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Lucha contra el salvajismo nuclear

Un tratado poco conocido que prohíbe la energía nuclear militar

Le Monde Diplomatic / OVE, 2 de agosto de 2025

Ochenta años después de la destrucción de Hiroshima y Nagasaki por las bombas atómicas estadounidenses, las políticas de defensa basadas en la disuasión están resurgiendo, impulsadas en particular por la guerra en Ucrania y los conflictos en Oriente Medio. Sin embargo, al mismo tiempo, una gran mayoría de los Estados miembros de las Naciones Unidas cuestionan la idea de una seguridad basada en la energía nuclear.

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Los conflictos entre países hacen que el mundo parezca un patio de recreo en llamas

En medio de tantos enfrentamientos en todo el mundo, entienda quién es quién en este gran lío.

  • Folha de Sao Paulo / OVE / 2 de agosto de 2025
  • São Paulo

    Imagina que el mundo es un aula y cada país es un estudiante. Con el tiempo, algunas amistades florecen, otras se desvanecen, y en medio de todo esto, surgen conflictos. En este caos, ¡casi parece que el profesor salió del aula y todo se incendió! Descubre quién es quién en este patio de recreo… ¡Uy, en esta aula!

    • Comprender la diplomacia, una habilidad valiosa para hacer amigos.
    • Durante más de un siglo
      , ha sido el pez gordo de la sala, actuando siempre como el sheriff de la clase. Por eso, casi todos han sido sus amigos. Excepto China, que unió fuerzas con Brasil y otros países para formar su propia camarilla, lo que provocó mucha envidia en Estados Unidos. Así que ahora quiere imponer su voluntad amenazando a todos con esos aranceles.La Unión Europea
      es un grupo de 27 estudiantes, que incluye a Francia, España, Alemania e Italia. Aunque hoy son cercanos, estos compañeros de clase se enfrentaron a menudo en el pasado. Pero tras dos guerras mundiales, se dieron cuenta de que serían mucho más fuertes si formaban una sola camarilla. A finales del siglo XX, este grupo finalmente se formó, siempre con el apoyo de Estados Unidos, que veía esta unión como una forma de frenar la influencia de Rusia en la clase.

      Ucrania
      solía ser cercana a Rusia cuando su camarilla era mucho más grande y se llamaba Unión Soviética. Pero cuando esa unión se desintegró a principios de la década de 1990, Ucrania se independizó. A pesar de esto, Rusia sigue defendiendo firmemente esta amistad. Tanto es así que, desde 2014, ha estado librando una guerra para recuperar el control de Ucrania, que, acorralada, ha solicitado unirse a la camarilla de la Unión Europea.

      La imagen muestra un aula con varios personajes animados sentados en pupitres. Los estudiantes tienen diferentes características y vestimentas, representando diversas nacionalidades. Hay un estudiante con una bandera, otro con un libro abierto y otro con un balón de fútbol. El ambiente es colorido, con paredes y muebles sencillos.
      Juan Montanaro

      Rusia
      es otro actor importante en la escena política y, no por casualidad, el archienemigo de Estados Unidos. Siempre han tenido visiones del mundo muy diferentes y, como resultado, no se llevan muy bien. Esta división también se ve alimentada por la amistad de Rusia con sus vecinos (que piensan más como ella), como China e Irán, que también se resisten a la influencia estadounidense.

    • Israel
      recibió un pupitre en esta aula después de la Segunda Guerra Mundial y, como muchos estudiantes nuevos, disfrutó de la amistad de mucha gente al llegar, especialmente de Estados Unidos, su aliado. Pero Palestina no estaba contenta con esto, ya que disputa el mismo pupitre con Israel. Ambos quieren sentarse en el mismo asiento al mismo tiempo porque creen que el pupitre siempre ha sido suyo. Pero en lugar de compartir el asiento, terminan peleándose en cada recreo.Palestina,
      desde que tuvo que compartir su espacio con Israel, que goza de la simpatía de muchos de los peces gordos de la sala, ha llegado a considerar a Irán, con quien ya mantenía fuertes lazos culturales, un amigo. Esta amistad solo ha avivado su distanciamiento con Israel y Estados Unidos. Han pasado años de lucha, y Palestina intenta no perder el poco espacio que le queda en el aula.

      La imagen muestra un aula llena de personajes caricaturizados, todos con expresiones exageradas de emoción. Algunos gritan, otros parecen asustados o sorprendidos. Los personajes representan diferentes nacionalidades, con ropa que indica sus orígenes, como una camiseta brasileña, una mexicana y otros elementos que sugieren diversas culturas. El ambiente es colorido y caótico, con mesas y sillas desordenadas.
      Juan Montanaro

      Irán
      es otro gigante en la sala, no tanto por su riqueza, como Estados Unidos, sino por su fuerza física. Desde finales de la década de 1970, se ha involucrado profundamente con la religión (Irán sigue el islam) y, debido a esto, ha quedado un tanto aislado en un rincón de la sala. Debido a su antipatía hacia Estados Unidos, en particular por su relación con Israel, ha terminado forjando una estrecha amistad con su archienemigo, Rusia.

      Brasil
      siempre quiso mostrarse amable y amigable, y aunque se sentaba lejos de los peces gordos de la sala, poco a poco se hizo amigo de todos, siempre hablando de paz y cooperación mundial. Pero más recientemente, se unió al club BRICS, fortaleciendo lazos con importantes rivales estadounidenses como China y Rusia. Por esta y otras razones, ahora enfrenta represalias, como los aranceles del presidente Trump.

      Hasta la década de 1970, China
      era uno de los estudiantes más pobres de la clase. Pero aprendió a fabricar todo lo necesario y, como resultado, se convirtió en el segundo estudiante más importante de la clase, solo por detrás de Estados Unidos, que ve a China como una amenaza, a pesar de que también le compra muchos productos. Busca crear sus propios vínculos con sus compañeros, y así, formó sindicatos (y ahora trabaja con) toda la clase, lo que también genera envidia en Estados Unidos.

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De Angola a Guadalupe: Las canciones (de lucha) de Sarah Maldoror

OVE / Palabras desde África / 1 de agosto, 2025

Por Jean-Christophe Servant
Las canciones (de lucha) de Sarah Maldoror

 

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»  Sambizanga  «, 1972

IHace tres año, una de las seis etapas de la exposición » Seis Continentes o Más «, celebrada en el Palacio de Tokio de París, cautivó especialmente a los visitantes: la sección dedicada a la directora guadalupeña Sarah Ducados, alias Sarah Maldoror, organizada en colaboración con el Museo Nacional de Historia de la Inmigración. Un descubrimiento para muchos de los que acudieron a ver esta serie de instalaciones bajo el lema de la tricontinentalidad .  

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Sarah Maldoror en 2009 cc Karim Amar

Directora de unos cuarenta documentales y películas, portavoz de las luchas de liberación africanas —hasta el punto, admitió, de haber  hecho muchas más películas para África que para Guadalupe—   1 ) , Sarah Maldoror ha liderado una obra dedicada en gran medida a denunciar la opresión, el racismo y la colonización. La directora, que adoptó su seudónimo en homenaje al autor de Los cantos de Maldoror , el poeta franco-uruguayo Isidore Ducasse (1846-1970), más conocido como Lautréamont, fue, en particular, una compañera de armas del pueblo angoleño y de la primera generación del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA). Mario de Andrade (intelectual y poeta angoleño fallecido en 1990), uno de los principales fundadores del MPLA y su presidente hasta la huida de Lisboa de Agostinho Neto en 1962, a quien inmediatamente cedió la presidencia, compartió la vida de la directora. Estrenada en 1969, su primera película, Monangambée , rodada en Argel, coescrita con De Andrade y Serge Michel, estaba basada en la novela del escritor angoleño José Luandino Vieira, entonces preso en el campo de concentración de Tarrafal, en la isla de Santiago (Cabo Verde) por el poder colonial portugués.

Nos encantaría ver esta exposición dedicada a Sarah Maldoror de gira por Francia y el extranjero. Por ahora, después de Lisboa, se presentará en Luanda del 27 de abril al 30 de mayo. Mientras tanto, para mantener viva esta llama política, o incluso reavivarla, está, por supuesto, internet: el canal de streaming Mubi proyectará Sambizanga , estrenada en 1972, una de las obras emblemáticas de la directora, el 26 de abril  ( 2 ) . Hay también una manera más sencilla, más accesible y universal de redescubrir el patrimonio de la cineasta: el paisaje de músicas y palabras que han alimentado su compromiso, desde la cofundación, a mediados de los años 50, de la primera compañía de teatro negro en Francia hasta sus años argelinos, pasando por sus retratos filmados de quienes la acompañaron intelectualmente: Aimé Césaire, Édouard Glissant, Assia Djebar, René Depestre, Louis Aragon, Toto Bissainthe, Juan Miró Alberto Carlisky o Christiane Diop (directora de la editorial Présence africaine, fundada en 1947 por su marido, el senegalés Alioune Diop, a quien había dedicado un tema para » Mosaïques «, el programa sobre las culturas de la inmigración emitido entonces por el canal FR3.  

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»  Sambizanga  «, 1972

En el ámbito musical, Sarah Maldoror sentía pasión, si no obsesión, por el radicalismo y la liberación del free jazz, así como por la música de travesías que evolucionó en torno a la Gran Música Negra. En 1969, al finalizar el montaje de Monangambée , tuvo la idea de proponer a los miembros del Art Ensemble of Chicago (que por aquel entonces formaban un cuarteto), al término de un concierto de verano parisino en el Théâtre du Vieux-Colombier, que se encargaran del sonido de su película. Al día siguiente del visionado, estos últimos, convencidos por el director, grabaron inmediatamente su primera banda sonora original (en 1970, firmaron la de Stances à Sophie , de Moshe Mizrahi). Más tarde, en 1983, Sarah Maldoror convocaría la música contemporánea de Jean-Louis Chautemps y Jean-Yves Bosseur para la película Hôpital de Leningrad . Incluso más tarde, en 2003, el saxofonista estadounidense Archie Shepp, de París, uno de los invitados del Festival Panafricano de Argel de 1969, actuaría sin su Scala Milan AC . Los silencios también fueron importantes en la obra del director.

El Art Ensemble of Chicago inaugura la rica y emocionante » Sarah Maldoror’s Discothèque «, recientemente publicada en línea. Este conjunto de piezas, fragmentos de películas y poemas sobre la lucha fue recopilado y revisado por el activista cultural camerunés Ntone Edjabe, fundador de la revista panafricana Chimurenga , con sede en Ciudad del Cabo, Sudáfrica. Haciendo eco de los temas recopilados por el rapero francés Rocé en la compilación de 2018 » Par les damné.es de la terre» , también escuchamos a la gran Colette Magny y al poeta Leon Gontran Damas. Pero este viaje al mundo de Sarah Maldoror, fruto de un trabajo pionero inicial realizado en 2021 en París, también amplía el alcance, llevando el cursor tanto aguas arriba (el activista afroamericano y barítono Paul Robeson) como aguas abajo (el colectivo francés Mafia K’1 Fry, que incluía al rapero Kerry James entre sus miembros). Sin olvidar, por supuesto, los diálogos extraídos de películas de compañeros de lucha (el director anticolonialista francés René Vaultier), la música angoleña (Ruy Mingas, José Carlos Schwarz, etc.), la música sudafricana (Abdullah Ibrahim, Johnny Dyani Quartet, etc.), la música congoleña (Franco, Papa Wemba, etc.), la música guineana (Sekou Diabate, etc.) y, por supuesto, la música guadalupeña, con Erick Cosaque y sus Voltages 8, figura clave en Gwo Ka. Tantos puentes entre ambas orillas del Atlántico negro…  

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»  Sambizanga  «, 1972

El tiempo vuela. Sarah Maldoror, «  una guerrera  », como dijo Jean Genet, que iba « en contra  de la  imagen  estrecha que la gente tiene de África  » , falleció en 2020, un año antes de la inauguración de la exposición en el Palacio de Tokio. La senegalesa Safi Faye, con quien (junto con la camerunesa Thérèse Sita Bella, fallecida en 2006) fue una excepción en un cine continental dominado por el prisma masculino, falleció a principios de este año  ( 3 ) . Cabe añadir que el estadounidense William Klein, cuya asistente multitarea, Sarah Maldoror, llegó incluso a distanciarse del fotógrafo durante la grabación del primer festival panafricano en Argel en 1969, también falleció el año pasado.

Toda una era de luchas, sueños y esperanzas panafricanas, transmitidas por los teatros y festivales del continente, desde las Jornadas Cinematográficas de Cartago, fundadas en 1964, hasta la FESPACO de Uagadugú, creada en 1969, está llegando a su fin. Pero aún podemos aclarar las cosas. Porque después de la lucha, la lucha continúa: contra el neocolonialismo y sus nuevas vestimentas verdes, como las políticas de conservación de la naturaleza africana impuestas por Occidente, y, por supuesto, contra las políticas neoliberales que siguen gobernando este continente, que han convertido al  cineasta griot  en uno de sus aliados.

Jean-Christophe Servant

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¿Esperar las recompensas es realmente beneficioso? Quizás no tanto como creemos.

Algunos estudios muestran que los niños con TDAH prefieren la gratificación inmediata, pero otros no encuentran diferencias.

Reuters/ OVE/ 1 de agosto de 2025

Patricia Pinheiro Bado

Profesor de la Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro (PUC-Rio)

La conversación

Quizás hayas oído hablar del experimento del malvavisco : un niño entra en una habitación, recibe un solo caramelo y debe elegir entre comérselo ahora o esperar un rato para recibir dos. Esta prueba, realizada por primera vez en la década de 1970, se ha convertido en un símbolo de la llamada «capacidad de retrasar la gratificación», asociándose con el éxito académico, la estabilidad emocional e incluso mejores empleos en la edad adulta.

Esta idea se popularizó y se difundió ampliamente en libros, conferencias, podcasts y artículos periodísticos. Al fin y al cabo, en épocas de alta productividad , las estrategias de autocontrol pueden considerarse una virtud.

Tareas similares intentan comprender el mismo principio utilizando dulces, puntos y premios, como la Tarea de Retraso de Elección (Choice Delay Task). En la CDT, los niños eligen entre recibir una pequeña recompensa inmediata o esperar a recibir algo mayor. Esta tarea se ha utilizado principalmente para estudiar el comportamiento impulsivo en niños y en afecciones como el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad). Estos estudios han demostrado que los niños con TDAH tienden a preferir las recompensas inmediatas a las diferidas.

Un niño de pelo largo y liso se inclina sobre una mesa de granito, mirando fijamente un malvavisco blanco sobre un plato negro. La habitación está bien iluminada, con un fondo desenfocado que sugiere una cocina o sala de estar. El niño parece concentrado y curioso.
El experimento del malvavisco fue creado por el psicólogo Walter Mischel para analizar el autocontrol de los niños – Rachel/Adobe Stock

El problema es que la mayoría de estos estudios se realizaron con muestras pequeñas y en contextos muy específicos, generalmente clínicas o escuelas en Europa y Estados Unidos. Y los resultados pueden ser contradictorios. Mientras que algunos estudios muestran que los niños con TDAH prefieren las recompensas inmediatas, otros no encuentran ninguna diferencia. Además, los estudios longitudinales, es decir, los que siguen a los niños a lo largo de los años, son muy escasos. Este tipo de estudio es necesario para comprender si esta elección realmente revela algo sobre la vida adulta.

Estudio brasileño inédito

Esto es precisamente lo que en CoLAB , una iniciativa científica colaborativa de la PUC-Río, con investigadores de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), la Universidad de São Paulo (USP) y la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), buscamos investigar en un estudio publicado en el Journal of Child Psychology and Psychiatry Advances.

Utilizamos datos de la Cohorte Brasileña de Alto Riesgo para Trastornos Mentales, un amplio estudio longitudinal con niños y adolescentes de diferentes niveles socioeconómicos en las ciudades de São Paulo y Porto Alegre. En total, analizamos a 1917 niños, comparando su desempeño en la Prueba de Retraso de Elección con la presencia de trastornos mentales y con resultados vitales evaluados hasta seis años después, incluyendo calificaciones escolares, consumo de alcohol, embarazo adolescente, antecedentes penales e índice de masa corporal (IMC). Todos estos resultados se han asociado previamente con la capacidad de retrasar la gratificación.

¿Qué encontramos? Nada. No existe asociación entre elegir recompensas retrasadas y resultados vitales, ni con futuros problemas emocionales o de comportamiento. Los niños que prefirieron esperar no obtuvieron ni mejor ni peor rendimiento. Es más, los niños con TDAH obtuvieron un rendimiento muy similar al de los demás en la tarea.

Estos resultados desafían la suposición de que ser menos impulsivo garantiza el éxito en la vida. También cuestionan la idea de que una sola prueba de laboratorio pueda predecir trayectorias tan complejas como la educación, la salud y el comportamiento social. Asimismo, nos invitan a reflexionar sobre hasta qué punto nuestras pruebas psicológicas reflejan los contextos culturales en los que se crearon.

Otras culturas

En un estudio reciente con niños de ascendencia maya, la prueba del malvavisco tampoco funcionó como se esperaba: en lugar de esperar pacientemente el premio, muchos simplemente abandonaron la habitación. ¿Para qué quedarse sentados cuando había cosas más interesantes que hacer?

Por lo tanto, concluir que estos niños tienen peores funciones cognitivas sería incorrecto. Al fin y al cabo, hablamos de niños que conocen bien el bosque y se desenvuelven en condiciones ambientales adversas. Esto cuestiona nuestra idea de lo que constituye una «buena cognición» en las pruebas estandarizadas y destaca la importancia de considerar los contextos culturales.

Las tareas desarrolladas en el Norte Global, en países ricos e industrializados, podrían no tener sentido en otras realidades, lo que pone en duda tanto su validez como su reproducibilidad. Otros investigadores interesados en estos temas han publicado recientemente un análisis sobre la variación considerable de la preferencia por las recompensas inmediatas entre países .

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El número de muertes relacionadas con el hambre en Gaza asciende a 154, entre los que se encuentran al menos 89 menores

Por: Democracy Now

Los hospitales de la Franja de Gaza han reportado siete nuevas muertes por “hambruna y desnutrición”, al tiempo que Israel continúa su campaña de inanición contra el territorio palestino. En Gaza, el número de muertes relacionadas con el hambre asciende a 154, entre los que se encuentran al menos 89 menores. Las autoridades palestinas afirman que Israel permitió el martes que solo 109 camiones de reparto de ayuda humanitaria ingresaran al enclave palestino, y que la mayoría de ellos fueron saqueados en medio de un creciente caos de inseguridad. La ONU afirma que se necesitan entre 500 y 600 camiones de reparto de ayuda humanitaria por día para satisfacer las necesidades básicas de los más de dos millones de gazatíes.

El martes, la madre palestina desplazada Jihan al-Quraan se vio obligada a recoger pasta esparcida en la tierra para alimentar a sus siete hijos tras regresar con las manos vacías el martes de un comedor comunitario en Nuseirat.

Jihan al-Quraan: “Estamos en medio de una gran hambruna. Estoy experimentando una escasez extrema de alimentos. Estoy pasando hambre porque la comida que me dan no es de ninguna manera suficiente para lo que necesito. Durante un día entero y hasta el día siguiente, cuando vuelvo de buscar un comedor comunitario para conseguir comida para mis hijos, solo tengo esta comida. Solo tengo esta comida. Mírenme. Padezco desnutrición por la falta de comida. Me mareo cuando camino”.

Mientras tanto, las fuerzas armadas israelíes continúan lanzando mortíferos ataques contra la población palestina. Al menos 21 personas han muerto desde la madrugada de este miércoles, 13 de las cuales perdieron la vida mientras intentaban conseguir ayuda humanitaria.

Fuente de la información e imagen:  Democracy Now

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Argentina: Declaración de la oposición combativa. Siete provincias van al paro docente: hay que unificar las luchasna:

Izquierda diario / OVE/ 31 de julio, 2025

Sindicatos, seccionales y agrupaciones de los sectores combativos de la docencia se pronunciaron reclamando a Ctera la unificación de todas las luchas en un paro nacional. Estas medidas de fuerza en siete provincias muestran el malestar extendido el sector ante los bajos salarios y la continuidad del ajuste por parte de los gobernadores y Milei.

En estas semanas, la docencia de Salta, Jujuy, Tierra del Fuego, Santa Cruz, Misiones, Chubut y Chaco va al paro en rechazo a las propuestas salariales de los gobiernos provinciales. Todas las ofertas implican salarios por debajo de la línea de pobreza, consolidando un deterioro cada vez mayor del salario docente y de las condiciones de trabajo.

Estos paros expresan el hartazgo ante el ajuste que también golpea en cada provincia. No son hechos aislados. En todas ellas se repite el mismo esquema: ofensiva contra nuestros derechos, pérdida salarial y desfinanciamiento general de la escuela pública.

Los gobernadores aplican en sus territorios un modelo con un denominador común al del gobierno nacional: que el ajuste lo pague el pueblo trabajador, favoreciendo siempre los intereses del poder económico más concentrado. Milei patentizó ese enfoque en la Sociedad Rural: mientras le baja las retenciones a las cerealeras y a los grandes dueños de la tierra y de la ganadería, anuncia el veto al mísero aumento de 20 mil pesos que consiguieron los jubilados y jubiladas.

Desde la Coordinación Nacional Docente, somos parte en cada una de estas luchas y planteamos que estas peleas no pueden quedar aisladas. Exigimos a la conducción de CTERA y a los gremios docentes de la CGT que rompan con su política de pasividad y contención, y convoquen de inmediato a un plan de lucha nacional, empezando por rodear de solidaridad activa los paros en curso y unificando los conflictos como el hospital Garrahan, la universidad, discapacidad o jubilados.

Este jueves a las 18 hs realizaremos una reunión nacional para coordinar políticas e iniciativas para rodear de solidaridad los conflictos y fortalecer la lucha docente en todo el país.

 

FIRMAN  SINAL

ADEMYS (Ciudad de Bs. Aires)
ADOSAC (Santa Cruz)
FND (Federación Nacional Docente)
• Federación SITECH (Chaco)
• Movimiento Pedagógico de Liberación de Misiones
• Unión de Trabajadores de la Educación, Misiones (UTEM)
• Sindicato de Trabajadores de la Educación Pampeana (SiTEP)
• Asociación Docentes Unidos Catamarca (ADUCA)
• Sindicato Docentes Unidos de San Juan (SiDU)
• Asociación Tucumana de Profesores y Educadores de Adultos (ATPEA)
Lista 5 Naranja El Hormiguero Docente de ADEP (Jujuy)
ATEN Capital (Neuquén)
ATEN Plottier (Neuquén)
SUTEBA Bahía Blanca
SUTEBA Marcos Paz
SUTEBA Tigre
UEPC Capital (Córdoba)
Docentes en Marcha 
Tribuna Docente   Tribuna Pedagógica
9 de Abril Corriente Nacional
9 de abril Corrente Nacional

Alternativa Docente   Alternativa de Ensino
Lista Gris Carlos Fuentealba Corriente Nacional
Carlos Fuentealba Lista Cinzenta Corrente Nacional

Otro Sindicalismo es Posible, O. S. E. P.
Outro Sindicalismo é Possível, O.S.E.P.

Encuentro Colectivo Docente Provincia de Buenos Aires
Encontro do Coletivo de Ensino da Província de Buenos Aires

Espacio Verde Bonaerense
Espaço Verde Buenos Aires

Frente Gremial 4 de abril Amsafe (Santa Fe)
La Multicolor – SUTEBA Matanza
Multicolor de AGMER Paraná (Entre Ríos)
Multicolor da AGMER Paraná (Entre Ríos)

Multicolor de SUTEBA La Plata
Multicolor por SUTEBA La Plata

Colectivo de Trabajadorxs de la Educación Haroldo Conti
Coletivo de Trabalhadores em Educação Haroldo Conti

Convergencia UnTER Río Colorado (Río Negro)
UnTER Convergência Rio Colorado (Rio Negro)

Convergencia UnTER Allen (Río Negro)
UnTER Allen Convergência (Rio Negro)

Coral de Escobar   Coro de Escobar
Docentes de la «OST»
Professores do «OST»

La 4 de Abril de Lomas de Zamora
O 4 de abril de Lomas de Zamora

Lista Naranja de Santa Fe
Lista laranja de Santa Fé

Lista Roja de CABA
Lista Vermelha de CABA

Lista Roja de SUTEBA
Lista Vermelha SUTEBA

Lista Verde de SUTEBA Tigre
SUTEBA Tigre Lista Verde

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Maestros de CNTE logran devolución de 10 mdp por descuentos y reunión con la SEP tras irrupción a edificio y marcha en CDMX

Animal político/ OVE 31 de julio, 2025

El líder de la Sección 9 de la CNTE en la CDMX, Pedro Hernández, indicó que hay un listado de 5 mil 475 maestros a quienes les aplicaron un descuento por las movilizaciones que realizaron en el mes de mayo y los cuales van desde los 595 hasta los 3 mil 818 pesos.

Pedro Hernández, líder de la Sección 9 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), informó se les devolverán 10 millones de pesos que les fueron descontados por las movilizaciones que realizaron en el mes de mayo. Asimismo, lograron una reunión con el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, el próximo 10 de julio.

Dichos acuerdos fueron tras un diálogo con personal de la Dirección General de Recursos Humanos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y con Juan Carlos Cummings, titular de la Unidad de Administración y Finanzas de la Cámara de Diputados.

“Pensaron que con esto (los descuentos) nos íbamos a espantar, nos íbamos a hacer para atrás, yo creo que la indignación se convirtió en digna acción y hoy pues nos manifestamos miles nuevamente de las secciones 9, 10, 11 y 60, estuvimos acompañados comisiones de la Sección 14 de Guerrero, de la Sección 22 de Oaxaca, de los compañeros de Veracruz, de organizaciones como médicos y enfermeras. (…) Entonces, hay un listado de 5 mil 475 maestros a quienes aplicaron un descuento que van de los 595 hasta los 3 mil 818 pesos, es equivalente de tres y más días y la cantidad global de descuento hasta hoy, hasta este registro, es de 10 millones 255 mil 770 a los compañeros de la sección”, detalló el líder.

Declaró que recibieron “un descuento en vez de un incremento, entonces tiene que haber la devolución, nos están exigiendo los activos electrónicos para que ellos puedan ver en su sistema los talones de pago, la indicación es la devolución y la mesa para el 10 de julio (con el titular de la SEP) continúa”.
En ese sentido, aclaró que seguirán con las demandas para que se abrogué la Ley del ISSSTE.

“Seguimos adelante que esta lucha, continúa, que las demandas fundamentales son la abrogación de la ley del ISSSTE, no hemos quitado el dedo del renglón que las actividades siguientes, van a continuar, para lograr la abrogación total de la ley del ISSSTE compañeros, adelante”, comentó Hernández.

Movilizaciones de la CNTE en CDM

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se movilizó en diferentes puntos de la Ciudad de México y realizó un paro de 24 horas, con motivo de las mesas de diálogo entre autoridades y la comisión negociadora del magisterio disidente para la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007.
En
 una nueva jornada de protestas, los maestros protestaron frente al edificio de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Isabel La Católica, a la altura de Chimalpopoca, e irrumpieron en dichas oficinas de la Coordinación Sectorial de Educación Inicial.

Los docentes ingresaron a las oficinas en Isabel La Católica 165, en el Centro Histórico, pegaron cartulinas con sus demandas en la entrada del edificio de la SEP y algunos se mantienen afuera gritando consignas.

Los maestros marcharon también por la calzada San Antonio Abad y Tlalpan, con dirección al Centro Histórico. De acuerdo con reportes, los docentes dieron paso libre a los usuarios en las instalaciones del Metro. Los integrantes del magisterio disidente partieron de Chabacano.

Además, realizaron un bloqueo en avenida Fray Servando Teresa de Mier, en ambos sentidos, por lo que registra complicaciones viales, informó la Secretaría de Seguridad capitalina

El Metrobús de la Ciudad de México informó que, debido a las movilizaciones en el Centro Histórico, se modificó la Línea 4 Ruta Sur, por lo que el servicio se ofreció de San Lázaro a San Pablo y de Buenavista a Pino Suárez Sur. 

La Secretaría de Seguridad Pública (SSP) destacó en un comunicado que entre las demandas se encuentran también la basificación a interinos y continuidad en contrataciones, bonos para jubilados, becas para hijos de docentes y no criminalización de la labor docente.

El pasado 3 de julio, los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunciaron un receso en su huelga nacional en la Ciudad de México y levantaron el plantón que tenían instalado desde el 15 de mayo en el Zócalo para continuar con actividades desde sus estados.

La CNTE llevó a cabo entonces protestas y movilizaciones a lo largo de 23 días que causaron diversas afectaciones viales y pérdidas económicas en la capital del país, con el objetivo de presionar al gobierno para que echara abajo la Ley del ISSSTE implementada en 2007. Sin embargo, no se pudo llegar a un acuerdo satisfactorio.

CNTE plantón zocalo protestas gobierno ISSSTE
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