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No. of applicants for Korean language proficiency test logs record high of 72,000

Asia/Corea de Sur/Abril 2016/Autor: Editor/ Fuente: http://english.yonhapnews.co.kr

ResumenEl número de solicitantes para tomar la prueba de dominio del idioma coreano para los hablantes no nativos coreanos y coreanos étnicos ha alcanzado un máximo histórico en medio del creciente interés de los extranjeros en la cultura pop coreana, dijo el lunes el Ministerio de Educación.

The number of applicants to take the state-run Korean language proficiency test for non-native Korean speakers and ethnic Koreans has reached a record high amid foreigners’ growing interest in Korean pop culture, the education ministry said Monday.

A total of 72,295 applicants, who are interested mostly in school admissions and job searches in South Korea, applied for the 46th Test of Proficiency in Korean (TOPIK), administered Saturday and Sunday at 164 locations in 45 countries worldwide.

The number of test-takers for the test this time is the largest at one time since it was launched in 1997.

TOPIK measures the ability to understand Korean grammar, reading, listening and writing for people preparing to work or study in South Korea as well as those wishing to work for South Korean firms’ overseas branches or plants.

The National Institute for International Education, the test’s administrator, increased the number of times the test is given to six a year in 2015 from once in 1997.

According to the test’s administrator, the number of TOPIK applicants has steadily increased, rising from 2,692 in 1997 to 34,028 in 2006 and 206,768 last year. It showed a more than 70-fold increase during the 20 years that the test has been administrated.

The test was administrated in only four countries — South Korea, Japan, Uzbekistan and Kazakhstan — in 1997. But the number of countries that offer the test soared to 71 this year.

In the 34th TOPIK, the test was administrated for the first time in Cuba, with which South Korea has yet to establish diplomatic ties. Three more countries — Bolivia, Jamaica and Poland — will be added to the group of countries administrating the test in the latter part of this year.

«The test is one of the projects heightening the national brand and plays a role in helping diffuse the Korean language and boosting the national image,» said an official at the National Institute for International Education.

Fuente de la noticia: http://english.yonhapnews.co.kr/national/2016/04/18/0301000000AEN20160418002900315.html

Fuente de la imagen: http://img.yonhapnews.co.kr/etc/inner/EN/2016/04/18/AEN20160418002900315_01_i.jpg

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Ipade Business School abre sede en Costa Rica

América Central /Costarica/Abril 2016/Autor: Grettel Prendas/ Fuente: larepublica.net

El Instituto Panamericano de Alta Dirección Empresarial (Ipade Business School) abrió oficinas en Costa Rica para iniciar sus primeras formaciones a partir de este mes, respondiendo a la solicitud de varios empresarios costarricenses interesados en un mejor recurso gerencial.
Ipade es la escuela de negocios de la Universidad Panamericana de México, fundada hace casi 50 años, bajo el auspicio de la Universidad de Harvard y el IESE Business School de Navarra, España.
Su misión es atender a los ejecutivos para que a través del perfeccionamiento de habilidades directivas como la capacidad de análisis y de síntesis, puedan mejorar sus empresas y por ende a la sociedad.
Este es el enfoque del programa que llevarán unos 30 empresarios provenientes de diversas empresas, tanto nacionales como multinacionales, que iniciarán a partir de hoy y hasta noviembre próximo la capacitación en el Costa Rica Country Club.
El programa, que consiste en una mañana y una tarde por semana, para un total de 30 semanas, será impartido por tres de los 70 profesores del Ipade, quienes viajarán al país de forma periódica para impartir las especialidades.
“Ya tenemos nuestras oficinas en Escazú y estamos comenzando con este programa en el cual enseñamos al empresario a analizar circunstancias, mercado, capital, acciones, de manera que vea oportunidades y sepa cómo tomar decisiones”, explicó Agustín Llamas, director de Programas Internacionales de Ipade para Centroamérica y el Caribe.
Desde su fundación, el Ipade suma más de 32 mil egresados de sus diversos programas ofrecidos en sus dos sedes en Guadalajara y en México, así como en otras itinerantes como Estados Unidos y en agosto próximo en Panamá.
En Costa Rica, prevé iniciar su próximo programa en 2018, para lo cual los ejecutivos deben contar con unos cinco años de experiencia como requisito.
Además, ha sido clasificado dentro de los primeros puestos a nivel internacional en varias publicaciones de negocios como el Ranking “Executive Education”, del Financial Times, en el cual ocupó el puesto número 13, el más alto para una escuela de negocios de América Latina.
La revista Forbes lo situó como el quinto mejor MBA a nivel internacional, y el primero en Latinoamérica en 2007, y ese mismo año el Times la designó como la escuela número uno en el desarrollo de nuevas habilidades y aprendizaje.

Fuente de la noticia: https://www.larepublica.net/noticia/ipade_business_school_abre_sede_en_costa_rica/

Fuente de la imagen: https://www.larepublica.net/app/cms/www/img_edicion/E160417/201604172304451.11-Nacionales.jpg

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Polémica por la reciente creación de la Policía Infantil en la provincia de Catamacarca Argentina

MÁS DE 300 PERSONAS SE QUEJARON EN LA PÁGINA DE FACEBOOK DE LA POLICÍA
Los lectores cuestionaron principalmente los objetivos propuestos en el programa.

Argentina/domingo, 17 de abril de 2016 /Elancasti
Un importante porcentaje de catamarqueños se mostró en profundo desacuerdo con la recientemente creada «Policía Infantil». Las opiniones, más en contra que a favor, se pudieron leer hasta ayer en la Página de Facebook de la Policía de la Provincia, en donde se informaba la creación y que estaban abiertas las inscripciones para niños de 6 a 14 años. Tanta fue la repercusión, que portales de noticias de otras provincias se hicieron eco de la situación. La invitación fue borrada del muro en horas de la tarde, y puesta en su lugar otra en donde advertía que el cupo de 400 aspirantes se había cubierto en solo 2 días. Las policías infantiles fueron erradicas por decreto junto con la gendarmería infantil en 2011.

La publicación, según se pudo registrar, fue compartida por más 1.430 personas y logró casi 300 comentarios en donde el eje del repudio era el objetivo propuesto de: «Elevar el espíritu patriótico y cultural de los niños, apoyando la educación escolar y familiar a través de múltiples actividades que contemplan todos los derechos del niño y promueven su acercamiento comunitario, inculcándole valores y el respeto de las normas sociales para una armónica convivencia en sociedad».

Muchos opinaron que este tipo de «valores» era conveniente enseñarlos en el ámbito familiar o en la escuela. Asimismo, manifestaron su preocupación, relacionando el creciente desprestigio que ha tenido la institución policial, acusada muchas veces por hechos violencia, que luego son «encubiertos» por la justicia.

Algunos hasta pusieron en duda la veracidad de que la escuela de policía infantil pudiera ser una realidad.

Según se pudo saber, en 2011 la provincia firmó un convenio de cooperación con la ex ministra de seguridad Nilda Garré. En ese convenio, que luego fue formalizado en Tucumán, se proponía la erradicación de las policías y gendarmerías infantiles. Desde entonces, solo la provincia de Salta continuó manteniendo esta modalidad.

Este convenio, denominado «Modelo Argentino de Seguridad democrática», buscaba «garantizar, en tanto deber indelegable del Estado, el derecho a la seguridad ciudadana en un marco de plena vigencia del sistema democrático y republicano, y el respeto irrestricto a los derechos humanos». El mismo se realizó en base al consenso de varios sectores de la sociedad civil, y abarcó otros aspectos también.

Desde el área de Relaciones Institucionales de la Policía se explicó que se estuvo al tanto de este convenio, y que el objetivo de creación de esta área «no es de reclutamiento como las erradicadas». «Se organizó desde el polideportivo de policía con el objetivo de continuar con el éxito de la colonia de verano que se inauguró este año”.

«No son policías quienes van a brindar las clases, sino otros profesionales. Se planteó como una actividad más para los chicos», señalaron y se mostraron asombrados con la enorme cantidad de repudios emitidos en la Red Social, ya que su objetivo era colaborar con la sociedad.

En horas de la tarde, el mensaje que fue colgado de la página el martes pasado fue borrado y cambiado por otro en donde señalaba que el cupo de niños propuestos para esta actividad había sido colmado.

«Polideportivo policial informa que a raíz de la creciente demanda e inscripciones de niños para la policía infantil (superando las 400 vacantes), en el afán de realizar un trabajo personalizado y acorde con tan magno proyecto, a partir del día de la fecha se cerraron las inscripciones para la misma. Agradecidos a todos los papás que confiaron en esta institución y profesores destacados a tal fin, para el desarrollo del proyecto y fortalecimiento de la conducta del niño”.

En el mensaje hubo otros comentarios en donde padres se lamentaron de no poder haber inscrito a sus hijos, pero otros compartieron enojados nuevamente.

Fuente: http://www.elancasti.com.ar/policiales/2016/4/17/polemica-reciente-creacion-policia-infantil-provincia-294983.html

Fuente de la imagen: http://www.elancasti.com.ar/u/fotografias/m/2016/4/16/f300x0-69500_69518_15.jpg

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«Para mí es un regalo poder formar y acompañar a los voluntarios»

Alboan celebra su XX aniversario con los 7000 voluntarios y socios que, como Gaizko, apoyan a la asociación en sus 225 proyectos

Honduras/ 18 de Abril de 2016/Cadena Ser

Durante sus dos décadas de andadura, Alboan ha logrado más de 100 millones de euros para los 225 proyectos en desarrollo que tiene en marcha. 7000 personas, entre socios y voluntarios, apoyan a la asociación que, además, colabora con 200 colegios y con 120 organizaciones. A lo largo de estos 20 años, la ONG ha ayudado a más de 2 millones de personas.

María del Mar Magallón

Según su directora, María del Mar Magallón, «ha habido tiempos complicados con la crisis y el trabajo ha sido complicado». Entre las principales dificultades está la de la financiación. «Contamos con una base social comprometida importante, que aporta el 50% de losfondos,el otro 50% es público», dice María del Mar. «Hay mucha gente que está dispuesta a poner de su tiempo y dinero para contribuir a la construcción colectiva de un mundo mejor para todos», afirma. Uno de sus proyectos estrella es Eric, en Honduras, un Equipo de Reflexión, Investigación y Comunicación de los jesuitas, donde también trabaja Ismael Moreno. En A vivir que son dos días Euskadi, el Padre Melo, que así le llaman, explica que trabajan «con la gente a través de la formación y del acompañamiento, en la defensa de los bienes comunes y de la naturaleza».

 Gaizko Cirión
 Gaizko Cirión tiene 42 años y lleva prácticamente desde los inicios en la asociación. «Para mí es un regalo poder formar y acompañar a los voluntarios que emprenden una labor», reconoce.

A través del Servicio Jesuita a Refugiados, Alboan colabora con las personas desplazadas en países como Congo, Ruanda o Burundi, así como en Colombia y Venezuela, apoyando la labor educativa. Este martes, en un acto solemne en Vitoria-Gasteiz en el que intervendrán entre otros el Lehendakari, Iñigo Urkullu, o Caddy Adzuba, Precio Príncipe de Asturias de la Concordia 2014, celebrarán su vigésimo aniversario.

Fuente: http://cadenaser.com/emisora/2016/04/15/radio_bilbao/1460714606_711742.html

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Si su marido le pega, consulte a su confesor

Fuente: El Pais RAQUEL VIDALES /18 de Abril de 2016

La obra teatral ‘El florido pensil (niñas)’ recrea la educación de las mujeres en el franquismo

“Mi querida amiga: ante todo, quiero recordarle que estamos en esta vida para sufrir. Tenga resignación, pues el matrimonio es una cosa muy seria, un lazo que es imposible romper. Le aconsejo que no le lleve la contraria a su esposo. Y haga lo que él desee. En cuanto a los puñetazos que han recibido tanto usted como su hija… le aconsejo que exponga el caso a su padre confesor”. Quien haya vivido en España entre 1947 y 1984 puede adivinar de quién proceden estos consejos. Es un fragmento delConsultorio de Elena Francis, el programa radiofónico que durante casi cuatro décadas se encargó de transmitir a las españolas lo que el régimen franquista esperaba de ellas: sumisión, casas limpias, hijos.

La grabación aparece en la obra teatral El florido pensil (niñas), la versión femenina dela que triunfó en los años 90 con su retrato agridulce de las escuelas franquistas (y que luego fue llevada al cine). Si aquella mostraba cómo los chicos eran dirigidos hacia la ideología dominante, esta expone la brutal asfixia moral que sufrieron las chicas. No solo en la escuela, sino también con instrumentos como el Consultorio de Elena Francis, que las niñas escuchaban con sus madres después del colegio.

La obra está basada en el libro del mismo título de Andrés Sopeña (1994), en el que el autor rememora con humor su propia experiencia en la escuela, pero también utiliza otros textos que hacen referencia específica a la educación femenina durante el franquismo y documentos reales de la época como la Guía de la buena esposa, escrita por Pilar Primo de Rivera, que enseñaba 11 normas de oro. Las recitan las alumnas en un aula en una de las escenas más hilarantes del espectáculo: “Ten la cena lista. Ponte guapa. Sé dulce e interesante. Arregla tu casa. Haz que se sienta en el paraíso. Peina a los niños, lávalos y cámbiales la ropa en caso de ser necesario. Minimiza el ruido. Procura verte feliz. Escúchalo. Ponte en sus zapatos. No te quejes”. “Esta es la más importante: no te quejes”, subraya la maestra. “No te quejes si llega tarde. Si va a divertirse sin ti. O si no llega en toda la noche”, completan las niñas.

Fernando Bernués y Mireia Gabilondo, fundadores de la compañía donostiarra Tanttaka, codirigieron la primera adaptación hace dos décadas y ahora son también los responsables de la versión femenina. Tanto en la producción catalana, que se representa actualmente en Barcelona, como de la que ha empezado ya su gira por el País Vasco y después por toda España. “Está volviendo a pasar lo que hace veinte años: lleno a rebosar otra vez, viene a vernos gente que nunca pisa un patio de butacas, mayores que pasaron por aquellas escuelas, jóvenes que no habían nacido pero quieren saber”, afirma Gabilondo. “Se ríen. Suspiran. Corean las canciones. Comentan de forma cómplice. Pero se nota una pequeña diferencia entre cómo el público vivía la función entonces y cómo la vive ahora. En los años 90 era todavía un ejercicio de liberación, de catarsis, porque hasta ese momento nadie había tratado este tema de una manera tan relajada. Ahora es distinto: hay abuelas que llevan a sus nietos para que entiendan algunas cosas que todavía suceden hoy”, precisa Bernués.

De aquellos polvos vienen estos lodos. “Así nos ha ido por dejar estos casos [las palizas de los maridos] en manos del confesor de turno y no de la justicia”, dice uno de los personajes después de escuchar el consejo de Elena Francis. Y a continuación otro personaje enumera estadísticas oficiales: mujeres asesinadas por sus parejas este año, el año pasado. “Más de 700 en la última década”, insiste. “Hemos querido hacer hincapié en la violencia machista porque nos parece la peor de las consecuencias de la educación patriarcal. Podemos pensar que el franquismo está superado, que hablamos de un tiempo muy lejano, pero no es así: ocurrió hace nada y las secuelas están vivas”, explica Gabilondo. “¿De verdad esto te pasó a ti, abuela?», pregunta asombrado un joven al salir de la función.

 

El enlace original es:  http://cultura.elpais.com/cultura/2016/04/03/actualidad/1459676953_950203.html?id_externo_rsoc=FB_CC

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México: el camino hacia el Paro Nacional

Por: Colectivo Insurgencia Magisterial. 18/04/2016 

Hace 3 días se realizó la primera reunión de coordinación entre diversos colectivos y organizaciones de educadores en Xalapa, Veracruz, con el fin de impulsar una agenda de actividades que nos posibilite responder al llamado de la CNTE-Nacional de estallar el Paro Nacional en el mes de mayo.

Los participantes coincidimos en la urgencia de contar con un espacio formal de coordinación que nos permita crear un frente unitario desde donde se diseñen las estrategias para: hacer frente al cese inminente de compañeros en nuestros estado, sumarnos al llamado nacional en el marco de la creciente violencia del Estado contra compañeros de Chiapas y otros estados donde la CNTE está defendiendo con dignidad y firmeza la educación pública.

Al llamado del Paro Nacional de la CNTE, el gobierno, el PRI-PAN-PRD, responden con represión, detenciones arbitrarias, asesinatos y acoso. En ese escenario el magisterio veracruzano no se puede mantener en silencio, sea por miedo o por incapacidad organizativa.

Hemos abierto una Sección especial en nuestro portal www.insurgencimagisterial.com que hemos denominado “Camino al Paro Nacional de Maestros” desde donde estaremos difundiendo materiales, actividades y noticias estatales y nacionales relacionadas con esta lucha. Los invitamos a visitar este espacio todos los días.

Como una primera actividad compartimos la invitación para participar en la siguiente actividad.

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El Congreso reclama por unanimidad una Estrategia Integral para la Transformación Digital de España

El acuerdo  defiende la aprobación de una Agenda Digital 2020

España/ 13 de Abril de 2016/La Información

La Comisión de Industria del Congreso ha reclamado este miércoles por unanimidad una nueva Estrategia Integral para la Transformación Digital de España, y se ha comprometido a promover la creación de una subcomisión parlamentaria en la que estudiar medidas para desarrollar la industria 4.0.

El acuerdo ha partido de una iniciativa del PSOE, que defiende la aprobación de una Agenda Digital 2020 y la creación de un nuevo Consejo Nacional para la Transformación Digital en el que participen actores públicos y privados. Igualmente, se considera necesario crear un Observatorio Digital que vigile y haga transparente el proceso.

Entre las prioridades que deberían incluirse en la Estrategia Integral se incluye una agenda de inversiones en infraestructuras de banda ultra-ancha y servicios de contenidos «seguros y fiables» que permitan que este servicio sea universal al finalizar la próxima legislatura y que garanticen una conexión de calidad en todo el país.

CAPACITACIÓN DIGITAL

 Además, hace falta asegurar la capacitación digital de los ciudadanos y las empresas así como adaptar la educación a las necesidades de la actividad económica, generar mecanismos de transferencia del conocimiento «más ágiles» entre el sector educativo y el productivo, y fomentar la creatividad y la formación permanente mediante políticas activas de empleo.

Las pymes deberían contar con planes sectoriales y de apoyo específicos para no quedar atrás en esta revolución, y también habría que potenciar el papel internacional de las empresas como proveedoras de servicios, sobre todo tecnológicos, desde España.

Asimismo, la administración electrónica debería recibir un nuevo impulso, se debería garantizar una normativa estable y habría que garantizar en España una inversión del 3% del PIB en I+D+i e impulsar en Bruselas la regla de oro para que estas inversiones no computaran en el déficit público.

Por otra parte, se reclama una normativa estable para los inversores, garantías en la protección de los derechos en la era digital, nuevos modelos de comercialización tecnológica para pymes, planes de recualificación y reciclaje para los trabajadores afectados por la automatización, y el impulso de un ecosistema innovador de pymes altamente especializadas.

Fuente: http://noticias.lainformacion.com/economia-negocios-y-finanzas/computacion-e-informatica/redes/Congreso-Estrategia-Integral-Transformacion-Digital_0_907411050.html

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