Así lo asegura el consejero Fernando Rey en el encuentro protagonizado por Olegario González
El consejero de Educación, Fernando Rey, echa en falta en el sistema educativo actual un nuevo humanismo y otro enfoque sobre lo que significa el ser humano en una sociedad como la actual tremendamente tecnológica, así como para poder responder al cambio de civilización al que estamos asistiendo.
«Cuando hablamos de Educación, la mayoría de las veces nos enredamos en cuestiones técnicas que de un día para otro pierden fuerza y valor, y nos olvidamos de otras también importantes, como son los valores», asegura el consejero, para quien en la Educación de hoy es necesario que se impartan conocimientos tecnológicos, pero también humanísticos. En este sentido, apunta que en Castilla y León se está trabajando en ambas direcciones; por un lado, facilitando el aprendizaje de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el bilingüismo en las aulas y, por otro, trasladando a las universidades que en los títulos de grados tecnológicos el currículo incluya una gran parte de temas de humanidades y Ciencias Sociales como Literatura, Arte, Ética o Filosofía, y viceversa. «Es un tema complejo y cambiar los planes de estudio es complicado y no se hace de un día para otro, pero estamos insistiendo porque creemos que es necesario para que los estudiantes conozcan mejor la realidad que nos rodea», afirma Rey.
El consejero se expresaba de esta forma momentos antes de presentar la conferencia del quinto y último de los Encuentros «Pensando en Educación», que protagonizaba el teólogo Olegario González de Cardedal.
Esperanzas y límites
El también miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas resumía durante su intervención que para él educar no es otra cosa que acompañar a hombres y a mujeres en las escuelas para que descubran su naturaleza y su vocación, sus necesidades reales y falsas, pero mostrándoles cuales son sus posibilidades, esperanzas y sus límites.
«La Cultura y la Educación tienen sus glorias y sus limitaciones, y depende de en qué manos estén ambas y para qué medios o fines se utilicen», advertía De Cardedal, quien invitaba también a todos a preguntarse quienes son los educadores en la sociedad actual: los profesores, las técnicas utilizadas, los poderes o las amenazas existentes.
Satisfacción por cómo se han desarrollado las jornadas
Con la conferencia de Olegario González, la Consejería de Educación ha cerrado este ciclo de encuentros, con cinco en total, en los que se ha tratado de abordar diferentes temas que afectan a la Educación en España desde distintos puntos de vista y con personalidades relevantes. «Estamos satisfechos por cómo se han desarrollado estos encuentros y por las ideas que se han planteado», destacaba Fernando Rey.
Fuente de la noticia: https://www.larazon.es/local/castilla-y-leon/la-educacion-precisa-de-un-nuevo-humanismo-y-enfoque-sobre-el-cambio-de-civilizacion-JI20287482
Como el ministro de Educación de Francia, el estudioso de Colombia, M Blanquer, ha prohibido en su país que los estudiantes de las escuelas primarias y secundarias usen el celular en clase, en Colombia algunos congresistas, a falta de una ministra de Educación pantalonuda, están abriéndole campo a una ley que lo ordena. Al otro lado, el ex rector de la Nacional, el profesor Moisés Wasserman, ha gritado por las redes: “¡No prohíban, úsenlos en clase! Son un instrumento con extraordinario potencial de innovación educativa”.
Es para pensarlo. Yo, que abjuré de la cátedra universitaria hace décadas después de ejercerla por otras más, no alcancé a tener ese martirio como profesor. Todavía no existían los celulares. Pero cometí hace unos días el error de ir a una universidad a dictar una conferencia y creo que terminé hablándole a unos zombies. Todos, usando el dedo pulgar miraban la pantalla o conseguían con su Smart cualquier cosa menos atender a lo que yo decía. Pero resulta que es gracias a ese aparatico que ellos pueden grabar la clase del profesor, que hacen cálculos, buscan a Mr. Google, verifican la verdad que revela el maestro con las que le dicen los gráficos que van saliendo milagrosamente en la pantallita, etc., etc.
Francia corre el peligro de quedarse atrás por no permitir el celular en clases pues en otros países la muchachada estará más al día de la vertiginosa evolución. Colombia no puede hacer lo mismo. Es preferible que los profesores, que son muchos menos que los estudiantes, incorporen como dice Wasserman, el aparatico a su manera de dictar la clase, que se involucren con todos los servicios que por allí se prestan y hagan unas cátedras a la altura de la evolución humana que predicó Darwin, no de la prohibición napoleónica o victoriana.
Fuente de la noticia: https://www.proclamadelcauca.com/celulares-en-clase-si-o-no/
In this first of a five-part series on the state of education in South Africa, six activists from Equal Education discuss how our current education system severely prejudices the black working class and keeps them stuck in the poverty trap.
Street Talk is a groundbreaking television series aired weekly on community television. From grassroots to the establishment, our engaging programmes expose the lived realities and uncensored views of ordinary South Africans. DM
Street Talk was launched in 2008 and is a non-profit organisation – visit us www.streettalktv.com
Source of the notice: https://www.dailymaverick.co.za/article/2018-10-26-the-segregation-in-our-education-system-part-1-video/
América del Sur/ Argentina/ 29.1o.2018/ Fuente: www.noticiasdel6.com.
Osvaldo Luis Floribello grabó a su nieta de 16 años y difundió el material en las redes sociales. En el video en cuestión la adolescente relataba cómo fue la charla que dieron en la Epet 36 del barrio Terrazas, de Itaembé Miní, de Posadas. “Me llamó la atención es la pregunta que realizaron a los chicos, cuándo fue que la primera vez que tuvieron relación sexual, asumiendo que ya lo tuvieron”, comentó el abuelo en declaraciones a C6Digital.
Según informaron autoridades de Educación, en Misiones no se estaría aplicando el manual instructivo sobre Educación Sexual que se aplica en otras provincias.
Floribello grabó a su nieta de 16 años y difundió el material en las redes sociales. En el video en cuestión la adolescente relataba cómo fue la charla que dieron en la Epet 36 del barrio Terrazas, de Itaembé Miní, de Posadas. “Me llamó la atención es la pregunta que realizaron a los chicos, cuándo fue que la primera vez que tuvieron relación sexual, asumiendo que ya lo tuvieron”, comentó el abuelo en declaraciones a C6Digital.
Según sostuvo, el viernes tiene planificado reunirse con padres y alumnos en una casa particular para formar “un frente de resistencia” a la enseñanza en las escuelas de la Educación Sexual Integral.
“Esto es lo que está pasando. Si esto no fuera verdad, a mi nieta ya la hubieran llamado (los directivos de la Epet 36) y sancionado. El martes se fue al colegio”, expresó luego de que se difundiera el video con los comentarios de la alumna.
El hombre afirmó que está “bien consciente de lo que hemos hecho”.
“Nosotros queremos ESI cero. Porque en la Educación Sexual Integral no está incluida la ideología de género. Pero en la educación sexual ya entra la masturbación; entra sexo hombre con hombre, ya entra sexo mujer con mujer; entra la motivación de ciertos juguetes sexuales, con la nena o con el varón. Eso está todo planificado. Estamos enterados de lo que está pasando. Nos venden muy camuflado”, manifestó Floribello.
Luego, Floribello consideró que se deben respetar los derechos de aquellos que no están de acuerdo con la enseñanza de Educación Sexual Integral. “O solo nosotros tenemos que respetar el derecho de los demás y los demás pueden avasallar nuestros derechos”, preguntó. Agregó que en la Constitución Nacional está “bien clarito”, como “el derecho de los padres a educar a sus hijos en materia de educación sexual o moral. También en el Tratado de Costa Rica, de los Derechos Humanos”, remarcó.
Sostuvo, además, que “la ley 26.150 (ESI) dice que antes de colocar en práctica en los colegios primero iba a haber talleres con los padres. Y esto no fue así. Hace 10 años que tengo a mis hijos en los Colegios y nunca vino ninguna notificación para asistir a un taller como para prepara a los padres”.
Para Floribello, muchos padres no están informados al respecto. “Cuando van a las reuniones no se habla nada de lo que van a dar a los hijos sino solamente dicen que van a hablar de prevención, cómo la nena y el varón tienen que cuidarse, cómo hacer para no quedar embarazada o evitar enfermedades de transmisión sexual. Hasta ahí aparentemente es muy bueno pero después de eso, solos con los nenes, les dicen lo que yo ya comenté”, apuntó.
Indicó que hay una confraternidad de pastores evangélicos, unos 60, que lo están acompañando. Así como también la Red Federal de Familias, de la Iglesia Católica. “Pero esto no importa la religión, vienen por nuestros hijos, para pervertirlos a nuestros hijos. Yo no estoy de acuerdo con este tipo de educación”, advirtió.
Fuente de la noticia: http://www.noticiasdel6.com/contra-la-educacion-sexual-integral-padres-quieren-formar-un-frente-de-resistencia/
Centro América/ Costa Rica/ 29.10.2018/ Fuente: www.elnuevodiario.com.ni.
Solo la mitad de los centros educativos del país se encuentran actualmente abiertos
La Defensoría de los Habitantes de Costa Rica informó hoy que presentó un recurso de amparo para que el Ministerio de Educación remedie la afectación que está causando al curso lectivo una huelga sindical que comenzó el pasado 10 de septiembre en contra una reforma fiscal.
La Defensoría explicó que la Sala Constitucional acogió para estudio el recurso, que tiene como fin «la adopción inmediata de las medidas para suspender la afectación causada a estudiantes por la huelga».
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La iniciativa también busca «acciones remediales y restitutivas del Derecho a la Educación vulnerado en sus diferentes dimensiones», indicó la Defensoría en un comunicado.
Diversos grupos sindicales comenzaron el pasado 10 de septiembre una huelga indefinida en rechazo a una reforma tributaria que se tramita en el Congreso, ya que consideran que ese proyecto golpeará a las clases medias y bajas.
Con el pasar de los días la huelga perdió fuerza y en la actualidad los sindicatos del sector educación son prácticamente los únicos que mantienen el apoyo al movimiento.
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Solo la mitad de los centros educativos del país se encuentran abiertos, pero con variados niveles afectación debido a que muchos de los educadores se mantienen en huelga.
Esta situación ha causado atrasos en la evaluación de los estudiantes, mientras el ministro de Educación, Edgar Mora, ha reconocido que existe la posibilidad de que se dicte un cierre técnico del curso lectivo o que no se evalúe el último trimestre.
En su recurso de amparo, la Defensoría de los Habitantes afirma que existe una violación al derecho a la educación debido a «la interrupción del curso lectivo con ocasión de la huelga que mantienen los sindicatos del sector educativo, dada su prolongación y la falta de acciones por parte de las autoridades para protegerlo y garantizarlo en forma efectiva».
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La Defensoría también asegura que la huelga está afectando el derecho a la alimentación a causa de la suspensión del servicio de comedores escolares, lo que «perjudica a los niños y adolescentes, estudiantes de centros educativos públicos, que en muchos casos representa el único alimento del día».
El recurso de amparo pide a la Sala Constitucional que ordene la apertura de todos los centros educativos y los comedores, la reprogramación del curso lectivo, que se establezcan planes para remediar el atraso en la formación y la suspensión o reprogramación de los exámenes de bachillerato, obligatorios para concluir la secundaria.
Fuente de la noticia: https://www.elnuevodiario.com.ni/internacionales/centroamerica/477831-huelga-costa-rica-afectacion-educacion/
Centro América/ Costa Rica/ 29.10.2018/ Fuente: desastre.mx.
El presidente de Costa Rica, Carlos Alvarado, anunció esta semana que el país contará con una política a favor de las personas transgénero y transexuales. La iniciativa tendrá por objetivo que esta población pueda ejercer sus derechos básicos, como el acceso a la educación y el trabajo.
“El Estado está obligado no solo a cumplir con los principios de igualdad y no discriminación, sino también de llevar a cabo medidas proactivas para garantizar el pleno ejercicio de sus derechos”, explicó Alvarado en un comunicado.
El presidente ordenó establecer pautas para el diseño de la Política Nacional para la Formación, Educación y Empleabilidad de las personas trans, dicha orden fue emitida en el marco del Día Internacional de la Acción para la Despatologización Trans, que se conmemoró este 20 de octubre.
Luis Salazar, Comisionado Presidencial de la población LGTBI, señaló que se establecerá una mesa de trabajo que tendrá por objetivo elaborar una propuesta de esta política que deberá presentarse a mas tardar durante el primer trimestre de 2019.
En la mesa participará el Ministerio de Educación Pública, el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, el Instituto Nacional de Aprendizaje, el Instituto Mixto de Ayuda Social, el Instituto Nacional de Fomento Cooperativo, el Instituto de Fomento y Asesoría Municipal y el Patronato Nacional de la Infancia.
“En la directriz se insta a las universidades, al sector privado y organizaciones de la sociedad civil a coadyuvar en el diseño e implementación de acciones dentro del marco de la política”, dijo Salazar.
Además agregó: “Queremos romper la barrera que siempre ha tenido la población trans para acceder al sistema educativo y a un empleo formal, lo cual desencadena en pobreza”.
De acuerdo con el funcionario, la política que forma parte del compromiso que tiene el gobierno de Costa Rica para garantizar y reconocer los derechos humanos de las poblaciones que históricamente han vivido bajo discriminación, prejuicios y desigualdad, como lo es la población de la diversidad sexual y de género, especialmente la población trans.
La homosexualidad fue despenalizada en Costa Rica 1971. Mientras que en 2002 fueron eliminadas del Código Penal todas las referencias a la “sodomía”. Asimismo, las parejas del mismo sexo tienen acceso a visitas conyugales en las prisiones y pueden ser beneficiarias de la Caja Costarricense de Seguro Social.
En junio pasado, el presidente Carlos Alvarado firmó un decreto para reconocer y respetar la identidad de género de las personas trans en el país. Asimismo, pidió perdón por la persecución y violencia que el Estado costarricense ha ejercido en contra las personas LGBTI.
Fuente de la noticia: http://desastre.mx/internacional/presidente-de-costa-rica-ordena-crear-ley-a-favor-de-las-personas-trans/
América del Sur/ Colombia/ 29.10.2018/ Fuente: www.semana.com.
La pequeña república báltica es un gigante en términos de rendimiento en la prueba internacional de educación Pisa, donde obtuvo el mejor resultado de Europa. Te contamos cómo lo logró.
Sólo por detrás de Singapur y Japón.
En la última edición del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (más conocido por sus siglas, Pisa), una prueba trienal realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Estonia obtuvo el tercer puesto.
Eso significa que la pequeña república bañada por el mar Bálticotiene la mejor educación de Europa o, incluso, la mejor de Occidente.
La ministra de Educación e Investigación del país, Mailis Reps, le contó a BBC News Brasil que «el éxito de la educación en Estonia se basa en tres pilares»:
La educación es valorada por la sociedad
El acceso es universal y gratuito
Hay amplia autonomía (de profesores y escuelas)
«Los estonios realmente creen que la educación abre una amplia gama de posibilidades», subrayó la ministra.
En Estonia la educación es gratuita e inclusiva en todos los niveles, explicó Reps, lo que significa que todos tienen las mismas posibilidades de inserción.
«También ofrecemos acceso igualitario a varios servicios de apoyo, según las necesidades, como comidas gratuitas en la escuela, suministro de materiales didácticos, servicios de asesoramiento, además de subsidios en transporte y, a partir de la enseñanza secundaria, alojamiento».
La ministra de Educación e Investigación de Estonia, Mailis Reps. Foto: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ESTONIA vía BBC
Amor por las letras e inversión
Durante siglos, el pueblo estonio fue dominado por otras naciones, principalmente Suecia y Rusia. El país obtuvo su autonomía apenas en 1917.
De 1940 a 1991 se convirtió en un Estado miembro de la Unión de las Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
Por este motivo, Estonia es un joven país de solo 27 años. Pero hay algo que nunca cambió en la historia estonia: el aprecio de la población por las letras y la cultura.
Un ejemplo de ello son los registros históricos de hace 150 años que muestran que ya en esa época el índice de alfabetización de la población alcanzaba el 94%.
Cuando el país se modernizó e independizó, el gobierno decidió priorizar las inversiones en educación. Actualmente el Estado invierte el 6% de su Producto Interno Bruto (PIB) en la enseñanza.
En la práctica, significa que invierte unos US$7.400 por alumno al año en la enseñanza básica.
Si bien es una cifra alta comparada, por ejemplo, con lo que invierten los países latinoamericanos, contrastada con los otros países europeos no impresiona. La media de la Unión Europea (UE) —bloque que incluye a Estonia desde 2004—, es de unos US$10.800 por alumno al año.
Profesores valorados
Tal vez la respuesta a la eficiencia estonia, por lo tanto, esté en una mezcla de buenas inversiones y eficiencia en el uso de ese dinero. «Nos esforzamos por la excelencia en la educación porque creemos que cada persona debe tener la oportunidad de desarrollar y usar su mayor potencial», dijo la ministra.
Estonia los profesores tuvieron un incremento de ingresos del 80% en la última década. Hoy, el salario base de los docentes es de 1.150 euros (US$1330). Foto: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ESTONIA vía BBC
«La educación siempre ha sido una prioridad para las inversiones, ya sea los salarios de profesores, la red de escuelas o la infraestructura digital», resaltó Reps.
«El aumento salarial de los profesores estonios también se destaca a nivel internacional», señaló. En la última década, Estonia incrementó los ingresos docentes en un 80%.
Hoy el salario base de los docentes es de 1.150 euros (US$1330). «El año que viene el piso de la categoría será de 1.250 euros, y el promedio será de 1.500 euros», afirmó la ministra.
«Considerando el estándar general de vida, la educación es un área en el que se invierte un porcentaje considerable del presupuesto«.
«La clave está en el acuerdo con la sociedad. Todos deben entender la necesidad de la educación, solo así es posible obtener resultados», aseguró.
Autonomía y libertad en el aula
Las directrices de la enseñanza están en el currículo nacional. Pero cómo aplicarlas queda, en gran parte, a criterio de cada escuela.
«El currículo determina los resultados generales. La manera de alcanzarlos es elegida por los profesores», dice la ministra.
Además el currículo se actualiza constantemente.
Los docentes estonios son valorados por la sociedad, tienen buenos sueldos y autonomía para decidir cómo dar su clase. Foto: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ESTONIA vía BBC
«En Estonia, las escuelas y los profesores disfrutan de un alto grado de autonomía en la toma de decisiones en todos los aspectos del aprendizaje y la enseñanza», completa.
Esta descentralización se volvió norma tras la disolución de la Unión Soviética. Fue cuando el gobierno decidió dar libertad a las escuelas, exigiendo de ellas, por otro lado, la responsabilidad en cuanto a las directrices.
En general, las materias se enseñan de forma integrada, es decir, sin la división clásica entre las disciplinas. Las competencias más valoradas son «aprender a aprender», ética, emprendimiento y educación digital.
Todos los profesores deben tener maestrías en sus áreas de actuación.
Durante el período escolar los alumnos deben aprender idiomas y literatura estonios, primera y segunda lengua extranjera, matemáticas, biología, geografía, física, química, humanidades, historia, civismo, música, arte, artesanía, tecnología y educación física.
Pero también son comunes las clases de historia de las religiones, diseño y economía.
En el contraturno —período del día en que los alumnos no tienen clases— todas las escuelas ofrecen clases de deporte, música, artes y talleres de tecnologías.
Es cuando también se solucionan los problemas individuales de los alumnos con bajo rendimiento. En el sistema educativo estonio, buenos y malos alumnos no están separados en clases diferentes.
Los buenos y los malos alumnos no están separados en diferentes salas. Quienes tienen dificultades reciben asistencia después del horario de clase. Foto: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ESTONIA vía BBC
Pero aquellos con más dificultad reciben ayuda, fuera del horario de las clases, de profesores particulares, psicólogos y psicopedagogos, según la necesidad.
Éxito
Los buenos resultados se ven no solo en el lugar obtenido en el ranking Pisa, sino también analizando los índices de alumnos en el nivel más bajo de aprendizaje.
Solo el 8% de los jóvenes estonios de 15 años —la edad de los evaluados por Pisa— están en el nivel más bajo (por ejemplo, tienen dificultades para relacionar entre sí diferentes partes de un mismo texto).
La media de los países de la UE en esta categoría es del 15%.
«Claro que nos sentimos orgullosos de nuestras conquistas, de nuestra evaluación en Pisa», comentó Reps. «Pero el objetivo es la educación y no la puntuación en pruebas«.
Los candidatos a directores de escuelas son entrevistados por un consejo formado por padres, profesores y representantes del gobierno municipal. A la hora de contratar a un profesor, la responsabilidad le corresponde al director de la escuela.
¿Sirve para otros países?
Replicar un modelo de un país a otro, en opinión de la ministra estonia, no es algo tan factible.
«Cada país es diferente y no existe una receta o un modelo secreto que pueda ser usado solo copiando todo», señaló.
Image captionEstonia comparte sus prácticas educativas con Finlandia, otro país que es elogiado por sus niveles educativos.
Las salvedades son obvias: discrepancias en el tamaño de la población, problemas históricos aún no resueltos o incluso diferencias culturales.
«El modelo de Estonia fue formulado considerando a un país pequeño», destacó Reps.
Sin embargo, la funcionaria reconoció la importancia de formar alianzas entre naciones. En el caso de Estonia, con la igualmente exitosa Finlandia, que actualmente ocupa el quinto lugar en el ranking Pisa.
«Finlandia es nuestro principal socio cuando tratamos de mejorar nuestras prácticas educativas, siempre hay algo que aprender de los vecinos», subrayó.
«En cuanto a la formulación de políticas públicas en el campo de la educación estamos siempre abiertos a cambios y la innovación, pero al mismo tiempo valoramos y preservamos enfoques tradicionales que han funcionado bien», dijo la ministra.
«El futuro seguramente seguirá trayendo nuevos desafíos, principalmente con el desarrollo de nuevas tecnologías. Creemos que necesitamos aprender unos con otros y enfrentar los desafíos juntos», concluyó.
Fuente de la noticia: https://www.semana.com/educacion/articulo/las-lecciones-de-estonia-el-pais-que-revoluciono-la-escuela-publica-y-se-convirtio-en-el-lider-de-occidente-en-el-ranking-de-educacion/587004
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Los buenos y los malos alumnos no están separados en diferentes salas. Quienes tienen dificultades reciben asistencia después del horario de clase. Foto: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ESTONIA vía BBC 
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