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Colombia: Conozca los ganadores de la XVIII edición del Premio Compartir

América del Sur/Colombia/28 Mayo 2016/Fuente y Autor: El Tiempo

Fabián Moisés Padilla, profesor del colegio Jorge Nicolás Abello (Barranquilla), y Rubén Darío Cárdenas, director de la institución María Auxiliadora (municipio La Cumbre, Valle del Cauca), fueron proclamados anoche Gran Maestro y Gran Rector de la XVIII edición del Premio Compartir.

Estos galardones fueron creados para exaltar la labor de los docentes del país que por medio de su labor pedagógica y su liderazgo contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa e impactan positivamente en las comunidades con las que trabajan. De acuerdo con Luisa Gómez Guzmán, presidenta de la Fundación Compartir, este año se postularon más de mil propuestas al premio, de rectores y profesores de todo el país, que fueron evaluadas por un jurado formado por representantes del Ministerio de Educación y la mencionada fundación.

“Estoy segura –afirmó Gómez– que la enseñanza de calidad es el camino hacia la paz. Por eso, en la Fundación Compartir queremos capacitar y reconocer a los docentes, ellos están formando el futuro de Colombia”. La ceremonia de proclamación se llevó a cabo el jueves en las instalaciones del Teatro Colsubsidio, de Bogotá, y contó con la presencia del presidente Juan Manuel Santos y la ministra de Educación, Gina Parody.

El visionario del inglés

El profesor Fabián Moisés Padilla creció con la idea de que mediante los idiomas es posible transformar la vida de las personas. Estudió en un colegio público de Barranquilla y, gracias a sus aptitudes, fue becado para estudiar inglés y francés. Pero sus compañeros no pudieron acceder al mismo conocimiento, y al graduarse, unos iban rezagados de los otros. En otras palabras, en este punto comenzó la desigualdad de oportunidades.

Hace nueve años, cuando llegó como docente de inglés al colegio Jorge Nicolás Abello, de Barranquilla, vio que, tal como le pasó a él, los niños no tenían buen nivel en las competencias de este idioma.

Justo después de terminar su maestría en enseñanza del inglés en la Universidad del Norte, aplicó su tesis de posgrado en el colegio: propuso que los contenidos en áreas como biología, sociales y matemáticas se trabajaran en inglés, de tal forma que los jóvenes aprendieran el idioma sin mucha dificultad.

“Utilizamos todas las estrategias y las pusimos al servicio del inglés con el fin de que los alumnos desarrollaran estrategias comunicativas, pero de manera significativa”, afirmó Padilla.

Gracias a la iniciativa, no solo los estudiantes aprendieron más inglés, sino también los docentes, que destinaron sus sábados para reforzar sus conocimientos en esta lengua.

Por el otro lado, los alumnos quedaron tan bien preparados que ahora varios de ellos fueron seleccionados para ir a los campos de inmersión en inglés en Estados Unidos, un programa del Mineducación. Sus compañeros de trabajo lo apoyaron y la propuesta fue la ganadora del Premio Compartir en la categoría Gran Maestro.

Innovación en el campo

Rubén Darío Cárdenas nació en Armenia, pero lleva más de 20 años trabajando en colegios rurales. Su propuesta, que fue la ganadora en la categoría Gran Rector, combina el aprendizaje en las aulas con las necesidades de los estudiantes del colegio María Auxiliadora, de La Cumbre (Valle), que son las de aprender oficios varios, debido a que la mayoría no tiene acceso a educación superior. “Los que estamos en el mundo rural tenemos que innovar para no perder el interés de nuestros estudiantes, que en su mayoría son hijos de campesinos y amas de casa”, dijo.

Cárdenas, quien fue maestro de escuela durante 16 años, considera que el papel de la escuela debe ser transformador.

Dice que así como los campesinos se fueron de los territorios, también lo hizo el Estado, y quienes quedaron encargados de los niños fueron los maestros.

Con el equipo interdisciplinario de su institución, su proyecto pretende dignificar la vida del entorno creando oportunidades para los jóvenes; el objetivo es que lo que aprenden en el colegio no sea guardado en algún rincón del cerebro.

Por eso creó huertas y hasta una panadería, que les ayudan a los padres de familia (campesinos) a que sus productos no se pudran; de hecho, algunos de ellos prefieren verlos dañarse a tener que llevarlos a Cali, pagando más de lo que ganan produciéndolos. Gracias a su labor, esta institución tiene aulas inteligentes en las cuales cada estudiante maneja un computador.

Fuente de la noticia:http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/premios-compartir-al-maestro-2016/16604237

Fuente de la imagen: http://www.eltiempo.com/contenido/estilo-de-vida/educacion/IMAGEN/IMAGEN-16604242-2.jpg

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Costa Rica: Sindicatos de educación y salud analizarán levantarse de la mesa de diálogo

Centro América/Costa Rica/28 Mayo 2016/Fuente:Columbia /Autor:Andrés Ramírez

Para evitar que los sindicatos se vayan a una huelga indefinida, con la que han amenazado todo este mes, el Poder Ejecutivo presentó una contrapropuesta a estos bloques.

Se trata de un documento que plantea una línea de trabajo distinta, en la que las prioridades de los proyectos de empleo público varían.

De acuerdo con el vocero del Ministerio de Educación Pública, Mauricio Azofeifa, este documento pretende mantener la mesa de diálogo:

El Gobierno se estaría comprometiendo a no apoyar una vía rápida para la discusión de proyectos de empleo público en la Asamblea Legislativa, y además, aclara que mientras el diálogo se mantenga activo, no se justifica una huelga.

Gilberto Cascante, Presidente de la Asociación Nacional de Empleados Públicos, amplía en una entrevista que sostuvo con el periodista Andrés Ramírez:

De romper la mesa de diálogo, los sindicatos se unirían a los profesores de secundaria en la huelga anunciada para el 29 de junio.

 

Fuente de la noticia: http://www.columbia.co.cr/index.php/nacionales/2472-sindicatos-de-educacion-y-salud-analizaran-levantarse-de-la-mesa-de-dialogo-con-el-gobierno

Fuente de la imagen: https://scontent-mia1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13245326_591193284389310_9183048091431304139_n.jpg?oh=7d44d353f7a66c287c061586a1883fc1&oe=57CAABF3

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Bolivia: Académicos alistan cumbre de educación

Bolivia/ 27 de Mayo de 2016/El Deber

El 23, 24 y 25 de agosto, la ciudad será sede de un encuentro para reflexionar sobre la educación integral.

Compuesta por universidades y recintos educativos privados de 14 países, la Honorable Academia Mundial de Educación confirmó a Santa Cruz de la Sierra como la sede de su 18.ª Cumbre Internacional de Educación Integral, a celebrarse el 23, 24 y 25 de agosto en el Eagles’ School.

Así lo informó el doctor Jorge Morán Terrones, director ejecutivo de la Corporación Mundial de Empresa y Educación, entidad con sede en Lima (Perú).

“Nuestro deber, más allá de forjar el conocimiento, es también asumir la responsabilidad de una formación integral del ser humano; de ahí la importancia de esta cumbre”, dijo Morán.

Para el encuentro se prevé el arribo de más de 200 académicos de México, Perú y de otros países. Los organizadores dijeron que incluso se tiene en mente la llegada de delegaciones educativas de África.

Para Morán, la educación integral está asociada a un proceso educativo correctamente administrado donde cada profesional pueda orientar sus capacidades hacia la realización personal y no solo para responder a la necesidad de generar buenos ingresos. En su criterio, esa directriz debería ser la línea de una política de Estado para la educación.

Fuente: http://www.eldeber.com.bo/santacruz/academicos-alistan-cumbre-educacion.html

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La educación sexual sigue siendo una deuda en la sociedad panameña

Panamá/26 de Mayo de 2016/TVN Noticias

Ante la falta de un plan integral sobre la enseñanza de la educación sexual en Panamá, las cifras de embarazo en el país son alarmantes. Tan solo el 86% de las menores embarazadas reconocen que el padre del bebé es un adulto y en la actualidad hay 16 mil 470 personas que viven con Sida de las cuales el 23% están entre la edad de 15 y 24 años.

La ley de educación sexual que aún no ve la luz en la Asamblea Nacional establece que la enseñanza de la educación sexual debe ser aplicada en el ámbito nacional en todos los establecimientos de educación básica general, media y universitaria, oficiales y particulares; así como en todos los establecimientos de la red pública de salud, incluyendo a la Caja del Seguro Social y las organizaciones gubernamentales, no gubernamentales y particulares que prestan servicios de salud.

En las escuelas públicas se sigue sin enseñar educación sexual, en el sector privado se apuesta  por modelos educativos integrales.

En el colegio Pureza de María se aplica un modelo chileno, al que denominan educación para el amor, también usado en España y los países del África subsahariana, la región con mayor índice de embarazos adolescentes a nivel mundial.

Las estadísticas demuestran que a mayor pobreza menor información de los jóvenes sobre la salud sexual y reproductiva.

Para 2012 se reportaron 3,473 casos de infecciones, 334 casos de niñas y adolescentes entre 10 y 19 años y en 2010 se reportaron 154 casos de gonorrea en adolescentes  varones de 15 a 19 años.

Casos que siguen en aumento y ante el cual el Estado panameño tiene una gran deuda para que nuestros jóvenes no sigan siendo presa de la ignorancia en cuanto a educación sexual se refiere.

Fuente: http://www.tvn-2.com/nacionales/educacion-sexual-Panama-sociedad-panamena-TVN-Investiga_0_4492050819.html

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Samoa: KANANA FOU CLASS OF 2016 — “FEAR OF GOD IS THE BEGINNING OF WISDOM”

Samoa: KANANA FOU CLASS OF 2016 — “FEAR OF GOD IS THE BEGINNING OF WISDOM”

Samoa/Mayo de 2016/ Samoa News

Resumen: El Kanana Fou de la escuela, Clase de 2016, celebró su ceremonia de graduación ayer por la mañana en la Capilla Taunu’u Ua bajo el tema sacado de la Biblia – Libro de los Proverbios: «O le mata’u i Le Atua, o le lea o le amataga poto «(» el temor de Dios es el principio de la sabiduría «).

The Kanana Fou High School Stallions Class of 2016 held its commencement ceremony yesterday morning at the Ua Taunu’u Chapel under the theme pulled from the Bible — Book of Proverbs: “O le mata’u i le Atua, o le amataga lea o le poto” (“Fear of God is the beginning of wisdom”).

This year’s coverage of the 2016 High School Graduation Awards in the Territory is brought to you by Paramount Builders, a local company that prides itself in promoting education and investing in the territory’s children.

“Paramount Builders wants nothing more than to see our children succeed in whatever they do, whether it involves aspirations to work in the government or private sector. Our children are the most important resource we have. Invest in them.”

This year, the Stallions produced 39 scholars who are well on their way to bright futures.

Top honors went to class valedictorian Monalisa Afoa who scored a 1260 on her SAT and will be attending the American Samoa Community College (ASCC) in the fall.

In her speech, Afoa reminded her fellow graduates to seek out guidance from God, and “remember that the fear of the Lord is the beginning of wisdom.” She urged her peers to obey their parents, obey God, and everything else will fall into place.

Monalisa Afoa — Valedictorian for Kanana Fou HS Class of 2016 pictured with her family. [photo: Blue Chen-Fruean]

Afoa was introduced by the Class of 2016 salutatorian, Quendolynn Eseroma who graduated with a GPA of 3.92 and a SAT score of 1130.

Eseroma has been accepted to Washington State University and was awarded the Southern Utah University-Centurium Non-Resident Scholarship of $5,000 per year.

Quendolynn Eseroma — Salutatorian for Kanana Fou HS Class of 2016. [photo: Blue Chen-Fruean]

In her brief introductory remarks, Eseroma fought back tears as she spoke about her relationship with the ‘sister she never had’. She told the audience that she and class valedictorian Afoa came to Kanana Fou as strangers and now they will be leaving as the ‘best of friends’.

Both girls are members of the National Honor Society.

In addition to the top two, other students from the graduating class received numerous awards and letters of acceptance from colleges and universities off island. Some have opted to swear in to service in the US Armed Forces while others will begin their quest for higher learning at the American Samoa Community College.

Those who may be part of the ASCC Fall 2016 class roster include: Fa’amagalo Tanu, Fanuatanu Moliga, Florence Ulutu, Florina Ching Sam, Jamaica Taimalie, Jessie V. Faleafine, Junnette Boat, Kimberly Feagaimaleata, Kirikiti Aulaumea, Li’amatua Tufele, Lizabelle Mata’u, Mataniufeagaimaleata Ioane, Peniamina Poasa, Peretana Tima, Pita Tusitala, Sanito Eliu, Selafina Patea, Toke Vivao, Tuutautala M. Ioane, Andrew Misioka, Bernice Fa’alevao, Castello Namo, Elisa Luani, Emmanuel J. Afusa, Uputaua Faleali’i, Vaipuna Tunoa, and Vaoita Taumanupepe.

Graduates who have been accepted to Southern Utah University are Vaipuna Tunoa, Celestine Sasa Shalhout, Florina Ching Sam, Jamaica Taimalie, and Quendolynn Eseroma.

Future military servicemen and women include Filifiliauro Sa’au, Florina Ching Sam, Junnette Boat, Lizabelle Mata’u, Maryrose Iramk, Paige Ale, Peniamina Se’elua, Uputaua Faleali’i, Carizmon Ae, and Demelio Tua.

A Presidential Academic Scholarship of $10,000 was awarded to Jessie V. Faleafine who scored 1410 on the SAT and has been accepted to Johnson and Wales University.

Katherina Roe was accepted to Chaminade University in Honolulu, and she is eligible for scholarships ranging from $5,000 to $12,000 per year.

Osana Esekia has been accepted to Weber State University in Utah and Keiser University in Florida with a merit scholarship of $3,500 per year for four years.

Brendalynn I’amanu Fuimaono scored 1110 on the SAT and has been accepted to Washington State University in Pullman, Washington.

Graduates with multiple scholarship offers and letters of acceptance include: Celestine Sasa Shalhout, Demelio Fruean Tua, and Uputaua Faleali’i.

Shalhout scored 1170 on the SAT and has been accepted to Southern Utah University with a Centurium Non-Resident Scholarship of $5,500. She also has the choice to attend Mira Costa Community College in Oceanside, CA

Uputaua Faleali’i, with an SAT score of 1360, has enlisted in the US Army, although he was accepted at Hawaii Pacific University, Chaminade University, and Southern Utah University.

Demelio Fruean Tua, who was accepted by the most colleges and received the most scholarship offers of all the graduates, rounds off our list of future leaders.

Demelio Fruean Tua of Fagasa and Pago Pago finished off his high school years with an SAT score of 1640, the highest for KFHS, not including numerous scholarship awards from off island colleges and universities. Tua will attend Wentworth Military Academy/ROTC College in Missouri in the fall on a full ride merit scholarship. [photo: Blue Chen-Fruean]

Tua was accepted to Wentworth Military Academy/ROTC College in Missouri with a merit scholarship, full ride of $25,000.

This doesn’t include a $45,000 merit scholarship from Pacific University, $30,000 merit scholarships from both Northern Arizona State University and Montana State University in Bozeman, and $25,000 merit scholarships from Colorado State University and Dixie State University.

Yesterday’s two-hour long ceremony concluded with the graduates being spoiled with candy and flower ulas, cards stuffed with monetary gifts, balloons, tuiga (headpieces) adorned with dead presidents, and plenty of tears, hugs, kisses, and congratulatory messages from parents, family members and friends who were present.
Fuente: http://www.samoanews.com/content/en/kanana-fou-class-2016-%E2%80%94-%E2%80%9Cfear-god-beginning-wisdom%E2%80%9D

Foto: http://www.samoanews.com/sites/default/files/imagecache/article_image/KF_7849.jpg

Thirty-nine (39) students graduated from Kanana Fou High School Thursday, May 26, 2016. Seen here is the graduating class of 2016 performing a special farewell number for the teachers, staff, and faculty of KFHS during their

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ONU felicita a Bolivia por nueva ley de cambio de género

Gerardo RomeroGerardo Romero/ May 27, 2016/ Segundo Enfoque

La Paz.- El sistema de Naciones Unidas en Bolivia felicitó a las instituciones del país por la promulgación de la Ley de Identidad de Género, la cual le permitirá a las personas transexuales y transgénero cambiar el nombre y género que aparece en sus documentos de identificación legal.

Según declaró la Organización de las Naciones Unidas (ONU) a través de un comunicado, esta medida posiciona a Bolivia “en la vanguardia de la legislación internacional, debido a que en todo el mundo, solamente 41 países cuentan con normas similares, entre ellos Uruguay, Panamá y Argentina“.

Por su parte el Senado boliviano sancionó la semana pasada la nueva legislación, que fue impulsada por el oficialista Movimiento al Socialismo (MAS), recibiendo los votos a favor de las tres bancadas parlamentarias, a pesar de que ninguno de los partidos la apoyó unánimemente.

El organismo mundial enfatizó que otros países aledaños a Bolivia, como Chile y Cuba, “se encuentran en camino para adoptar de esta ley”, mientras que en Ecuador los fallos del Defensor del Pueblo al respecto son vinculantes, y en Colombia también se realizaron sentencias vinculantes de la Corte Constitucional.

“Este cambio le permite a las personas transexuales y transgénero el ejercicio de sus derechos fundamentales como el voto, la educación, la salud, el empleo y la vivienda, entre otros”, expresó la unidad multilateral en su comunicado.

La ONU subrayó que la declaración que fue efectuada por todas sus agencias en septiembre del año pasado, la cual fue denominada “Acabar con la violencia y la discriminación contra las personas lesbianas, gays, bisexuales, transgénero e intersexuales” se ha convertido en “un llamado a la acción para combatir la violencia homofóbica y transfóbica, así como la discriminación y los abusos“.

Por esta razón el sistema de Naciones Unidas en el país andino reiteró su llamado a “reforzar el compromiso y protección de los derechos humanos de todas las personas, independientemente de su orientación sexual e identidad de género, como lo expresa el carácter universal de la Declaración de los Derechos Humanos“.

Igualmente la institución, concluyó en el comunicado que se comprometen a brindar su total apoyo al Estado y a todas las partes que estén interesadas en hacer frente a los retos que implica la implementación de la Ley, “el fortalecimiento de las instituciones nacionales y la educación, la formación y otras iniciativas dirigidas a respetar, proteger, promover y hacer realidad los derechos humanos” de este colectivo.

Tras la aprobación de la norma en el Senado el pasado 20 de mayo, el director de la asociación privada Capacitación y Derechos Ciudadanos, el abogado Martín Vidaurre, declaró ante una rueda de prensa que con esta iniciativa se normalizará “un derecho humano que no estaba reconocido para el colectivo, el derecho a la personalidad y la identidad jurídica”.

Fuente: http://segundoenfoque.com/onu-felicita-a-bolivia-por-nueva-ley-de-cambio-de-genero-50-184392/

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Nueva Zelanda: KPMG: Maori kids to learn skills of future leaders

Nueva Zelanda: KPMG: Maori kids to learn skills of future leaders

Nueva Zelanda/ Mayo de 2016/Nueva Zelanda Herald

RESUMEN: Los autores Joe Hanita y Riria Te Kanawa de KPMG y Jamie Rihia de ASB, expresaron su preocupación en torno a la educación, en particular, y la medida en la que se fomenta la creatividad, la curiosidad y el descubrimiento personal. El enfoque tradicional ha sido la de pedir a los niños lo que querían hacer y luego ayudarles a adquirir habilidades técnicas para darles la mejor oportunidad de éxito. Ahora esas habilidades técnicas se están volviendo obsoletas debido a la influencia de la automatización, la robótica y la tecnología digital. Muchas de las carreras de hoy van a desaparecer y muchas nuevas funciones surgirán. Nuestra responsabilidad es asegurar que fomentamos características y habilidades blandas en nuestros niños que ayudan a que participen plenamente en una sociedad donde el cambio es la única constante. En pocas palabras, tenemos que evitar caer en la trampa de educar a nuestros hijos para los puestos de trabajo atractivos de la actualidad que bien podría desaparecer mañana.
Maori children need to avoid the trap of being educated for the attractive jobs of today that might not be available tomorrow.
That’s one of the conclusions of Maui Rau, the new report by consultancy firm KPMG. Education is a persistent theme of the report, as it attempts to chart a fresh course for Maori businesses and organisations, reflecting the sentiments and suggestions from a series of hui held across the country with Māori leaders in January and February.
The report, by authors Joe Hanita and Riria Te Kanawa of KPMG and Jamie Rihia of ASB, says: «Contributors expressed concern around education in particular, and the extent to which it fosters creativity, curiosity and self-discovery.»
That was backed up by Ariana Paul and her husband, Tama Potaka, who had concerns about their children’s education three years ago.
«We could see the education system wasn’t getting our kids interested and hooked, particularly around the areas of science and physics and engineering,» Paul recalls.
Talks with family, friends and other parents revealed others shared their concerns; Paul’s research led her to Young Engineers, an international suite of education programmes focusing on STEM (science, technology, engineering and mathematics).
Young Engineers is taught in 13 countries and Paul secured the rights to roll it out in New Zealand. With business partner Jeanne Kerr, she also set up a second company, Squiggle, to run school holiday programmes as another way to engage children in educational activities that are fun and interactive.
Paul believes Young Engineers and Squiggle have the potential to have a major impact on the statistics for Maori education, which lag behind those of the general population.
Maui Rau’s authors say achieving Maori aspirations «will require courageous approaches to improving educational attainment» and may involve looking further than the existing school system.
The traditional approach has been to ask children what they wanted to do and then help them to acquire technical skills to give them the best chance of success.
«Now those technical skills are becoming obsolete due to the impact of automation, robotics and digital technology. Many of today’s careers will disappear … and many new roles will emerge.
«Our responsibility is to ensure we foster characteristics and soft skills in our tamariki (children) that help them to participate fully in a society where change is the only constant. Simply put, we need to avoid falling into the trap of educating our children for the attractive jobs of today that might well disappear tomorrow.»
Paul agrees: «All young kids start out with naturally inquisitive minds. But if they become institutionalised by the school system – and this is especially the case with Maori kids – those enquiring minds can be dimmed very quickly.»
In contrast, STEM programmes encourage innovative learning and problem-solving based on real-world applications. According to Paul, those are precisely the skills future leaders will need.
«Research shows we will need more innovative thinkers and people in the science field. We’re going to need these kids to drive our economy forward, so we have to start teaching those skills at a young age.»
Paul and Kerr’s strategy is to use the Squiggle programme as a vehicle to take Young Engineers to their communities. Both businesses are growing steadily; Paul says she and Kerr are now able to relinquish their initial, highly hands-on approach to concentrate on strategic issues.
One is nurturing links between Young Engineers programmes and Maori business. She says there are numerous places for Maori businesses to seek new opportunities, across different sectors, within other iwi, and through global networks.
«For instance, if I’ve got this programme for Young Engineers – and you’re having a problem getting young people into your sector – let’s talk about working together to develop young farmers or environmentalists or whatever it may be.»
«We should also be open and brave enough to explore how we can work with other iwi. A classic example is Ngai Tahu working with Tainui – you would never have thought that would happen 10 or 20 years ago.
Paul says aspiring Maori businesses must think globally and connect with those living around the world – a thought echoed by the report’s authors.
«As the Maori Diaspora continues,» the report says, «cities, both within Aotearoa and overseas, are likely to be hotbeds of additional tribal talent. Engaging with this group to drive positive tribal outcomes is something to consider seriously and plan for now.»
Por: nzherald

Photo / Supplied

Fuente: http://www.nzherald.co.nz/kpmg/news/article.cfm?c_id=1503886&objectid=11643895
Foto: http://media.nzherald.co.nz/webcontent/image/jpg/201622/KPMG-MR1_620x310.jpg

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