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Unicef denuncia que la mitad de los niños de Sudán del Sur sufren desnutrición

Sudan del Sur/17 de Diciembre de 2017/La Sexta

Sudán del Sur está en vías de convertirse en una «tragedia» para los niños, ya que la mitad de la población infantil sufre desnutrición y es víctima de un conflicto que cumple ahora cuatro años. Es la alerta que lanza Unicef, departamento para la infancia de la ONU.

«Ningún niño debería experimentar jamás estos horrores y privaciones», afirmó Leila Pakkala, directora regional de Unicef en África oriental y meridional, y señaló que «los de Sudán del Sur lo están sufriendo a diario. Estos niños necesitan urgentemente un entorno de paz y protección».

En el informe «Childhood under Attack», Unicef recogió testimonios de adolescentes, como Yangdé -cuyo nombre fue modificado-, de 17 años, que relató que no tenían nada en casa, «ni comida», y por eso pensó que era mejor unirse a los rebeldes y «luchar contra el Gobierno».

Sudán del Sur está sumido en una guerra civil que estalló en diciembre de 2013 entre las fuerzas del presidente, Salva Kiir, de la etnia dinka, y las del entonces vicepresidente, Riek Machar, de la tribu nuer.

Ambas partes firmaron un acuerdo de paz en agosto de 2015 que llevó a la creación de un Gobierno de unidad nacional, pero en julio de 2016 rebrotó la violencia, que ha causado miles de muertos y de desplazados y ha llevado el país al borde de la hambruna.

«Estamos hablando del país más joven del mundo, donde gran parte de los niños solo han conocido el conflicto y la violencia», adujo Javier Martos, director ejecutivo de Unicef Comité Español. «Durante este año varias partes del país han sufrido una hambruna que ha puesto aún más al límite a la población.

No podemos permitir que Sudán del Sur caiga en el olvido», insistió. Según Unicef, casi 3 millones de niños están en situación de grave inseguridad alimentaria y más de un millón sufre de desnutrición aguda, mientras que más de 2.300 niños han perecido o resultado heridos desde que el conflicto comenzara, y han registrado cientos de casos de violaciones y agresiones sexuales.

Asimismo, cifró en dos millones de niños los que se encuentran sin escolarizar y, si la situación actual se mantiene, «es probable que solo uno de cada 13 niños acabe la escuela primaria«, advirtió.

Por último, Unicef hizo un llamamiento a las partes en conflicto para que se permita el acceso sin restricciones a las zonas donde se necesita ayuda urgente, y recordó que su trabajo se realiza en un país que se encuentra entre los más peligrosos del mundo para los cooperantes porque desde que comenzó el conflicto, 95 trabajadores humanitarios han sido asesinados, 25 de ellos este año.

Fuente: http://www.lasexta.com/noticias/internacional/unicef-denuncia-que-mitad-ninos-sudan-sur-sufren-desnutricion_201712155a338eec0cf22cef518d575b.html

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Panamá: Staff reconoce desafíos en educación tras presentación del informe de la Unesco

Panamá/18 de Diciembre de 2017/Telemetro

Los temas curriculares y la participación de Panamá en pruebas internacionales, están entre los principales retos del Ministerio de Educación (Meduca) enfatizó hoy el viceministro, Carlos Staff en el marco de la presentación de un informe de rendición de cuentas de la educación a nivel mundial.

El viceministro encabezó hoy, la presentación en Panamá del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo que impulsa la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

«En los temas sociales nunca habrá metas terminadas hay que seguir trabajando, son temas recurrentes», expresó Staff quien considera que los avances en la educación son el producto de la acumulación de avances día a día, como política de estado y entre estos destacó el retorno de Panamá a las pruebas internacionales como PISA, que se desarrollará en 2018.

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo ubica a Panamá como uno de los países donde aún se mantiene una brecha, en la oportunidad que tienen las  personas de escasos recursos y de altos ingresos para acceder a una educación postsecundaria.

Destacan que un 80% de personas con recurso tiene esa oportunidad de estudiar más allá de la secundaria, en comparación con menos de 10% de personas de escasos recursos que logra estos niveles de educación.

A nivel global, el informe hace un llamado para sumar esfuerzos de todos los actores sociales para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible de Educación o (ODS 4).

La situación actual, según el documento es que de 209 países, 108 han publicado un informe nacional de seguimiento de la educación por lo menos una vez desde 2010, pero solo uno de cada seis países de todo el mundo lo hace con «regularidad».

Fuente: http://www.telemetro.com/nacionales/Staff-desafios-educacion-presentacion-Unesco_0_1090691475.html

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España: Alcanzar el 5% del PIB en Educación, objetivo lejano

España/18 de Diciembre de 2017/El Diario

En 2008 el presupuesto canario de Educación suponía el 4,02% del PIB, en 2013 se redujo al 3,72% y para 2018 quedará por debajo del 3,6% del PIB. El objetivo para 2022 queda muy lejos

El futuro se presenta sombrío: España caerá al 3,8% del PIB en Educación en 2018, según previsiones del Gobierno de Rajoy

La Ley Canaria de Educación plantea compromisos como: ganar en equidad, atender al alumnado con necesidades educativas especiales, desarrollar la educación infantil 0-3 años…

La Ley Canaria de Educación plantea una serie de compromisos dirigidos a la mejora de nuestro sistema educativo no universitario, a ganar en equidad, a atender al alumnado con necesidades educativas especiales, a desarrollar la educación infantil 0-3 años, a impulsar la FP y la enseñanza de idiomas, etcétera. Establece, además, en su artículo 72 el compromiso del incremento presupuestario hasta alcanzar el 5% del PIB en 2022. En este último aspecto, el incumplimiento ha sido absoluto y se ha producido un retroceso con relación a ese objetivo.

Si en 2008 el presupuesto de Educación suponía el 4,02% del PIB del Archipiélago, en 2013 se redujo al 3,72%, perdiendo por tanto 0,3 puntos porcentuales. Pero es que ha sucedido igual en el período de recuperación: en este año 2017, el PIB educativo es del 3,52%.

Tras las declaraciones efectuadas tanto por la consejera de Educación en una entrevista en este medio el pasado mes de septiembre (Soledad Monzón:  “Alcanzar el 5% del PIB en los Presupuestos de Educación es un objetivo difícil”) como por la consejera de Hacienda en las que explicitaban la dificultad en cumplir con los objetivos de la Ley, un grupo de ciudadanos y ciudadanas (algunos relacionados con los promotores de la ILP de 2010) publicó un manifiesto:   4% para Educación, ya.

En él se plantea que para cumplir con lo establecido en la Ley Canaria de Educación el presupuesto de este departamento en 2018 debiera elevarse hasta el 4% del PIB y crecer 0,25 puntos cada año hasta alcanzar el 5% en 2022.

Fuente: http://www.eldiario.es/canariasahora/premium_en_abierto/PIB-Educacion-objetivo-lejano_0_718478441.html

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Colombia: Costos de la educación superior aumentaron 6,21% en el segundo semestre

Colombia/18 de Diciembre de 2017/RCN

El Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) reportó que los costos de la educación superior tuvieron un incremento del 6,21% en el segundo semestre del año.

El organismo informó que este incremento es inferior al reporta en igual período del 2016, cuando los costos de la educación superior, en aquel entonces fueron de 6,46%.

Según el DANE, “este comportamiento se explica por la menor variación del grupo Gastos de personal con 6,60%”.

El reporte señala además que las instituciones públicas aumentaron sus costos en 6,75% y las privadas, en 5,76%.

“El grupo de costos de Compra de bienes y servicios registró un incremento anual de 5,33%. En el mismo semestre del año anterior la variación fue 4,02%”, señaló el organismo.

Por tipos de institución, los mayores incrementos en los costos educativos corrieron por cuenta de las Instituciones Técnicas con 4,72%, Instituciones Universitarias con 5,43%, Universidades con 6,12% e Instituciones Tecnológicas con 8,06%.

Fuente: http://www.rcnradio.com/economia/costos-la-educacion-superior-aumentaron-621-segundo-semestre/

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Chile: Comienza convocatoria al programa de educación superior 2018 para estudiantes con discapacidad

Chile/18 de Diciembre de 2017/El Mostrador

Personas chilenas y extranjeras en situación de discapacidad, podrán recibir financiamiento para costear Ayudas Técnicas, de Apoyo o Cuidado.

Hasta el viernes 12 de enero se encontrará abierto el proceso de convocatoria al Programa de Apoyos a Estudiantes en Situación de Discapacidad en Instituciones de Educación Superior 2018, que ofrece el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS). Las bases ya se encuentran  disponibles en el sitio web www.senadis.gob.cl

El objetivo del programa es contribuir a la disminución de barreras del entorno educativo, que dificulten la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en instituciones de educación superior.

La convocatoria  está destinada  a estudiantes, nacionales o extranjeros, en situación de discapacidad, egresados de cuarto año medio, que cursarán estudios de educación superior durante el año 2018, cabe destacar que esto último incluye a estudiantes que aún no se encuentren matriculados, pero que lo harán durante el próximo año. Los estudiantes deberán presentar nota igual o superior a 4.0, como promedio de los ramos cursados, durante el último año o semestre lectivo. Quienes participen de este proceso deben estar inscritos en el Registro Nacional de la Discapacidad.

Ante esto, el Director Nacional del SENADIS, Daniel Concha; valoró que nuevamente los jóvenes puedan contar con este apoyo que les garantiza la plena inclusión durante su etapa de formación superior , o de quienes ya lo hacen, “ la igualdad de oportunidades para las personas en situación de discapacidad, no significa entregar lo mismo para todos y todas, por el contrario, las personas en situación de discapacidad requieren apoyos adicionales y ajustes razonables, en este caso,  la posibilidad de acceder y continuar en la educación superior”.

El programa dispone de $497.570.0001 para el financiamiento de Apoyos Adicionales. Los cuales pueden costear Ayudas técnicas, Servicios de Apoyo para el cuidado, la asistencia o intermediación, destinado a mejorar las condiciones y el nivel de participación en el proceso educativo de los estudiantes en situación de discapacidad en Instituciones de Educación Superior. En el caso que  alguno de los estudiantes requiera el financiamiento de Servicios de Traslado el tope máximo a entregar por estudiante corresponderá a $1.500.000. En cuanto a otros servicios de Apoyo y/o ayudas técnicas, el monto asciende  hasta $2.900.000.

Para realizar la solicitud de Apoyos Adicionales, se debe entrar al link estudiantes.senadis.cl. El usuario debe tener creado una cuenta y clave, con ello podrá acceder al formulario en línea y posteriormente adjuntar la documentación que se especifica en las bases del programa.

Esta y otras medidas forman parte de los compromisos del gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet por extender los beneficios y entregar mayores oportunidades a los estudiantes. El programa de Apoyo y Continuidad se suman a las medidas implementadas este año por la actual administración, como la incorporación de los ajustes a la Prueba de Selección Universitaria, cuyo propósito fue garantizar que todas y todos los estudiantes con discapacidad rindieran la PSU en igualdad de condiciones.

Fuente: http://www.elmostrador.cl/agenda-pais/2017/12/15/comienza-convocatoria-al-programa-de-educacion-superior-2018-para-estudiantes-con-discapacidad/

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México: La CNTE prevé nuevas movilizaciones contra la reforma educativa en 2018

México/18 de Diciembre de 2017/Proceso

Contrario a la afirmación del exsecretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, de que en 2017 se logró “vencer a la disidencia”, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) aseguró que si bien este año fue un periodo para “conservar las fuerzas”, la lucha sindical sigue vigente y que para el 2018 ya prevén una nueva jornada de movilizaciones.

Entrevistado en el marco del VII Congreso Nacional de Educación Alternativa que organiza la CNTE, el coordinador de la Comisión de Educación y exsecretario sindical de la Sección IX en la Ciudad de México, Pedro Hernández, hizo un recuento de lo que fue para la organización el 2017 y lo que se espera al siguiente.

“Este año fue un periodo de reorganización para la Coordinadora, de extender su influencia en otros estados después de la batalla del 2016 -el momento más álgido en la lucha magisterial contra la reforma educativa- pero, principalmente, se avanzó en tres aristas: la jurídica, la política y la pedagógica”, dijo.

De la primera, el dirigente dijo que interpusieron una serie de amparos por el despido injustificado de más de 500 profesores que no se presentaron al programa de Evaluación Docente, espina dorsal de la Reforma y a partir de la cual se determina o no la permanencia de los maestros en las aulas.

“Las fuerzas de la Coordinadora acudieron a respaldar a los compañeros de otras entidades, a obligar a los gobiernos estatales a abrir mesas de negociación y a atender las demandas de los compañeros. Eso implicó el traslado de varios cientos de maestros”, dijo.

Y finalmente, en la ruta pedagógica indicó que desde inicios de año y aún en estos días discuten sobre el documento “Bases para una propuesta de Educación Alternativa”, propuesta que elaboran a partir de la sistematización de los proyectos de la Coordinadora y de la coadyuvancia de académicos nacionales y que haría frente al planteamiento del Modelo Educativo.

“El balance del 2017 nos permitió conservar las fuerzas, llegar a otros espacios donde no teníamos presencia, consolidar la ruta jurídica y pedagógica y prepararnos para lo que se viene en 2018”, señaló.

“Estamos discutiendo la posibilidad de una nueva oleada de movilizaciones, una jornada nacional que pueda llegar incluso al paro nacional, a la huelga nacional. Estamos en vías de ver cuál será la posición de la CNTE para seguir cuestionando la reforma”, mencionó Hernández en la sede de la Sección IX en la calle de Belisario Domínguez, lugar donde se lleva a cabo el encuentro.

Otto Granados, como Nuño

El pasado 6 de diciembre, Nuño Mayer, actual coordinador de la campaña del único precandidato del PRI a la Presidencia, José Antonio Meade Kuribreña, presentó su renuncia al frente de la SEP.

En su discurso -interrumpido de aplausos y porras de directores y subsecretarios- refirió que como parte de sus logros en los más de 20 meses en que dirigió la dependencia, evitó el paro magisterial del 15 de mayo y logró que el inicio de clases en agosto arrancara sin contratiempos, “demostrando que la reforma educativa es una revolución a favor de los maestros y los niños”.

Cuestionado al respecto, Pedro Hernández dijo:

“La movilización no se detuvo. Es obvio que después de una huelga era muy poco probable que inmediatamente se suscitara otra y de igual magnitud, pero nosotros seguimos hablando de la derogación, que significa la cancelación de la reforma al artículo tercero y 73”.

Agregó: “Los maestros vamos a seguir manifestando, a seguir exigiendo la derogación de la reforma educativa. Vamos a seguir construyendo nuestro proyecto y vamos a seguir avanzando en la unidad con otros trabajadores”.

En el encuentro de directores generales que atestaron el edificio sede de la CNTE, Hernández comentó que el arribo de Otto Granados Roldán -exsubsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación de la Secretaría de Educación Pública y exvocero del expresidente Carlos Salinas de Gortari- a la SEP hace prever una actuación similar a la de su antecesor.

Recordó que la gestión de Nuño Mayer -a la salida de Emilio Chuayffet en agosto de 2015-, se caracterizó por una nula interlocución con los profesores. Las mesas de negociación con el gobierno federal estuvieron encabezadas por el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, y en un contexto de los siete decesos que derivaron del enfrentamiento entre elementos policiales y simpatizantes del gremio en Nochixtlán, Oaxaca.

“Granados Roldán es parte del equipo de la Secretaría y entendemos que es del equipo del gobierno federal que está aplicando y que está intentando e imponer a como dé lugar la reforma. Vemos poco probable que el relevo signifique la posibilidad de una interlocución. Nosotros vamos a seguir demandando la reinstalación de la mesa nacional, porque tenemos cesados, presos porque tenemos salarios detenidos. Prácticamente con Nuño no hubo la posibilidad de ninguna discusión”, dijo.

El activista subrayó que la CNTE no se unirá a ningún partido o plataforma política para los comicios del 2018, pues impera la independencia ideológica-política de cada uno de sus agremiados. Aclaró que sí se unirán a las voces de protesta contra la Ley de Seguridad Interior que se discute en el Senado, por considerarla una amenaza con “dedicatoria”.

“Como movimiento social y como todas las demás organizaciones sociales que nos manifestamos en este país tendremos mayores riesgos si se aprueba esta práctica de militarización de la vida social. Tiene dedicatoria y entendemos que existe la pretensión de cerrar los pocos espacios de expresión, incluso contraviniendo a la propia Constitución. Con la Ley de Seguridad Interior el balón estaría en la cancha del gobierno”, añadió.

Sin embargo, remató, “con todo y que la aprueben, la CNTE va a seguir en la manifestaciones pacíficas y públicas. Ya hemos enfrentado varios momentos muy difíciles y, a pesar de eso, no terminaron con el movimiento que encabezan los maestros y que ha tenido una trascendencia para el pueblo”.

En el VII Congreso Nacional de Educación Alternativa se espera la participación de expertos nacionales e internacionales en materia educativa y concluirá el sábado 16 con la lectura de la plenaria.

Fuente: http://www.proceso.com.mx/515145/la-cnte-preve-nuevas-movilizaciones-contra-la-reforma-educativa-en-2018
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Hungría pide derogar ley ucraniana que limita el uso de las lenguas de las minorías

Hungría/18 de Diciembre de 2017/Mundo

El Gobierno húngaro exigió la derogación de la ley de enseñanza de Ucrania que limita el uso de las lenguas de las minorías.

«Esa ley viola los derechos de las minorías húngaras en Ucrania (…) Ese país debe revocar esta ley», dijo el ministro magiar de Exteriores, Peter Szijjártó, en una entrevista al diario Izvestia.

La bandera de Ucrania en el edificio de Rada Suprema en Kiev

La normativa ucraniana, subrayó, contradice las normas de la ONU y de la Organización para la Cooperación y la Seguridad en Europa (OSCE), así como el programa Asociación Oriental de la Unión Europea.

El presidente ucraniano, Petró Poroshenko, promulgó el 25 de septiembre la controvertida ley que prioriza el uso del ucraniano en los establecimientos educativos del país frente a las lenguas de las minorías.

La posición húngara fue apoyada por el vicepresidente del comité de la Cámara baja rusa para la integración euroasiática, Víctor Vodolatski.

«Hungría no está sola, Rusia también pide la derogación de esa ley discriminatoria y es que afecta a los rusos en Ucrania», señaló el diputado.

Vodolatski advirtió que si Ucrania se aisla del mundo, comenzará el éxodo de la población rusófona.

«Ucrania se convertirá en un Estado con un régimen antipopular», subrayó.

La Comisión de Venecia publicó el 11 de diciembre sus recomendaciones sobre la polémica ley ucraniana en las que llama a enmendarla para evitar la

discriminación de las lenguas de las minorías.

 La controvertida ley que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2018, obliga a impartir las asignaturas en ucraniano en todas las escuelas del país a partir del quinto de primaria.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/europa/201712121074674889-educacion-kiev-protesta-budapest/

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