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Pakistán. Avanzar en la formación del profesorado necesario para la educación de calidad, dice el presidente PHEC.

Pakistán/25  Marzo 2016/ /Fuente: http://www.ilmkidunya.com/

El presidente de la Comisión de Educación Superior de Punjab (PHEC) Dr. Nizamud Din ha dicho que la formación del profesorado en los estándares avanzados para la promoción de la educación de calidad es de gran importancia.

Durante la inauguración de la 4ª conferencia internacional sobre «Educación e Investigación ‘en la Universidad de Educación, dijo que el gobierno provincial está gastando una enorme presupuesto para el mejoramiento de la zona de la educación, el desarrollo justificable, así como para la ejecución de reformas innovadoras para satisfacer las normas profesionales .

El Rector de la Universidad de Educación Prof. Dr. Azam Raufe se dirigió a la conferencia mientras que la División de Educación Director Dr. Hussain Intizar Butt presentó el saludo inicial.

El principal objetivo de la conferencia fue discutir los desafíos actuales, así como cuestiones, poniendo de relieve el propósito principal, además de diversos enfoques de investigación y educación y también para hacer un foro fiable para un aprendizaje eficaz. Más de 92 académicos presentan sus trabajos de investigación sobre diversas tácticas, así como las características de la educación, mientras que los eruditos conocidos de Alemania, Inglaterra, Canadá y Arabia Saudita, así como de algunas otras naciones prominentes también están participando.

Al dirigirse a la ceremonia, jefe de Punjab Educación Superior Dr. Comisión Nizamud Din dijo que la educación y la investigación es la base real de los países bien desarrollados. Dijo que «Nuestra responsabilidad básica, siendo los educadores, es el control, así como para gestionar los problemas y desafíos relacionados con la educación».

Por otra parte, dijo que el nombramiento del Colegio de Enseñanza internados (CTI) en los diferentes departamentos de la provincia colegios transversales en los asientos vacíos es un paso amistad educativa del gobierno. «El objetivo principal del trabajo de investigación de los académicos nacionales e internacionales es servir y mejorar el campo de la educación en el sentido correcto para que el sueño de un Pakistán educada y afluente puede convertirse en realidad.»Vicerrector de la Universidad de Gobierno de la universidad el Dr. Hasan Amir Shah, Vicerrector de  UVAS Dr. Talat Naseer Pasha, anteriormente vicerrector de la Universidad de Educación Dr. Munawar Mirza, Presidente del NACTE Riazul Haq Tariq, Controlador de Exámenes Dr. Ashiq Hussain dogar, Registrador Dr. Manzoom Akhter, los directores y los directores de la universidad, académicos nacionales como internacionales, educadores famosos, intelectuales, profesores y un gran número de aspirantes también estuvieron presentes en la ceremonia.

Fuente:

http://www.ilmkidunya.com/edunews/advance-teachers-training-necessary-for-quality-education-says-phec-chairman-10833.aspx

Información de la Foto: Guias para los profesores.

Fuente de la Foto:  http://www.ilmkidunya.com/News/newsImages/2016/3/Medium/phec-21.jpg

Socializado por:

I Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa

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Lima: alistan Conferencia Regional sobre calidad e innovación en la educación

La ciudad de Lima será la sede de la II Conferencia Regional de la Iniciativa Latinoamericana de Investigación para las Políticas Públicas (ILAIPP) “Innovación y Calidad en Educación”, que se realizará el 5 y 6 de abril de 2016. La conferencia, organizada por el Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), tiene como objetivo generar y difundir investigación de alto rigor académico y con gran potencial para influir en políticas educativas de América Latina.

En la conferencia se presentarán y discutirán cinco estudios realizados por investigadores de la red ILAIPP, que incluyen balances de investigación y estudios comparados. Estos trabajos están orientados a analizar los avances y generar propuestas para mejorar la equidad y calidad de la educación en América Latina, incluyendo experiencias y lecciones aprendidas que puedan ser aprovechadas en otras regiones.

La conferencia contará, además, con las siguientes ponencias de expertos internacionales de la Universidad de Toronto (Canadá): Sobre las nociones de innovación y calidad en la investigación y política educativa, de Marlene Scardamalia y; Llevando innovaciones en programas educativos a gran escala: Perspectivas, estrategias y desafíos, de Stephen Anderson. Asimismo, se realizará una mesa de políticas en la que participarán los Ministros de Educación de Perú y Guatemala y Emiliana Vegas, Jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

La conferencia está dirigida a instituciones y centros de investigación, académicos, jóvenes estudiantes con interés en la educación, representantes de organizaciones de la sociedad civil, tomadores de decisiones a diferente nivel y representantes de fundaciones interesados en apoyar a ILAIPP a través de la investigación para el desarrollo y el diseño e implementación de políticas públicas en torno al tema de la educación.

La II Conferencia Regional de la Iniciativa Latinoamericana de Investigación para las Políticas Públicas se organiza con el auspicio principal del Think Tank Initiative (TTI), un programa dedicado al fortalecimiento de las capacidades de instituciones independientes de investigación en políticas de países en desarrollo, facilitándoles una investigación más eficiente que contribuya a incidir en la elaboración de políticas públicas.

Los interesados en la conferencia pueden escribir a eduilaipp@grade.org.pe o visitar la página web oficial para obtener mayor información y ver el programa completo del encuentro.

Fuente de la noticia: http://laprensa.peru.com/cultura/noticia-conferencia-educacion-lima-59742

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Honduras: Secretarios de educación y de cultura de CA se reúnen en Tela

Los secretarios de educación y de Cultura de Centroamérica participan en Tela, Atlántida, de un encuentro de dos días.

Honduras/01 de Abril de 2016/La Prensa

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El secretario de educación de Honduras, Marlon Escoto, como presidente pro-tempore de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) presentará durante el encuentro el proyecto de educación en frontera.

La Primera Dama, Ana de Hernández, será la oradora principal en la reunión con el tema de la migración infantil.

Esta es la 36 reunión que desarrolla la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, Sica.

Fuente: http://www.laprensa.hn/honduras/945453-410/secretarios-de-educaci%C3%B3n-y-de-cultura-de-ca-se-re%C3%BAnen-en-tela

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Cierre de escuelas en Afganistán

*EL ESTADO ISLÁMICO PLANEA UN ATAQUE INMINENTE CONTRA NIÑOS JUDÍOS EN
TURQUÍA*

Afganistán/29 marzo 2016 /AURORA /Sección Diplomacia y Defensa

Terroristas del Estado Islámico tienen planificado entrar a las Escuelas,
Jardines de Infancia y Centros Juveniles Judíos en Turquía, según
informaran seis miembros del Califato detenidos en Gaziantep.

De acuerdo a la información, el objetivo más inmediato será la Sinagoga de
Stambul por cuanto allí funcionan una escuela y un centro comunitario.

El canal británico Sky News expresó que ha recibido información de que el
estado Turco extrema medidas de seguridad, pues según la fuente, el ataque
podría ser dentro de pocos días.

Todo esto parece estar relacionado con un ataque terrorista ocurrido el 19
de Marzo en el que murieron 4 Israelíes y con los ataques terroristas de
Bruselas.

Portal: AURORA

Fuente de la Noticia: Portal AURORA www.aurora-
Israel.co.il/articulos/israel/Diplomacia_y_Defensa/70629/

Fuente de la Foto:
www.aurora-israel.co.il/articulos/israel/Diplomacia_y_Defensa/70629/

Socializado por:

Lourdes Catalina Velásquez de Urbáez. Doctora en Educación. Magister en Investigación de la Educación Integral. Maestrante en Educación Comparada. Especialista en Educación Integral. Licenciada en Educación Mención Dificultades de Aprendizaje y Licenciada en Pedagogía Religiosa. Actualmente Coordinadora del CNIE para el estado Monagas

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Argentina: Educar en la ética de lo sustentable

Pagina 12/ Abril 2016/ La transformación de un espacio de cemento en uno con vegetación es una experiencia inédita en una escuela de la ciudad. Comenzó como investigación de Geografía, se presentó a un programa del Conicet y fue seleccionado. La están terminando.

Por Victoria Arrabal*

Con el propósito de educar en una ética de la sustentabilidad, un grupo de profesores impulsaron la construcción de una terraza verde a escala en el edificio del Instituto Politécnico Superior «General San Martín» de la Universidad Nacional de Rosario. Se trata de la transformación de un espacio de cemento en uno con vegetación que contribuya a una mejora urbana y ambiental. La propuesta involucró a estudiantes de los cursos superiores del nivel secundario y de la tecnicatura en construcción, constituyéndose en una experiencia inédita en una institución de educación pública de la ciudad.

El proyecto comenzó con un trabajo de investigación de la materia Geografía sobre las terrazas verdes como una forma de mitigar el cambio climático y las islas de calor. Luego se presentó en un programa del Conicet que financiaba propuestas de desarrollo tecnológico con inclusión e impacto social y resultó seleccionado entre varias escuelas del país. De esta forma y gracias también al aporte de la Cooperadora del Instituto, el año pasado empezó a realizarse y actualmente se encuentra en la última etapa.

El tipo de terraza verde que se construyó es extensiva ya que posee un mínimo mantenimiento, no aporta mucha sobre carga a la estructura, y la vegetación puede subsistir con el agua de la lluvia. Asimismo, posibilita el esparcimiento de todos los que forman parte de la institución.

La metodología utilizada incluyó la evaluación de las condiciones para instalarla, por lo que se testeó el área en estudio, con instrumentos de medición de temperatura superficial como la cámara termográfica. La tarea se desarrolló en la superficie exterior y en el interior del local, con el fin de compararlas con otras mediciones, una vez finalizada.

Además, se registró la evolución diaria de temperatura y humedad, tanto en el exterior como en el interior, a través de dispositivos electrónicos «data logger», cedidos por el Instituto de Mecánica Aplicada y Estructuras de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNR.

Dado que los docentes trataron de promover en los alumnos una nueva conciencia no sólo en el objetivo final sino en cada etapa del proyecto, algunos materiales se consiguieron a través del recupero de otros, como por ejemplo cartón reciclado o embalaje de telgopor.

El equipo de trabajo recibió asesoramiento de la Escuela de Jardinería de la Dirección de Parques y Paseos de la Municipalidad de Rosario acerca del tipo de plantas, arboles y césped que convenía colocar así como de su cuidado y mantenimiento, actividad que se llevará a cabo durante el actual ciclo lectivo.

Esta construcción bioclimática también da lugar a la investigación y lectura de otros servicios ambientales, como medir el retardo del escurrimiento de aguas pluviales, la generación de hábitat de especies nativas o migratorias, entre otros. «El proyecto así implementado conforma un dispositivo que permitió articular la teoría y la práctica, con una finalidad pedagógica, técnica y de educación ambiental», expresó la profesora Nélida Skindzier, magíster en Medio Ambiente y coordinadora del Departamento de Ciencias Humanas y Naturales del Politécnico.

«La meta no sólo es mejorar el hábitat de la escuela y del medio ambiente de la ciudad, sino también promover iniciativas de desarrollo urbano sostenible, propiciar un aprendizaje en los valores de solidaridad y compromiso proactivo, difundir en foros y generar actividades abiertas a la comunidad», afirmaron los docentes del Politécnico que esperan se replique la experiencia en otras instituciones.

Finalmente resaltaron que «la construcción a gran escala de estos espacios verdes ayuda a disminuir el calentamiento global y el efecto de islas de calor, lo que presenta un beneficio para el medio ambiente de la ciudad de Rosario»

El trabajo fue coordinado por Skindzier, los arquitectos César Altuzarra, Gustavo Bercovich y Nora Díaz, del Departamento Construcciones, las profesoras de Biología, María Fernanda García y de Historia, María Pía Martín y varios estudiantes, entre ellos Catalina Angelone, Santiago Ghione y Mauro Cucchiara.

*Dirección de Comunicación de la Ciencia de la Universidad Nacional de Rosario.

 

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Educación influye en precios de bienes raíces en China

ARTÍCULO | Por Zhong Qun

Especial para EL NUEVO SIGLO

LOS padres siempre desean lo mejor para sus hijos y, para algunos, el costo no representa ningún problema. En Beijing, la capital china, los padres están dispuestos a pagar precios exorbitantes por viviendas que garantizarán que sus hijos queden inscritos en las mejores escuelas de la ciudad.

Una pareja gastó la asombrosa cifra de 5,3 millones de yuanes (813.600 dólares) por una casa diminuta en un hutong, que son los callejones traseros sinuosos de carácter único en la capital del país. De 11 metros cuadrados o 460.000 yuanes por metro cuadrado, la casa en el hutong Wenchang en el centro de Beijing es la casa de un distrito escolar más cara jamás vendida en China.

 Aunque los propietarios no organizarán muchas cenas de gala en este pequeño estudio, que apenas tiene espacio suficiente para una cama, celebrarán el hecho de que su hijo tenga garantizado un lugar en la Escuela Primaria Experimental No. 2, considerada la mejor escuela primaria de la capital.

 «Esto es una locura», dijo Chi Yu, un especialista en educación que ha estado observando la tendencia de los últimos ocho años.

Como era de esperarse, la comunidad de internautas ha intervenido en la discusión y una información sobre el hecho compartida en el microblog Sina Weibo había generado cerca de 6.000 comentarios en unas cuantas horas.

«Pueden hacerse tantas cosas con cinco millones de yuanes, ¿por qué gastar en una casa desvencijada?», dice el comentario de «Wuxinji».

«Si su hijo no desea estudiar, no importa en qué escuela lo inscriban», opinó otro usuario de Weibo.

Ésta no es la primera, y probablemente tampoco la última, venta de casa en el distrito escolar que genera una acalorada discusión. En 2013, una casa de 37 metros cuadrados en el distrito Haidian de Beijing se vendió en 3,5 millones de yuanes, lo que hizo que muchos la llamaran «el centro del universo».De acuerdo con la firma inmobiliaria Homelink, en 2013 los precios de casas en distritos escolares de Beijing eran en promedio 30 por ciento más altos que en otros distritos.

Ambiciones elevadas
Localizado en el suroeste de Xidan en el distrito de Xicheng de Beijing, el hutong Wenchang apenas tiene una longitud de 400 metros, pero los anuncios de «Se vende» cubren la mayoría de los muros de piedra gris del callejón.
«La mayoría de los compradores adquieren casas aquí para lograr que sus hijos queden inscritos en la escuela local», dijo a Xinhua un ex residente del hutong.

En el sitio de internet de bienes raíces local website 58.com, las casas en el área escolar se ofertan en alrededor de 350.000 yuanes el metro cuadrado. Muchos de los anuncios mencionan la proximidad de la escuela primaria como el principal atractivo de venta de las propiedades.

Muchos agentes inmobiliarios dijeron que los niños que se gradúan de la escuela primaria tienen garantizado su ingreso a la famosa Escuela Superior Experimental, la cual está adscrita a la Universidad Normal de Beijing.

Este fenómeno de vivienda de ninguna manera es exclusivo de Beijing. Shanghai y Guangzhou también han reportado precios de vivienda excesivamente altos en las áreas donde se localizan buenas escuelas.

 Hu Linlin, quien vive en Shanghai, pagó el año pasado 3,6 millones de yuanes por una casa de 70 metros cuadrados cerca de una escuela primaria de idiomas extranjeros de élite en el distrito Lujiazui. Apenas ha pasado medio año y la propiedad fue valuada recientemente en 5,2 millones de yuanes.

Las ciudades de segundo nivel no han quedado exentas de ese fenómeno. Aunque los precios no son tan elevados como los registrados en las ciudades de primer nivel, como Beijing y Shanghai, están inflados en comparación con el mercado local.

En Hohhot, capital de la región autónoma de Mongolia Interior, los precios de las casas cerca de la Escuela Superior Experimental de Hohhot han subido en los años recientes, dijo Wang Buping, quien enseña en la escuela.

 «Incluso los vecindarios pobres han registrado un aumento en los precios para llegar a más de 8.000 yuanes el metro cuadrado», dijo Wang. El precio promedio para la ciudad es de 5.700 yuanes. Wang agregó que después de que la escuela construyera un campus nuevo en un área remota en Hohhot, los precios de las casas también se elevaron. «Esto provoca que las viviendas queden lejos del alcance de los residentes comunes», comentó Wang.

Destinar más tiempo

Gai Zhiyi, decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Agrícola de Mongolia Interior, dijo que la situación se ha agravado por la falta de previsión cuando se planean y construyen escuelas.

 «Además, también influye este sistema de inscripción basado en las direcciones registradas», declaró Gai.
Ante el incremento de la urgencia, los expertos en planificación urbana están pidiendo una mejor distribución de los recursos educativos.

Wang Lina, de la Academia de Ciencias Sociales de China, sugirió que China adopte un «sistema rotatorio» a través del cual los maestros sean cambiados de escuelas. «Quizás también podrían desarrollarse salones de clases en línea. Eso permitiría que más estudiantes reciban clase de los maestros más calificados», dijo Wang.

 Gai Zhiyi dijo que las escuelas «sólo son una parte de la educación».

«Inscribir a los niños en las ‘mejores’ escuelas no garantiza que tengan un futuro perfecto, de hecho podría hacer que den muchas cosas por sentado», dijo Gai.

En lugar de arrojar dinero a sus hijos, los padres podrían ofrecer algo un poco más valioso, su propio tiempo, agregó el profesor.

Fuente: http://www.elnuevosiglo.com.co/articulos/4-2016-educaci%C3%B3n-influye-en-precios-de-bienes-ra%C3%ADces-en-china.html

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Brasil: Manifesto pela democracia, pela legalidade e pelos direitos humanos

MANIFESTO PELA DEMOCRACIA, PELA LEGALIDADE E PELOS DIREITOS HUMANOS

O Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos, instância colegiada de natureza consultiva, vinculada à Secretaria Especial de Direitos Humanos do Ministério das Mulheres, da Igualdade Racial e dos Direitos Humanos, que tem como principal atribuição contribuir para a consolidação da Política Nacional de Educação em Direitos Humanos, vem a público manifestar severa preocupação com o contexto político brasileiro e conclamar a todos e a todas à luta em defesa do Estado Democrático de Direito e dos Direitos Humanos.

Dos poderes da República, o Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos espera a preservação da legalidade, como condição máxima das garantias e direitos fundamentais estabelecidos na Constituição Federal de 1988 e nos instrumentos internacionais de Direitos Humanos dos quais o Brasil é parte.

O Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos pede à sociedade brasileira respeito e não-violência nas manifestações, compreendendo que o debate público entre opiniões divergentes é inerente à prática cidadã e democrática.

O Comitê se posiciona em defesa da democracia, da legalidade, dos direitos humanos e da estabilidade política no Brasil, que têm garantido direitos individuais e coletivos, a partir da Constituição Federal de 1988.

Neste momento de tensão em que vive a sociedade brasileira, este Comitê reafirma a centralidade da educação em direitos humanos para a consolidação dos valores democráticos no País.

Não há Democracia sem Educação em Direitos Humanos.

Não há Direitos Humanos sem Democracia.

Brasília, 31 de março de 2016. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos

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