los libros escolares se quitarán las actuales referencias al golpe de estado de 1964, que será ahora abordado como un movimiento impulsado por la sociedad civil.

“Habrá cambios progresivos en los libros didácticos en la medida en que se rescate una versión más amplia de la historia”, declaró Vélez Rodríguez.

El 31 de marzo de 1964 fue separado de su cargo el presidente constitucional Joao Goulart como consecuencia de “una decisión soberana de la sociedad brasileña”, que dio lugar a un “régimen democrático de fuerza”, planteó el funcionario.

Su opinión coincide con la del presidente y militar retirado Jair Bolsonaro, quien la semana pasada reiteró que el régimen que gobernó entre 1964 y 1985 “no fue una dictadura”.

Bolsonaro suprimió un decretó de 2011 que prohibía celebrar la dictadura y determinó que el 31 de marzo ésta sea conmemorada en los cuarteles militares.

El revisionismo histórico que altera la interpretación de los hechos ocurridos hace 55 años tiene que plasmarse en los contenidos de la educación pública, sostiene Vélez Rodríguez.

“El papel del ministerio de Educación es regular la distribución de los libros didácticos y elaborarlos de forma tal que los niños puedan tener una idea verídica, real, de lo que fue su historia”, dijo el funcionario, en línea con Bolsonaro.

El ministro “está haciendo propaganda política”, replicó el profesor Roberto Romano, responsable de la cátedra de Etica en la Universidad de Campinas.

“Hay una historiografía científicamente establecida con testimonios históricos, documentos, personas aún vivas que fueron torturadas, exiliados” que demuestran que en Brasil hubo una dictadura, sostuvo el académico.

Vélez Rodríguez y el canciller Ernesto Araújo, adhieren a un revisionismo histórico inspirado en el filósofo Olavo de Carvalho, considerado uno de los hombres con más influencia ideológica sobre el propio Bolsonaro.

El presidente dijo el martes en Israel, tras visitar el memorial del Holocausto, que el nazismo fue un movimiento de izquierda.

Planteo que fue refrendado ese mismo martes por el ministro de Exteriores Araújo quien recomendó leer con más “profundidad” la historia de la primera mitad del siglo XX.

“La historia ha sido manipulada por esta nueva derecha con fines políticos, para legitimar sus objetivos políticos”, planteó el historiador Bruno Leal, de la Universidad de Brasilia.

Fuente de la Noticia:

Ministro de Educación anuncia que los libros escolares dirán que no hubo golpe de Estado en 1964

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Paraguay: estudiantes secundarios protestan contra el ministro de educación por falta de docentes

Paraguay / 7 de abril de 2019 / Autor: 

Secundarios piden al Congreso que interpele a Petta

Representantes de la Fenaes presentaron una carta este miércoles, dirigida al presidente del Congreso Nacional, Silvio Ovelar, solicitando que el ministro de Educación y Ciencias, Eduardo Petta, sea interpelado.

Los secundarios califican de “inoperante” al titular del MEC por la falta de previsión de la jubilación de miles de docentes que hoy impide que más de 200 instituciones públicas en todo el país inicien el año lectivo.

Exigen a Petta que aclare varios aspectos sobre la jubilación de educadores del MEC, la falta de previsión de esta problemática y cuál es el plan de contingencia que planteará para paliar esta situación, sin que tengan que esperar a que se llame a concurso para las nuevas contrataciones.

“Denunciamos que el Gobierno está violentando nuestro derecho a la educación con justificaciones que, a nuestro criterio, no se pueden admitir”, criticaron los estudiantes.

Aseguraron que ya agotaron todas las instancias buscando formar una mesa de diálogo con el ministro, pero esto no fue posible hasta la fecha, a casi dos meses del inicio de clases en escuelas y colegios públicos.

El Sindicato Nacional de Directores de Instituciones Educativas de Gestión Oficial del Paraguay (Sinadi) también presentó en la tarde del martes una nota a la Cámara de Senadores solicitando la interpelación del secretario de Estado.

Las cuatro causales que presentaron los directores son la falta de nombramientos de docentes en casi 500 instituciones del país desde el año pasado, la cancelación de entrega de kits escolares y denuncias por supuestos pagos irregulares de G. 15.000 millones por la compra de 180 aulas móviles.

Por último, los educadores piden que Petta aclare la desidia de su equipo de trabajo para lograr el reajuste del 16% al salario de los maestros y maestras.

El diputado Carlos Rejala, del Partido Hagamos, anunció que este miércoles, durante la sesión ordinaria en Cámara Baja, propondrá a sus colegas que se declare emergencia educativa en todo el país para que el MEC pueda disponer del respaldo necesario en cuanto a recursos para la contratación de docentes mientras se llame a concurso.

El parlamentario explicó a través de un comunicado que el objetivo es evitar que los alumnos pierdan más días de clases por falta de educadores.

Agregó que son más de 3.000 docentes jubilados de colegios y escuelas del Estado en los últimos seis meses y que la cartera educativa ya tenía conocimiento de esta realidad en el 2017.

De acuerdo a los datos que maneja Rejala, son aproximadamente 40.000 alumnos los afectados por la falta de clases, y adelantó que la medida tiene que ser a largo plazo, teniendo en cuenta que se prevé que en la próxima década se jubilen más de 40.000 profesores.

Última Hora


Falta de docentes: estudiantes protestan en varias ciudades

Al mediodía de este miércoles, siguiendo con las manifestaciones que se realizan en distintos puntos del país por la falta de docentes, estudiantes cerraron la avenida Mcal. Estigarribia en Fernando de la Mora, frente a la Municipalidad.

Mediante carteles que indican frases como “queremos estudiar” y “queremos profesores”, alumnas y alumnos reclaman que el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) no tenga una respuesta ante sus pedidos con relación a los docentes y piden además que la Cámara de Senadores interpele al ministro Eduardo Petta.

Unos 29 colegios del interior del país se manifestaron en el transcurso del día por la falta de docentes y protestaron porque el MEC no tuvo en cuenta la jubilación masiva de educadores.

En la mañana de hoy, Karina Gill, representante de la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (Fenaes) dijo en comunicación con la 970 AM que ellos piden al Congreso Nacional la interpelación del ministro Petta y señaló que las autoridades no asumen los errores cometidos, principalmente en la prevención de la falta de docentes ante la jubilación masiva de los mismos. Sugieren que el MEC contrate de forma interina a los maestros para subsanar el conflicto, pero no reciben respuesta.

“Miles de estudiantes a nivel país están a la deriva y no dan clases por la falta de docentes” señaló la representante de la Fenaes. Los afectados serían unos 40 mil alumnos a nivel país.

El MEC no previó la jubilación de los docentes y el llamado a concurso, es por eso que se desata esta situación y actualmente se requieren unos 3000 educadores. Así también, gremios de docentes emplazaron a Petta para destrabar el conflicto y también solicitan que sea interpelado.

En Luque

A tempranas horas de este miércoles, los estudiantes de 7mo, 8vo y 9no Grado del Centro Educativo Integral de Luque cerraron la calle 12 de Junio, del barrio Molino, ciudad de Luque, en protesta por la falta de docentes en la institución ya desde el mes de agosto.

Blanca Delvalle, madre de un estudiante que participa de la movilización, manifestó a la 970 AM que no tuvieron otra alternativa más que realizar una marcha pacífica durante el tiempo en el que los estudiantes no cuentan con maestros en las aulas. “Los niños quieren estudiar y tienen ese derecho”, remarcó.

En el Centro Educativo Integral de Luque se registra la falta de docentes desde agosto del año pasado. Ante esta situación los alumnos afectados, con el aval de sus padres, salieron de las aulas a manifestarse durante las horas que no tenían clases.

La Nación


Estudiantes cierran ruta en Fernando de la Mora

Estudiantes de distintas instituciones de Fernando de la Mora realizaron un corte de la ruta Mariscal Estigarribia, a la altura del edificio comunal fernandino, exigiendo profesores y la interpelación del ministro de Educación, Eduardo Petta.

Los manifestantes interrumpieron el tránsito, siguiendo con las protestas contra la gestión de Petta al frente de la Cartera estatal. Este miércoles presentaron un pedido de interpelación contra el ministro de Educación al presidente del Congreso Nacional, Silvio Ovelar.

La falta de docentes se debe a la jubilación de miles de trabajadores, pero el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) no previó un plan de contingencia por lo que más de 200 instituciones públicas en todo el país no iniciaron el año lectivo.

“¡Queremos profesores!”, gritaron los estudiantes que se juntaron sobre la ruta Mariscal Estigarribia para que no solo las autoridades escuchen sus reclamos, sino también la ciudadanía.

Desde este miércoles los estudiantes iniciaron protestas escalonadas para repudiar la imprevisión del MEC. Las críticas apuntan principalmente contra Petta, a quien tildaron de inoperante.

Fuente de la Noticia:

Paraguay: estudiantes secundarios protestan contra el ministro de Educación por falta de docentes

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China creó 13 nuevas profesiones, entre ellas la de técnico en inteligencia artificial

Redacción: Panorama

China ha creado 13 nuevas profesiones para seguir el ritmo del desarrollo económico y tecnológico, según el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social.

Las 13 nuevas profesiones, difundidas conjuntamente por el ministerio, la Administración Estatal para la Regulación del Mercado y el Buró Nacional de Estadísticas, incluyen las de:

-Técnico de inteligencia artificial

-Técnico del internet de las cosas

-Técnico de macrodatos

-Técnico de computación en la nube

-Especialista en deportes electrónicos

-Piloto de vehículos aéreos no tripulados

-Administrador agrícola

-Operador de sistemas de robots industriales 

A medida que la economía china cambia de un crecimiento de alta velocidad a un desarrollo de alta calidad, aparecen nuevos empleos que requieren nuevas habilidades y conocimientos en varias industrias que atraen a un número relativamente estable de trabajadores, según el ministerio.

Las 13 nuevas profesiones fueron elegidas cuidadosamente y estrictamente por expertos en base a las normas y procedimientos pertinentes. También se han tenido en cuenta amplias opiniones sociales.

Fuente: https://www.panorama.com.ve/cienciaytecnologia/China-creo-13-nuevas-profesiones-entre-ellas-la-de-tecnico-en-inteligencia-artificial–20190404-0021.html

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Entrevista a Herman Van de Velde: ‘La cooperación genuina, como paradigma vital, esencia otra pedagogía posible’

Redacción: ABACOenRed

Les invito a ver este video de una entrevista que me hicieron, como coordinador de ABACOenRed, de parte de Paula, periodista de RadioTV – Universidad de Magallanes de Punta Arenas, Chile, durante nuestra visita de trabajo, invitado también por el Centro Juan Wesley en el 2013.

Pronto (en mayo) nuevamente en Punta Arenas, junto con Maribel, compartiendo con Alfredo Aguero del Centro Juan Wesley y sus contactos. GRACIAS amigas/os, será un re-encuentro bonito.
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https://www.facebook.com/ABACOenRed/videos/439146016168587/

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=EGEI1RvrG7k&feature=youtu.be&app=desktop

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