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Cien instituciones educativas extranjeras buscan estudiantes colombianos

www.eluniversal.com.co/27-03-2016/Bogota

Por primera vez Colombia recibe a más de 100 instituciones educativas extranjeras reunidas en un solo lugar durante el mes de abril, en una nueva edición de Eduexpos.

Se trata de una de las ferias de estudios en el exterior más grandes del mundo que, en 2015, tuvieron 3500 expositores, en más de 100 ferias, en 48 ciudades, 24 países en cinco continentes. Además, el número de estudiantes interesados en estudiar en el exterior que visitaron estas ferias fue de 165.374.

Colombia, en los últimos años ha despertado el interés de las instituciones educativas extranjeras y esto se ve gracias a un mayor aumento de los asistentes, que crece semestre tras semestre. Valela pena mencionar que Eduexpos, durante el primer semestre de 2015, tuvo una asistencia en nuestro país de 13.449, cifra que los organizadores del evento esperan superar ampliamente este primer semestre de 2016.

La gira de esta feria comenzará en la ciudad de Cali, el jueves 7 de abril, de tres de la tarde a ocho de la noche, en el Hotel Intercontinental. La siguiente estación de la feria será en Bogotá los días sábado 9 y domingo 10 de abril, de dos de la tarde a siete de la noche, en el Centro de Convenciones Torre AR.

A la siguiente semana el turno será para Bucaramanga, el martes 12 de abril, en el mismo horario en el Hotel Dann Carlton; mientras que el turno para Medellín será el jueves 14 de abril en el Centro de Eventos El Tesoro, ubicado en la Loma El Tesoro con Transversal Superior Carrera 25A No. 1A Sur – 45.
Asistir a las Eduexpos no tiene costo, todos los interesados en estudiar en el exterior deben registrarse en la página: http://www.eduexpos.com/colombia.  El día de la feria, para el ingreso, solo hay que presentar, a través del smartphone o tablet, la invitación que llega al e-mail de registro.

Los asistentes a la feria tendrán la oportunidad de conversar directamente con los directores y representantes de las principales universidades e instituciones educativas del mundo, junto con las agencias de estudios del país. Igualmente, podrán participar de las conferencias que se realizan de manera simultánea a la Eduexpo.

INVITADO ESPECIAL

Australia tendrá un pabellón exclusivo en Bogotá y Medellín, con 23 instituciones educativas. Este pabellón estará encabezado por el Australian Trade Commission – Austrade, agencia del gobierno de Australia encargada de la promoción del comercio, la inversión y la educación.

Se destaca además la presencia de cinco universidades consideradas entre las mejores 100 del mundo: la University of Melbourne, University of Sydney, University of Queensland, Monash University y University of New South Wales.

En total, la feria reúne a 26 universidades que están entre las mejores 500 del mundo, destacándose la University of Toronto, la mejor de Canadá, y top 19 a nivel mundial. También estará la University of California San Diego, que ocupa el puesto 39 a nivel mundial y la Universidad Bocconi de Milán, Italia, especializada en economía y ciencias sociales, la cual ocupó el séptimo lugar en el Financial Times European Business School ranking de 2015.

Otra alternativa es la Universidad de Ohio, Estados Unidos, que está clasificada por el Center for World University Ranking entre el 2,2% de las instituciones que otorgan títulos con una alta calidad de educación. Esta ofrece más de 250 áreas de estudio de licenciatura, idiomas, cursos cortos y posgrados.

Adicionalmente, estarán otras instituciones de Canadá, Estados Unidos, Reino Unido, España, Italia, Suiza, Suecia, Francia, Irlanda, República Checa, Brasil, México y Argentina, quienes presentarán las mejores ofertas educativas en Cursos de Idiomas, Cursos de Verano, Pregrado, Posgrado, Maestrías, MBA, Estudios Virtuales, además de Programas de Estudio y Trabajo, todo en un mismo lugar.

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Honduras: 900 millones de lempiras para educación dan alcaldías

Los gastos que hacen las alcaldías son para pagar reparaciones de los centros educativos

Honduras/ 24 de Marzo de 2016/País

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Tegucigalpa, Honduras
Las alcaldías destinan alrededor de 900 millones de lempiras en programas educativos a nivel nacional.

Nery Conrado Cerrato, presidente de la Asociación de Municipios de Honduras (Amhon), detalló que los recursos son los que se les asignan de las transferencias por parte del Estado o de los impuestos que recaudan.

“Los gastos que hacen las alcaldías son para pagar reparaciones de los centros educativos, dotación de mobiliario, construcción total de aulas y el pago de docentes en las zonas rurales en todo el país”, aseguró Cerrato.

 Además, se realiza la contratación de aseadoras, vigilantes en las escuelas municipales y otro tipo de logística, prosiguió.

Políticas
Recordó que en los últimos años se ha trabajado en políticas públicas que van encaminadas a mejorar la calidad educativa en los diferentes niveles de los centros educativos a nivel nacional.

Todo ello a través de convenios que se han firmado entre la Amhon y la Secretaría de Educación, por lo que ahora las alcaldías se van a involucrar en la universalización de la educación prebásica.

“Se hará un esfuerzo en acompañar las tareas de la Secretaría de Educación en universalizar la educación media en todo el país”, aseguró.

Recordó que para este año las alcaldías trabajan en 40 institutos de segunda enseñanza, donde se promueve el acceso y no a la deserción de los alumnos de educación primaria y educación básica”.

Para ello, las alcaldías contratan transporte y trasladan a los alumnos de las diferentes comunidades, tanto de ida a los centros educativos como de regreso a sus comunidades de origen.

Fuente: http://www.elheraldo.hn/pais/943017-466/900-millones-de-lempiras-para-educaci%C3%B3n-dan-alcald%C3%ADas

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Boaventura de Sousa Santos se incorpora al equipo editorial de Otras Voces en Educación

OVE Noticias/ Marzo de 2016/

El 1 de febrero de 2016 nació el portal otrasvocesenedcacion.org.  En solo dos meses de actividad ha alcanzado la cifra de 520000 visitas, demostrando que si es posible hacer comunicación alternativa en educación desde una perspectiva crítica y con alcance mundial. El portal cuenta con numerosos colaboradores nacionales e internacionales entre los que se cuentan Henry Giroux, Iliana Lo Priore, Daniel Libreros, Marianicer Figueroa, Pablo Imen, María Magdalena Saurraute,  Salete Valesan, José Eduardo Hermoso, Bill Ayers, Luz Palomino, Peter Mclaren, Dulmar Pérez, Jurjo Torres Santomé, Keyla Cañizales,  Herman Van de Velde, Rosemary  Hernández, Oswualdo González, Mariangela Petrizo, Olmedo Beluche, Juan Echenique, Tom Griffths, Jesús Campos, Alberto Croce, Zuleika Matamoros,  entre otros pedagogos e investigadores educativos de todo el mundo.

El portal es además una publicación permanente con numero serial registrado (ISSN) que está incorporando secciones como consulta semanal a los lectores, revista arbitrada trimestral y programas educativos en formato de radio, entre otras tantas iniciativas.

En las últimas horas se recibió la información que el prestigioso educador Boaventura de Sousa Santos, autor de numerosas publicaciones, miembro del Consejo Directivo del Foro Social Mundial (FSM)  y creador de la Universidad de los Movimientos Sociales  se une al equipo editorial del portal otras voces en educación, así lo informó Luis Bonilla-Molina quien funge como coordinador internacional de la iniciativa.  Bonilla reiteró la invitación para que los maestros, profesores universitarios, investigadores y comunidad en general escriban sus artículos sobre educación y remitan noticias para publicar en este portal especializado en educación, ciencia, cultura e información.

Los interesados pueden enviar sus artículos y noticias a contacto@otrasvoceseneducacion.org

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Panamá: Debilidades en la educación panameña afecta el desarrollo económico del país

Hace falta una mejor coordinación entre la empresa privada y autoridades educativas

Panamá/26 de marzo de 2016/Panamá América

Hace falta una mejor coordinación entre la empresa privada y autoridades educativas, para ver cuales son los campos en donde hay déficit de mano de obra y preparar mejor a los panameños para que puedan cubrirlo.

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A juicio de Ricardo Sotelo, presidente del Sindicato de Industriales de Panamá (SIP) un punto controversial que ellos tiene para desarrollar sus diversas actividades económicas es la falta de mano de obra calificada que hay en el país.
Sotelo destacó que esto tiene que ver con con la deficiencia que hay en el sistema educativo  para preparar mejor a la población panameña.
Un estudio entre la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y el  Consejo Nacional de la Empresa Privada (Conep) destacó que en Panamá solo 1.3% de los estudiantes que salen de las universidades y colegios son técnicos, lo que refleja que el país no está preparado para suplir la demanda.
Mientras que la prueba de evaluación internacional de estudiantes aplicada, el 48% de los jóvenes que ingresan al mercado laboral son incapaces de entender un texto básico y 62% no pueden realizar cálculos simples.
El presidente del Sip añadió que en este sentido, tanto sector privado como público deben sentarse y elaborar un plan para ver como se puede mejorar el sistema educativo del país.
“El tema educativo en Panamá es complicado, porque va todos los niveles tanto técnico vocacional  como universitario en donde hace falta capacitar mejor a la población para que accedan a puestos de trabajo bien remunerados” agregó Sotelo.
El presidente del SIP  agregó que al final lo que se está buscando es llegar a un acuerdo social para mejorar la   educación en términos generales y obviamente no solo para beneficiar al sector industrial, sino que en términos generales  a todos los sectores que ven difícil en ocasiones conseguir mano de obra bien calificada.
Acuerdos que muy pocas veces se da,  ya que según René Quevedo, consultor en inserción laboral, el gran problema que tiene Panamá es la escasa coordinación entre las autoridades educativas y la empresa privada, creando graves distorsiones entre la demanda laboral y la oferta académica.
Quevedo destacó que el promedio de contratación de profesionales universitarios pasó de 34,661 anuales (2009-2012) a 13,390 (2012-2015), es decir una reducción del 62% .
El experto agregó que el sistema educativo panameño solo tendrá la capacidad de formar al 59% de los profesionales técnicos que requerirá nuestro país para suplir el mercado laboral entre los años 2015 y 2020.
 Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/debilidades-en-la-educacion-panamena-afecta-el-desarrollo-economico-del-pais-1019435
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Vive para educar porque mejora la vida de la gente.

www.eldeber.com.bo/27-03-2016/Por: Igor Ruiz Zelada

La religiosa Micaela Princiotto Scolaro es una siciliana nacida en Messina (Italia) que desde que llegó a Bolivia, en 1989, se conmovió al ver las condiciones de pobreza en que pasaban clases los niños en los barrios alejados de Santa Cruz de la Sierra, por ello decidió de inmediato poner en práctica una de sus pasiones, educar, elaborando el proyecto de la Obra Educativa Josefina Bálsamo, que hoy cuenta con 10 establecimientos en el departamento.

Fundó 16 colegios y una editorial donde se hacen textos para todas las materias. Ha recibido premios del BM y de la CAF por el bachillerato técnico

Con los niños del nivel inicial de la Obra Educativa Josefina Bálsamo, en el barrio Cordecruz

Con los niños del nivel inicial de la Obra Educativa Josefina Bálsamo, en el barrio Cordecruz

Princiotto nació el 17 de noviembre de 1961, se graduó de la secundaria en 1979 y en la Pontificia Universidad Angelicum de Roma obtuvo el doctorado en Letras Antiguas con especialidad en Arqueología Griega; estudios que fueron combinados con ballet clásico, siendo bailarina profesional.

También cursó otro doctorado en Filosofía e Historia con especialidad en Sicología y Filosofía Educativa, porque como confiesa le “apasiona la educación porque mejora la vida de las personas”.

Sus conocimientos de enseñanza los puso en práctica cuando llegó con su congregación Dominicas del Sagrado Corazón de Jesús, que fue invitada por el entonces arzobispo auxiliar de la arquidiócesis cruceña, Tito Solari.

Manos a la obra

Al año siguiente de su llegada se abre el colegio Josefina Bálsamo del barrio Cordecruz, que es la central de su obra, y a los pocos meses se inaugura el segundo centro educativo en Los Tusequis, en el norte; luego fueron apareciendo otros establecimientos hasta completar 16 de los cuales solo 10 están ahora en sus manos.

Su congregación volvió a Italia, en 1999, pero la hermana Micaela decidió quedarse en el país con su labor educativa, formando su propia congregación denominada Misioneras de las Bienaventuranzas, que cuenta con 15 miembros y ocho novicias.

Actualmente se forman 8.000 alumnos en los colegios, en inicial, primaria y secundaria. Por su proyecto de bachillerato técnico ha sido galardonada por el Banco Mundial y la Corporación Andina de Fomento (CAF).

En la zona del vertedero de Normandía la congregación tiene un proyecto para alimentar a 200 niños que viven en extrema pobreza con sus familias.

En 2012 nace la casa editora Bienaventuranzas para elevar la calidad educativa, la que tiene presencia en los nueve departamentos, habiendo capacitado a 10.000 profesores, 6.000 padres de familia y 5.000 estudiantes. Se producen libros para todas las materias y ha sido la primera editorial en Bolivia en producir textos digitales.

Fuente de la imagen destacada: http://es.dreamstime.com/stock-de-ilustraci%C3%B3n-%C3%A1rbol-de-la-educaci%C3%B3n-image45099716

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Londres: Niños de 6 años, víctimas de «sexting»

www.abc.com.py/27-03-2016/Por: EFE

Escolares británicos, algunos de tan sólo seis años, son víctimas en los colegios del Reino Unido del llamado “sexting” -intercambio de imágenes y mensajes de contenido sexual en las redes sociales-, según un estudio divulgado hoy por “The Times”.

En uno de los casos recogidos por el citado periódico británico, una adolescente de 14 años persuadió a un niño para que éste fotografiara sus genitales y compartiera la imagen, que luego circuló por las redes.

En otro caso, una niña considerada vulnerable fue persuadida por otros menores en las redes sociales para que enviara imágenes sexuales de sí misma mediante la aplicación Snapchat, que muestra mensajes de manera momentánea antes de desaparecer.

No obstante, en ese episodio concreto, uno de los alumnos guardó una de esas imágenes y la distribuyó por todo el colegio.

El estudio, realizado por la organización NASUWT -uno de los mayores sindicatos de enseñanza de este país- encontró que la mayoría de niños que intercambia contenido sexual en teléfonos móviles, tabletas u ordenadores tienen entre 13 y 16 años, pero también halló que una minoría sustancial está formada por alumnos de escuelas de primaria.

Más de la mitad de los profesores encuestados reconocieron tener constancia de las actividades de sus estudiantes de intercambio de mensajes, fotografías o vídeos de naturaleza sexual.

“The Times” indica que estos hallazgos añadirán presión al Gobierno de David Cameron acerca de la necesidad de introducir clases obligatorias sobre sexo y relaciones, en las que se incluya un apartado dedicado a la seguridad en internet.

A comienzos de este mes, este mismo periódico lanzó una campaña de llamamiento a una educación sexual universal en la que se incluyeran enseñanzas específicas sobre los riesgos del llamado “ sexting ” , el envío de mensajes por móviles de contenido sexual.

Según este diario, un tercio de esos casos de “sexting” registrados en las 50 mayores escuelas de secundaria del país involucraron a menores de 12 y 13 años.

En cambio, el nuevo estudio halló casos más alarmantes en los que hay implicados niños mucho menores, de apenas 7 años.

Fuente de la imagen destacada: http://www.protecciononline.com/los-riesgos-en-internet-ciberacoso-grooming-sexting-pornografia/

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Rusia amplía cooperación universitaria con Latinoamérica

www.prensa-latina.cu/17-03-2016/ Moscu

El jefe de la Agencia Federal Rusa de Cooperación Humanitaria (Rossotrúdnichetsvo), Dmitri Guzhelya, encabeza la delegación académica que partió hoy para impulsar la colaboración universitaria con instituciones de países latinoamericanos.

Fuentes de la representación rusa informaron a Prensa Latina en el momento de la partida que entre el 28 de marzo y el 12 de abril próximo sostendrán conversaciones con autoridades de República Dominicana, Costa Rica, Guatemala, El Salvador, Colombia, Argentina, Chile y Paraguay.

Acompañan a Guzhelya el vicerrector de Asuntos Internacionales y Estrategias de Desarrollo de la Universidad Estatal Social de Rusia (UESR), Maxim Stepanov, y la directora del Centro Iberoamericano de esa institución docente, Berenice Cervantes.

Viajan con ellos, asimismo, la vicerrectora del Instituto Estatal de Lengua rusa Alexandr Pushkin, Elena Koltakova, y el director de Proyectos Internacionales de la Universidad Estatal de Ciencia Y Tecnología, Alexandr Ivannikov.

Cervantes declaró a esta agencia de noticias que el denominador común del recorrido será el diálogo con los Ministerios de Educación correspondientes para evaluar sus necesidades y perspectivas académicas, a tenor de que Rusia quiere ampliar el número de becas de pregrado y postgrado para jóvenes latinoamericanos y caribeños.

Los miembros de la delegación visitarán las instalaciones de sus respectivos socios en cada país y firmarán nuevos acuerdos sobre intercambio académico en nuevas direcciones, añadió.

En el caso de la UESR, la fuente indicó que uno de sus representantes viajará a Cuba para implementar recientes entendimientos rubricados con la Universidad de Guantánamo (UG), provincia más oriental de la isla, a unos 965 kilómetros al este de La Habana.

Un acuerdo firmado en noviembre último entre ambos centros docentes dio origen a la creación de una cátedra de la UERS en la Universidad de Guantánamo.

Este documento influirá en el desarrollo local de nuestra provincia porque propiciará la actividad académica con estudiantes rusos que vendrán a recibir cursos de verano vinculados con sus especialidades de formación profesional, declaró el rector, doctor Alberto Turro.

Añadió que su alcance permitirá establecer programas de doctorados en disciplinas asociadas a la economía, la pedagogía y posteriormente a la psicología social.

Por su parte, Natalia Pochinok, rectora de la institución rusa, calificó de real y efectiva la creación de la cátedra, puesto que representa una ventana de reciprocidad para ambas entidades, ya que acerca la formación educativa superior rusa a los países latinoamericanos a la vez que constituye un ejercicio de colaboración científica, académica y de trabajo conjunto.

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