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Ecuador lanza el Plan Nacional de Promoción del Libro y la Lectura ‘José de la Cuadra’

América del Sur/Ecuador/15 Septiembre 2017/Fuente:informaria /Autor:informaria

Ecuador ha presentado el Plan Nacional de Promoción del Libro y la Lectura ‘José de la Cuadra’ para promover la lectura y democratizar la cultura. Este plan garantiza el ejercicio pleno de los derechos culturales y, además, concibe la lectura como como un proceso que brinda conocimientos y que mejora la capacidad de acción, fomentando principios y valores.

Al acto asistió el presidente de la República, Lenín Moreno Garcés, quien destacó la necesidad de impulsar una práctica adecuada de la lectura en Ecuador. Además, “Leer es abrir nuevas puertas y nuevos procesos de imaginación, romper un poco los moldes rígidos que tiene el sistema educativo” dijo el ministro de Educación, Fander Falconí, quien durante su intervención explicó que, según la Unesco, los ecuatorianos leen medio libro por año.

Por su parte, el ministro de Cultura, Raúl Pérez Torres, explicó que la falta de lectura en el Ecuador ha limitado las posibilidades culturales. “De este plan sacaremos, especialmente, valores espirituales. La diferencia entre valor de uso y valor de cambio, la diferencia entre el valor de bolsillo y el valor del corazón”.

El ministro agregó que el diálogo cultural en todas las provincias exige la necesidad de democratizar el disfrute del tiempo libre y del espacio público. “Necesitamos crear un clima cultural en el país. Para eso estamos armando la Feria Internacional del Libro cuyo invitado especial es Manabí, por obvias razones”, anunció.

Fuente de la noticia: http://www.informaria.com/ecuador-lanza-plan-nacional-promocion-libro-lectura-jose-cuadra/

Fuente de la imagen: https://lahora.com.ec/contenido/cache/53/ecuador-lanza-campana-para-promover-la-lectura-imagen-1-_20170912071148-2000×2000

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Chile: Los seis puntos que tienen en suspenso el proyecto de desmunicipalización

América del Sur/Chile/15 Septiembre 2017/Fuente: latercera/Autor:S. Quevedo

El proyecto original de Nueva Educación Pública fue modificado en el Senado tras un acuerdo entre el Gobierno y Chile Vamos, lo que generó fuertes discrepancias en el oficialismo en seis puntos claves, los que se comenzarán a ver en comisión mixta la próxima semana. Estos son:

Gradualidad en el traspaso: en el proyecto original existía un plazo de seis años para la implementación del sistema, pero en la Comisión de Hacienda del Senado éste se aumentó a ocho años. Además, la transición se dividió en dos etapas: entre 2018 y 2020 se implementarán 11 servicios locales de educación (SLE), y los otros 59 serán establecidos entre 2021 y 2025.

Evaluación del Sistema: se incorporó una comisión evaluadora a cargo de un comité de expertos nombrados por el Presidente de la República, entidad que tras la primera fase deberá ratificar o sugerir cambios al futuro Mandatario.

Posterior ingreso de municipios con buen desempeño: en un principio todas las comunas debían entregar sus colegios según un cronograma de progresión, pero tras el acuerdo en el Senado se estableció que los municipios que presenten el 60% de sus colegios en los primeros dos niveles de calidad, que registren mayor retención estudiantil, que no tengan deudas previsionales en los últimos 24 meses y un déficit en su presupuesto de educación inferior al 5%, podrán aplazar su ingreso al nuevo sistema.

Atribuciones del director de los establecimientos: el Senado les dio más atribuciones a los directores de los colegios para tomar decisiones en temas administrativos, pero los diputados proponen que sean los SLE los que tenga más poder en esta materia.

Proyección laboral de los trabajadores de educación: en la Cámara se estableció que aquellos funcionarios municipales que tenían contrato vigente previo al 30 de noviembre de 2014 quedarán habilitados para postular a concursos públicos para la nueva institucionalidad. En el Senado se decidió ampliar este plazo, situación que los diputados pretenden revocar en la comisión mixta.

Nuevo mecanismo de financiamiento: los diputados propusieron aumentar los fondos basales para la educación pública, pero eso significaba, a juicio de los senadores, un cambio inconstitucional, por lo que se retiró esa indicación. Ahora se revisará en comisión mixta.

Fuente de la noticia: http://www.latercera.com/noticia/los-seis-puntos-tienen-suspenso-proyecto-desmunicipalizacion/

Fuente de la imagen: http://d2vpb0i3hb2k8a.cloudfront.net/wp-content/uploads/sites/7/2017/08/02/Imagen-Imagen-Jornada-de-clases-en-el-Coleg-38580887-820×385.jp

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Argentina: Habrá capacitación para agentes que enseñan inglés sin título docente

América del Sur/Argentina/15 de Septiembre 2017/Fuente: elliberal/Autor:elliberal

Este sábado, a las 8, dará inicio una capacitación pedagógica destinada a agentes que enseñan ingles sin título docente.

El proyecto cuenta con acreditación de 600 horas, y con resolución del Ministerio de Educación de la Provincia. Quienes lo cursen tendrán la posibilidad ser elegidos en las Juntas de Calificaciones y Clasificaciones de todos los niveles y modalidades.

La capacitación pedagógica es un proyecto específico que viene a cumplir el acompañamiento y capacitación a egresados de institutos y academias de inglés y será dictado por las profesoras Fabiana Fernández Vercelli, Patricia Hermello y la pedagoga Amanda Anríquez de Corbalán.

Los interesados podrán inscribirse en la avenida Besares y San Carlos, de la ciudad de la Banda s/n, hasta mañana de 18 a 20.

Las consultas pueden realizarse al 155854901.

Fuente de la noticia: http://www.elliberal.com.ar/noticia/366133/habra-capacitacion-para-agentes-ensenan-ingles-sin-titulo-docent

Fuente de la imagen: http://img1.elliberal.com.ar/fotos/cache/notas/2017/09/14/715x402_LIB140917-016F02.j

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México: Transforma Telebachillerato Vidas de Adultos que no Concluyeron Nivel Medio Superior

América del Norte/México/15 Septiembre 2017/Fuente:cdnoticias /Autor:Redaccion

El compromiso del Telebachillerato Michoacán es transformar la vida de jóvenes y de adultos que no han concluido su educación media superior, indicó el director general del subsistema, Juan Carlos Barragán Vélez.

“Es importante que las y los adultos tengan acceso a una educación de calidad y a un excelente aprendizaje. Y por ello les facilitamos el derecho a la educación para que sean partícipes en la vida económica, política, cultural, artística y científica en la sociedad”, destacó.

Subrayó que por instrucciones del Gobernador Silvano Aureoles Conejo, en el Telebachillerato Michoacán se alienta a los adultos para que puedan seguir con sus estudios de media superior, ofreciendo educación de calidad y gratuita con la finalidad de abatir el rezago educativo.

Como un gran ejemplo de vida y de superación personal, expuso que recientemente terminaron su Telebachillerato Esthela Quintero Briseño, de 49 años de edad; Blanca Nieves Méndez Chávez, de 41 años, y Alicia Catalina Mendoza Tarrones, de 44, las tres originarias del municipio de Coahuayana, quienes se sienten más preparadas e invitan a la población a concluir sus estudios de nivel medio superior.

Fuente de la noticia: http://www.cdnoticias.com.mx/articulos/transforma-telebachillerato-vidas-adultos-no-concluyeron-nivel-medio-superior/capacitacion

Fuente de la imagen: http://www.cdnoticias.com.mx/contenido/uploads/2017/09/13/bachillar.jpeg

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España: Once jóvenes en situación de exclusión social acaban su formación para acceder al mercado del trabajo

Euopa/España/15 Septiembre 2017/Fuente: elnortedecastilla/Autor:FERNANDO G. MURIELARÉVALO

El curso, impartido en el colegio salesiano por la Federeción de Centros Juveniles Don Bosco, está subvencionado por el Fondo Social Europeo

Hoy día 14 de septiembre, finalizaban en Arévalo el Curso de Competencias Básicas para el Empleo,  pertenecientes al programa de Garantía Juvenil, subvencionado por el Fondo Social Europeo, por el que un total de once jóvenes en situación de exclusión social, se han estado formando en las aulas del colegio Salesianos San Juan Bosco de Arévalo.

A lo largo dl curso que dio comienzo el pasado 31 de Julio  se han imartido materias de habilidades sociales, informática, orientación laboral, inglés y jardinería. En cuanto a las de jardinería además de teóricas, han sido prácticas. Todas las actividades exteriores se han realizado gracias al Ayuntamiento de Arévalo por la zona del paseo fluvial y los parques y jardines jardines con los que cuenta la ciudad.

Los formadores quieren agradecer tanto el esfuerzo realizado por los chicos, como por el colegio de los Salesianos como por el CEAS de Arévalo para poder llevar esto adelante y que los jóvenes puedan enriquecerse e intentar buscar un futuro mejor.​

Fuente de la noticia: http://www.elnortedecastilla.es/avila/once-jovenes-situacion-20170914135528-nt.html

Fuente de la imagen: http://static1.elnortedecastilla.es/www/multimedia/201709/14/media/cortadas/103.jpg

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Aprueban proyecto de ley para transformar la educación técnica en Panamá

Centro América/Panamá/15 Septiembre 2017/Fuente: panamaon/Autor:panamaon

El Consejo de Gabinete autorizó al ministro de la Presidencia, Álvaro Alemán, a presentar ante la Asamblea Nacional el proyecto de Ley N°042-17 que crea y organiza el Instituto Técnico Superior Especializado (ITSE) como un paso histórico en la educación técnica superior en Panamá

Este proyecto de ley reconoce la personería jurídica al ITSE, y tendrá autonomía académica, administrativa, económica y financiera, patrimonio propio y derecho de administrarlo.

“Con el ITSE no solo creamos una nueva generación de oportunidades educativas, sino que atendemos la creciente demanda del sector privado por carreras técnicas y especializadas en las áreas de turismo, logística, finanzas, industria, construcción y aeronavegación”, señaló el presidente Juan Carlos Varela.

A través del ITSE se brindará una oferta educativa complementaria y atractiva, en la cual los estudiantes de diversos estratos sociales puedan encontrar una verdadera oportunidad de realización personal.

Estará organizado en 3 escuelas con sus 8 departamentos y ofrecerá 18 programas de Educación Técnica Superior: Construcción, industria, aeroespacial, finanzas, logística, lenguas, hospitalidad y turismo.

El Consejo Directivo del Instituto Técnico Superior Especializado estará integrado por nueve directores, de la siguiente manera:

  • Un representante del Ministerio de la Presidencia
  • Un representante de la Universidad Tecnológica de Panamá
  • Un representante del Ministerio de Educación
  • Un representante del Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral
  • Un representante del Ministerio de Economía y Finanzas
  • Cuatro representantes de los sectores productivos vinculados a los Programas del Instituto Técnico Superior Especializado; uno por el sector de la construcción, uno por el sector industrial y aeroespacial, uno por el sector de logística y negocios y uno por el sector de hotelería y turismo.

El ITSE, ubicado en Tocumen, se construye con una inversión de aproximadamente 200 millones de balboas para beneficiar en su etapa inicial a 5 mil estudiantes.

Actualmente el ITSE cuenta con un avance superior al 20%.

Fuente de la noticia: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/31257-aprueban-proyecto-de-ley-para-transformar-la-educacion-tecnica-en-panama.html

Fuente de la imagen: http://www.panamaon.com/m/p/770×410/media/files/29169-media.jpg

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Como funciona o sistema Universidade Aberta do Brasil, em que houve o desvio de recursos que resultou na prisão do reitor da UFSC

Brasil/Septiembre de 2017/Fuente: Clicrbs

Resumen:  En la mañana de este jueves, la Policía Federal desencadenó la Operación Oídos Moucos, cuyas investigaciones comenzaron a partir de sospechas de desvío en el uso de recursos públicos en cursos de Educación a Distancia ofrecidos por el sistema Universidad Abierta de Brasil (UAB). Dos empresarios, un funcionario y nueve profesores de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), incluido el rector Luiz Carlos Cancellier, fueron arrestados de forma temporal o conducidos coercitivamente. El UAB es un sistema instituido en 2006 con el objetivo de expandir e interiorizar la oferta de cursos superiores en el país, a través del fomento a la educación a distancia en las instituciones públicas de enseñanza superior. En Santa Catarina, integran el UAB el Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), la Universidad del Estado de Santa Catarina (Udesc) y la UFSC. El sistema estimula la asociación de los gobiernos federal, estatal y municipal con las universidades públicas y otras organizaciones interesadas, y viabiliza mecanismos para el fomento, implantación y ejecución de cursos superiores. La idea es llevar a la universidad pública para quienes tienen dificultad para acceder a la formación universitaria en lugares distantes de los grandes centros o aislados, incentivando el desarrollo de municipios con bajos IDH (índice de desarrollo humano) y IDEB (Índice de Desarrollo de la Educación Básica) y capacitando a profesores de la educación básica de la red pública en otras disciplinas.

Na manhã desta quinta-feira, a Polícia Federal deflagrou a Operação Ouvidos Moucos, cujas investigações começaram a partir de suspeitas de desvio no uso de recursos públicos em cursos de Educação a Distância oferecidos pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Dois empresários, um funcionário e nove professores da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), incluindo o reitor Luiz Carlos Cancellier, foram presos de forma temporária ou conduzidos coercitivamente.

O UAB é um sistema instituído em 2006 com o objetivo de expandir e interiorizar a oferta de cursos superiores no país, por meio do fomento à educação a distância nas instituições públicas de ensino superior. Em Santa Catarina, integram o UAB o Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), a Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) e a UFSC.

O sistema estimula a parceria dos governos federal, estadual e municipal com as universidades públicas e outras organizações interessadas, e viabiliza mecanismos para fomento, implantação e execução de cursos superiores. A ideia é levar a universidade pública para quem tem dificuldade de acesso à formação universitária, em locais distantes dos grandes centros ou isolados, incentivando o desenvolvimento de municípios com baixos IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) e IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e capacitando professores da educação básica da rede pública em outras disciplinas.

 O UAB também estabelece a articulação entre a instituição de ensino responsável por ministrar determinado curso e os polos de apoio presencial. Em Santa Catarina, há polos de apoio presencial em 33 cidades. No programa de ensino a distância (Ead) da UFSC , a maior parte do conteúdo e da carga horária dos cursos a distância se dá em ambiente virtual, no entanto, cerca de 30% da carga horária é presencial, como as avaliações do desempenho acadêmico, estágios obrigatórios, defesa de trabalhos de conclusão de curso, atividades realizadas em laboratórios de ensino e videoconferências. Em média, ocorrem dois encontros por mês.

Veja a lista dos cursos a distância oferecidos pelo EaD-UFSC por meio do programa UAB:

Graduação
Administração
Administração Pública
Ciências Biológicas
Ciências Contábeis
Ciências Econômicas
Filosofia
Física
Letras-Espanhol
Letras-Inglês
Letras-Português
Matemática

Especialização
Controle da Gestão Pública
Controle da Gestão Pública Municipal
Gestão de Bibliotecas Escolares
Gestão em Saúde
Gestão Pública
Gestão Pública Municipal
Linguagens e Educação a Distância

Veja quais são as 33 cidades que possuem polo presencial do sistema UAB em SC:

Araranguá
Balneário Piçarras
Blumenau
Braço do Norte
Caçador
Campos Novos
Canelinha
Canoinhas
Chapecó
Concórdia
Criciúma
Florianópolis
Indaial
Itajaí
Itapema
Jaraguá do Sul
Joaçaba
Joinville
Lages
Laguna
Otacílio Costa
Palhoça
Palmitos
Ponte Serrada
Pouso Redondo
Praia Grande
Quilombo
São Bento do Sul
São José
São Miguel do Oeste
Treze Tílias
Tubarão
Videira

Leia a nota de esclarecimento da  Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior  (CAPES): 

A propósito da operação da Polícia Federal, que investiga supostas irregularidades no programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) junto à Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) informa que o programa é executado desde 2006. A atual gestão foi assumida em junho de 2016 e, esclarece que, em maio de 2017, tomou conhecimento pelo corregedor da UFSC das denúncias na referida instituição. A CAPES solicitou acesso à apuração, mas não obteve resposta da corregedoria daquela universidade.

Ao tomar conhecimento da existência de uma investigação no programa de bolsas da UFSC, a presidência da CAPES determinou, imediatamente, a estruturação de uma comissão para acompanhar o programa com visita no local e solicitação de documentação complementar.

É importante ressaltar que a atual gestão aprimorou, por meio da Portaria n° 183/2016, a regulamentação das diretrizes para a concessão de bolsas no âmbito da UAB e retomou as visitas técnicas de verificação do programa. Já foram realizadas, só este ano, mais de 30 visitas e, até dezembro, estão programadas outras 10.

Ao receber a Polícia Federal, nesta manhã, a CAPES prestou todos os esclarecimentos solicitados. Assim como colocou à disposição as informações sobre a oferta do programa na UFSC e concedeu acesso a todos os sistemas de acompanhamento e controle interno.

A gestão atual da CAPES reafirma a intenção de contribuir com a investigação no sentido de que o programa cumpra rigorosamente o seu papel de formação e continua comprometida com a qualidade da formação dos alunos que estudam por meio da educação à distância na UFSC.

Fuente: http://dc.clicrbs.com.br/sc/noticias/noticia/2017/09/como-funciona-o-sistema-universidade-aberta-do-brasil-em-que-houve-o-desvio-de-recursos-que-resultou-na-prisao-do-reitor-da-ufsc-9899421.html

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