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Perú: Uso de uniforme escolar no es obligatorio en Piura

Piura / 14 de junio de 2017 / Fuente: http://rpp.pe

Mediante una directiva se indica que no es obligatorio el uso del uniforme escolar, en los colegios públicos como privados, tras la emergencia.

Dentro de la declaratoria del estado de emergencia por los desastres a consecuencia de las lluvias, la Dirección Regional de Educación de Piura emitió la Directiva 01-2017, en la que se precisa que no es obligatorio el uso del uniforme escolar, tanto en los colegios públicos como privados.

El director de Educación, Pedro Periche, señaló que la medida busca ayudar a los padres que puedan pasar por un apuro económico y no cuenten aún con el dinero para comprar el uniforme escolar.

Asimismo, la Dirección Regional de Educación dispuso que los horarios para la formación deben ser cortos y flexibles, considerando que la sobreexposición de los estudiantes puede conllevar a que ocurran desmayos y quemaduras en la piel.

“Los padres de familia deben saber que el uso de uniformes no es obligatorio y deben reportar estos casos para que los colegios sean sancionados como se debe”, expresó Periche.

El funcionario recalcó que en las instituciones educativas públicas no es obligatoria la compra de cuadernos de trabajo y textos escolares, ya que este material brindado gratuitamente por el Ministerio de Educación ha sido distribuido antes del inicio del año escolar.

Fuente noticia: http://rpp.pe/peru/piura/educacion-uso-de-uniforme-escolar-no-es-obligatorio-en-piura-noticia-1057430

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Kenia: Students should choose varsities, courses of choice

Kenia / 14 de junio de 2017 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke

Students should be allowed to select courses and universities of their choice, a Vice-chancellor has said.

KCA University Vice-chancellor Noah Midamba said students do not need to be told ‘go to that university and take this course’.

“A student should make a choice of the institution that they want to go to,” said Prof Midamba during the signing of a memorandum of understanding with Kenya Accountants and Secretaries National Examinations Board (Kasneb).

At the moment, Kenya Universities and Colleges Central Placement Services (KUCCPS), is the statutory body tasked with placement of students in universities and colleges.

However, it has been criticised for forcing courses on students in most cases ignoring their needs.

Last year, there was an attempt to have universities and colleges select and admit students directly but the proposal did not go through parliament.

KUCCPS was to focus on developing career guidance programmes for the benefit of universities and students.

Prof Midamba at the same time said the government should not shy away from shutting down universities that do not provide quality education.

“We must meet the need of students which is quality education all the time,” said the Vice-chancellor.

Already the government has suspended, for three years, the establishment of new university campuses and has warned that it will not hesitate to close down underperforming campuses.

It has also promised to strengthen university governance and management as well as strengthen the university internal quality management systems.

The number of universities have doubled from 35 in 2012 to 70 last year and the number of students enrolled in universities has also increased from over 361,379 in 2012 to over 564,507 last year.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/education/Students-should-choose-varsities–courses-of-choice/2643604-3968458-u5a31mz/index.html

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Argentina: Bullrich y Triaca reafirmaron su compromiso

Argentina / 14 de junio de 2017 / Fuente: http://www.ellitoral.com

Las carteras de Educación y Deportes y de Trabajo de la Nación ratificaron este lunes su “compromiso” con “la lucha en rechazo del trabajo infantil”, en el marco de la conmemoración mundial del día contra esa problemática y en el acto de firma de un acuerdo para aplicar acciones de prevención y erradicación.

El ministro de Educación y Deportes, Esteban Bullrich, y su par de la cartera laboral, Jorge Triaca, firmaron un acuerdo para aplicar nuevas acciones de prevención y erradicación del flagelo. En el contexto del “Día Mundial contra el Trabajo Infantil”, los funcionarios nacionales ratificaron el “compromiso” de determinar canales de colaboración y articulación de “acciones conjuntas”. Educación realizará “los diseños curriculares y la oferta de cursos de formación docente para garantizar el abordaje de los contenidos sobre prevención y erradicación del trabajo infantil y protección del empleo adolescente”, indicó la cartera laboral.

Bullrich destacó que erradicar el problema es “un objetivo” y, en ese sentido, “la educación y el trabajo deben ser más atendidos”. “Es preciso trabajar con el Congreso para generar una política hacia los jóvenes de 16 años a fin de que realicen una práctica profesional”, precisó Bullrich; en tanto se informó que la cartera laboral aplicará sus programas para “combatir esa problemática”.

Triaca reafirmó que “los menores deben jugar y estudiar y no trabajar y, para eso, es preciso asegurar una niñez plena”. Entre el 14 y el 16 de noviembre próximo se realizará en el país la IV Conferencia Mundial sobre la Erradicación Sostenida del Trabajo Infantil, en la que participarán gobiernos, sindicalistas y empleadores, ratificó Trabajo en el documento de prensa.

Fuente noticia: http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/150173-bullrich-y-triaca-reafirmaron-su-compromiso-lucha-contra-el-trabajo-infantil.html

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Puerto Rico: Educación continúa con el cierre de escuelas tras el plebiscito

Puerto Rico / 14 de junio de 2017 / Por: Marga Parés Arroyo / Fuente: https://www.elnuevodia.com

Algunos inmuebles se habían mantenido con servicios porque iban a servir como colegios de votación el domingo

Ya celebrado el plebiscito, el Departamento de Educación procederá con los trabajos del cierre de algunas escuelas que se habían mantenido operando con los servicios de luz y agua ya que iban a servir como colegios de votación el pasado domingo.

Así lo afirmó hoy la secretaria de Educación, Julia Keleher, quien indicó que este proceso se realizará en las próximas semanas ya que conlleva, además, el rescate de ciertos equipos para trasladarlos a escuelas que se mantendrán abiertas durante el próximo año académico que comienza en agosto.

“Se va a hacer (estos trabajos) durante el verano”, indicó la funcionaria, quien comentó que la división de Servicios Auxiliares estará a cargo de esta gestión.

Mientras tanto, Keleher señaló que los planes anuales escolares también se deben estar realizando en las próximas semanas, luego de que reciban los resultados de las pruebas META del 2017.

Sobre el requerimiento de que los directores escolares continúen trabajando durante el verano, la funcionaria recalcó que esto no significa que les esté cancelando las vacaciones escolares.

Necesito (de) los gerentes (escolares). Ellos son una pieza clave y los voy a necesitar en algún momento del verano”, dijo al comentar que durante el verano se les comunicará, además, información importante “para facilitar sobre la toma de decisiones del presupuesto”.

Sobre la posibilidad de la creación de escuelas tipo “charter”, comentó que lo permitido es que un 10% de las escuelas adopten este modelo, lo que según comentó en el caso de Puerto Rico serían ciento y pico de planteles.

Agregó que está trabajando, junto a personal de su equipo de asistencia tecnológica, en la evaluación de los currículos para el próximo año.

“Son cinco planes de trabajo, sufragados con fondos federales, para mejorar el aprovechamiento (académico)”, sostuvo.

 Fuente noticia: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/educacioncontinuaconelcierredeescuelastraselplebiscito-2330489/
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Bolivia: Abren centro pedagógico para que niños hospitalizados no se retrasen en estudios

Bolivia / 14 de junio de 2017 / Fuente: http://www.lostiempos.com

Con asombro, el personal del Hospital del Niño y los pacientes recibieron ayer el primero de nueve Centros de Apoyo Integral Pedagógico Hospitalario (CAIP) que el Ministerio de Educación implementará en el país para que los menores de 12 años que están hospitalizados no pierdan la escuela.

El primer CAIP permitirá que 100 niños y niñas internados en el Hospital Manuel Ascencio Villarroel accedan a clases. Los más afectados son los que padecen cáncer y los que sufrieron quemaduras. “Su tratamiento es intermitente, se puede extender hasta un año en el que no van al colegio”, dijo una de las ayudantes del pabellón de niños.

El Centro de Apoyo Integral Pedagógico se encuentra en el primer piso del hospital y cuenta con dos profesores, dos psicólogos y dos pedagogos.

Además, está equipado con computadoras, libros y mesas especiales para las camas. Se implementaron dos áreas complementarias en el pabellón de quemados y oncología.

La siguiente fase se ejecutará en el departamento de Santa Cruz, se espera llegar a 6.000 niños y niñas en todo el país con nueve centros.

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, señaló que lo más importante es que los niños puedan avanzar dentro de su derecho a la educación a pesar de su condición de salud. “Niños y niñas que por situaciones, que no las desea nadie, están enfrentando situaciones de enfermedad y no por ello tienen que perder sus estudios ni el derecho a la educación”, señaló.

“Es difícil que vuelvan al colegio porque, además que se retrasan, sufren discriminación y les cuesta acomodarse a la sociedad”, dijo la representante de los padres de niños con cáncer, Dalcy Serrano.

Los maestros apoyarán el avance de los niños de acuerdo a la currícula de la escuela de origen. Los CAIP están autorizados para asignar notas.

Por su parte, el director del hospital del niño, Uriel Ferrufino, señaló que antes se intentó contratar una pedagoga pero, por circunstancias adversas, se tuvo que cortar el servicio para los pacientes.

“Es muy necesario, hay niños que se quedan meses (…) esta ayuda es grandiosa”, destacó.

Fuente noticia: http://www.lostiempos.com/actualidad/local/20170613/abren-centro-pedagogico-que-ninos-hospitalizados-no-se-retrasen-estudios

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Argentina: Nación otorgo validez nacional a la carrera de Magister en Educación Superior

Argentina / www.fenix951.com.ar / 14 de Junio de 2017

Mediante Resolución Ministerial N° 2017-619, el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación otorgó reconocimiento oficial y su consecuente validez nacional al título de posgrado en Magister en Educación Superior dictada por la UNLaR.

El Magister en Educación Superior pertenece a la carrera de Maestría en Educacion Superior, que depende  del Departamento Académico de Humanidades. La misma se dictara  bajo la modalidad presencial y con una carga horaria total de 730 horas.

Los requisitos de Ingreso para cursar el Magister son:

-Ser egresados con Título Universitario de  Grado  expedido por una Universidad Argentina Pública o Extranjera reconocida.

-Posser  titulo de Institutos de Educación Superior No Universitarios con titulación  de cuatros (4) años como minimo.

-Los aspirantes extranjeros cuyo idioma materno no sea español, deberán acompañar el certificado de Suficiencia  de idioma Español expedido por la Escuela Superior de Lenguas de la UNLaR.

-Realización de la Prueba de Admisión para Estudios de Posgrado (PAEP), según el convenio suscripto entre UNLaR y el Programa Laspau (Universidad de Harvard, EE. UU), y conforme a lo dispuesto por la Ordenanza N.º 200/02 de Consejo Superior.

Fuente: http://fenix951.com.ar/nuevo_2013/noticia.php?id=80371

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César Alierta presenta ProFuturo en la conferencia del G20 sobre África en Berlín

África / www.tendencia21.net / 14 de Junio de 2017

– Como presidente de Fundación Telefónica y de Fundación ProFuturo, César Alierta ha participado en la conferencia G20 Africa Partnership-Investing in a common future, donde ha presentado el programa educativo digital de alto impacto ProFuturo.
– ProFuturo, impulsado por Fundación Telefónica y Fundación Bancaria “la Caixa”, prevé llegar a 10 millones de niños en 2020 y tiene como objetivo reducir la brecha educativa en el mundo, proporcionando una educación digital de calidad para niños y niñas de entornos vulnerables de África Subsahariana, América Latina y Sudeste Asiático.
– “Hoy, a través de ProFuturo, trabajamos para garantizar que un niño en Abuya (Nigeria) acceda –como lo puede hacer un niño en Berlín– a una educación de calidad, que le abrirá un nuevo mundo de oportunidades”, ha explicado Alierta durante su intervención en el foro G20 Compact with Africa.

Berlín, 13 de junio de 2017. “Los resultados están siendo espectaculares. Niños que antes no se interesaban por materias que les resultaban muy difíciles de asimilar, ahora muestran unos niveles de involucración sin precedentes”, ha subrayado César Alierta durante su intervención en el simposio G20 Compact with Africa. Este foro ha sido uno de los ejes centrales de la conferencia G20 Africa Partnership-Investing in a common future, que ha puesto el foco en la necesidad de impulsar las oportunidades para los inversores privados en los países africanos. Además de abordar la creación de un entorno favorable para los negocios o al desarrollo sostenible, la educación ha sido uno de los leitmotiv del debate.
“Estamos en marcha con soluciones reales para problemas reales. Llevamos diez años trabajando en Latinoamérica y en 2016 iniciamos nuestra andadura en África. Al cierre de 2016, tenemos 3,8 millones de niños utilizando nuestros programas de educación digital. El objetivo es llegar a 10 millones de niños en 2020 y a 50 millones en 2030”, ha destacado Alierta.
El presidente de ProFuturo  ha estimado como una inversión viable, y necesaria, el coste de ofrecer a los niños de países desfavorecidos la oportunidad de situarse al nivel de la educación occidental. Alierta también ha anunciado el cierre de acuerdos “a tres bandas” con el Foro de Gobernadores de Estados del Norte de Nigeria y la Iglesia para llevar esta solución educativa digital a las comunidades de este país. Un acuerdo que, ha dicho, es “replicable” en otros entornos y países.
Implantación en Nigeria
César Alierta ha viajado recientemente a la capital del país, Abuya, para firmar un acuerdo de colaboración con Kashim Shettima, presidente del Foro de Gobernadores del Norte y Gobernador del Estado de Borno; el arzobispo de Kaduna, Matthew Man-oso Ndagoso, en representación de la Conferencia Episcopal de Nigeria; y el obispo Matthew Hassan Kukah, fundador del Kukah Centre.
Este acuerdo tiene su origen en el encuentro interreligioso de Asís de 2016, donde César Alierta presentó ProFuturo. Allí el Emir de Kano, Muhammadu Sanusi II, conoció la iniciativa y surgió el compromiso de estudiar su implantación en Nigeria de la mano de la Comunidad de Sant’Egidio. La intermediación del representante de la institución católica para la Unión Europea y Nigeria, Jan De Volder, ha sido fundamental para hacer posible que ProFuturo llegue al país africano.
El acuerdo estará coordinado por el centro de diálogo interreligioso Kukah Centre, una entidad promovida por el obispo católico de Sokoto, Matthew Hassan Kukah, que contempla la realización de proyectos piloto en 120 escuelas del norte del país, del que se estima que beneficiarán unos 70.000 niños musulmanes y católicos.
La iniciativa se pondrá en marcha en junio con la identificación de las escuelas, y continuará con la formación de los profesores en septiembre para su implantación progresiva en las escuelas a lo largo del curso 2017- 2018.
Sobre ProFuturo
ProFuturo nace con la vocación de transformar la educación de 10 millones de niños en 2020. Impulsado por Fundación Telefónica y Fundación Bancaria ”la Caixa”, el programa tiene como misión reducir la brecha educativa en el mundo proporcionando una educación digital de calidad a niños y niñas de entornos vulnerables de África Subsahariana, América Latina y Sudeste Asiático. Su propuesta educativa incorpora tecnologías, contenidos educativos y metodologías de enseñanza-aprendizaje a docentes y alumnos con el objetivo de transformar la educación de niños y niñas. Además, este proyecto tiene vocación de acoger y promover la participación de otras empresas e instituciones y aspira a crear una gran red internacional de centros que enseñan, aprenden y comparten conocimientos para lograr, entre todos, una educación mejor en el mundo.
Fuente: http://www.tendencias21.net/telefonica/Cesar-Alierta-presenta-ProFuturo-en-la-conferencia-del-G20-sobre-Africa-en-Berlin_a2251.html
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