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Londres: Alertan sobre incidencia del cambio climático en aves del ártico.

Europa/Londres/26.07.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/

Las condiciones de cría adecuadas para las aves costeras del Ártico podrían colapsar en 2070 por la incidencia del cambio climático, se conoció hoy.

Esto significa que países de todo el mundo observarán la llegada de menos pájaros migratorias a sus costas, dijo Hanna Wauchope, autora principal de una investigación publicada en Global Change Biology.

Según los científicos del estudio, de carácter internacional, en un mundo que se calienta, las aves migratorias se verán cada vez más restringidas en pequeñas islas en el Océano Ártico a medida que se retiran al norte.

En tal sentido, vaticinaron que esto podría causar disminuciones en las regiones más afectadas y algunas aves podrían alterar por completo sus rutas para viajar más cerca de un hábitat adecuado.

Ante esa realidad, debemos proteger lugares seguros para todas las especies clave del Ártico, incluyendo los pájaros migratorios, indicó Wauchope, de la Universidad de Queensland (Australia).

Como parte de la pesquisa, los expertos examinaron el impacto del último evento importante de calentamiento del mundo -hace aproximadamente ocho mil años- sobre las aves de esa región del planeta.

Ello propició que modelaran las condiciones climáticas adecuadas de cría de 24 aves costeras y las proyectaran hasta 2070.

Por eso, Wauchope advirtió que el estado de la temperatura para la camada podría cambiar y contraerse durante los próximos 70 años.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5090541&Itemid=1

Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/stories/Fotos/2016/julio/23/ave-artico.jpg

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Nicaragua: Sobrepeso en mochilas escolares perjudica la columna.

Centro América/Nicaragua/26.07.2016/Autor: Yafaly Aráuz/Fuente:http://www.laprensa.com.ni/

La nieta de Gladis Zeledón carga todos los días alrededor de siete cuadernos y siete libros, entre ellos los teóricos y los de ejercicios; afirma que incluso a ella le cuesta un poco cargar con las 14 libras que pesa la mochila de la niña, que apenas cursa el cuarto grado de primaria.

Aunque opina que su educación es más eficiente, porque tiene los textos adecuados, su nieta usa una mochila con ruedas para no perjudicarla con el peso.

Según el doctor Joel Narváez, especialista en Ortopedia, las mochilas de ruedas pueden traer problemas como causar que las muñecas de los niños puedan sufrir dolores y molestias si el mango no tiene la altura adecuada o no es regulable o si los niños llevan una postura incorrecta, pero a pesar de esto se puede alternar y cambiar de brazo haciendo que el peso esté bien repartido, no dejando toda la carga a una sola área.

CONSECUENCIA DEL EXCESO DE PESO:

Un niño puede cargar entre el 10 y 15 por ciento de su peso y cuando este es sometido a más puede presentar problemas en la columna, los cuales empiezan siendo contracturas musculares y en la medida que van avanzando se van acentuando otros problemas en la estructura de la columna, indica el doctor Narváez.

Los músculos paravertebrales, que son los que más cargan, inician en el occipucio y se extienden hasta la región sacra, este es un músculo muy potente que si está sobrecargado va a dar problemas en todo el recorrido de la columna y ya una vez que se crea un problema en la columna aparece un desbalance, entonces inician los problemas a nivel de pelvis.

“La columna es el principal órgano de carga que tenemos”, dijo Narváez y si está sobrecargada inmediatamente comenzará a presentar problemas, primero vienen los problemas musculares, luego los discos intervertebrales, después unas etapas muy avanzadas de desgaste.

Muchos niños para sentir menos peso se inclinan hacia adelante, pero la postura correcta es la erguida-recta, ya que esta es la posición de balance del cuerpo y al irse hacia adelante se está sobrecargando el cuerpo o ciertas áreas de la columna, ya que existe cierta cantidad de músculos que mantienen el equilibrio, indicó Narváez.

Otras de las consecuencias podrían ser dolores musculares, lumbalgia, escoliosis (desviación lateral de la columna vertebral, deformidades a nivel de la columna), asimetría pélvica (sensación de tener una pierna más larga que la otra aunque es la pelvis que está inclinada), lo que produce asimetría en otras partes del cuerpo y eso causa dolor y en las piernas lo que causa son dolores articulares o asimetrías en casos muy avanzados.

EL PESO AFECTA LA ESTATURA:

Según el profesor Harvinder Sandhu, cirujano especialista en operaciones de médula espinal en el Hospital de Nueva York, el sobrepeso de las mochilas para un niño influye en su estatura, pues ese peso deja secuelas en la columna, las cuales disminuyen la estatura en varios centímetros.

Un análisis realizado en 2010 reveló que el gran peso en las espaldas comprime la médula espinal y causa agudos dolores de espalda, algo que se va agravando en la etapa de crecimiento.

SON NECESARIOS TANTOS LIBROS :

Para Josefina Vigil, experta en educación, el objetivo de las escuela es que los estudiantes aprendan lo fundamental y la responsabilidad del sistema educativo y del maestro es crear las condiciones para que eso suceda, para lo que se requiere que los niños cuenten con los recursos para el aprendizaje.

La pedagogía moderna prefiere que los estudiantes tengan acceso a muchos textos y materiales, en lugar que un solo libro de texto, pero esos textos —variados y numerosos— deberían estar en el aula de clase y llevarse a casa únicamente aquellos que serán necesarios para desarrollar los trabajos, apunta Vigil.
Lo idóneo, para Vigil, sería muchos textos con enfoques diversos para cada asignatura, a los que todos los niños pueden acceder, aunque las escuelas deberían tener condiciones para que los niños dejen guardados sus textos con la seguridad requerida.

Otro punto importante, señala Vigil, es el tipo y cantidad de tareas que se dejan en casa, pues muchas veces son repeticiones de lo que se hizo en la jornada de la escuela, en lugar de ser espacios para completar y enriquecer con otros materiales y fuentes los aprendizajes de aula y que para las tareas en casa se debería aprovechar que los niños usen otras fuentes, como la comunidad, las bibliotecas públicas incluso el internet.

 MOCHILA CON RUEDAS, UNA MEJOR OPCIÓN :

El pediatra David de Trinidad dijo que la Academia Americana de Pediatría afirmó que los niños no pueden cargar más del 10 o 15 por ciento de su peso, también afirma que las mochilas con ruedas son más útiles pero que el soporte de la columna ya es capaz de aguantar cuando el niño está entre los 8 y 11 años de edad, pero sin que este sobrepase lo establecido.

USO CORRECTO DE LAS MOCHILAS

1. Usar mochilas con correas anchas y con respaldo acolchado.2. Optar por usar mochilas con ruedas, evitando tirar de ellas al bajar o subir escalones.

 3. Mantener la columna recta y no curvada.4. Limitar el peso y evitar cargar útiles innecesarios, ya que ante tanto peso el niño se ve obligado a doblar hacia adelante la columna vertebral o flexionar hacia el frente la cabeza y el tronco para compensar el peso.5. Utilizar las dos manos para coger la mochila, doblar las rodillas e inclinarse para levantarla.6. Evitar que el niño cargue la mochila con mucho peso durante más de 15 minutos.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/07/25/reportajes-especiales/2072946-sobrepeso-en-mochilas-escolares-perjudica-la-columna

Imagen: http://cdn.laprensa.com.ni/wp-content/uploads/2016/07/24181154/mochilas.jpg

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Argentina: Universitarios disconformes con las políticas de Macri.

Desde las diferentes vertientes políticas de militancia estudiantil señalan de modo negativo el ajuste implementado desde el gobierno nacional de Mauricio Macri, que incluye recortes en la educación formal e informal en todos los niveles. En lo que va de 2016 ya hubo conflictos con docentes y movilizaciones por más presupuesto para las casas de estudio nacionales. Se acoplan a las protestas de los trabajadores y señalan que, de no haber políticas educativas en el corto plazo, seguramente habrá marchas y protestas, según pudo registrar AIM.

América del Sur/Argentina/26.07.2016/Autor y Fuente:http://www.aimdigital.com.ar/

Los estudiantes universitarios transitan actualmente un camino que presenta más dudas que certezas. Desde la asunción de Cambiemos al frente del Ejecutivo nacional, el plan de ajuste general implementado ha incluido recortes en el plano educativo. Esto incluyó una paritaria con docentes universitarios que presentó medidas de fuerza y movilizaciones en las que se reclamó mayor presupuesto para las casas de estudio.

“El gobierno macrista es el gobierno de los Ceos” señaló a esta Agencia Gina Turtula, integrante del Frente Universitario de Estudiantes en Luchas (Fuel), una agrupación del a Facultad de Ciencias de la Educación (FCE) de la Universidad Nacional de Entre Ríos (Uner), integrada por militantes de izquierda, algunos de ellos enrolados en partidos como el Movimiento Socialista de los Trabajadores (MST), el Partido Comunista Revolucionario (PCR) y el Partido del Trabajo y el Pueblo (PTP).

“Macri dejó en claro desde el principio para quién gobierna: le quitó las retenciones a la megaminería contaminante, a la vez que aplicó ajustes brutales contra el pueblo. Estas políticas se han llevado adelante con la complicidad de los gobiernos provinciales y los partidos tradicionales, como el Partido Justicialista y la Unión Cívica Radical”, dijo la estudiante. Si bien desde el Fuel critican duramente la gestión macrista, consideran que en realidad “es una continuidad de las políticas aplicadas durante el kirchnerismo”, indicó.

Turtula sostuvo además que “las movilizaciones universitarias y los cacerolazos contra los tarifazos demuestran que los sectores populares, los jóvenes y los trabajadores van a estar en la calle poniéndole un freno a sus políticas entreguistas y antipopulares. En este camino seguiremos construyendo la mayor unidad para frenar el ajuste”. Y finalizó: “el ajuste también se sintió en la universidad, donde hubo recortes en el presupuesto y se debatieron paritarias docentes a la baja. Es una vergüenza que discutamos la educación en términos de si alcanza o no el presupuesto para pagar la luz”.

En el mismo sentido, Florencia Bauer, militante del Movimiento Nacional Reformista (MNR), brazo universitario del Partido Socialista (PS), sostuvo que “los estudiantes no pueden ignorar el actual contexto nacional. Vivimos en carne propia las decisiones tomadas por el actual gobierno Nacional respecto no sólo a lo económico sino a lo social”. La joven, quien estudia Ciencias Políticas en la Facultad de Trabajo Social (FTS) en la Uner, remarcó que “el recorte presupuestario en las universidades públicas, la precarización laboral, el aumento de las rentas para las empresas mineras, las modificaciones en la Ley de Tierras y los tarifaozos son políticas que van en concordancia con la ideología de este gobierno, que no piensa en absoluto en los más desfavorecidos”.

Bauer señaló por último que “podemos ver como el festejo a la competencia es la nueva vedette en la escena pública. El individualismo es uno de los valores fundamentales de la sociedad capitalista, en este sentido, el premio al mérito personal en lo que uno se proponga lejos está de enaltecer los valores de solidaridad y de cooperación. Nos duele, como ciudadanos y universitarios, porque lo sentimos en carne propia.

William Vernackt es militante del Frente Uader Entre Todos, una agrupación kirchnerista que participa de la vida democrática de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader). El joven calificó como “devastador” al programa político de Cambiemos, a quien acusó de avasallar derechos civiles y humanos: “despidos masivos en el sector público y privado, tarifazos en los servicios básicos que impactan de lleno en la clase trabajadora, represión de la protesta social, proyectos de financiación irrisorios hacia la milicia, desmantelamiento de programas como el Conectar igualdad, Qunita y FiNES van de la mano con la indiferencia demostrada h  Finalmente los que más nos compromete es la indiferencia hacia las instituciones públicas de la educación y la salud”.

Para Vernackt el futuro de los estudiantes es, al menos, incierto: “vivimos en un clima de total desconcierto. En esto últimos meses se ha recortado el presupuesto de becas, insumos y programas relacionados a la educación y formación. El ejemplo más claro son las becas nacionales y el programa Progresar, que al día de hoy no sabemos cómo va a continuar y del cual ya han sido dados de baja cientos de estudiantes, muchos de los cuales accedían por primera vez a la educación superior”.

Fuente: http://www.aimdigital.com.ar/2016/07/25/universitarios-disconformes-con-las-politicas-de-macri/

Imagen:  http://www.aimdigital.com.ar/wp-content/uploads/2016/04/ParoDocentesUniversitariosUniversidadUnerFacultadCienciasdelaEducaci%C3%B3n-300×176.jpg

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Nicaragua: Federación de estudiantes de secundaria realizó su congreso nacional.

En el encuentro, realizado en el contexto del Día Nacional del Estudiante, la organización se comprometió a promover la excelencia académica.

Centro América/Nicaragua/26.07.2016/Fuente y Autor:http://www.lavozdelsandinismo.com/

La Federación de Estudiantes de Secundaria (FES) realizó en León el Congreso Nacional “Vivan Los Estudiantes“, con la participación de los coordinadores municipales y departamentales de todo el país, y educandos de excelencia académica.

En el encuentro, desarrollado en el contexto del Día Nacional del Estudiante, se rindió homenaje a los héroes y mártires de la masacre del 23 julio de 1959.

Nuestro compromiso es ser cada vez mejores, así honramos a los estudiantes que dieron su vida en la masacre de hace 57 años y por quienes se celebra el Día de los Estudiantes, destacó Darling Avendaño, coordinadora nacional de la FES.

Añadió que continuarán promoviendo la excelencia académica, el rescate de los valores y derechos de cada uno de los pupilos nicaragüenses.

Por su parte, Milton Ruiz, Coordinador de Juventud Sandinista 19 de Julio, señaló que la FES aglutina a miles de estudiantes a nivel nacional en aras de fortalecer el plan de participación juvenil en todos los centros de estudios.

Destacó que hoy los estudiantes no se reúnen bajo el yugo de una dictadura, sino en paz y tranquilidad para promover la cultura, el deporte y la tecnología.

Como parte del Congreso los educandos examinaron los logros obtenidos en sus diferentes actividades, y debatieron temas de interés para los jóvenes como el buen manejo de las redes sociales, de deporte, cultura, medioambiente, entre otros.

Fuente: http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2016-07-24/federacion-estudiantes-secundaria-realizo-congreso-nacional/

Imagen: http://www.lavozdelsandinismo.com/wp-estaticos/2016/07/congreso-fes.jpg?274cae

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Taller en Paraguay afín con desarrollo energético sostenible.

América del Sur/Paraguay/26.07.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/

Un taller regional sobre Indicadores de Desarrollo Energético Sostenible comienza hoy en esta capital, con auspicio del Organismo Internacional de Energía Atómica (OIEA).

Hasta el viernes próximo, delegados de al menos 13 países debatirán sobre el tema, como parte de las actividades de un proyecto para el área.

Ese programa se titula Apoyo a la Elaboración de Planes Nacionales de Energía con el fin de Satisfacer las Necesidades Energéticas de los Países de la Región Haciendo un Uso Eficaz de los Recursos a Medio y Largo Plazo.

Igualmente, es un respaldo al desarrollo de las capacidades regionales para la selección y utilización de indicadores como herramientas de evaluación y seguimiento continuo de la implementación de políticas energéticas.

Dicho proyecto es ejecutado en el ámbito del Acuerdo Regional de Cooperación para la Promoción de la Ciencia y Tecnología Nucleares en América Latina y el Caribe.

El OIEA auspicia, patrocina y coordina las actividades de Arcal mediante la sección América Latina del Departamento de Cooperación Técnica.

Del taller, los organizadores destacan cómo su enfoque adquiere importancia relevante en su vinculación con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada en septiembre de 2015 por los estados miembros de la ONU.

La mencionada Agenda incluye un conjunto de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible para poner fin a la pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, y hacer frente al cambio climático.

Uno de ellos en particular está dirigido a la Energía Asequible y No Contaminante.

Algunas de las naciones representadas en este taller son Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Ecuador, Guatemala, México, Nicaragua y Paraguay.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5093051&Itemid=1

Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/stories/LOGOS/organismo-internacional-ene.jpg

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Venezuela: El bilingüismo como herramienta de aprendizaje.

América del Sur/Venezuela/26.07.2016/Autor:Hector Carballo/Fuente:http://elsiglo.com.ve/

En sus primeros años de vida, el cerebro de un niño es como una esponja. Por eso los expertos en el lenguaje animan a que estos aprendan cuanto antes otros idiomas.

El bilingüismo no sólo mejora la atención, sino que sirve de entrenamiento mental y ayuda a ejercitar la memoria de los pequeños. De igual manera, el dominar un segundo idioma permitirá que en un futuro se logren abrir distintas puertas de trabajo, esto resultará en una gran ventaja para los niños, a su vez, a la hora de partir a un lugar dónde se maneje este idioma universal ya posea los conocimientos suficientes para desenvolverse.

Joyce Muñoz, quien funge como directora en el área de Maestría en Ingles en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de Maracay, se ha referido a la importancia que tiene para los niños un acercamiento a un segundo idioma a temprana edad, para que este no se vea afectado por las distintas vicisitudes que se presentan en la adolescencia y adultez.

ENFOQUE NATURAL COMO BASE DE LA ENSEÑANZA:

“Hay que darle forma a un programa curricular para el niño que se encuentra en preescolar y así ir creando una base sólida en el aprendizaje del inglés. La utilización de un enfoque natural en el cual ellos aprendan a través de las distintas actividades, permitiendo la espontaneidad y el disfrute durante la realización de las mismas lo que ayuda a reforzar la confianza”, aseguró Muñoz

A diferencia de un adulto, los infantes no tienen la presión social que implica el sentirse ridiculizados a la hora de afrontar la tarea de aprender un idioma desde cero. Es lamentable que a pesar de que nuestros estudiantes cursan durante parte de su primaria y bachillerato la asignatura de inglés, el porcentaje de los mismos que logran poder hacer uso del lenguaje es muy bajo. Algunos de ellos logran comunicarse mediante saludos y expresiones pero no existe un dominio en si sobre el idioma”.

“En los programas curriculares en el área de educación inicial en nuestro país – añadió la docente – no se encuentra establecido la enseñanza de una lengua extranjera, a diferencia de la educación primaria en donde si aparece como una materia a partir del tercer grado. Es por este motivo pensó en brindarle a los maestros de preescolar una herramienta con la cual puedan ir allanando el camino en la enseñanza del inglés y así ayudar a los niños para que vayan más preparados a las siguientes etapas educativas”.

“La contextualización a la hora de enseñar un idioma es muy importante, normalmente nos hablan de realidades que no son las de nosotros y esto hace que la comprensión del contenido no se de la misma manera que si los ejemplos fuesen todos de la realidad en la que nos desenvolvemos, es por ello que la nuestra realidad debe ser siempre la primera fuente de ejemplos, actividades y estrategias”, finalizó diciendo la doctora.

Ante esta iniciativa es importante recordar que muchas veces dejamos de lado las cosas hechas en casa por aquellas que provienen de lugares lejanos, asumiendo que su funcionalidad y calidad se encuentra por encima de las autóctonas. Sin embargo, se debe tomar en cuenta lo propio, a todos aquellos talentos que se encuentran a la vuelta de la esquina, a la espera de esa oportunidad para demostrar todas sus capacidades y habilidades en pro del desarrollo de nuestro país.

Fuente: http://elsiglo.com.ve/2016/07/24/bilinguismo/

Imagen: http://elsiglo.com.ve/wp-content/uploads/2016/07/doctora-300×227.jpg

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Colombia: Docentes que no los arrase la tecnología.

Las aplicaciones para celulares y el uso de las nuevas tecnologías en el aula son una realidad ya en varios ciudades de Colombia. Bucaramanga debe hacerle frente a este reto.

América del Sur/Colombia/26.07.2016/Autor y Fuente:http://www.vanguardia.com/

El reto para los docentes de este siglo es sin duda integrar el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación con su estrategia metodológica de enseñanza. De hecho, esta es una de las competencias desarrolladas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Unesco, para los docentes.

Saber dónde, cuándo -y cuándo no- y cómo utilizar la tecnología digital en el aula es otra de las habilidades que deben estar listos para mostrar.

Hoy es innegable que los dispositivos móviles y las redes sociales hacen parte de la vida cotidiana de los estudiantes y no vale la pena restringir la realidad: por el contrario, los expertos señalan que se deben perder los prejuicios y así no dejarse arrasar por la tecnología.

Lo que los estudiantes y los docentes prefieren:

Jorge Jaramillo , experto en la implementación de proyectos e-learning y multimedia educativa.

Afirma que los docentes no deben temer ser reemplazados por la tecnología, sino que, por el contrario, tomarla como una herramienta para desarrollar proyectos educativos que se acerquen más al estudiante de hoy.

El experto señala que esta misma pregunta empezó a hacerse durante los años 80s, durante la llegada de los computadores. Explica que las respuestas que daban los maestros en ese momento estaban más relacionadas con sus temores y los pocos conocimientos que por entonces existían aún sobre la informática y las nuevas tecnologías. Sin embargo, ya por entonces era claro que la tecnología no desplazaría a los docentes.

Luego de los avances en esta materia –han pasado ya 30 años-, “podemos mirar hacia atrás y decir ‘sí, teníamos razón, la tecnología no ha desplazado al profesor’, explica Jaramillo. Sin duda el profesor será siempre necesario en el aula, pero el experto destaca que las épocas en que el computador dominaba ha terminado y ahora es posible ver en una clase varios dispositivos que, además, no solo están disponibles en el aula sino también en la casa.

El estricto horario para estudiantes y docentes ha terminado y ahora es posible un aprendizaje más flexible. Es entonces cuando el experto vuelve a plantear la pregunta: ¿puede la tecnología reemplazar al profesor?

La respuesta sigue siendo no, pero es importante que los docentes se actualicen en las competencias que deben adquirir para educar con las nuevas tecnologías. En la plataforma ‘Google for Education Training Center’, los profesores hallarán contenidos y recursos que fortalecerán sus habilidades.

Fuente: http://www.vanguardia.com/entretenimiento/galeria/366569-docentes-que-no-los-arrase-la-tecnologia

Imagen: http://www.vanguardia.com/sites/default/files/imagecache/Noticia_600x400/foto_grandes_400x300_noticia/2016/07/21/docentes_que_no_los_arrase_la_tecnologia.jpg

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