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Puerto Rico: Educación aclara horarios

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Centroamérica/Puerto Rico, 19 de agosto de 2017. Fuente: www.elvocero.com

La secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher, informó ayer que el personal no docente y docente administrativo que labora en las escuelas públicas deberá trabajar en horario regular el próximo lunes, a pesar de que los estudiantes y docentes saldrán después del almuerzo a causa del eclipse solar que se registrará en horas de la tarde.

Keleher explicó que los directores escolares deberán usar ese espacio para trabajar y culminar la redacción del Diseño de Excelencia Escolar (DEE), documento que debe recibir la aprobación de la agencia. “Si su DEE está aprobado, deberán continuar con sus labores administrativas”, indicó.

“Debido al enorme reto que tenemos de transformar el sistema público de enseñanza, el personal docente administrativo y no docente ubicado en las escuelas, los distritos escolares y regiones educativas, deberá continuar trabajando esa tarde”, dijo funcionaria.

Keleher también informó que en el caso de las escuelas residenciales, los estudiantes no deberán reportarse a los planteles mañana, sino desde el lunes a las 7:00 p.m., cuando haya concluido el eclipse solar.

Mientras, los maestros de estas escuelas deberán seguir la directriz del resto de los planteles, de trabajar durante la mañana y saldrán después del almuerzo. Ese tiempo deberán aprovecharlo para la planificación y otras tareas.

Sigue visitando escuelas

Por otro lado, Keleher continuó ayer su visita por distintas escuelas y habló con los estudiantes acerca del eclipse solar del lunes.

La secretaria de Educación visitó la escuela Carmen Barroso Morales, de Levittown, en compañía de la meteoróloga Ada Monzón, del EcoExploratorio: Museo de Ciencias de Puerto Rico.

Los estudiantes recibieron de forma gratuita las gafas protectoras para poder apreciar el fenómeno de manera segura. Allí, Keleher participó de juegos en la cancha durante la clase de educación física y compartió con los estudiantes.

Fuente de la noticia: http://www.elvocero.com/educacion/educaci-n-aclara-horarios/article_8ce2c36e-84aa-11e7-929f-1f87225ba54c.html

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Perú: Reunión entre el Ministerio de Educación y docentes continuará hoy

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América del Sur/Perú, 19 de agosto de 2017. Fuente: gestion.pe

La reunión iniciada ayer, culminó hoy a las 5 am y se acordó reiniciar el diálogo desde las 5 de la tarde, informó la ministra Martens. Aún no se logran acuerdos.

La ministra de Educación, Marilú Martens, anunció que hoy continuarán la reunión con los docentes de diferentes regiones del país, con la finalidad de concertar los acuerdos para que los alumnos reinicien las clases en los centros educativos de diversas partes del país.

La reunión entre los docentes y el Ministerio de Educación culminó a las 5:00 horas de la mañana y se acordó reiniciarse a las 17:00 horas, informó la agencia Andina.

“Hoy seguiremos trabajando para concretar los acuerdos con los docentes y así garantizar que nuestros alumnos vuelvan a clases”, precisó la ministra a través de su cuenta de Twitter.

Asimismo, Martens agradeció la presencia de los portavoces de los partidos de Peruanos por el Kambio (PPK), Apra, Alianza para el Progreso (APP), Acción Popular (AP), Frente Amplio (FA) y los no agrupados.

“Su valioso apoyo demuestra su compromiso por lograr restablecer el servicio educativo en el país”, agregó.

Al término de las conversaciones, el vocero de APP, César Villanueva, explicó que hubo “avances notables” y se notó una “buena disposición del Ministerio de Educación y de los docentes”.

“Hemos suspendido las reuniones hasta más tarde para finiquitar las partes que nos faltan. Ha sido una noche intensa con los profesores de todos los grupos y regiones”, agregó.

Por su parte, el dirigente Pedro Castillo, refirió que existe un diálogo preliminar y expresó su confianza en que el Ejecutivo y el Legislativo colaboren para llegar a una buena solución.

Además, sostuvo que durante la reunión se ratificó con los planteamientos establecidos en su plataforma de lucha.

Fuente noticia: http://gestion.pe/politica/reunion-entre-ministerio-educacion-y-docentes-continuara-hoy-2198113

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Nicaragua: Docentes de Educación Especial continúan fortaleciendo estrategias de aprendizaje

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Centro América/Nicaragua/19 Agosto 2017/Fuente: El 19digital

Docentes de Educación Especial participaron este jueves en un importante taller sobre producción de materiales adaptados para estudiantes con discapacidad múltiple y estudiantes con sordo-ceguera.

El taller, realizado en Managua, tiene como objetivo fortalecer el proceso de aprendizaje de los niños y niñas con discapacidad, integrados en las diferentes escuelas de educación especial del país.

Las capacitaciones fueron impartidas por la consultora guatemalteca Berna María Recinos, de la organización FUNDAL-PERKINS, la cual desarrolló estrategias de aprendizaje a aplicar en las aulas de clases.

Recinos explicó que durante este taller se están elaborando materiales como mobiliarios; sin embargo, también se pueden elaborar sistemas administrativos y de comunicación, cajas y calendarios.

“Tuvimos la oportunidad de hacer una observación en la Escuela Especial Melania Morales. Elaboramos diseños de equipos de acuerdo a las necesidades de cada niño”, explicó.

Indicó que un niño no puede avanzar en clases si no tiene ergonomía, si no tiene funcionalidad o movimiento.

“Por eso estamos trabajando estas adaptaciones de bajo costo, y les damos a los maestros teoría y práctica sobre estas herramientas”, refirió.

La docente Fátima Lucia Bustos, asesora pedagógica de la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación (Mined), se mostró altamente satisfecha con los conocimientos adquiridos.

“Hemos aprendido a elaborar materiales como sillas adaptadas, verticalizadores, apoya pies, andariveles y estabilizadores. Hay niños que necesitan estos materiales para que puedan llevar sus clases”, dijo.

Manifestó que la idea es que los docentes puedan llevarse estos conocimientos y multiplicarlos en sus lugares de origen, desde las 25 escuelas de educación especial con las que cuenta Nicaragua.

Fuente: https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:60447-docentes-de-educacion-especial-continuan-fortaleciendo-estrategias-de-aprendizaje

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Prohíben matrimonio infantil en El Salvador

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Centro América/El Salvador/19 Agosto 2017/Fuente: Panorama

La Asamblea Legislativa de El Salvador acordó el jueves prohibir el matrimonio de menores de edad.

Con el respaldo unánime de todos los partidos políticos, el parlamento unicameral reformó un artículo del Código de Familia que permitía que niñas y adolescentes contrajeran matrimonio con mayores de edad si había un embarazo o un hijo de por medio.

La reforma deberá ser aprobada por el presidente Salvador Sánchez Cerén y entraría en vigencia ocho días después de ser publicada en el Diario Oficial.

De acuerdo con una encuesta desarrollada por el gobierno en 2015, en El Salvador hay 22.361 jóvenes de entre 12 y 17 años que han contraído matrimonio o viven en unión libre. Seis de cada diez adolescentes que tiene relación de pareja con un adulto viven en el área rural de este pequeño país centroamericano.

La directora del Consejo Nacional de la Niñez y la Adolescencia (CONNA), Zaira Navas, señaló que en muchas ocasiones las menors son obligadas a casarse con hombres de hasta 50 años de edad. Al casarse, los agresores sexuales o violadores evitan ir a la cárcel.

Tras darse a conocer la noticia de la reforma aprobada por el Congreso, las agencias de Naciones Unidas en El Salvador —ONU Mujeres, UNICEF y Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA por sus siglas en inglés)— se expresaron de manera positiva. “De esta forma se ha cerrado una importante brecha legal favoreciendo a las niñas, mejorando su protección y armonizando la legislación nacional a los compromisos internacionales del país”, expresó en un comunicado el coordinador residente de la ONU en El Salvador, Christian Salazar.

“Con la prohibición del matrimonio infantil, precoz y forzado, el Estado salvadoreño está enviando un mensaje claro de no permitir práctica de violencia y discriminación en contra de las niñas y adolescentes. Con ella las protege y a la vez les abre oportunidades para su desarrollo personal, de sus familias y de la sociedad”, agregó la representante de ONU Mujeres, Ana Elena Bonilla, en el mismo documento.

Al aprobarse las modificaciones a la ley, la diputada Karina Sosa, una de las promotoras de éstas, dijo: “Ganamos la batalla los que siempre estuvimos al lado de las niñas, pero sobre todo la ganaron estas niñas que han sido las víctimas”.

Un estudio realizado en 2015 por el ministerio de Salud Pública salvadoreño y la UNFPA sobre embarazo adolescente contabilizó que entre niñas de 10 y 12 años, una de cada dos identificó claramente haber sido obligada a sostener relaciones sexuales. Y entre las niñas de 10 y 17 años, cinco de cada 10 expresaron haber sido obligadas a casarse.

La UNICEF ha determinado que el matrimonio ante de los 18 años es una violación fundamental de los derechos humanos. De acuerdo a cifras de 2017, en América Latina y el Caribe 24% de las mujeres de 29 a 24 años estaban casadas en la infancia, números sólo superados en África donde alrededor de cuatro de cada diez niñas se casan antes de los 18 años. Una de cada ocho se unió antes de cumplir 15 años de edad.

Fuente: http://www.panorama.com.ve/mundo/Prohiben-matrimonio-infantil-en-El-Salvador-20170817-0107.html

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México: Un proyecto que busca formar profesionales y maestros que inspiren

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América del Norte/México/19 Agosto 2017/Fuente: Publimetro

Aulas Amigas capacitará mensualmente de manera gratuita a profesores de 200 escuelas en Ciudad de México

Con el objetivo de formar ciudadanos competentes para la sociedad y profesionales mejor preparados en las empresas, la organización Aulas Amigas presenta su iniciativa de capacitar a empleados mexicanos de manera gratuita.
“A través de nuestro programa Plan Padrino, queremos impartir talleres presenciales que promueven la profesionalización digital y eficiencia en los profesionales de pequeñas y grandes empresas que se verán beneficiados con diferentes cursos gratuitos como Macros, Excel, PNL y otras herramientas que ayudarán a que sus presentaciones y desempeño en el trabajo sea efectivo, optimizando el tiempo de trabajo y haciendo un ambiente productivo”, expresa la entidad en declaraciones a este medio.

Los talleres serán dictados en las instalaciones de cada empresa, por formadores especializados, a un grupo máximo de 15 colaboradores quienes recibirán un certificado oficial de Aulas Amigas al finalizar, que hará constar la duración y las competencias desarrolladas durante el mismo.

Además, mediante esta contribución las empresas estarán participando en la Fundación Aulas Amigas, que promueve la filantropía sostenible para el apadrinamiento de niños de escasos recursos de diferentes comunidades que no tienen acceso a la educación y mucho menos a herramientas tecnológicas que faciliten su desarrollo académico.

La citada organización afirma que ha transformado más de 20 mil aulas, capacitado a más de 50 mil maestros e impactado positivamente a más de 87 mil profesionales de la educación con tecnología en Colombia, México, Brasil, Ecuador, Chile, Argentina, Centro América e India.

Este proyecto educativo surge de la visión Juan Manuel Lopera, CEO de Aulas Amigas, quien vivió una infancia dura debido a la violencia del barrio en el que creció y decidió darle una perspectiva diferente a su presente creando un proyecto que transformara la educación del mundo con tecnología.

Fuente: https://www.publimetro.com.mx/mx/plus/2017/08/17/proyecto-busca-formar-profesionales-maestros-inspiren.html

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España: Cifuentes aumentará en 15 millones la financiación pública de la enseñanza privada

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Europa/España/19 Agosto 2017/Fuente: Kaos en la red

En la Comunidad de Madrid existen 15.491 aulas de centros privados financiadas con fondos públicos.

En la Comunidad de Madrid existen 15.491 aulas de centros privados financiadas con fondos públicos. Se destinan más de 900 millones. Mientras la insuficiencia de financiación en la pública es evidente, aumenta la financiación de la privada… el dinero público para la enseñanza pública!

El Gobierno de Cristina Cifuentes destinará alrededor de 15 millones de euros más a la educación concertada el próximo curso. Este incremento en la partida presupuestaria supondrá el aumento de 210 unidades educativas (aulas de centros de enseñanza) en comparación con el año anterior. “Este incremento responde al crecimiento de los centros existentes”, aseguran desde la Consejería de Educación. Aluden a colegios que ya contaban con algunos cursos de primaria o secundaria y han ido abriendo clases conforme han pasado los años.

Según informa la Cadena SER, en la Comunidad de Madrid existen 15.491 aulas de centros privados financiadas con fondos públicos. A pesar de que durante estos dos años de mandato de la presidenta regional no se han construido nuevos colegios concertados, sí se han creado 762 nuevas aulas en este tipo de centros. Este modelo de enseñanza obtiene anualmente alrededor de 900 millones del presupuesto regional, según confirman desde la Consejería de Educación.

“En política educativa, Cifuentes es idéntica a todo lo que se ha producido antes, consolida lo que hicieron sus antecesores. Es lo mismo vestido o comunicado de otra manera”, apunta Isabel Galvín, portavoz de la federación de Enseñanza de CCOO en Madrid. Este sindicato recuerda que el Ejecutivo regional no ha puesto en marcha cinco centros que se comprometió a abrir el próximo curso. Según sus estimaciones, esta situación dejará a cerca de mil alumnos sin posibilidad de acudir a un colegio o a un instituto público.

“Los beneficios de la recuperación que dicen que se está produciendo debería ir a aquellos sectores que han sufrido la crisis. No será posible un acuerdo educativo sin que se rescate de la escuela pública”, apunta Galvín.

Podemos ha anunciado que pedirá explicaciones al consejero de Educación en la Asamblea de Madrid. Esta formación política ha asegurado a la emisora del Grupo PRISA que la partida destinada a la educación concertada ha aumentado en estos últimos años, pasando de 800 millones en 2009 a casi mil millones en 2017. Además destacan que también ha caído la inversión en infraestructura pública pasando de 210 millones de 2009 a 70 en 2017.

Fuente: http://kaosenlared.net/cifuentes-aumentara-en-15-millones-la-financiacion-publica-de-la-ensenanza-privada/

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Costa Rica: OCDE sugiere financiar solo carreras acreditadas

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Centro América/Costa Rica/19 Agosto 2017/Fuente: La república

Que el financiamiento público de alguna carrera dependa de que esté avalada por el Sistema Nacional de Acreditación (Sinaes) es una de las propuestas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

“Se deberá reforzar el proceso de acreditación incluyendo a un grupo más grande de actores, vinculando el proceso a indicadores de desempeño y publicando los informes de acreditación”, indica el informe realizado por la organización al país.

Durante el proceso de acreditación el Estado asume dos terceras partes del costo total, mientras que el tercio restante se cubre con el aporte de las instituciones de educación superior.

Acreditar una carrera implica invertir $7.300 (en la fase de evaluación externa y se paga una sola vez cada cuatro años) más $500 que cuesta la revisión del informe de avance de cumplimiento (por lo general se hace una vez al año).

La evaluación para carreras acreditadas es una decisión voluntaria. De los 53 centros de enseñanza superior privados autorizados por el Conesup, unos 16 poseen aval en alguna de sus carreras.

Algunas universidades se han fijado la meta de acreditar todas sus carreras. Recientemente Unibe consiguió este hito en los grados de bachillerato y licenciatura de sus carreras tras un proceso de casi una década.

“Acreditar bachillerato y licenciatura en todas las carreras ante Sinaes es una muestra del compromiso que tenemos con la calidad académica que brindamos. No es un fin lograr la acreditación por sí sola, es implementar procesos que se aplican cada día en beneficio de la calidad”, aseguró Krissia Leiva, directora ejecutiva de Unibe.

En mayo pasado otro centro que alcanzó una meta fue la Universidad Hispanoamericana, al convertirse en la primera en tener su facultad de salud 100% acreditada por Sinaes.

En tanto universidades como la Latina y Fidélitas siguen en el compromiso de acreditar todas sus carreras.

En el caso de la Latina la meta es lograrlo en 2021. Actualmente cuenta con 11 carreras acreditadas, las cuales abarcan el 40% de la población estudiantil en la GAM.

“Estamos acreditando carreras porque creemos en la calidad, más allá de los procesos de aprobación o licenciamiento. La acreditación es un valor agregado que asegura al estudiante que la universidad está comprometida y fortalece el desarrollo docente, la investigación, la extensión y proveer cada vez mejores servicios y apoyo”, explicó Rosa Monge, rectora de la Universidad Latina.

Mientras que la Fidélitas a la fecha posee cuatro carreras acreditadas para un total de ocho grados académicos acreditados.

“Graduarse de una carrera acreditada significa un símbolo de confianza para los empleadores, ya que el sello de calidad estampado en cada diploma implica que la carrera ha sido examinada severamente por un ente externo e independiente, que ha superado y se ha puesto a prueba en sus programas, profesores, malla curricular, bibliotecas físicas y digitales, horas práctica, laboratorios y actividades estudiantiles”, enumeró Ana Isabel Solano, rectora de Fidélitas.

Fuente: https://www.larepublica.net/noticia/ocde-sugiere-financiar-solo-carreras-acreditadas

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