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Inicia en Panamá curso de educación de primera infancia

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Panamá/10 agost0 2017/Fuente: La Estrella de Panamá

El curso que es parte de la cooperación que en materia de educación promueven el Ministerio de Relaciones Exteriores de Panamá y la Embajada de Israel.

Con el objetivo de brindar mejores prácticas de educación de primera infancia y compartir conocimientos e intercambiar experiencias, hoy fue inaugurado en la ciudad de Panamá el curso de Educación de Primera Infancia que se llevará a cabo hasta el 18 de agosto en la Universidad Especializada de las Américas.  El curso que es parte de la cooperación que en materia de educación promueven el Ministerio de Relaciones Exteriores de Panamá y la Embajada de Israel.

Rotem Gabay – Bareket jefa de misión adjunta de la Embajada de Israel, señaló que uno de los objetivos de desarrollar este tipo de cursos es convertir a Panamá en el hub de capacitación de Israel en América Latina. Además, destacó que  los frutos de esta capacitación, no sólo quedarán en los conocimientos que cada participante adquiera sino que se multiplicará en sus respectivos entornos de atención.

Por su parte, Mercedes Eleta de Brenes, presidenta del Instituto Cultural Panamá -Israel, manifestó que la idea es seguir desarrollando cursos en otros temas relevantes como: prevención de violencia en jóvenes en riesgo y empoderamiento económico de la mujer.

La Directora de Cooperación Internacional del Ministerio de Relaciones Exteriores, Selina Baños, manifestó la complacencia del Gobierno Nacional de ser parte de esta iniciativa que contribuirá a fortalecer los lazos de amistad y cooperación en materia educativa entre Panamá e Israel.

Yazmín Cárdenas, directora de Senniaf dio la bienvenida a las treinta docentes, estimuladoras y psicólogas de Panamá, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador,  Guatemala y  Perú; quienes serán entrenadas por los expertos del Centro Internacional de Capacitación Golda Meir de Mashav – Israel, Dra. Ilit Zakh y Dr. Mordechai Gini.

La Vicerrectora de Udelas, Doris Hernández, enfatizó que los temas que se tratarán en el curso son trascendentales para el desarrollo emocional de la infancia.

Durante el curso se abordará temas tales como: Desarrollo Emocional Temprano, la Teoría del Apego, El Círculo de Seguridad, Disponibilidad Emocional madre – hijo, Etapas de Desarrollo Funcional – Emocional, ¿Quién enseña a jugar?, Floortime: Interacciones lúdicas para promover el aprendizaje, Empatía – Hoffman, entre otros.

Las participantes del curso adquieren el compromiso de replicar los conocimientos adquiridos en los diversos entornos de atención de primera infancia donde interactúan.
Uno de los propósitos de la  educación de primera infancia es que el niño menor de seis años reciba de forma continuada, sistemática y ordenada aprendizajes en ambientes favorables que le den la posibilidad de adquirir, desarrollar todas las funciones necesarias para enfrentar su futura enseñanza escolar; preparándolos así para enfrentar con éxitos exigencias programáticas venideras.

El 2017 fue nombrado por el Gobierno de Panamá como Año de la Primera Infancia.

Para la  realización del curso, se contó con la colaboración del Ministerio de Relaciones Exteriores, el Ministerio de Desarrollo Social, la Secretaria de la Niñez, Adolescencia y Familia, la Universidad Especializada de las Américas, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y United Way y el Instituto Cultural Panamá – Israel.

Fuente noticia: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/inicia-panama-curso-educacion-primera-infancia/24016723

Fuente imagen: http://images.prensa.com/fotogalerias/curso-inaugurado-martes-agosto_LPRIMA20170808_0115_35.jpg

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China promoverá ópera tradicional en escuelas

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China/10 agosto 2017/Fuente: Spanish People Daily

 El gobierno central de China prometió promover la ópera tradicional en escuelas.

Escuelas primarias, secundarias, colegios y universidades ofrecerán gratuitamente a los estudiantes espectáculos de ópera tradicional este año, estipula una directriz emitida conjuntamente por el departamento de publicidad del Partido Comunista de China y por los ministerios de Cultura, Educación y Hacienda.

Para el 2018, estudiantes de todas las escuelas y colegios del país podrán acudir cada año a un concierto de ópera de forma gratuita.

La campaña para que los estudiantes se acerquen a la ópera tradicional se llevará a cabo en todas las escuelas para el 2020, indica la directriz.

En el documento también se insta a las escuelas a fortalecer la creación de grupos de interés en la ópera. Además, pide esfuerzos conjuntos del gobierno, instituciones de educación, sociedad e individuos para apoyar la campaña.

La directriz también alienta la inversión de empresas, organizaciones sociales e individuos.

En China existen cientos de modalidades de ópera local, de ellas la más famosa es la Ópera de Pekín.

La Ópera de Pekín y la Ópera Kunqu están incluidas en la lista de patrimonio cultural intangible de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Fuente noticia:  http://spanish.peopledaily.com.cn/n3/2017/0809/c92122-9252898.html

Fuente imagen: http://www.fundecua.org.ar/panel/uploads/Shanghaitraditional%20opera%20ensemble.JPG

 

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Venezuela: 405 mil bachilleres ingresarán a la educación universitaria

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Venezuela/10 agosto 2017/Fuente: RNV

“Aquí se acabó la vieja historia de los bachilleres sin cupo”, así lo aseguró Elías Jaua, ministro de Educación, al anunciar la incorporación de más de 400 mil estudiantes a la educación universitaria, gracias al apoyo del presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro. 

Jaua enfatizó que gracias a la Revolución en el último trimestre de este año, estos nuevos bachilleres estarán comenzando sus estudios universitarios, “de esa manera demostramos una vez más que la educación pública no se detiene”.

Por su parte, el ministro para Educación Universitaria, Hugbel Roa, explicó que 300 mil jóvenes tienen garantizados sus cupos, como parte de la primera oleada de ingresos y en una segunda fase se asignarán 105 mil cupos adicionales a través del Sistema Nacional de Ingresos y de un novedoso mecanismo activado con el Carnet de la Patria.

Esta información fue suministrada durante el lanzamiento del “Plan Agosto Escuelas Abiertas”, actividad realizada en la Unidad Educativa Bolivariana José Martí, en Caracas, programa que se ejecutará en todo el país.

 

Fuente: http://rnv.gob.ve/mas-de-400-mil-bachilleres-ingresaran-a-la-educacion-universitaria/

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España: Unos 270 centros han promovido hábitos de vida saludable entre los escolares en curso 2016/17

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España/10 agosto 2017/Fuente: 20minutos

  • Un total de 272 centros docentes sostenidos con fondos públicos de Granada han desarrollado durante el curso 2016/17 programas que promueven hábitos de vida saludable en el ámbito escolar.

Esta iniciativa, en la que han participado más de 70.000 estudiantes y 6.117 docentes, tiene como objetivo «proporcionar al alumnado andaluz una formación adecuada para que adopten actitudes y comportamientos responsables sobre su propia salud», ha informado la Junta en una nota de prensa.

Así, 190 centros imparten el programa ‘Creciendo en salud’, dirigido al alumnado de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial. Esta iniciativa trabaja la educación emocional, los estilos de vida saludable, los autocuidados y la accidentalidad. También enseña el uso positivo de las tecnologías de la información y de la comunicación, así como la prevención del consumo de sustancias adictivas. El pasado curso han participado más de 41.700 escolares y ha contado con la implicación de más de 3.500 docentes.

Por su parte, el programa ‘Forma joven’, dirigido a los estudiantes de Educación Secundaria, se ha desarrolla en 82 institutos con la participación de unos 28.300 alumnos y casi 2.600 profesores. Este programa refuerza las iniciativas que se han tratado en Primaria e incorpora también como línea de intervención «la sexualidad y las relaciones igualitarias, la prevención de drogodependencias como el alcohol, el tabaco, el cannabis y otras drogas».

Asimismo, la Consejería dispone de un portal de hábitos de vida saludable donde los centros educativos pueden encontrar material relacionado con estos temas. A esta medida hay que sumar una plataforma de intercambio de experiencias y conocimientos entre el profesorado implicado.

En los últimos años, estos programas se han actualizado y renovado con una perspectiva integral, con enfoques didácticos innovadores y desde las cuatro dimensiones fundamentales en la promoción de salud en la escuela, como el currículo, el entorno psicosocial del centro, la familia y la colaboración con los recursos comunitarios.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/3108973/0/educacion-270-centros-han-promovido-habitos-vida-saludable-entre-escolares-curso-2016-17/

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Argentina: Se presentó el Frente en Defensa de la Educación Pública y Gratuita

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Argentina/10 agosto 2017/Fuente: El Diario

Con participación de los sindicatos y organizaciones estudiantiles de la comunidad educativa de la provincia, se presentó públicamente este lunes 7 de agosto el Frente en Defensa de la Educación Pública. Fue con una conferencia de prensa que tuvo lugar en la sede de Agmer Central donde los referentes de las organizaciones coincidieron en la necesidad de enfrentar las políticas neoliberales aplicadas por el gobierno nacional, que golpean tanto a los trabajadores como a los estudiantes.

De la presentación pública participaron los dirigentes de los sindicatos que integran el espacio: AGDU, Apuner, Agmer, AMET, Sadop, Asociación de Trabajadores del CONICET de Paraná, CTA Entre Ríos, y de las agrupaciones estudiantiles: Frente Universitario Popular (FUP) de Trabajo Social (Corriente Peronista Descamisados, Federación Juvenil Comunista, La Cámpora, PCCE) Federación Juvenil Comunista de Ciencias de la Educación, MPE (La Caminante y La Colectiva), La Iniciativa FCyT UADER, Frente UADER entre todos, La Freire Sociales del Profesorado Superior de Ciencias Sociales de Concordia.

El espacio recién conformado se fija como objetivo de sostener conjuntamente la lucha por la educación pública y gratuita en todos los niveles, mantener el debate y realizar actividades sociales y culturales para compartir preocupaciones, acciones y visibilizar la lucha organizada en las calles.

Desde el Frente aseguraron “repudiar el proyecto político del gobierno nacional. Se pretende construir un proyecto de Educación Pública transformador, socialmente responsable y soberano” y convoca a la sociedad a acompañar la “defensa del Sistema Educativo, el complejo científico tecnológico público y la Universidad Pública, Gratuita, Laica, Democrática, Popular”.

Fuente: http://www.eldiaonline.com/se-presento-frente-defensa-la-educacion-publica-gratuita/

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Britain chose Brexit due to poor education: Study

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Gran Bretaña / 09 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.presstv.ir

A new study in the United Kingdom has found that Britons would have likely voted to remain in the European Union (EU) had they been better educated.

The survey published on Tuesday by academics at the University of Leicester showed that Britain would have chosen to remain in the bloc if just 3 percent more of the voting public had gone to university.

The researchers, who assessed the reasons why people voted to withdraw from the EU, found that whether someone had been to university or accessed higher education was the “predominant factor” in a person’s decision to vote Leave.

Other factors such as age and gender were also taken into account but the level of education was found to be far more important for a person’s choice in the Brexit vote.

“The EU referendum raised significant debate and speculation of the intention of the electorate and its motivations in voting. Much of this debate was informed by simple data analysis examining individual factors, in isolation, and using opinion polling data,” said Dr. Aihua Zhang, an academic from the University of Leicester’s Department of Mathematics.

“This, in the case of the EU referendum where multiple factors influence the decision simultaneously, failed to predict the eventual outcome. On June 23rd 2016, Britain’s vote to leave the EU came as a surprise to most observers, with a bigger voter turnout – 72.2 per cent – than that of any UK general election in the past decade,” she noted.

The study also found that if the voter turnout had been just 7 percent lower, Britain would have remained in the bloc.

This photo taken on June 28, 2016 shows a demonstrator wrapped in a European flag leaving an anti-Brexit protest in Trafalgar Square in central London. (Photo by AFP)

The UK is currently due to leave the EU at the end of March 2019 after nearly 52 percent of Britons opted to leave the bloc during the EU referendum in June last year.

The United Kingdom formally triggered the Brexit process on March 29 and divorce negotiations officially began on June 19.

During their second round of talks held in July, the EU and UK Brexit teams failed to reach an agreement on 22 of the 44 issues under negotiation.

EU’s chief negotiator Michel Barnier said in the beginning of Brexit talks in Brussels, Belgium, last month that the negotiations were “very unlikely” to succeed if the two sides could not make better progress, noting that the two sides still had «fundamental» differences over Britain’s exit bill and over the rights of EU citizens living in the UK.

Fuente noticia: http://www.presstv.ir/Detail/2017/08/08/531153/Britain-chose-Brexit-due-to-poor-education

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Argentina: Docentes con «machetes» en los exámenes para cargos jerárquicos

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Mendoza / 09 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.sinmordaza.com

Ocurrió en Mendoza, durante el denominado Concurso de Jerarquía Directiva 2017. Uno tenía machetes en su cuerpo e iba a copiarse al baño, mientras que una mujer escuchaba las respuestas grabadas mediante un auricular.

El sistema educativo argentino encuentra nuevos y novedosos mecanismos para volver a sorprender y, en algunos casos, para indignar al ciudadano. El último episodio vergonzoso se produjo en la provincia de Mendoza, durante el concurso para directores de escuelas en el que participaron miles de maestros: a dos docentes se les inició un sumario administrativo después de que se los encontrara copiándose durante sus exámenes.

Los casos ocurrieron en la ciudad de San Rafael y en el Gran Mendoza y causaron indignación en la mayor parte de la comunidad educativa provincial.

Todo sucedió el 31 de julio, durante la serie de exámenes denominado Concurso de Jerarquía Directiva 2017, en el que participaron 3.576 postulantes de la mayoría de las instituciones educativas de Mendoza. La idea principal es poder ocupar los 900 puestos vacantes que existen para los cargos de directores, vicedirectores y regentes de todos los niveles y modalidades del sistema público.

Durante esa jornada, la Dirección General de Escuelas decidió tomar el primer examen en las zonas Norte y Sur de la provincia. Precisamente, las pruebas de la última región se tomaron en 27 aulas de la escuela técnica Manuel Molina, en San Rafael.

Allí ocurrió el primer caso. Los responsables del examen advirtieron que uno de los postulantes presentaba una actitud nerviosa y sospechosa durante el desarrollo del mismo. Además, acudía constantemente al baño. Al indagar sobre su estado de ánimo, comprobaron que el docente tenía al menos diez de los conocidos «machetes» debajo de las mangas de su abrigo.

«Lo pescaron in fraganti con 10 machetes. En el momento se labró un acta ante un escribano y se dio aviso a las autoridades de mesa», aseguró el director de Asuntos Jurídicos de la Dirección General de Escuelas de la provincia, Francisco Fernández, a Radio Mitre de Mendoza.

El docente en cuestión ejerce como director suplente en una escuela técnica de San Rafael y ya fue objeto de una investigación sumarial llevada a cabo por la Dirección de Escuelas Secundarias.

«Debido a que el aspirante a director es docente titular y ejercía aquel cargo como suplente, ahora la Dirección de Secundaria evaluará sus antecedentes (…) Si se lo contempla como suplente con un informe motivado y fundado de su superior (en este caso un supervisor), se le puede dar de baja en su cargo y por un año no podrá presentarse a concursar ningún cargo», especificó Fernández.

El segundo caso resultó aún más insólito y fue cometido por una aspirante a directora de una escuela de educación especial. La responsable del papelón utilizaba nada menos que un dispositivo similar a un audífono para escuchar las respuestas a las preguntas del examen.

La mujer quedó en evidencia en el medio de la prueba. Cuando todo el aula se mantenía en silencio, de repente se empezó a escuchar cómo la docente activaba el audio de su dispositivo para escuchar las respuestas pertinentes.

«Los postulantes estaban todos callados y empezó a haber un ruido. Se escuchaba que alguien tenía una suerte de auricular puesto. Hasta que la descubrieron», aseguró Fernández.

El examen escrito forma parte de una evaluación global sobre las capacidades de los docentes. Luego de esa instancia se suma una pasantía que cada postulante deberá realizar en el nivel y modalidad al que aspiran y luego se finaliza con un examen oral.

En principio, Fernández confirmó que los dos docentes serán dados de baja de manera provisoria en sus cargos después de que finalice la etapa de descargó. Así, una vez que se resuelva la investigación administrativa, se determinará la sanción definitiva.

Por su parte, desde el Sindicato Unido de Trabajadores de la Educación se mostró apoyo a los docentes que se copiaron: «Ellos tienen que contar con la posibilidad del derecho a defensa (…) No es un hecho para minimizarlo, pero tampoco para exagerarlo y encarnizarse con ellos», aseguró el titular de SUTE en Mendoza, Sebastián Henríquez al diario Los Andes.

En tanto, pese al comportamiento vergonzoso de los dos protagonistas de la historia, el inicio del proceso de exámenes fue considerado como un éxito para las autoridades: «Fue un día histórico para la provincia y para todo el sistema educativo porque hace ocho años que este examen no se realizaba», afirmó el director general de Escuelas, Jaime Correas. Se estima que desde 2009 hasta la fecha, un 40% de los cargos directivos estaban siendo ocupados por suplentes.

Fuente noticia: http://www.sinmordaza.com/noticia/435775-docentes-con-machetes-en-los-examenes-para-cargos-jerarquicos.html

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