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Escuelas de ciudad noroccidental china luchan contra esmog con clases en línea

China/06 de Enero de 2016/spanish

Algunas escuelas de la ciudad de Xi’an, capital de la provincia noroccidental china de Shaanxi, organizaron clases emitidas en vivo para que sus estudiantes las siguiesen desde casa, en un momento en el que el fuerte esmog ha obligado a la ciudad a suspender las actividades lectivas.

Un total de 12 escuelas equipadas con instalaciones de retransmisión estaban dando lecciones en línea el martes, la primera jornada escolar de 2017 y el tercer día de la alerta por esmog de máximo nivel de la ciudad, señaló un funcionario del departamento municipal de educación.

En cada sesión de 18 minutos, las clases incluyen el principal contenido de enseñanza de los currículos actuales a diversos grados, agregó el funcionario.

A todos los estudiantes de primaria y secundaria se les alentó a que accediesen a la página web para compartir recursos de enseñanza de la ciudad. También se ha organizado una televisión por cable educativa local para los cursos de élite para la etapa de esmog, según la misma fuente.

La ciudad de Xi’an activó a las 18:00 horas del domingo la respuesta de primer nivel ante la contaminación atmosférica intensa, ordenando a todas las escuelas y guarderías que suspendieran las clases.

Fuente: http://spanish.peopledaily.com.cn/n3/2017/0104/c31614-9162455.html

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Perú: UPN: Solo 16% de la población peruana accede a educación superior

América del sur/Perú/06 Enero 2018/Fuente: Gestión

«La clave para contar con profesionales exitosos es reforzar las competencias y habilidades blandas en los estudiantes», dijo Andrés Velarde, rector de la UPN.

En Perú no todos pueden acceder a educación superior y solo tres de cada 10 jóvenes, es decir un 16% de la población del Perú, acceden a este nivel educativo pero quienes tienen menos probabilidad de instrucción profesional son los estudiantes de áreas rurales y escuelas públicas, señaló Andrés Velarde, rector de la Universidad Privada del Norte (UPN).

Indicó que la clave para contar con profesionales exitosos es reforzar las competencias y habilidades blandas en los estudiantes, además de brindar soporte y orientación constante desde el ingreso y durante toda su vida universitaria.

Agregó que la formación de competencias permite al estudiante conocerse mejor y ser consciente de su nivel de desarrollo profesional.

“Los egresados sabrán cómo establecer metas individuales, mantener relaciones laborales efectivas, apoyar las decisiones del equipo, etc.”, indicó.

La UPN obtuvo el licenciamiento institucional por la Superintendencia Nacional de Educación Superior (Sunedu) en el presente año y tiene una vigencia de seis años.

Fuente: https://gestion.pe/economia/upn-16-poblacion-peruana-accede-educacion-superior-223779

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Portugal: Los trabajadores no docentes de las escuelas y jardines de infancia en huelga a 03 de febrero – Sindicatos

Portugal/06 de Enero 2017/pysnnoticias.com

La federación de sindicatos de los funcionarios públicos convocó hoy una huelga para el día 03 de febrero de los trabajadores no docentes de las escuelas y jardines de infancia en protesta contra la precariedad laboral.

“La lucha va a continuar con una acción en el próximo día 03, que es una huelga nacional de los trabajadores no docentes de las escuelas de enseñanza primaria y secundaria y jardines de infantes de la red pública”, dijo Arturo Maldonado, dirigente de la Federación Nacional de los Sindicatos de los Trabajadores en Funciones Públicas y Sociales (FNSTFPS).

En conferencia de prensa realizada frente al Ministerio de Educación, en el primer día del segundo período de clases, Arturo Maldonado adelantó que la huelga pretende reclamar “el fin de la precariedad” y la dignificación de los derechos de los trabajadores.

Fuente: http://pysnnoticias.com/los-trabajadores-no-docentes-de-las-escuelas-y-jardines-de-infancia-en-huelga-a-03-de-febrero-sindicatos/

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UNESCO anuncia nueva publicación acerca de la educación sobre el Holocausto en América Latina

América Latina/06 de Enero de 2017/Ibercampus

El libro que estará próximamente disponible para descarga, recoge los aportes de los principales historiadores y educadores de todo el mundo y examina las oportunidades que surgen acerca de la educación sobre el Holocausto en diversos contextos culturales y ámbitos educativos, con un fuerte enfoque en las cuestiones que enfrentan los educadores de América Latina.

La UNESCO anuncia una nueva publicación dirigida a quienes en América Latina están involucrados en el tema de educación sobre la historia del Holocausto. Titulado: La enseñanza del Holocausto en América Latina: Los desafíos para los educadores y legisladores, el libro es una adaptación para el contexto latinoamericano de la publicación Holocaust Education in a Global Context, editada por la UNESCO en 2011, en colaboración con el Centro de Educación y Memoria Topografía del Terror.

El libro, que estará próximamente disponible para descarga, recoge los aportes de los principales historiadores y educadores de todo el mundo y examina las oportunidades que surgen acerca de la educación sobre el Holocausto en diversos contextos culturales y ámbitos educativos, con un fuerte enfoque en las cuestiones que enfrentan los educadores de América Latina. El texto discute primeramente las evoluciones en curso en este campo, tanto en los planes de estudio como en libros de texto, presenta conclusiones de investigación empírica sobre educación acerca del Holocausto y ofrece perspectivas para enseñar sobre este tema de forma comparativa en relación con otras atrocidades ocurridas en la historia.

También incluye casos de estudio de distintos lugares del mundo, con un énfasis en la forma en que los países que aún sufren divisiones internas a través de la educación siguen trabajando el tema del genocidio del pueblo judío y otros crímenes que tomaron lugar en la Segunda Guerra Mundial. A continuación, se analiza el significado, objetivos y métodos de la educación sobre el Holocausto en varios países de América Latina, con énfasis en por qué es tan relevante enseñar en el mundo actual sobre este capítulo de la historia universal.

La Enseñanza del Holocausto en América Latina es el resultado de las actividades de la Red de la UNESCO para la Educación sobre el Holocausto y otros genocidios, lanzada en 2014 junto a 9 países de la región, con el fin de mejorar la cooperación en este campo a nivel regional.

Fuente: http://www.ibercampus.es/unesco-anuncia-nueva-publicacion-acerca-de-la-educacion-sobre-el-holocausto-32261.htm

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Brasil ya vacuna a los niños contra el virus del papiloma humano

Brasil/06 de Enero de 2017/El Informador

Los puestos públicos de salud de Brasil comenzaron a vacunar gratuitamente esta semana a los niños varones de 12 y 13 años contra el virus del papiloma humano, informó el Ministerio de Salud, que compró seis millones de dosis del producto para iniciar la inmunización.

Hasta ahora solo las niñas eran inmunizadas contra este virus en Brasil como forma de prevenir el cáncer de cuello de útero y la campaña fue extendida a los niños para prevenir cáncer de pene, garganta y ano.

La decisión de incluir la vacuna contra el virus del papiloma humano en las campañas nacionales de inmunización para niños coloca a Brasil como el primer país suramericano y el séptimo del mundo en ofrecer esta vacuna para el género masculino, según el comunicado divulgado por el Ministerio, que indica que se pretende ampliar el rango de edad hasta los nueve años en 2020. En Colombia solo se aplica en niñas.

“La expectativa es inmunizar a más de 3,6 millones de niños en 2017”, indica la nota, según la cual la campaña tiene un coste de 288,4 millones de reales (alrededor de 88 millones de dólares). Sin embargo, este coste no tendrá un impacto mayor en la cartera ministerial debido a que se ha reducido el número de inyecciones en las niñas, de tres a dos dosis, algo que, según diversos estudios, tiene la misma eficacia.

En octubre, cuando se informó sobre el inicio de la vacunación en los niños, el ministro de Salud de Brasil, Ricardo Barros, comentó que “la inclusión de los adolescentes forma parte de un conjunto de acciones integradas con el objetivo de conseguir más resultados con los recursos financieros disponibles”.

Fuente: http://www.elinformador.com.ve/2017/01/03/brasil-ya-vacuna-a-los-ninos-contra-el-virus-del-papiloma-humano/

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Estados Unidos: Histórica universidad afroestadounidense encendió la polémica por enviar a su banda a la toma de posesión de Trump

Estados Unidos/06 de Enero de 2017/Univisión

El Talladega College, una universidad fundada en 1867 por descendientes de esclavos en Alabama, aceptó desfilar para el presidente electo, quien basó su campaña electoral en retórica racista, misógina y xenófoba.

Varias universidades privadas encendieron la polémica y provocaron críticas por haber aceptado enviar a sus bandas de marcha a la ceremonia de toma de posesión del presidente electo Donald Trump, entre ellas la universidad afroestadounidense más antigua de Alabama, Talladega College.

La participación de bandas musicales escolares y universitarias en las ceremonias de tomas de posesión presidenciales es una tradición de larga data en EEUU.

 Sin embargo, que una universidad histórica afroestadounidense asista a la investidura de un presidente que basó su campaña electoral en retórica racista, misógina y xenófoba provocó malestar entre los críticos que perciben que aceptar tal invitación podría interpretarse como un acto de apoyo al mandatario entrante.

Las universidades históricas afroestadounidense, conocidas como HBCU’s, por sus siglas en inglés, son una serie de instituciones educativas fundadas en su mayoría tras la Guerra Civil y con el propósito de proveerles educación superior a los afroestadounidenses.

El Talladega College fue fundado en 1867 por descendientes de esclavos que ayudaron a construir su primer edificio.

Una de las HBCU’s, la Universidad Howard, en la capital estadounidense, participó en la primera ceremonia de toma de posesión de Obama y desde mediados de diciembre había adelantado que no pediría ir a la de Trump.

Fuente: http://www.univision.com/noticias/universidades/historica-universidad-afroestadounidense-encendio-la-polemica-por-enviar-a-su-banda-a-la-toma-de-posesion-de-trump

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Perú: Licenciados de las Fuerzas Armadas se benefician con carreras de educación superior

Perú/06 de Enero de 2017/Entorno Inteligente

Jaime Asungaray cruza los portones del Fuerte Gral. de Div. Hoyos Rubio, en la intersección de las avenidas Alcázar y Morro de Arica, en el Rímac. En el brazo lleva varios documentos y folletos. Es uno de los cientos de licenciados de las Fuerzas Armadas que esperan ingresar en los próximos meses a una novedosa institución educativa creada por el Ministerio de Defensa y que está dando que hablar entre los que cumplen el servicio militar voluntario: el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de las Fuerzas Armadas (Iestpffaa). Ese centro tiene un año y medio de funcionamiento y fue creado especialmente para formar gratis -en 12 carreras- a profesionales de calidad. Su único requisito es que sean licenciados de cualquiera de las tres instituciones armadas. Sueños de ingreso Cuando cumplía su servicio militar en el Batallón de Ingeniería 241 de su natal Andahuaylas, Asungaray escuchó charlas donde brindaban detalles sobre las ventajas del Iestpffaa.

Se dio cuenta que era su mejor alternativa.»No solamente es educación gratuita para los licenciados del Ejército, ya que el equipo con el que cuentan es de primera y me permite seguir ligado a esta vida militar, que tanto me apasiona?, explica el joven de 20 años. Él quiere estudiar explotación minera.»Es una carrera que me llama la atención, porque ha arrancado con fuerza en provincias de manera informal y yo quiero ser de aquellos que ponen orden en ese problema» Parte de la familia El contralmirante Luis Peralta, director del Iestpffaa, habla sobre los cuatro pilares fundamentales del instituto: infraestructura moderna, equipamiento de tecnología de punta, plana docente con experiencia y el monitoreo permanente del proceso de los alumnos.»Todo eso vas a poder presenciar cuando seas parte de nuestra familia?, le dice al joven postulante, Asungaray, quien ingresa a la oficina de admisión para que proceda con el trámite respectivo.

Peralta sostiene que hay un antes y un después, generado por la creación del centro de estudios.»Antes, los beneficios educativos en las tres Fuerzas Armadas se otorgaban con convenios y becas para los licenciados en instituciones superiores ajenas y que imponían limitaciones. O sea, no podíamos brindar educación a la cantidad de jóvenes que deseábamos. Eso nos motivó a crear nuestro instituto en una alianza excepcional entre los ministerios de Defensa y de Educación» Resalta con orgullo la cantidad de carreras que se enseñan en este recinto militar y el impacto que está teniendo dentro y fuera de las fronteras.»Las doce carreras que ofrecemos se seleccionaron gracias a estudios que realizaron los ministerios involucrados sobre las carreras con mayor demanda en todo el país.

Esta variedad de profesiones y la necesidad de ser licenciado de las Fuerzas Armadas nos convierten en un centro educativo único. Se quiere replicar en provincias y países vecinos, que prefiero no mencionar por temas de confidencialidad, también quieren nuestra asesoría para hacer lo mismo. Esa es la idea, todos merecen la buena educación» Estudiante y militar Y el desarrollo militar no puedo ir separado del desarrollo profesional.»La juventud es la etapa ideal para estudiar y nos corresponde dar esas facilidades.

Las Fuerzas Armadas mantienen vivo el físico y la voluntad, pero la educación revive el ímpetu y el alma?, afirma el director. Yesenia Torres, alumna arequipeña de 23 años, es la más destacada de su promoción y estudia electrónica industrial en el Iestpffaa. Tiene el porte de quien ha pasado sirviendo a la Marina de Guerra.»Elegí electrónica porque es carrera del futuro y es un entorno que permite mayores posibilidades de emprendimiento. Me permitirá conocer más y tener más autonomía. Puedo ser empleada de una empresa o puedo crear la mía?, cuenta. ¿Es difícil ser estudiante y militar a la vez? Para Yesenia no, aunque no desestima las dificultades que asume como retos: navegando en Arequipa o preparándose en Lima.»Creo que la Marina ha incentivado mi valor y patriotismo, pero el instituto de las Fuerzas Armadas me ha retado intelectualmente.

El cambio, de la milicia a las aulas, fue brusco y lo más complicado. Una batalla que fui superando porque separarme de mi familia no fue fácil, alejarme de mi rutina en el mar arequipeño no fue bonito en un primer lugar. Pero todo es para mejorar. Eso me repito a diario» A los que quieren seguir sus pasos les dice que las evaluaciones para ingresar no son complicadas, que las clases son didácticas, los compañeros del servicio son amigos y aliados. Todo lo resume con una invitación:»Muchos creen que la vida militar solamente es marchar en círculos cargando una escopeta. Pero este estilo de vivir que hemos elegido es responsabilidad, pasión y ahora, más que nunca, educación. No tengan miedo en servir a la Patria»

PERÚ: Licenciados de las Fuerzas Armadas se benefician con carreras de educación superior

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9462825/PERU-Licenciados-de-las-Fuerzas-Armadas-se-benefician-con-carreras-de-educacion-superior-03012017

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