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El grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural de la UPNA obtiene el Sello Europeo de calidad EUR-ACE

abril 16, 2016abril 23, 2016Noticias

Europa/España/Abril 2016/Autor: Editor/ Fuente: navarra.com

El grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural (GIAMR), que imparte la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos (ETSIA) de la Universidad Pública de Navarra (UPNA) y habilita para la profesión de ingeniero técnico agrícola, acaba de ser reconocido con un certificado europeo de calidad para ingenierías denominado Sello EUR-ACE®. Se trata de una acreditación que busca diferenciar a los mejores centros donde se imparten ingenierías. La ETSIA se convierte así en la primera y única escuela de Ingeniería Agronómica de España en poseer esta distinción, que garantiza una calidad en la formación académica según estándares europeos.

El Sello EUR-ACE® está internacionalmente reconocido y permite identificar en Europa programas de ingeniería de alta calidad. Es un certificado otorgado por una agencia de acreditación autorizada e independiente. En la actualidad, en España sólo siete grados en ingeniería, en otras ramas diferentes a la Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural, y cinco másteres de cuatro universidades poseen este reconocimiento.

VENTAJAS LABORALES

Con el Sello EUR-ACE®, se obtienen ventajas en el ámbito laboral. La diversidad en los nombres de los grados de ingeniería y en las universidades que los imparten puede crear confusión a aquellas empresas necesitadas de contratar ingenieros competitivos. Gracias a este sello, los empleadores disponen de una información clara para distinguir aquellos títulos que cumplen con unos estándares internacionales de calidad, reconocidos en todo el mundo. De hecho, los graduados de títulos con Sello EUR-ACE® podrán denominarse graduado EUR-ACE®.

Además, los egresados de la ETSIA podrán seguir formándose al más alto nivel, al facilitarles el acceso a los mejores másteres europeos con el Sello EUR-ACE®, en los que se exige proceder de un grado con dicho sello.

Al mismo tiempo, estos profesionales disfrutarán de una mayor movilidad dentro y fuera de la Unión Europea, dado el reconocimiento de su cualificación profesional. Tanto es así que la Federación Europea de Asociaciones Nacionales de Ingeniería incluye los títulos con Sello EUR-ACE® en su directorio con denominación EUR ING (“European Engineer” o Ingeniería Europea).

La Universidad Pública de Navarra pasa así a ser una de las cinco universidades españolas y de las 300 instituciones del mundo en tener este reconocimiento, que también se ha solicitado para las ingenierías de Telecomunicación e Industrial. El Sello EUR-ACE® va a aportar una mayor visualización internacional de este grado y favorecerá los acuerdos académicos para movilidad de estudiantes, profesorado y personal de administración y servicios.

Con este sello, la ETSIA continúa con su apuesta por la calidad, a la que se suman su oferta de asignaturas en inglés en el Grupo Internacional de Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural, las prácticas en empresa y la movilidad internacional para todos los estudiantes que la soliciten (a través de programas de intercambio como el Erasmus+). Todo ello, en un contexto económico, el de Navarra, con un sector agroalimentario con gran demanda de profesionales.

ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD

Desde la entrada en vigor del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el fomento de la calidad universitaria pasa a ser una dimensión clave. De hecho, todos los títulos de grado deben pasar una acreditación cada seis años, de la que se encarga la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Esta agencia establece dos tipos de acreditación: ACREDITA, un procedimiento normal de acreditación; y ACREDITA PLUS, mucho más exigente que el anterior. Superar el ACREDITA PLUS lleva implícito la obtención de la acreditación europea de calidad Sello EUR-ACE® para ingenierías, gestionado por la European Network for the Accreditation of Engineering Education (ENAEE, siglas en inglés de la Red Europea para la Acreditación de la Educación en Ingeniería).

Las diferencias entre los dos procedimientos (ACREDITA y ACREDITA PLUS con Sello EUR-ACE®) son importantes. En el primer caso, lo gestiona y concede la ANECA, que envía a la universidad a un panel de expertos formado por cuatro de sus miembros. Estos evalúan tres dimensiones: gestión del título, recursos y resultados, según siete criterios diferentes.

En el segundo caso, el ACREDITA PLUS con Sello EUR-ACE® solo se obtiene tras haber logrado el anterior. Además, la agencia evaluadora está formada por dos entidades: la propia ANECA y el Instituto de Ingeniería de España (IIE), que están autorizadas por la agencia europea de acreditación (la ya citada ENAEE). El panel de expertos consta de cinco miembros (uno de ellos, del IIE), quienes examinan, además de los tres criterios anteriores, otro más: la dimensión EUR-ACE®. Esta consta de dos criterios: los resultados de aprendizaje (demostrar que todos los estudiantes adquieren competencias relacionadas con los proyectos de ingeniería y con la aplicación práctica de la ingeniería) y el soporte institucional del título.

En septiembre de 2015, un panel de expertos de la ANECA y el IIE visitó la ETSIA y la UPNA, donde recorrió las instalaciones (laboratorios, Finca de Prácticas y Experimentación Agrícola, Biblioteca, aulas…) y se entrevistó con estudiantes, egresados, profesorado, personal de administración y servicios, representantes de colegios profesionales, directivos de empresas empleadoras de los titulados, el equipo directivo de la ETSIA y representantes del Rectorado. El panel eligió varias asignaturas, de las que demandó información completa sobre el currículum del profesorado, los temas que se imparten, los exámenes y las prácticas realizadas. El panel de expertos elaboró un informe, que se sumó a otro realizado por la propia ETSIA. Ambos documentos llegaron a una comisión formada al 50% por docentes e ingenieros en activo, quienes, finalmente, han emitido el informe con la obtención del Sello EUR-ACE® para el grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural de la UPNA.

Fuente de la noticia: http://www.navarra.com/articulo/sociedad/grado-ingenieria-agroalimentaria-y-medio-rural-upna-obtiene-sello-europeo-calidad-eur-ace-r/20160415213036036365.html

Fuente de la imagen: http://www.navarra.com/media/navarra/images/2016/04/15/2016041521284654842.jpg

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Salta expuso su plan de educación en la Universidad de Harvard

abril 16, 2016abril 23, 2016Noticias 1 comentario

América del Sur/Argentina/Abril 2016/Autor: Editor/ Fuente: elintransigente.com

El ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Roberto Dib Ashur, formó parte de un grupo de expositores que participaron del Foro Latinoamericano de Educación «Educational Equity and Opportunity in Latin America”, que se realizó este viernes en la Escuela de Graduados de la Universidad de Harvard, Estados Unidos.

El objetivo del encuentro giró en torno al conocimiento de la situación actual y la visión a futuro de la educación en Latinoamérica. Además de contribuir al debate y aprendizaje de los conceptos por parte de estudiantes de la Escuela de Graduados.

Los diversos paneles estuvieron coordinados por Fernando M. Reimers, especialista en la práctica internacional en educación y director de Educación Global e Innovación en el Programa Internacional de Política Educativa de la Universidad de Harvard.

Al inicio de su alocución, el ministro Dib Ashur indicó que la Provincia de Salta, limítrofe con tres países, se caracteriza por la diversidad de población, algunas con alta vulnerabilidad social, de acuerdo a los departamentos y localidades que la componen.

«Salta integra en su geografía a 9 etnias de comunidades originarias que poseen otros lenguajes y culturas, por lo que en el plano educativo los docentes de estas comunidades requieren de una especial formación que logre, a través de la comprensión, la inclusión de estas personas al sistema”, afirmó el funcionario.

En esta línea, destacó que en Salta el 83% de la población recibe educación púbica y funcionan cerca de 1.500 instituciones educativas, urbanas y rurales.

En otro momento, Dib Ashur presentó el Plan 2016-2020 y explicó que el mismo fue diseñado por su gabinete con la finalidad de fortalecer el proceso de enseñanza –aprendizaje y garantizar la incorporación de estudiantes al sistema educativo en la Provincia.

Reducción del analfabetismo, inclusión digital, formación docente contínua, evaluación en los distintos niveles educativos, creación oferta de los niveles, creación de oferta de idiomas gratuita, calidad educativa y fortalecimiento de las actividades deportivas y artísticas mediante los programas socioeducativos , fueron algunos de los avances mencionados por el titular de la Cartera Educativa salteña y que se prevé fortalecer en las metas del plan.

Fuente de la noticia: https://www.google.co.ve/search?client=ubuntu&channel=fs&q=salta&ie=utf-8&oe=utf-8&gfe_rd=cr&ei=SfkSV6r_M8WF-AWbnKjYCg

Fuente de la imagen: http://www.elintransigente.com/u/fotografias/m/2016/4/16/f620x0-342707_342725_11.jpg

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Canadá: Investissement de 367 millions de dollars dans les infrastructures scolaires

abril 16, 2016abril 16, 2016Noticias

CSQ/15 de abril de 2016/
La FPSS-CSQ affirme que les commissions scolaires doivent s’appuyer sur le personnel de soutien

Resumen: $ 367 millones serán destinados para invertirlos en materia de infraestructura, sin embargo, dicen los expertors que no va a satisfacer todas las necesidades en materia de infraestructura, porque son
muy grandes. Sería una oportunidad para involucrar personal de apoyo para renovar los edificios durante varios años y asegurar que los locales siguen siendo seguros, siempre y cuando sea posible. El anuncio lo realizó esta semana el Ministro de Educación Sébastien Proulx. En este sentido, Éric Pronovost dijó: «A lo largo de los años, muchas escuelas han presentado signos de desgaste causados por la falta de mantenimiento. Las juntas escolares a menudo cortadas en el mantenimiento de edificios por falta de fondos. Sin embargo, para mantenerlos en buenas condiciones, no es ya el personal de apoyo préstamo para hacer la restauración y mantenimiento». Y agregó: «No hay que olvidar que el personal de apoyo de 81 grupos de trabajo, incluyendo carpinteros, electricistas, fontaneros, carpinteros, obreros, pintores, instaladores de tuberías, vidrieros y soldadores. Ellos tienen la experiencia para mantener las instalaciones en buen estado. «El sueldo de un personal de apoyo es inferior a privado y el objetivo no es obtener beneficios. Por ejemplo, el salario por hora de un electricista es $ 25 (por hora) en las escuelas, lo cual es muy por debajo del $ 95 cargada por un contratista»
Noticia original:

Montréal, le 15 avril 2016. – « Les investissements de 367 millions de dollars ne répondront pas à tous les besoins au niveau des infrastructures, car ceux-ci sont très grands. Ce serait donc l’occasion d’engager du personnel de soutien pour rénover les immeubles pendant plusieurs années et s’assurer que les lieux demeurent sécuritaires le plus longtemps possible. »

Telle est la réaction du président de la Fédération du personnel de soutien scolaire (FPSS-CSQ), Éric Pronovost, à l’annonce cette semaine du ministre de l’Éducation, Sébastien Proulx, d’investir 367 millions de dollars dans les infrastructures scolaires.

Un personnel prêt à faire l’entretien des bâtiments

Éric Pronovost précise : « Au fil des ans, plusieurs établissements scolaires ont présenté des signes d’usure causée par le manque d’entretien. Les commissions scolaires ont souvent coupé dans la maintenance des bâtiments, faute de financement. Pourtant, pour les maintenir en état, il y a déjà du personnel de soutien prêt à en faire la restauration et l’entretien. »

Des abolitions de postes qui coûtent cher

Il ajoute : « Il ne faut pas oublier que le personnel de soutien compte 81 corps d’emplois, dont des ébénistes, des électriciens, des plombiers, des menuisiers, des ouvriers, des peintres, des tuyauteurs, des vitriers et des soudeurs. Ces personnes ont l’expertise nécessaire pour maintenir les établissements en bon état. Par contre, au fil des ans, plusieurs postes ont été abolis et confiés à des sous-traitants, ce qui a pour effet de réduire considérablement la tâche du personnel de soutien, qui se résume maintenant à répondre aux urgences ou à accompagner les travailleurs externes. »

Une main-d’œuvre compétente moins coûteuse que le privé

Éric Pronovost explique que si les commissions scolaires embauchaient du personnel de soutien pour restaurer les écoles, plutôt que de recourir à une main-d’œuvre externe, elles feraient des économies non négligeables. « Le salaire d’un employé de soutien est moindre qu’au privé et l’objectif n’est pas de réaliser des profits. Par exemple, le salaire horaire d’un électricien est de 25 dollars en milieu scolaire, ce qui est bien inférieur aux 95 dollars facturés par un entrepreneur. »

En terminant, le président de la FPSS-CSQ incite donc les commissions scolaires à recourir à leur propre personnel plutôt qu’au privé puisque c’est une question de compétence et d’économie.

Profil de la FPSS-CSQ

La Fédération du personnel de soutien scolaire est la seule fédération représentant exclusivement du personnel de soutien scolaire des écoles et des centres du Québec. Elle est affiliée à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et regroupe près de 27 000 membres travaillant dans les différentes commissions scolaires à travers le Québec.

Fuente:
www.lacsq.org/actualites/education/nouvelle/news/la-fpss-csq-affirme-que-les-commissions-scolaires-doivent-sappuyer-sur-le-personnel-de-soutien/

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Scientist Rejects FDA’s Offer of Royalty Payment for Invention and Demands Full Rights

abril 16, 2016abril 23, 2016Noticias

América del Norte /EEUU/Abril 2016/Autor: Editor / Fuente: frontpageafricaonline.com

Resumen: Apenas una semana después de la investigación de autoridades de la Administración de Alimentos y Medicamentos de Estados Unidos (FDA), del Congreso estadounidense, para supuestamente eliminar el nombre del Dr. Chris Dougbeh Nyan de su invención y su publicación, en retribución, la FDA ha ofrecido el pago de regalías al Dr. Nyan, pero el Dr. Nyan ha rechazado la oferta de pago de derechos de la FDA por invención y reclaman sus derechos completos.

Barely one week into the US Congressional investigation of authorities at the US Food and Drug Administration (FDA) for allegedly removing the name of Dr. Dougbeh Chris Nyan from his invention and publication in retaliation, the FDA has offered Dr. Nyan royalty payment, but rejected by Dr. Nyan.

In a recent email communication dated April 4, 2016 from Alice Welch, the FDA’s Director of Technology Transfer, the FDA requested Dr. Nyan to «provide the following information: full name, including middle name, social security number, home mailing address and telephone number, and banking information so that FDA can make the royalty payment to you».

The payment is in relation to what FDA refers to as «FDA technology #E-135-2014». The invention by Dr. Nyan, a former FDA ORISE Fellow, is a point-of-care multiplex diagnostic test for detection of viruses. Phone calls to Alice Welch for comments regarding the royalty offer to Dr. Nyan were not returned, while FDA authorities contacted also declined to comment.

In a sharp response, Dr. Nyan has questioned the FDA’s sudden royalty offer without prior discussions and also questioned how his invention became «FDA technology #E-135-2014.»

Asked why he refused the FDA’s offer of royalty for his invention, Dr. Nyan said he considers “the FDA’s offer of so-called royalty as an attempt to bribe my conscious and legitimize their violation of my intellectual property rights.»

Dr. Nyan further said that «FDA authorities have misused their power and wanted to illegally take my invention by removing my name from patent document we uncovered.» Dr. Nyan is demanding the «full restoration of his rights to the invention and the corrective removal of names that do not even belong on the invention patent.»

Dr. Nyan named Mr. Kevin Swinson, his research associate, as «the only scientist deserving of credit as co-inventor.» Kevin Swinson, an African-American, has been Dr. Nyan’s long time research associate when the invention was made. He, Mr. Swinson never worked at the FDA.

In an article published by FrontPageAfrica in January 2015, Dr. Nyan sounded an alarm stating that, «in a scientific environment where minorities and people of African descent are disadvantaged», Dr. Nyan expressed the hope that his «intellectual property rights will be fully protected and that the product of his invention will serve the poor and needed populations in society.»

Dr. Nyan is a US citizen of African descent from Liberia, one of three West African countries severely affected by the recent Ebola epidemic. His name was allegedly removed from a patent document and scientific publication by FDA management authorities in «retaliation» for his testimony to the US Congress on the Ebola crisis.

The FDA’s offer of royalty payment to Dr. Nyan comes after US Congressman Lamar Smith’s (R-TX) March 17, 2016 inquiry letter to FDA Commissioner, Dr. Robert Califf and after the story was first published by the Washington Post. Congressman Smith’s letter questions «whether it was legally sound for FDA management officials to exert rights to the Fellow’s invention.»

And, legal experts closely following the case have opined that the FDA, a federal agency, could be in serious violation of Federal Statues that protect scientists on federal academic Fellowships and their inventions.

Dr. Nyan was awarded an ORISE Federal Fellowship in March 2012 for his academic excellence and scientific achievements to work at the FDA on an invention he made prior to receiving the ORISE Fellowship Award.

It can be recalled that Dr. Nyan testified before the US Congress on September 17, 2014 on the Ebola crisis in West Africa in his capacity as Director of Liberia Emergency Response Task Force on the Ebola Crisis.

The Hearing was chaired by Congressman Christopher Smith (R-NJ). During his Congressional testimony, Dr. Nyan recommended the establishment of Centers for Disease Control and Prevention in Africa and requested for increased US support for the medical systems of the Ebola-affected countries of Liberia, Guinea, Sierra Leone, and Nigeria. Dr. Nyan testified alongside Dr. Kent Brantly and Dr. Anthony Fauci of the US National Institutes of Health.

Shortly after his testimony Dr. Nyan was placed under investigation by Dr. Deborah Taylor and Dr. Sanjai Kumar, two scientists in senior management position at the FDA’s Division of Emerging and Transfusion Transmitted Diseases (DETTD) where Dr. Nyan worked on his invention. Dr. Nyan was subsequently terminated from his research fellowship position in December 2014 by Dr. Deborah Taylor.

Dr. Nyan’s case against the FDA has generated international concern. Currently on a US-Liberia congressional exchange program, two members of the Liberian Legislature, Senator Conmany B. Wesseh of River Gee County and Representative Ben A. Fofana of Margibi County met with Staff of Congressman Lamar Smith to register concerns about the case and expression appreciation for the steps taken by the US Congressional Oversight Committee on Science, Space and Technology which Congressman Lamar Smith chairs.

The Liberian Legislators were accompanied by a member of the National Democratic Institute (NDI), a US-based rights and democratic advocacy group. Interest in Dr. Nyan’s case against the FDA has also been increasing in the immigrant and African-American communities, particularly where the contributions of immigrants to the American society are often unrecognized, while immigration has been a hot campaign topic during this US primary electoral politics.

Fuente de la noticia: http://frontpageafricaonline.com/index.php/diaspora/474-scientist-rejects-fda-s-offer-of-royalty-payment-for-invention-and-demands-full-rights

Fuente de la imagen: http://frontpageafricaonline.com/images/health/dr-dc-nyan.jpg

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Tanzania: School awarded 500,000/ – for excelling in examinations

abril 16, 2016abril 15, 2016Noticias

África/Tanzania/Abril 2016/Fuente: Tanzania Daily News/Autor:Peti Siyame

Resumen: El Consejo de Distrito Nkasi en la regiópn de Rukwa otorgó a una escuela primaria 500.000 / luego de resultar en el primer lugar de la región según los resultados de la Evaluación Nacional (NSFA) . La escuela fue la primera a nivel regional entre 358 escuelas primarias y en el ámbito nacional se ubico en la posición 1250 entre 16.657 escuelas.

Sumbawanga — Nkasi District Council in Rukwa Region awarded Kilambo cha Mkolechi Primary School along the shores of Lake Tanganyika 500,000/- after emerging the first in the region following the 2015 National Standard Four Assessment (NSFA) results.

It is the school whose 40 pupils were forbidden to attend classes while wearing sandals popularly known here as ‘yeboyebo’ , their ‘yeboyebo’ were also burned by fire at the school ground according to the directive by the teacher on duty, Mr Baraka Mwakasege.

According to the National Examinations Council of Tanzania (NECT), the assessment results show that 33 pupils from Kilambo Cha Mkolechi who sat their exams did well as the school emerged the first among 97 primary schools in Nkasi district.

The same school emerged the first at regional level among 358 primary schools and at national level it grabbed the 1,250th position among 16,657 schools.

Acting Nkasi District Council Director Misana Kwangula lauded the ‘Daily News’ for reporting the ‘yebo yebo’ foot wear incident which helped him intervene by ordering the head-teacher to buy new shoes for the pupils.

«You did a remarkable, well done job for reporting such ‘yeboyebo’ incident. The good news is that the same school has excelled impressively on the National Standard Four exams,» he said. Mr Kwangula, also the Nkasi District Education Officer (primary schools) said his council would award 500,000/- to the school.

This paper had reported that pupils of Kilambo Cha Mkolechi Primary School wearing ‘yebo yebo’ were ordered by their teacher to remove the shoes when entering in class.

Fuente de la noticia:http://dailynews.co.tz/index.php/home-news/48527-school-awarded-500-000-for-excelling-in-examinations

Fuente de la imagen: http://old.solar-aid.org/project_solar_for_children/media/rural%20school%20in%20Mtwara%20Tanzania.png

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México:15 de mayo, paro nacional indefinido de maestros ante las agresiones del Gobierno

abril 16, 2016abril 16, 2016Noticias

Rubén Núñez, líder de la sección 22 de Oaxaca, informó que a partir del 15 de mayo iniciará el paro en 23 estados del país

México/ 15 de Abril de 2016/La Haine

1. Si paralizamos los maestros de la Coordinadora (la CNTE) el 15 de mayo a 240.000 maestros de Oaxaca, Michoacán, Guerrero y Chiapas y otros 100.000 en Ciudad de México, Morelos, Tlaxcala, Veracruz, Estado de México, Zacatecas y unos 20.000 en el resto de los estados, ya nos jodimos al funesto Gobierno de Peña Nieto y su fascista secretario de educación; podrán pensar en renunciar por represores e incapaces. Sería este paro uno de los dos o tres grandes movimientos (como el de los ferrocarrileros de 1958-59).

2. Las demandas del Paro son muy conocidas: a) reinstalación de los casi 5.000 maestros cesados por no someterse a las órdenes despóticas de la autoridad; b) Libertad inmediata a los más de 14 maestros presos de la CNTE; c) Suspensión inmediata de la reforma educativa privatizadora; d) suspensión de las pruebas vengativas y punitivas; e) elevar el nivel cultural y educativo de los maestros mediante cursos; f) incrementar al doble en número de los desayunos o comidas de los niños en las escuelas

3. Espero que todos los maestros conscientes y los luchadores sociales del país, los padres de los 43 de Ayotzinapa, SME, los lópezobradoristas, zapatistas, mineros, los de Mexicana, los de la UNAM, el Poli, los que quedan del 132, nos ayuden a los maestros en la Jornada Nacional de lucha, en la intensa campaña organizativa y propagandística entre la sociedad que iniciaremos el 15 de abril. Si solo en la ciudad de México logramos que paren 20.000 maestros, será de una gran significancia por lo que siempre ha representado el DF.

4. Crearemos una comisión nacional y otras en las secciones para reunir finanzas del Fondo Nacional de Resistencia que requiere todo Paro o huelga nacional. Además la opinión pública debe saber que varios profesores que han estado luchando con la CNTE han sido asesinados, otros heridos, muchos en la cárcel y los más a los que les han suspendido injustamente el salario. Este Gobierno se ha ganado a pulso el odio de los profesores y los que han presentado no lo han hecho por voluntad, sino obligados por las circunstancias.

5. El sábado 23 y el domingo 24 de abril se organizarán reuniones con padres de familia, académicos, intelectuales, con el fin de coordinar el trabajo. Se han adelantado muchas de estas reuniones, pero las de ahora serán precisamente para organizar muy bien y extender el movimiento hacia otros centros de producción. Nos preguntamos: ¿Este para no podrá jugar como un despertador de la consciencia dormida de muchos mexicanos que han estado esperando que alguien prenda la mecha que ayude a extender el descontento?

6. El primero de mayo habrá una gran marcha nacional y al día siguiente asambleas y en varios locales de la ciudad de México. Así que organicémonos para el Paro Nacional que es la única arma que tienen los trabajadores para defenderse de las imposiciones del capital. Aunque los líderes venales del magisterio del sindicato (el SNTE) siguen entregados con cuerpo y alma al Gobierno y al PRI, tenemos confianza en que muchos maestros se hagan conscientes y comprendan que es necesario defender a la educación pública, gratuita, laica, que el Gobierno está entregando al sector privado. ¡VIVA el PARO NACIONAL INDEFINIDO! ¡Viva el 15 de mayo!

Fuente: http://www.lahaine.org/mm_ss_mundo.php/15-de-mayo-paro-nacional

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Scientist Rejects FDA’s Offer of Royalty Payment for Invention and Demands Full Rights

Tanzania: School awarded 500,000/ – for excelling in examinations

México:15 de mayo, paro nacional indefinido de maestros ante las agresiones del Gobierno

Rubén Núñez, líder de la sección 22 de Oaxaca, informó que a partir del 15 de mayo iniciará el paro en 23 estados del país

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