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United Kingdom: I Sense The Tide Is Turning On School Funding – But Education Needs Money Now

United Kingdom/ March 27, 2018/Source: https://www.huffingtonpost.co.uk

A promise of “jam tomorrow” will not cut it with the profession, parents and voters who that know any further delay will be devastating.

I have a sense that the tide is turning on school funding.

The latest wave rolled over last Friday when the influential Education Policy Institute reported that the proportion of local authority maintained secondary schools in deficit has nearly trebled. They said that over sixty percent of these schools spent more than their income in 2016-17.

Whilst this report focused on maintained schools, a national report by a firm of accountants a day or so later showed that 55% of the 450 academy trusts that they had audited up to August 2017 were in deficit.

As reported in the Waugh Zone, NAHT’s own survey of members was published as a report this week, with 71% of members expecting to have to set a deficit budget in 2019/20 and 79% by the following year. In this year, 80% had made cuts to teaching assistant roles and 37% had cut teaching roles in order to secure a balancing budget.

If you watched ITV News recently you will have seen the incredibly powerful testimony of our member Michelle Gay, who runs Osborne Primary School in Birmingham. She was in tears as she warned of the dire consequences for her pupils if the school funding crisis was not urgently addressed.

And the government appears to acknowledge that they have work to do to regain the confidence of voters. At the weekend, in a speech to the Conservatives Spring Conference, Theresa May said: “…some people question our motives. They wonder whether we care enough about our NHS and schools.” She also said: “…we might think that the public’s doubts about us are unfair. But they are a political fact which we must face up to.”

Damian Hinds has also said that school funding is ‘tight’.

However he was reprimanded by the UK Statistics Authority for claiming that “real-terms funding per pupil is increasing across the system”. The claim is incorrect because although per-pupil funding will increase in cash terms in the next two years, it will not take into account inflation and cost pressures and does not therefore represent a “real-terms” rise.

But of course, for school funding to truly rise, Phillip Hammond must start taking notice.

I’ve written to The Chancellor to say that: “Education is often allowed to fall behind matters of health, social security and policing as these are headline issues with the electorate.  However, we believe that continuing to push education to the back of the funding queue is damaging to the nation. The children in the education system today are the generation that will ensure the United Kingdom is a success in a post-Brexit world. To fail to provide them with the education and support they need will short-change the nation in the long term.”

I’ve asked to meet with him to discuss our concerns but in the meantime, we’re also determined to continue to reveal the true effect of the funding situation  with a focus on both mainstream and high needs funding.

When the government talks about using education to improve social mobility I know they are genuine in their intent. I also acknowledge that the rhetoric of “there has never been so much money in education” is a device used to align priorities.

But the truth that education funding is now as much a funding priority as any other call on the public purse can no longer be denied. I am quite happy to trade statistics on this one but the stories of cuts to teaching posts, to teaching assistant posts, cuts to the number of subjects schools offer, cuts to support services and dilapidated buildings paint the real picture that rising costs have far outstripped the budgets schools are given.

There is simply not enough money going in and we are in danger of failing a whole generation. Governors know it, parents know it, and parliamentarians are beginning to get it. We have many supporters. You only have to look at the massive activity this week from the parent-led @SaveSchoolsUK campaign.

Of course, the contribution of school leaders remains absolutely critical. They should not be coy about the pressure they face. It’s their pupils that we’re campaigning for.

Education needs money now. A promise of “jam tomorrow” will not cut it with the profession, parents and voters who that know any further delay will be devastating.

The more they speak up, the quicker the tide will turn for good.

Source:

https://www.huffingtonpost.co.uk/entry/school-funding_uk_5ab5276ce4b054d118e277e1

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EEUU: Baltimore city is suing Trump administration over cuts to teen pregnancy prevention education

EEUU/March 27, 2018/BY DR. LEANA S. WEN/Source: http://thehill.com

Baltimore City joined a lawsuit brought by Healthy Teen Network against President Trump, challenging a decision by the U.S. Department of Health and Human Services (HHS) to cut funding from evidence-based teen pregnancy prevention education.

In June 2015, the Baltimore City Health Department (BCHD) was awarded an $8.6 million grant to implement comprehensive, evidence-based teen pregnancy prevention education in all of the City’s more than 120 middle schools and high schools.

In July 2017, BCHD received notice from HHS that the grant period would be terminated two years early. This termination amounts to a reduction in overall grant funding to $5.1 million — a funding cut of $3.5 million. Despite multiple phone and written requests for explanation, Baltimore City has not received a response from HHS as to why our program is being terminated.

This cut is not just cruel — it’s unprecedented. Funding for Teen Pregnancy Prevention Initiatives (TPPI) was appropriated by an act of Congress — a statutory mandate — specifically dictating to HHS the parameters under which the funding was to be distributed. The funding appropriated is still available for the five-year grant period.

There is no reason to terminate it early. HHS made its decision despite the early success of the program and strong evidential foundation, violating the Administrative Procedure Act’s requirements that agency decision making not be arbitrary, capricious, an abuse of discretion, or contrary to law.

The funding cut means that 20,000 students in Baltimore will no longer have evidence-based curricula, creating a vacuum of critical health education for vulnerable youth. In addition to eliminating education on physiology, as well as STD and HIV prevention, the funding cut also removes the financial support necessary to train teachers and build capacity for health education. Last year, BCHD trained 115 teachers to deliver evidence-based teen pregnancy prevention programs. These facilitators ensured that more than 10,000 Baltimore City teens received this valuable education during the 2016-2017 academic year alone.

The Trump administration’s actions also jeopardize the newly-formed Youth Advisory Council, which is comprised of Baltimore City teens who serve as peer health advocates and share information about reproductive health. For the participants in this program, their education goes well beyond health: the program gives them control over their lives and empowers them to make the best choices for themselves. One participant told us, “Without this education, I likely would have been a teen mom and my future would have been very different.”

As a doctor and public health official, I have seen how much this evidence- and science-based grant has helped Baltimore. In particular, I am deeply concerned about three major areas if funding is curtailed.

First, this will slash educational attainment and economic opportunities for our youth. This cut comes at a time when Baltimore City has made remarkable progress, reducing teen pregnancy by 61 percent since 2000. Numerous studies show us that reducing teen birth rates increases young girls’ ability to graduate from high school and to have economic stability for themselves and their families.

Second, these funding cuts will increase costs for our City and for our country. In 2010, teen pregnancy and childbirth accounted for nearly $10 billion in costs nationwide. We should be doing everything we can to empower our youth to succeed and to thrive.

The devastating impacts of these cuts extend beyond Baltimore City: These cuts will affect 81 grantees across the country, totaling $213.6 million. As a result, it is estimated that 580,000 students will no longer be provided with essential evidence-based reproductive health education.

Third, these cuts will adversely affect health outcomes for our most vulnerable mothers and children. Teen mothers give birth at higher rates to preterm, low birth-weight babies, who are more likely to have worse health outcomes. Adolescent and teen pregnancy is also associated with increased risk of infant mortality.

There are also poorer long-term health outcomes for the mothers themselves. I voice my concern not just as a doctor, but as a new mother to a seven-month-old son. Parents want nothing more than to have a healthy child. If we have a strategy that will improve health outcomes for our women and children, then the last thing we should do is cut funding that could hurt generations to come.

In Baltimore, we do not see this funding cut as a number. We see the faces of 20,000 teens who will not receive critical pregnancy prevention education. We see the effect on their futures and on their children’s futures. We see the impact on our communities. We fear what this means for valuing science and evidence, and for how we can continue to fulfill our responsibility of protecting health and ensuring well-being.

Leana S. Wen M.D. is the health commissioner of Baltimore City. Follow her on Twitter @DrLeanaWen.

Source:

http://thehill.com/opinion/healthcare/379869-baltimore-city-is-suing-trump-administration-over-cuts-to-teen-pregnancy

 

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Inakuwa: Educación para acabar con la pobreza

Tanzania/24 de Marzo de 2018/

Acabar con la pobreza. Este es el objetivo de una ONG creadea recientemente por estudiantes dle Colegio Estudio. En Tanzania, ayudarán a la emancipación de las mujeres.

No es nada nuevo que el mundo está lleno de desigualdades, y que, por ello, es necesario que haya gente en el planeta que dedique parte de su tiempo a hacer de él un lugar mejor. Es por eso que un pequeño grupo de universitarios ha creado una asociación sin ánimo de lucro que trabaja para llevar la educación a cada rincón del mundo. Inakuwa, cuyo significado en suajili es creciendo, busca el desarrollo y la autonomía de las personas más desfavorecidas a través de cursos lúdicos, prácticos e instructivos.

“Inakuwa es una oportunidad de terminar con las diferencias que marca nuestra sociedad actual, diferencias que imposibilitan tener una oportunidad a muchas mujeres, niños y hombres para demostrar de lo que son capaces”, afirma Pablo Colomina, vicepresidente de la asociación.

Durante un mes, se impartirán clases de alimentación y cocina, agricultura, economía, arte, medicina, educación sexual e inglés

A pesar de ser una entidad muy reciente, ya que se constituyó en octubre de 2017, en julio ya se podrá ver en pie uno de sus principales proyectos del 2018. El primer plan se llevará a cabo en Rau, Moshi, Tanzania, en colaboración con la ONG Jiendeleze Women, al cual acudirán once voluntarios. En esta localidad hay un centro al que van diariamente 60 mujeres para mejorar la situación de opresión a la que se ven sometidas. Durante un mes, se impartirán clases de alimentación y cocina, agricultura, economía, arte, medicina, educación sexual e inglés.

 Este equipo de jóvenes, cuyo único fin es la igualdad de todas la personas, son estudiantes de todas la ramas, medicina, ingeniería, cine, psicología, historia del arte, y es esta variedad lo que hace posible un desarrollo cultural abordado desde diferentes áreas.

“La concienciación de los más jóvenes acerca de la situación actual en la que viven miles de personas es el primer paso para poder revertir esa situación, por eso creo que Inakuwa es una oportunidad preciosa para intentar poco a poco hacer del mundo un lugar mejor”, reitera Colomina.

Desde el principio, un grupo de estudiantes del Colegio Estudio tenía claro que quería hacer un voluntariado en Tanzania, y se puso manos a la obra para organizarlo, pero después de unas semanas, los jóvenes se dieron cuenta de que podían dar más, hacer más, crear una asociación, con tan solo 19 años. Mes y medio después Inakuwa cuenta con 7 miembros en la junta directiva y más de una veintena de voluntarios

Amantes de la ciencia

Se definen a ellos mismo como “artistas, estudiantes y amantes de la ciencia, de la medicina, del derecho, de la música… somos personas soñadoras, entusiastas, diferentes, inconformistas…”

“Creo que eso es lo que hago normalmente, demostrar que los límites son construcciones, y que no todo vale. Sí hay diferencia entre lo bueno y lo malo. No podemos quedarnos indiferentes”, expresa María Caso, presidenta de la Asociación Inakuwa.

Aunque su primer gran proyecto se realizará en Tanzania, esta no es su única iniciativa. Su intención es ofrecer estos cursos también en España a todas aquellas mujeres que también lo necesiten, porque la desigualdad no solo existe en otros continentes, también está presente a la vuelta de la esquina.

Además, en abril de este año, se llevara a cabo el I Congreso. Todo el dinero recaudado tanto en las entradas como en merchandasing será destinado a la organización.

Durante el día que se lleve a cabo, el 21 de abril, se impartirán una serie de charlas siempre con el hilo conductor y la temática de la mujer en la historia, en la literatura, en las artes y en la ciencia. A pesar de que el público al que va dirigido el congreso es principalmente adulto, los jóvenes tendrán su papel como voluntarios. “Este congreso, será definitivamente un un punto de inflexión para Inakuwa”, expresa Ana Diez, vocal de la Asociación Inakuwa.

Fuente: https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2018-03-20/pobreza-desigualdad-ong-colegio-estudio-tanzania-mujeres_1538354/

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Las claves del sistema educativo de Reino Unido

Reino Unidos/26 de Marzo de 2018/Protagonistas

 Cuando se piensa en el sistema educativo de Reino Unido, es inevitable que nos vengan a la mente universidades como la de Oxford o Cambridge o grandes figuras como Stephen Hawkin. Pero, ¿cuáles son las claves de su éxito?

 

La educación es gratuita de los 5 a los 16 años

La educación desde Infantil hasta alcanzar la Universidad es totalmente gratuita. Una vez finalizada la Secundaria, la mayoría de los alumnos continúa sus estudios hasta los 18 años. No obstante, hasta los 5 años los niños no tienen obligación de acudir a la escuela y es en este periodo donde no existe una financiación de los servicios de guarderías.

Los distintos territorios no tienen que seguir el currículo nacional

Escocia, Irlanda del Norte, Gales e Inglaterra pueden seguir su propia estructura educativa aunque siguiendo el currículo nacional. Así, los contenidos son similares en todo el territorio a excepción de en las escuelas privadas, que pueden seguir su propia estructura. Para garantizar una educación en igualdad de todos los alumnos, el gobierno inspecciona este tipo de centros de forma periódica y controla que se enseñen las nociones básicas.

Los alumnos de Secundaria eligen sus asignaturas

Estudian Inglés, Matemáticas y Ciencias de manera obligatoria y pueden elegir entre Programación, Educación Física y Ciudadanía como asignaturas curriculares. El gobierno obliga a las escuelas a ofrecer también Arte, Diseño y Tecnología, Humanidades y Lenguas Modernas para que los alumnos elijan la asignatura que prefieran.

El uniforme es obligatorio en todos los centros escolares

Tanto en centros privados como públicos, el objetivo de utilizar uniforme es fomentar la identidad de cada escuela y que todos los niños se sientan iguales. Se venden en los mismos colegios e, incluso, en supermercados como ASDA o Tesco. Además, tienen un precio económico que ronda las 20 libras por las dos piezas.

La inversión en educación está por encima de la media europea

Se sitúa en un 5,68% del PIB frente al 4,90% de la media europea, según datos de Eurostat de 2015. Una gran ventaja frente al 4,27% de España.

Su educación superior tiene un alto nivel

Tiene algunas de las mejores universidades del mundo, como Cambridge y Oxford. Así, Reino Unido tiene una de las tasas más altas de estudiantes universitarios (649.700 universitarios en 2017, según cifras de la BBC) y esta alta formación repercute en los salarios del país, con un sueldo medio de 27.271 libras anuales (34.389 euros).
Esto atrae a muchos estudiantes internacionales y contribuye a mejorar el nivel económico cultural de Reino Unido. Aunque la educación superior no cuenta con un sistema de financiación pública como en España y la matricula cuesta unas 10.000 libras al año, el gobierno tiene un sistema de becas con las que financia los estudios de los alumnos, y que tiene que devolver una vez encuentran trabajo.

Valoran la creatividad y se persigue el plagio

Los alumnos tienen libertad para innovar y experimentar y, para ello, los docentes incorporan trabajos colaborativos y proyectos creativos. Para prevenir el plagio, los centros disponen de fondos documentales digitalizados gratuitos a los que pueden acceder todos los alumnos.

Se estudia educación sexual y religión

Las escuelas deben enseñar religión, pero los padres pueden decidir si sus hijos reciben estas lecciones. Ocurre lo mismo con la educación sexual, impartida a partir de los 7 años. Ninguna de las dos materias requiere exámenes, aunque se evalúan si así lo eligen los padres.

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«Libros, no armas»: las multitudinarias protestas en EE.UU. contra la violencia con armas de fuego en la jornada de #MarchForOurLives

Estados Unidos/26 de Marzo de 2018/BBC

Bajo el lema #MarchForOurLives, o Marcha por Nuestras Vidas, cientos de miles de personas participan este sábado en manifestaciones en Estados Unidos para exigir leyes más estrictas para el acceso civil a las armas.

Encabezadas principalmente por jóvenes estudiantes, las manifestaciones masivas se desarrollan en grandes ciudades como Washington D.C., Chicago, Nueva York, Los Ángeles, Seattle, Boston, Filadelfia y Houston.

Pero también había convocatorias a manifestaciones en más de 800 localidades, así como en ciudades de otros países como Londres, Ginebra, Sídney y Tokio.

Marcha en WashingtonDerechos de autor de la imagenAFP
Image captionLa manifestación en Washington D.C. fue la más concurrida de las que se realizaron en todo Estados Unidos.

La convocatoria llega después de que en febrero un adolescente mató a 17 personas en una escuela de Parkland, Florida, hecho que se suma a otros casos de tiroteo masivos que han dejado cientos de víctimas en los últimos años en EE.UU.

Emma Gonzalez, una líder del movimiento estudiantil surgido tras el tiroteo de Parkland, protagonizó uno de los momentos más conmovedores al pronunciar su discurso en el escenario principal de la marcha en Washington D.C.

Primero nombró a cada una de las 17 víctimas mortales y a continuación se mantuvo varios minutos ante el micrófono, en silencio. Algunos pensaron que necesitaba apoyo y le gritaban «¡Estamos contigo, Emma!».

Pero Gonzalez rompió el silencio y dijo: «Desde que aparecí aquí han pasado 6 minutos y 20 segundos», el mismo tiempo que el atacante de Parkland se tomó para disparar a los estudiantes.

«Luchen por sus vidas antes de que sea el trabajo de alguien más», concluyó su discurso, el cual fue ovacionado por la multitud.

Emma Gonzalez

Los manifestantes exigen que haya cambios en las leyes que hasta ahora permiten la compra de armas con relativa facilidad, así como la prohibición de la venta de rifles automáticos y mayores controles de seguridad en las escuelas.

En Washington D.C., el sitio de concentración más grande, los organizadores esperaban la participación de medio millón de personas. Imágenes aéreas mostraban grandes multitudes en el corazón de la capital de Estados Unidos.

Marcha en WashingtonDerechos de autor de la imagenAFP
Image captionLos organizadores esperaban medio millón de personas en la capital de Estados Unidos.

El problema divide a los estadounidenses.

El derecho a portar armas está protegido por la Segunda Enmienda de la Constitución. La influyente Asociación Nacional del Rifle (NRA, por sus siglas en inglés) tiene un gran peso sobre los legisladores de EE.UU. que han rechazado cambiar las leyes.

Manifestantes en WashingtonDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionLos manifestantes demandaban controles más estrictos en la venta de armas.
Una protesta en ChicagoDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionEn Chicago se desarrolló otra de las manifestaciones más numerosas de la jornada.

Alrededor del 69% de los estadounidenses cree que las leyes sobre armas de fuego deberían ser más estrictas, según una nueva encuesta de Associated Press y el Centro de Investigación de Asuntos Públicos,

En octubre de 2016, el 61% pensaba que deberían incrementarse los controles en la venta de armas.

Manifestantes en WashingtonDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionQué tan estrictas deben ser las leyes para el acceso a las armas es un tema que divide a los estadounidenses.

Este sábado, la Casa Blanca emitió una declaración reconociendo a los «muchos jóvenes estadounidenses valientes que ejercen sus derechos» como el de la manifestación.

«¡No más armas!»

El periodista Jon Sopel, de la BBC en Washington, relató que los manifestantes marcharon con fotografías de estudiantes y maestros asesinados en tiroteos escolares.

Coreaban consignas como «¡No más armas!» y «¡No más NRA!».

Hubo oradores, la mayoría líderes estudiantiles, que expresaban enérgicos llamados a los políticos para atender el problema de la violencia armada.

Una manifestante con un cartelDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image caption«2 cosas muy fáciles de comprar», decía el cartel de una manifestante con los dibujos de la sede del Congreso de EE.UU. y un rifle.

Mirando la foto de su novio Joaquín Oliver, una de las víctimas mortales de Florida, Victoria González dijo: «Era mi alma gemela».

El día de San Valentín, el 14 de febrero, comenzó como un gran día para ella: «Joaquín y yo intercambiamos regalos por la mañana y él me acompañó a clase. Estaba muy feliz».

Pero más tarde ese día recibió la noticia de que era una de las 17 personas asesinadas en la escuela Marjory Stoneman Douglas.

6 de las víctimas del tiroteo en Parkland
Image captionJoaquín Oliver (segundo de derecha a izquierda) fue una de las 17 víctimas mortales del tiroteo en Parkland, Florida.

«Estoy aquí hoy para que nadie tenga que enfrentar esto de nuevo», dijo a la BBC antes de la marcha.

«Me da mucha esperanza ver cuánta gente está aquí apoyándonos. Parece que todo el mundo está de nuestro lado», dijo.

«Momento decisivo»

Artistas como Ariana Grande, Miley Cyrus, Jennifer Hudson y Lin-Manuel Miranda, el hombre detrás del exitoso musical Hamilton, actuaban en un gran escenario.

Miley CyrusDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image caption«Nunca más», decía el cartel de Miley Cyrus, quien actuó en el escenario principal de #MarchForOurLives.

También hubo una manifestación en Parkland, donde ocurrió la matanza de febrero, en la que familiares de las víctimas hablaron ante una gran concurrencia.

En una manifestación en Houston, Texas, el alcalde Sylvester Turner calificó las protestas como un «momento decisivo en la historia« de Estados Unidos y anunció que se formará una comisión para buscar soluciones a la violencia armada a nivel local.

Paul McCartney en Nueva yorkDerechos de autor de la imagenAFP
Image captionEl músico británico Paul McCartney se manifestó en Nueva York y recordó que uno de sus amigos, John Lennon, murió por la violencia de las armas en esa ciudad.

La Casa Blanca informó que el gobierno está tomando medidas para abordar la violencia armada, incluida la prohibición de los «bump stocks», los adaptadores que permiten que un rifle haga descargas automáticas.

Además, el gobierno de Trump dijo que promulgará una ley para detener la violencia escolar, y que mejorará la seguridad en centros de estudio con la capacitación de estudiantes, personal educativo y la policía local.

Fuente: http://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-43529060

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Nuevas escuelas en Afganistán, un rayo de luz en medio del caos

Afganistán/26 de Marzo de 2018/Prensa Latina

En un contexto marcado por la profunda crisis de violencia y desesperanza que atraviesa hoy Afganistán, el presidente Ashraf Gani anunció el interés del gobierno en construir unas seis mil escuelas.
Según detalló en su alocución por el inicio del nuevo curso escolar, destinará 200 millones de dólares a la construcción de las instalaciones, que debe concluir en dos años.

También prometió impulsar la convocatoria de casi 20 mil puestos para docentes, teniendo en cuenta que cerca de cuatro millones de niños no tienen acceso a la enseñanza escolar.

La educación es uno de los tantos problemas que urgen soluciones en el país centroasiático, donde cerca de mil escuelas permanecen cerradas y más del 50 por ciento han quedado destruidas por el conflicto bélico.

Datos del gobierno apuntan que ocho millones de menores están escolarizados, y solo el 39 por ciento son niñas.

Según informes recientes, las actitudes discriminatorias, el matrimonio infantil, la violencia, el secuestro, el acoso sexual, la carencia de escuelas y maestras mujeres, son algunas de las principales barreras que impiden su acceso a la educación.

A ello se suman las limitantes administrativas y la extrema pobreza de las familias, quienes muchas veces no pueden enviar a sus hijos a clases porque deben trabajar para sobrevivir.

Si bien la medida del gobierno no remedia las innumerables necesidades de los menores, causadas por décadas de guerra, al menos podría representar para ellos una luz en medio de esa devastadora realidad.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=162861&SEO=nuevas-escuelas-es-afganistan-un-rayo-de-luz-en-medio-del-caos
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España: Más de 600 personas profundizan sobre los derechos humanos en la educación (UNICEF)

España/26 de Marzo de 2018/Levante

«Edusiona’t» reúne en el Palacio de Congresos de Castelló a docentes, familias, instituciones y entidades de la Comunitat Valenciana ? Jóvenes de la provincia participan en un mural audiovisual.

 

Representación de alumnos y alumnas, durante el encuentro.acf

En La III Jornada de Participación e Intercambio de la Comunidad Educativa «Edusiona’t: los derechos humanos» se celebró ayer en el Palacio de Congresos de la capital de La Plana, con el principal objetivo de compartir los intereses y preocupaciones sobre derechos humanos de los profesionales de la educación, especialmente de las ONGD que llevan a cabo proyectos educativos, mostrar el trabajo que hacen las entidades educativas valencianas y reflexionar sobre los retos de la educación en el siglo XXI.

La jornada, que se desarrolló durante toda la mañana, contó con la presencia de cerca de 600 personas, entre docentes, familias, entidades e instituciones que trabajan en los derechos humanos y la educación, así como con la participación del conseller de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, Vicent Marzà, y la vicepresidenta y consellera de Igualdad y Políticas Inclusivas, Mónica Oltra.

El encuentro empezó a las 10 de la mañana con la conferencia inaugural «Jugamos y aprendemos: educar en la no violencia», a cargo de la docente Hanan Al Hroub, maestra palestina y Global Teacher Prize 2016, y Doora Al Hroub, estudiante de Ramallah (Palestina).

En las jornadas se presentaron también el Mosaico de los Derechos Humanos, un mural audiovisual confeccionado con clips grabados por el alumnado de un total de 30 colegios de la Comunitat Valenciana -entre ellos, varios de la provincia de Castelló- y que conmemora el 70 aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas.

Voluntad política

Al respecto, el conseller explicó que el Consell es «consciente de que la lucha por los derechos humanos requiere de voluntad política» y que, por ello, su «tarea como gestores es poner las estructuras de poder al servicio de la consecución de estos derechos».

En este sentido, la vicepresidenta Mónica Oltra destacó que «solo una ciudadanía educada y empoderada en sus derechos y libertades, y también en sus corresponsabilidades y obligaciones hacia la sociedad, podrá ser capaz de hacer frente a los complejos cambios sociales, económicos y ambientales a los que estamos asistiendo, así como asegurar el mejor futuro para ellos y para el planeta».

«Porque un pueblo culto es un pueblo que nunca nadie podrá tiranizar», añadió.

El conseller agradeció a los asistentes su tarea por promover estos valores y destacó la importancia de los centros educativos en materia de fomento de los derechos humanos, ya que «son un canal perfecto para transmitir a las generaciones más jóvenes la universalidad de estos derechos» y para mostrar al alumnado que deben «ser implacables en la lucha contra las discriminaciones y la desigualdad», expresó.

Por su parte, Oltra también quiso felicitar a «toda la comunidad educativa por su implicación» y ha explicado que esta jornada servirá como foro de debate para avanzar en la educación de los derechos humanos, «seguramente el monumento ético más importante de la humanidad», recalcó la vicepresidenta. Asimismo, expresó su inquietud por el «preocupante retroceso en derechos humanos al que se está asistiendo en Europa con el recorte de derechos con la crisis como excusa». Por eso, remarcó, educar en derechos humanos «es crear ciudadanos responsables y libres», concluyó para cerrar la III Jornada de Participación e Intercambio de la Comunidad Educativa.

Fuente: http://www.levante-emv.com/castello/2018/03/25/600-personas-profundizan-derechos-humanos/1696102.html

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