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Universidades cristianas continúan floreciendo en África

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África/Julio de 2017/Fuente: Noticia Cristiana

El África subsahariana ha experimentado un rápido crecimiento en las universidades cristianas, convirtiéndose en uno de los puntos calientes de la educación superior cristiana. Esta tendencia destaca dos acontecimientos positivos en la región: el aumento febril de la adhesión cristiana y el crecimiento fenomenal del aprendizaje superior.

Según Christian Post Hace un siglo, sólo había 9 millones de cristianos en África.

La mayoría de ellos prosperaron en las antiguas iglesias de Egipto y Etiopía. El número se triplicó a 30 millones en 1950 y luego se triplicó después de dos décadas. Hoy se calcula que hay 360 millones de cristianos africanos-ortodoxos, católicos, protestantes, pentecostales y africanos-instituidos.

Junto con el rápido crecimiento del cristianismo vino el ascenso de la educación superior de África subsahariana. A principios de los años 60, el continente sólo tenía 16.500 estudiantes matriculados en 41 instituciones de educación superior. Para 2010, había 668 colegios y universidades con 5.2 millones de estudiantes, que es más del doble del número de inscritos una década antes.

Impulsado por los gobiernos de apoyo, la era post-colonial vio inversiones internacionales en educación. Esto fue obstaculizado por la crisis económica de los años 80 cuando el Banco Mundial (BM) y el Fondo Monetario Internacional impusieron políticas presupuestarias estrictas a los gobiernos.

Estos incluyeron el viraje del gasto educativo lejos de las instituciones universitarias hacia las escuelas primarias y secundarias. Los regímenes dictatoriales tampoco ayudaron, ya que privaron de fondos a los colegios y universidades bajo sospecha de participar en actividades subversivas.

El BM anuló este sesgo contra la educación terciaria cuando volvió a enfatizar el papel de las universidades en el desarrollo nacional. Los donantes privados regresaron después de años de negligencia. Los programas de ayuda exterior reorientaron su impulso hacia la educación superior. Durante los próximos 10 años, ocho fundaciones estadounidenses gastaron 440 millones  de dólares en universidades de nueve países africanos.

Las universidades cristianas recorrieron la ola de crecimiento. Lo bueno de estas instituciones es que sirven como herramientas para el desarrollo nacional en lugar de limitar sus programas a sus propios miembros jóvenes. Esto se hace abriendo su matrícula a todos los sectores de la sociedad, sin importar su afiliación religiosa.

Fuente: http://www.noticiacristiana.com/educacion/educacion-publica/2017/07/universidades-cristianas-africa.html

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Estados Unidos: la demanda con la que 18 estados quieren evitar que miles de universitarios paguen millones de dólares al gobierno

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Estados Unidos/Julio de 2017/Fuente: BBC

Dieciocho estados demandaron a Betsy DeVos, secretaria de educación de Estados Unidos, quien frenó una medida que buscaba eliminar la deuda de estudiantes que habían recibido préstamos del gobierno para pagar sus estudios, pero que resultaron estafados por las universidades privadas a las que asistían.

La norma, que había sido diseñada durante el gobierno de Barack Obama, debía entrar en vigencia el pasado 1 de julio.

Sin embargo, en junio la secretaria DeVos, del Partido Republicano, suspendió la medida con el argumento de que debía ser revisada, pues acelerar la cancelación de la deuda significaría un gran gasto para los contribuyentes.

DeVos justificó la suspensión por una demanda que está en curso en California, donde una asociación de universidades privadas busca bloquear la cancelación de la deuda.

Los fiscales autores de la demanda contra DeVos, todos de estados gobernados por los demócratas, sostienen que esa revisión es un «mero pretexto» para derogar las reglas y reemplazarlas por otras que «eliminarán o diluirán los derechos y protecciones de los estudiantes».

  • ¿Está pasando de moda la educación privada en EE.UU.?
 Las críticas contra Betsy DeVos
  • * «Una de las peores nominadas en ser jamás consideradas para el puesto», dijo el senador demócrata Chuck Schumer.
  • * Nunca ha asistido, trabajado ni enseñado en una institución de educación pública.
  • * Senadores demócratas cuestionaron los millones de dólares que recaudó para aumentar las escuelas administradas por compañías privadas en Michigan.
Getty

El porqué de la demanda

La demanda, que fue presentada este jueves en una corte en Washington DC, sostiene que DeVos y el Departamento de Educación violaron la ley federal por haber anunciado la suspensión de la norma con poco aviso al público y sin haber dado la oportunidad de hacer comentarios.

Del otro lado, Liz Hill, secretaria de prensa del Departamento de Educación, declaró: «Con esta demanda impulsada por motivos ideológicos, los abogados pretenden regular primero y hacer las preguntas legales después».

Hill añadió que estas normas fueron adoptadas en medio de un «proceso altamente politizado».

Las medidas que DeVos suspendió fueron creadas a finales de 2016, luego de que varias universidades privadas colapsaran en medios de investigaciones por prácticas engañosas, pues les prometían a los estudiantes que iban a conseguir empleo luego de graduarse, y por eso les aumentaban el valor de la matrícula.

En el caso de Corinthian College, uno de los más sonados, se aceptaron más de 15.000 solicitudes de cancelación de la deuda, por un valor de 247 millones de dólares.

  • «El gabinete más rico de la historia»: los multimillonarios que Donald Trump quiere en su gobierno

Los estados que firmaron la demanda son Massachusetts, California, Connecticut, Delaware, Hawái, Illinois, Iowa, Maryland, Minnesota, Nuevo México, Nueva York, Carolina del Norte, Oregón, Pensilvania, Rhode Island, Vermont, Virginia, Washington y el Distrito de Columbia.

La industria de los préstamos a estudiantes que alcanza un monto de US$1,4 billones, fue uno de los temas álgidos durante la campaña presidencial de 2016.

Los demócratas buscaban mantener las reformas de Obama, mientras que los republicanos, entre ellos el ahora presidente Donald Trump, dijeron que el gobierno debía salirse del negocio de prestarles dinero a los estudiantes.

Fuente: http://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-40540192

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Venezuela: Más de 477 mil jóvenes venezolanos se gradúan de bachilleres

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Venezuela/Julio de 2017/Autora: Elizabeth Rivero/Fuente: MPPE

Es un honor para mí poder apadrinar a los jóvenes que son el presente y están construyendo el futuro con su esfuerzo, con su voluntad, con sus ganas de vivir; en medio de las dificultades, se graduaron muchachas y muchachos en un año convulso, huracanado, es una victoria de la Paz, victoria de nuestro Pueblo que ha sabido defender el derecho de vivir en Paz”, así lo expresó el ministro del Poder Popular para la Educación, Elías Jaua Milano, durante el acto de graduación de la primera promoción de bachilleres de la Unidad Educativa Nacional “Generalísimo Francisco de Miranda”, ubicada en la Base Aérea La Carlota.

Durante su intervención, el titular del despacho educativo informó que 477 mil 84 jóvenes se están graduando de Bachilleres de la República Bolivariana de Venezuela durante este año escolar 2016 – 2017, egresados de nuestros liceos y escuelas técnicas.

Asimismo, la autoridad educativa destacó que “para nosotros, la Escuela Generalísimo Francisco de Miranda es parte del logro en función de la igualdad. Las bases militares en nuestro país, eran un territorio de exclusividad de las Fuerzas Armadas Nacionales, absolutamente privadas para el resto de la población, era la sociedad de castas que aquí se instauró”, recordó Jaua.

Nuevos bachilleres serán becados

En ese sentido, el ministro Jaua reiteró a los nuevos bachilleres que “nosotros somos los hijos de la tormenta y nos tocó avanzar en la historia, estar al frente de este huracán, ustedes serán los dirigentes de la Venezuela, de la paz, de la prosperidad, del encuentro entre hermanos y su diversidad”, señaló Jaua.

Antes de finalizar el acto de graduación, el titular del despacho educativo y padrino de la promoción informó a los graduandos que producto de conversaciones con el ministro para la Educación Universitaria Hugbel Roa, serán beneficiados con becas para estudios universitarios, como incentivo por parte de la Revolución Bolivariana, igualmente disfrutarán de un viaje a la ciudad de Mérida que realizarán en el mes de agosto.

Por su parte, la estudiante Daniela Lira, agradeció al ministro Elías Jaua y dijo sentirse muy feliz, porque “el ministro es uno de nuestro ejemplo, él impulsó la apertura de nuestro bachillerato en la institución, ha hecho mucho por nosotros”, finalizó Lira.

Fuente: http://me.gob.ve/index.php/noticias/84-noticias-2027/julio/3101-mas-de-477-mil-jovenes-venezolanos-se-graduan-de-bachilleres

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México: Soluciones a educación de niños mayas

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México/Julio de 2017/Autora: Joana Maldonado/Fuente: La Jornada Maya

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), anunció el primer Parlamento Estatal del Magisterio Indígena para hablantes de la lengua materna que se realizará en Quintana Roo, entidad que atiende a más de mil 200 estudiantes de educación inicial, preescolar y primaria en cinco de los 11 municipios del estado. Ésta fue promovida por el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE en coordinación con la dirigencia seccional.

El secretario general de la sección 25 del SNTE, Fermín Pérez Hernández, anunció que dicha iniciativa se alista para septiembre u octubre, la cual tendrá como objetivo reunir a maestras y maestros que atienden la educación indígena para establecer acuerdos y conclusiones sobre las necesidades pedagógicas y laborales que presenta el nivel.

Recientemente, dijo, miembros del Colegiado Nacional de Educación Indígena, Julio López Martínez y Karenina Velez Arellano, arribaron al estado para definir los primeros acuerdos para desarrollar dicho Parlamento para hablantes de la lengua maya en tres niveles educativos: inicial, preescolar y primaria.

Explicó que algunos de los temas que serán abordados, son el de estrategias didácticas; la guía para docentes de educación indígena elaborada por el SNTE, en coordinación con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco); los consejos de participación social; el Sistema Nacional de Profesionalización (Sinadep), y educación indígena y comunicación, que son parte de la agenda del Colegiado Nacional de Educación Indígena.

El dirigente magisterial, apuntó que este Parlamento tiene como antecedente dos congresos a nivel nacional en el que han participado representantes de los más de 60 mil maestras y maestros del país que imparten este nivel educativo.

Fuente: https://www.lajornadamaya.mx/2017-07-12/Soluciones-a-educacion-de-ninos-mayas–en-Q–Roo

 

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España: IU critica las «últimas privatizaciones» en el área de Medio Ambiente

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España/Julio de 2017/Fuente: Diario de Sevilla

El portavoz municipal de Izquierda Unida, Daniel González Rojas, aseguró ayer que las «últimas privatizaciones» realizadas por el área de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Sevilla confirman la «incapacidad absoluta» del gobierno de Juan Espadas para «acabar con el nefasto mantenimiento que sufren los parques y jardines y para poner en valor las zonas verdes de la ciudad».

Según informó la federación de izquierdas, para González Rojas, en estos dos años de mandato, el alcalde se ha limitado a «prorrogar, hasta en tres ocasiones, el macrocontrato adjudicado por el anterior gobierno del PP que tanto criticó y prometió suprimir». El portavoz de IU indicó que Espadas, además, se ha dedicado a «desmantelar lo poco que quedaba público» en el servicio de Parques y Jardines, «externalizando» los trabajos y las funciones que se venían desarrollando con personal municipal.

«No se entiende cómo se puede premiar con nuevas prórrogas de contrato a empresas que son directamente responsables del mal estado en el que se encuentra buena parte del arbolado y de las zonas verdes de Sevilla», aseveró González Rojas, para quien el «fracaso» de Espadas en materia de parques y jardines «salta a la vista con sólo darse una vuelta por la ciudad».

Fuente: http://www.diariodesevilla.es/sevilla/IU-critica-privatizaciones-Medio-Ambiente_0_1153685074.html

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Colombia: Las clases en los colegios oficiales irán hasta el 15 de diciembre

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Colombia/Julio de 2017/Fuente: Semana 35

Fecode y el Ministerio de Educación (MEN) llegaron a un punto de entendimiento tras acordar de forma bilateral que el año académico se alargará hasta el 15 de diciembre y no hasta el 26 como en un primer momento había informado el gobierno. De esta forma, se pone punto y final a la disputa entre el mayor sindicato de profesores del país y la cartera educativa que inició con el paro nacional de profesores y se mantenía por la falta de entendimiento de las partes sobre cómo se iban a reponer las clases perdidas en esos 37 días de cese de actividades del Magisterio.

Los colegios oficiales podrán, asimismo, usar la semana institucional de octubre y cinco sábados o cinco festivos pare volver a la normalidad, esto último «según lo determine cada una de las regiones”, explicó Carlos Rivas, presidente de Fecode.

Aunque en un principio el MEN no estaba de acuerdo con emplear sábados, domingos y festivos para la reposición de las horas perdidas ya que «podría afectar los espacios que comparten los niños con sus familias», la ministra de Educación, Yaneth Giha, confirmó hoy en rueda de prensa que, acepta la medida con el fin de que «todas las Secretarías de Educación puedan finalizar las clases el 15 de diciembre o antes». Eso sí, solo podrán hacer uso de máximo 5 sábados o festivos. Los colegios que hayan culminado labores antes de esa fecha, estarán habilitados para salir a vacaciones antes de ese día.

Para darle peso al acuerdo, Giha anunció la expedición del Decreto 1177 del 11 de julio de 2017 -que modifica el decreto 1075 de 2015- y que permite disponer de la semana de receso de octubre para la reposición efectiva de clases perdidas durante el paro.

“Como hemos dicho desde un principio, la recuperación efectiva de clases debe ser una prioridad. Por ley, todos los colegios oficiales del país deben cumplir con 40 semanas del calendario escolar y, en este sentido, se deberán reponer las 5 semanas que duró el pasado paro. Esta reposición se debe hacer con jornadas completas y no por horas, para asegurar la calidad de la educación”, precisó la Ministra.

Con el uso del tiempo de vacaciones de mitad de año, la mayoría de las Secretarías lograba que su calendario finalizara entre el 15 y el 22 de diciembre. Al utilizar, además, la semana de receso de octubre, podrán terminar entre el 7 y el 15 de diciembre.

En la reunión, también acordaron ampliar el plazo que tienen los profesores para presentar las evidencias que usa el MEN para calificarlos en la evaluación docente. Se extenderá hasta el 17 de agosto.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/paro-docente-colegios-publicos-tendras-clases-hasta-el-15-de-diciembre/532258

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España: Más de 15.000 alumnos, sin plaza a dos meses de que empiece el curso escolar

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España/Julio de 2017/Autor: Victor Sanz/Fuente: Madridiario

Comisiones Obreras (CCOO) ha presentado este miércoles su informe del proceso de escolarización para el curso 2017/2018. El estudio refleja la situación de la escolarización en Madrid y viene a denunciar la falta de plazas en centros públicos para satisfacer la demanda.

Este miércoles, Comisiones Obreras (CCOO) ha presentado un estudio sobre el proceso de escolarización en Madrid para el curso 2017 / 2018. Durante su etapa como consejera de Educación, Lucía Figar descentralizó el proceso de escolarización en la Comunidad, para facilitar la libre elección de centro a las familias. Los centros educativos llevan a cabo los procesos y posteriormente los datos son publicados en los Servicios de Apoyo a la Escolarización (SAE).

El informe del sindicato refleja la situación de las familias que no han obtenido plaza en las diferentes fases del proceso, datos que son publicados en los SAE, pero que la Consejería de Educación no aporta de forma oficial.

El estudio aborda la situación de escolarización del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y pone de manifiesto el gran número de familias que no obtienen plaza en las diferentes etapas durante el proceso ordinario de escolarización.

«La demanda de plazas es muy homogénea en todas las etapas, habiendo particular necesidad en la ESO y Bachillerato’’, ha señalado Isabel Galvín, secretaria general de la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras.

CCOO ha detectado que durante la etapa de la ESO muchas familias deciden cambiar de la enseñanza concertada a la pública.

En cuanto al Bachillerato, existe una mayor demanda de plazas de las existentes, por lo que el sindicato reclama “por tercer año consecutivo, la ampliación de plazas públicas en centros de Bachillerato”. Si no, esto podría obligar a muchas familias a acudir a un centro concertado, donde tendrán que abonar unas cuotas que no todos podrán permitirse o desescolarizarse de esta etapa, añade el informe.

Libertad de elección de centro

El sindicato ha querido resaltar esta situación ya que, según el informe, los 15.439 alumnos que no han conseguido plaza escolar se verán forzados a desplazarse a centros concertados. ”La libre elección de centro no existe cuando las familias quieren elegir escuela pública y no pueden’’.

«La política del Gobierno de la Comunidad actual utiliza instrumentos distintos a los anteriores, pero persiguen lo mismo: la privatización de la enseñanza pública’’, ha sentenciado la sección general.

En relación a esta política, desde el sindicato han querido dar mayor presencia a la situación que se está viviendo en barrios y municipios, como Arroyomolinos oGetafe, dónde, para septiembre debían estar construidos nuevos centros, pero finalmente no los habrá.

Criticas al Gobierno regional

El Gobierno de la Comunidad permite la construcción de centros escolares por fases, según la demanda por etapas y necesidades. Esto, señala CCOO , «crea una inseguridad en las familias, ya que cuando éstas eligen centro escolar, esperan tener una estabilidad en el mismo, pero no tienen garantía de que acaben las obras’’.

La empresa contratada por la Consejería de Educación para la construcción de estos centros, JOCA, debía acabar las fases comprometidas con la Consejería para septiembre de 2017, pero desde el sindicato señalan que es “muy poco probable de que sea así, ya que en muchos casos las obras apenas han comenzado”. Madridiario ha tenido acceso a las fotografías realizadas por CCOO sobre los terrenos reservados para la construcción de estos centros. Este retraso se está viviendo en el CEIP Miguel de Cervantes (Getafe), CEIP Averroes (Arroyomolinos), Valdedebas y en La Garena (Alcalá de Henares), entre otros.

La solución ante este problema por parte de la Comunidad muchas veces consiste en la ampliación de unidades (clases) en otros centros, la mayoría de veces en centros concertados, ya muchas veces los públicos ya están llenos y superan los ratios establecidos en la ley.

En el caso de Arroyomolinos, los alumnos que iban a formar parte del CEIP Averroes se han visto obligados a desplazare al centro concertado Pasteur, donde se han ampliado las plazas de escolarización para poder acoger a los nuevos alumnos, tal y como se puede leer en esta carta a los padres enviada por el centro.

Fuente: https://www.madridiario.es/446361/alumnos-sin-plaza-escolarizacion-15000

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