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Mundo: ¿Por qué las avispas son tan importantes para el Planeta?

¿Por qué las avispas son tan importantes para el Planeta?

Las avispas, generalmente consideradas como las primas malvadas de las amadas abejas, tienden a tener una mala reputación. A menudo las vemos como plagas que pueden estropear los picnics al aire libre al revolotear constantemente alrededor de las golosinas y picar con ira cuando intentamos alejarlas.

Esa opinión común necesita una revisión importante.

Las avispas no solo no son plagas, sino que son tan valiosas como las abejas y otros insectos “útiles” para el medio ambiente, dicen los científicos que han descubierto que las avispas aculeatos proporcionan servicios ecosistémicos clave. Los insectos tan difamados sirven como depredadores, actúan como polinizadores y ayudan a dispersar las semillas, entre otras funciones útiles.

Ya sean solitarias o sociales, las avispas aculeadas (que pican) “ofrecen beneficios económicos sustanciales, pero en gran medida pasados ​​por alto, a través de sus funciones en el manejo natural de plagas y los programas de control biológico”, explica un equipo de científicos de University College London y University of East Anglia en un estudio .

Los resultados son concluyentes

Los investigadores han llegado a esta conclusión después de examinar más de 500 artículos académicos para ver cómo las aproximadamente 33.000 especies de avispas que pican en todo el mundo contribuyen a sus ecosistemas y, a su vez, benefician a las personas.

“Las avispas son uno de esos insectos que amamos odiar y, sin embargo, las abejas, que también pican, son apreciadas por polinizar nuestros cultivos y producir miel”, dice el profesor Seirian Sumner, científico del Centro de Investigación sobre Biodiversidad y Medio Ambiente de la UCL, quien agrega que en su mayoría odiamos a las avispas porque no entendemos su papel clave en los ecosistemas.

“Las avispas podrían ser tan valiosas como otros insectos queridos como las abejas, si tan solo les diéramos más oportunidades”, enfatiza Sumner.

Se alimentan de otros insectos, lo que significa que sirven como un medio de control biológico natural para proteger los cultivos. Solo ese servicio tiene un valor de al menos $ 416 mil millones al año en todo el planeta en agricultura porque las avispas regulan las poblaciones de artrópodos, como pulgones y orugas que se alimentan de los cultivos.

“Las especies de avispas solitarias tienden a ser especialistas, que pueden ser adecuadas para el manejo de una plaga específica, mientras que las avispas sociales son depredadores generalistas y pueden ser especialmente útiles como fuente local de control para una variedad de plagas que se alimentan de cultivos”, explican los investigadores. .

Al reclutar avispas para el control de plagas, especialmente en los países tropicales, los agricultores pueden proteger cultivos de alto valor, como el maíz y la caña de azúcar en Brasil.

“El valor de las avispas para sustentar nuestros cultivos sigue siendo poco conocido; Esperamos que, al rehabilitar su mala reputación, podamos sacar el máximo partido de estas fascinantes criaturas”, dice Alessandro Cini, científico que es coautor del artículo.

Y hay más sobre las avispas

Las avispas también actúan como polinizadores, contribuyendo con más de $ 250 mil millones al año a la economía en todo el mundo, dicen los científicos. Con base en investigaciones anteriores, Sumner y su equipo estiman que varias especies de avispas visitan hasta 960 especies de plantas, incluidas 164 especies de plantas como ciertas orquídeas que dependen totalmente de las avispas para la polinización. De hecho, las orquídeas han evolucionado para parecerse a la parte trasera de una avispa hembra para atraer a los machos.

Además, las avispas también pueden ayudarnos a desarrollar nuevos medicamentos, ya que su veneno y saliva tienen propiedades antibióticas. El veneno de las avispas chaqueta amarilla puede resultar en un tratamiento para el cáncer.

Sin embargo, al igual que muchos otros insectos, las avispas están perdiendo su hábitat y son víctimas del cambio climático y del uso de pesticidas a gran escala. Por tanto, los esfuerzos para protegerlos son vitales, subrayan los científicos.

“La urgente necesidad de abordar su conservación y asegurar que los hábitats continúen beneficiándose de los servicios ecosistémicos de gran alcance que brindan las avispas”, dice Ryan Brock, investigador de la Universidad de East Anglia.

Autor: Daniel T Cross

Daniel T Cross, es un escritor y editor experimentado que ha trabajado para varios periódicos y revistas prominentes en todo el mundo, incluidos The Christian Science Monitor, The Washington Post, The National Post, The Guardian, The Jerusalem Report, The South China Morning Post, The Bangkok Post y The Sydney Morning Herald. Como periodista, ha cubierto numerosos temas ambientales en profundidad.

Fuente de la Información: https://www.ecoportal.net/temas-especiales/avispas-importantes-para-el-planeta/

 

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Paraguay: Gremio pide priorizar a docentes en plan de vacunación contra el Covid-19

Gremio pide priorizar a docentes en plan de vacunación contra el Covid-19

A criterio del representante de Colegios Privados, Luis Ramírez, el Gobierno ya no puede seguir planteando no tener clases en las escuelas y colegios, y de esa manera limitar la educación de los niños y jóvenes.

“Hoy no podemos condenar al paraguayo al no aprendizaje y el docente tiene que ser vacunado con prioridad. Las clases híbridas deben volver a las escuelas públicas y no podemos dividir el sistema de educación entre lo público y privado, eso es injusto para los niños”, dijo el gremialista en contacto con Monumental 1080 AM.

El representante pidió a las autoridades que, una vez terminada la vacunación de adultos mayores, se implemente un esquema para que los maestros puedan ser inmunizados y se pueda continuar con la educación.

“Tenemos una asignatura pendiente y es la de plantear que los maestros sean los segundos en la línea de vacunas, tenemos que vacunar a los maestros para dar continuidad al proceso de educación y en eso venimos trabajando. Si necesitamos ir a la Presidencia para que los maestros sean vacunados, vamos a ir”, adelantó.

Ramírez argumentó que la experiencia de los últimos meses demuestra que los alumnos son muy responsables e incorporan inmediatamente las normas sanitarias. “El nivel de cumplimiento de las medidas sanitarias es excelente”, añadió el docente.

Según datos extraoficiales que manejan desde el gremio de Colegios Privados, existen cerca de 60.000 docentes activos que deberían ser vacunados contra el Covid-19.

Por otra parte, Ramírez mencionó que se trabaja con el ministro de Educación, Juan Manuel Brunetti, para lanzar un esquema de trabajo educativo, ya que el porcentaje de participación virtual es bajo.

“Vamos a procurar dar un mayor énfasis en Matemática y estamos colaborando intensamente en varios proyectos. Creo que en 15 días más vamos a tener resultados”, concluyó.

A fines de abril, representantes del Colegio Técnico Nacional (CTN) mantuvieron una reunión con Brunetti, donde plantearon la vuelta a las clases presenciales en los colegios con bachilleratos técnicos.

Fuente de la Información: https://www.ultimahora.com/gremio-pide-priorizar-docentes-plan-vacunacion-contra-el-covid-19-n2940133.html

 

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Ciencia: ¿Cuánto dura una conversación? Menos de lo que necesitamos

¿Cuánto dura una conversación? Menos de lo que necesitamos

Una situación en la que todos hemos estado: una charla que queremos que termine, pero continúa. ¿Por qué lo hacemos?

Mariana León
Periodista desde hace 10 años. Trabajó para El Universal, El Financiero, Grupo Expansión y ahora edita temas en Tec Review. Cree en la importancia de contar historias y de hacer un mundo mejor. Feminista.

La conexión social es esencial para el bienestar físico y psicológico y la conversación es el medio principal por el cual se logra.

Sin embargo, hasta ahora, los científicos sabían poco al respecto: cómo comienza, cómo se desarrolla o cómo termina.

Más sobre el tema: Ciencias del comportamiento para lograr que te pongas la mascarilla

¿Cuánto dura una conversación?

De acuerdo con el estudio ¿Las conversaciones termina cuando las personas lo desean?nuestras charlas o pláticas no finalizan cuando lo deseamos.

La investigación tuvo como líder a Adam M. Mastroianni, del Departamento de Psicología de la Universidad de Harvard, con otros especialistas de la Universidad de Pensilvania y de la Universidad de Virginia.

“Nuestros estudios intentaron remediar este déficit y sus resultados fueron sorprendentes: ¡las conversaciones casi nunca terminan cuando alguien quiere que lo hagan! En un momento de la historia en el que miles de millones de personas se han visto obligadas a restringir sus actividades sociales normales y a reinventar esta, una comprensión científica de la conversación difícilmente podría ser más oportuna”, señalan.

¿Cómo se realizaron los estudios?

Los científicos registraron 932 conversaciones y se pidió a los participantes que informaran cuándo querían que terminara una conversación y que estimaran cuándo su pareja (una persona conocida en el Estudio 1 y un extraño en el Estudio 2) quería que terminara.

Estos resultados mostraron que las conversaciones casi nunca terminaban cuando ambas personas lo deseaban y rara vez concluían cuando una persona lo deseaba y que la discrepancia era –aproximadamente– la mitad de la duración de la conversación.

¿Qué significa esto? Que la mitad del tiempo hablamos sin que nuestro escucha esté interesado o viceversa. Lo peor: nos cuesta identificarlo.

Según el estudio, los conversadores estudiados tenían poca idea de cuándo sus socios querían terminar y subestimaron cuán discrepantes eran los deseos de otros frente a los suyos.

Estos estudios sugieren que poner fin a las conversaciones es un clásico “problema de coordinación” que los humanos no pueden resolver porque hacerlo requiere información que normalmente se ocultan entre sí.

¿Qué es lo que sigue?

Un análisis publicado en Nature sobre este estudio, aclara que la novedad del examen es revelar cómo se sienten las personas acerca de sus conversaciones en este nivel de escrutinio empírico.

Representa un claro avance en psicología, al acercarse a donde ocurre la acción de la vida social, especialmente en el segundo estudio, que se realizó entre extraños.

Una dirección futura para los investigadores podría ser registrar o analizar las conversaciones de laboratorio ellos mismos y pedir a los participantes que usen transcripciones para informar sus respuestas.

Las transcripciones ayudarían a los participantes a identificar con precisión el punto en el que querían que terminara la conversación y servirían de guía para comprender exactamente qué estaba haciendo cada una de las partes en ese momento.

¿Estaban a mitad de la historia, repitiendo algo o dando una respuesta mínima o expansiva?

Las personas muestran cuán sintonizadas están con los pequeños matices en la interacción social incluso a medida que se desarrolla, y las transcripciones podrían permitir a los autores obtener información adicional sobre sus hallazgos.

Fuente de la Información: https://tecreview.tec.mx/2021/05/06/ciencia/cuanto-dura-una-conversacion/

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Italia: Más de 400 migrantes llegan a la isla italiana de Lampedusa

Más de 400 migrantes llegan a la isla italiana de Lampedusa

Más de 400 migrantes llegaron a la isla italiana de Lampedusa este domingo, informaron medios italianos, mientras las autoridades de Sicilia volvieron a impedir que un barco de rescate saliera del puerto.

Una embarcación de 20 metros que transportaba a 325 personas fue interceptada a unas ocho millas (13 kilómetros) de la costa de Lampedusa, y otra fue encontrada un poco más cerca con 90 personas a bordo, informaron las agencias de noticias.

Por otra parte, las autoridades judiciales de Sicilia restablecieron la orden de inmovilizar el “Sea-Watch 4”, un barco gestionado por la organización alemana Sea-Watch, que ya estuvo seis meses retenido en Palermo hasta marzo, según los medios.

La orden se produjo tras una inspección de seguridad que determinó que el sistema de alcantarillado del barco es insuficiente para el número potencial de personas rescatadas.

Pero los activistas afirman que la inspección fue una cortina de humo para bloquear el barco.

“Esperamos que las autoridades no nos impidan partir hacia el Mediterráneo central con las absurdas acusaciones a las que nos tienen acostumbrados”, dijo el viernes en Twitter Sea-Watch Italia.

Italia es un punto de entrada privilegiado para los migrantes que se dirigen a Europa, pero la zona de mar entre Sicilia y el norte de África es una de las rutas migratorias más mortíferas del mundo.

Casi 530.000 migrantes llegaron a las costas italianas desde principios de 2015, de los cuales unos 6.000 en lo que va de año, según la Organización Internacional para las Migraciones (OIM).

Con información de AFP

Fuente de la Información: https://evtv.online/mas-de-400-migrantes-llegan-a-la-isla-italiana-de-lampedusa/

 

 

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Ecuador: 25 universidades trabajan con el Ministerio de Salud en la vacunación contra el Covid-19

25 universidades trabajan con el Ministerio de Salud en la vacunación contra el Covid-19

Melisa Campuzano y Augusto Calderón, alumnos de octavo semestre de enfermería y medicina, observaron las instrucciones sobre cómo inocular contra covid-19, ayer. Ambos apoyan voluntariamente al proceso en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE).

Melisa, de 21 años, tiene experiencia. Antes de la pandemia, ella inmunizó en centros de salud a niños y adultos mayores. “Como parte de la carrera hacemos prácticas”.

Su madre, quien también es enfermera, le dio ánimos y le advirtió que debe cuidarse para evitar contagiarse. “Desde mañana (hoy) nos sumamos a la vacunación. Tengo algo de temor, pero seguiré protocolos de bioseguridad”.

En la PUCE, ayer, se tenía previsto inocular a 190 personas. Pero, pueden llegar a 500. “Podemos ampliar; depende de la demanda y de las dosis que nos envíen”, señaló Silvana Ortiz, decana de enfermería y coordinadora del plan.

La PUCE es una de 25 universidades del país que se han sumado, para que el Ministerio de Salud amplíe su capacidad de inmunización diaria.

Pero, una vez que se ha superado el millón de primeras y segundas dosis aplicadas en Ecuador -con un día en que se administraron 92 000 fórmulas- el proceso de vacunación se desacelerará. Así lo anticipó Camilo Salinas, ministro de Salud, ayer, lunes 3 de mayo.

El 8 de abril, cuando llegó a la Cartera -recordó- se habían colocado 215 000 dosis. La cifra subió con el respaldo de universidades, que no solo facilitan instalaciones sino también vacunadores. Además de municipalidades, prefecturas y juntas parroquiales.

“Desaceleramos porque dependemos de que lleguen los cargamentos comprometidos por las farmacéuticas”.

Esperan que el 4 ó 5 de este mes arriben 500 000, de Sinovac y más de 100 000 de Pfizer, para acelerar otra vez el proceso, garantizando las segundas dosis, según lo requerido hasta el 24. “Nuestro compromiso es seguir vacunando, según la disponibilidad en bodegas”.

Ecuador encara un desfase porque Sinovac no envió un millón de vacunas en marzo.

“La farmacéutica tiene la producción, pero China incrementó sus metas de inoculación; quiere llegar a 500 millones de personas. Por eso disponen de las fórmulas compradas y listas, para distribuir”.

De casi dos millones de vacunas que han llegado desde el 20 de enero, se han guardado en bodegas 500 000. “No serán utilizadas hasta que ingrese al país una cifra similar de la misma marca, que servirán para las segundas dosis, que debemos aplicar desde el 10”.

El presidente electo Guillermo Lasso contará con más de 14 millones de vacunas hasta septiembre, según lo programado, aseguró el ministro. Únicamente, “las farmaceúticas no han confirmado los envíos de octubre a diciembre, pero hemos comprado 20 millones”.

La ‘diplomacia de la vacuna’, que Lasso emprende, al ministro le parece una buena estrategia.

“No solo Ecuador, el mundo entero enfrenta problemas de abastecimiento porque países como EE.UU. tienen 64 millones de vacunas guardadas; igual Canadá. Hay que tocar esas puertas, decirles que adelanten envíos y que se les devolverá por ejemplo en septiembre, cuando haya menos presión en laboratorios”.

Fernando Sempértegui, médico y rector de la Universidad Central, pide avanzar en esa gestión internacional. “No hemos recibido nada de la Moderna; el gobierno entrante podría pedir su apoyo, la producen sus institutos de salud y deben tener en ‘stock’.

Lo importante es llegar a septiembre con el 60 a 70% de la población vacunada; en las parroquias del Distrito con más casos de covid-19 se debería ubicar vacunatorios”.

Desde hace semanas, la Central ha contribuido con 70 internos de Enfermería, para la inmunización en el Bicentenario y el Centro de Exposiciones de Quito.

El viernes además sumó otro punto de vacunación, para administrar mil dosis diarias, en su coliseo, con la participación de estudiantes de carreras de salud de último año y docentes, que se encargan de: evaluación clínica, toma de temperatura y de la presión arterial, obtención del consentimiento informado; digitación de datos e inoculación.

Fuente de la Información: https://www.nodal.am/2021/05/ecuador-25-universidades-trabajan-con-el-ministerio-de-salud-en-la-vacunacion-contra-el-covid-19/

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Francia: Movilización de BTS en las escuelas secundarias: la ira retumba contra los exámenes cara a cara

Movilización de BTS en las escuelas secundarias: la ira retumba contra los exámenes cara a cara

Desde el comienzo de la semana, los estudiantes de BTS se han estado movilizando contra la voluntad de Blanquer para mantener exámenes presenciales. Entre el desprecio por los jóvenes y la gestión catastrófica de la salud en las escuelas, las raíces de la ira son profundas.

Si bien se supone que los estudiantes de BTS comenzarán sus exámenes este lunes 10 de mayo en persona, los estudiantes están protestando contra esta decisión irresponsable y aberrante, y están tratando de que se cancele la realización de dichos exámenes. Como las movilizaciones de bachillerato que se han producido desde el inicio de la semana, estos estudiantes denuncian el desprecio del gobierno que se niega a tomar en cuenta la situación excepcional y particularmente difícil en la que se encuentran.

Se expresa una fuerte ira entre los BTS, quienes se consideran los grandes olvidados del gobierno, Blanquer a menudo ni siquiera aborda su caso cuando habla en público.

Incompréhensible que @jmblanquer élude la situation des étudiants en BTS dont les épreuves débutent la semaine prochaine dans un contexte sanitaire encore préoccupant et en dépit des inégalités dans la préparation aux examens. Dans le même temps, ajustements pour le baccalauréat.

Esta ira no es nueva entre BTS, se materializó en particular por la creación del colectivo BTS en apuros hace unos meses. En abril, los estudiantes de BTS positivos para COVID se vieron obligados a tomar su examen cara a cara bajo pena de cero, por lo que tuvieron que romper el confinamiento de las personas positivas y, por lo tanto, correr el riesgo de contaminar a sus compañeros. . Estos casos habían comenzado a despertar el enfado de los estudiantes, que ya denunciaban el absurdo de tener que presentarse a los exámenes presencialmente -y más en pésimas condiciones- después de haber tenido que estudiar durante meses a distancia.

El colectivo BTS en apuros denuncia, entre otras cosas, las condiciones en las que se realizaron ciertos simulacros de exámenes, sobre France 3  : “  estamos hacinados en las habitaciones durante 6 horas sin poder comer, beber o incluso cambiarnos las máscaras después de cuatro horas, esto que es peligroso para nuestra salud y la de nuestros compañeros  ”.

En el mismo sentido, un estudiante entrevistado por Révolution Permanente explica : “  Asistí a una prueba en abril en el centro examinador de Arcueil, donde estaban presentes muchos BTS: las ventanas estaban cerradas, no había gel hidroalcohólico distribuido, las habitaciones estaban superpobladas no correspondía con el protocolo sanitario, la gente estaba atascada, había una espera mínima de cincuenta minutos en los pasillos, pasillos, escaleras para poder ingresar a las habitaciones «. Denuncia así los protocolos de salud que son en gran medida insuficientes y que ni siquiera pueden ser respetados por falta de medios suficientes, lo que nos recuerda la situación catastrófica en las escuelas secundarias desde el inicio de esta crisis de salud, que es el resultado de las decisiones del gobierno, no asignar recursos adicionales para la educación nacional al permitir que los estudiantes estudien en condiciones de salud catastróficas.

A finales de abril, mientras que el primer ministro Jean Castex había anunciado, el 1 de abril a la Asamblea Nacional, que todos los exámenes finales que pudieran realizarse a distancia deben ser imperativamente, el gobierno revirtió su decisión por ellos. Los estudiantes de BTS, poniéndolos en riesgo para ellos y sus seres queridos. Este anuncio encendió la pólvora y los estudiantes decidieron reaccionar demandando a los ministros de Educación Nacional, Jean-Michel Blanquer, y de Educación Superior, Frédérique Vidal. . Tanto el Consejo de Estado como la Corte Europea de Derechos Humanos rechazaron la apelación de los estudiantes, pero eso no impidió que se movilizaran, a través de una petición que recogió más de 10.000 firmas, y bloqueos de escuelas secundarias:

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Una reunión de estudiantes, incluidos muchos estudiantes de BTS, también se llevó a cabo el jueves 6 de mayo frente al Ministerio de Educación. La UNL (unión nacional de estudiantes de secundaria) ha estado llamando desde el comienzo de la semana a los estudiantes de secundaria y BTS a tomar medidas para exigir la cancelación de las pruebas. »  El movimiento está cobrando impulso, casi 300 escuelas secundarias fueron bloqueadas el martes por la mañana  » , afirma Elie Saget, vicepresidente de la UNL, al parisino. que exige una «mancha de aceite» de estudiantes de secundaria el 10 de mayo, el primer día de las pruebas conjuntas de BTS.

De hecho, pedirles a los estudiantes que vengan y tomen sus exámenes cara a cara después de meses de estudiar detrás de sus computadoras es otro desprecio del gobierno hacia ellos. Estos mismos estudiantes que tuvieron que afrontar una angustia muy importante durante este curso escolar porque fueron en gran parte sacrificados por el gobierno durante esta crisis, que se negó a destinar recursos suficientes para mantener la enseñanza presencial en condiciones auspiciosas. Más grave aún, la escuela fue uno de los primeros lugares de gestión realizados en MEDEF por el gobierno, dispuesto a poner en peligro la vida de los estudiantes y el personal para seguir manteniendo la economía en funcionamiento.

Los estudiantes de BTS, como otros estudiantes, han tenido que lidiar con un fuerte aislamiento y precariedad acentuados por la crisis económica. En estas condiciones, los cursos fueron muy difíciles de seguir y se ampliaron las desigualdades entre quienes pueden estudiar y vivir en condiciones dignas, y quienes, por el contrario, son precarios y se encuentran en condiciones materiales que dificultan o incluso imposibilitan la ‘educación’. estudio. La realización de exámenes en estas condiciones sería, por tanto, profundamente desigual. Esta decisión es tanto más absurda cuanto que el año pasado se cancelaron los exámenes presenciales en favor de un seguimiento continuo. Muchos estudiantes de BTS también denunciaron que no se pudo completar el programa del año escolar, lo que los coloca en una situación aún más crítica para los exámenes. En breve, enviado a la tubería de ruptura  ”y consideran que se trata de una“ vulneración de su derecho a la salud ”como explica Julien, en 2o año de BTS SP3S (sector salud y social), que pertenece al colectivo BTS en apuros, con Le Parisien

Estas movilizaciones son también expresión de un profundo enfado en la juventud y una fuerte desilusión, en un momento en el que lo único que se nos ofrece es un futuro de desempleo y precariedad, con recortes de empleo que se multiplican y grandes ataques a nuestro campo social.

En este sentido, es urgente imponer la validación automática del año para todos los estudiantes en vista de las condiciones de salud, más allá de la evaluación continua que no necesariamente excluye una selección de estudiantes. Pero también se trata de ampliar las demandas y de luchar junto al profesorado por más recursos en las escuelas y la educación superior para poder gestionar la crisis desde abajo y luchar contra la angustia de los estudiantes, pero también contra las condiciones laborales degradadas de los trabajadores de educación nacional y educación superior. De manera más general, es contra la selección, que solo está aumentando en la educación superior, contra lo que debemos luchar, y así negarnos a tener que ser seleccionados y no poder estudiar libremente lo que nos gusta.

Contra el desprecio del gobierno hacia los estudiantes pero también hacia todo nuestro campamento social, es a través de la movilización y en la calle que la juventud podrá retroceder para obtener y poner en marcha los medios que realmente permitan el desarrollo y el éxito de todos los alumnos en el camino que les conviene y que han elegido.

Fuente de la Información: http://www.cubadebate.cu/opinion/2021/05/03/la-hipocresia-democratica-de-un-traidor/

 

 

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Chile: Profesoras a la constituyente: Luchan contra la educación de mercado y para que se escuche la voz de las mujeres trabajadoras

Profesoras a la constituyente: Luchan contra la educación de mercado y para que se escuche la voz de las mujeres trabajadoras

Galia Aguilera y Patricia Romo, dos profesoras que se postularon al proceso constituyente, por la región de Antofagasta, son un ejemplo de años de lucha contra la educación de mercado y por las reivindicaciones de las y los trabajadores, las mujeres y la juventud.

Romina Godoy, Asistente de Aula

Dos trabajadoras de la educación, ambas profesoras, toman en sus manos el desafío de poder llegar a ser parte del proceso constituyente, postulándose por la región de Antofagasta. Las dos con años de trayectoria de lucha en diferentes sectores de trabajadores.

Por su parte, Patricia Romo, quien fue presidenta del Colegio de Profesores comunal Antofagasta, y que actualmente se mantiene en la directiva, dio largas luchas buscando la unidad de los diferentes sectores de los trabajadores de la educación, dando cara contra la burocracia sindical.

Galia Aguilera, delegada sindical del Colegio España, ha buscado el fin de los despidos y de la precarización laboral, tanto la vivida por los trabajadores de la educación, como en otros rubros, como fue en la lucha contra los despidos en el Ferrocarril Antofagasta Bolivia, perteneciente al grupo Luksic.

Ambas se mantuvieron activas en la lucha docente, a fines del año 2014, en el cual los docentes pararon por una agenda de 5 puntos con el gobierno, en donde nació el «Movimiento de profesores indignados», en el que los docentes se autoorganizaron con cientos de profesores en asambleas, siendo ambas delegadas en dicho proceso. De aquí salió una mesa de trabajo donde viajaron a Santiago para poder luchar, y al año siguiente, en el 2015, también hubo un paro de profesores por la carrera docente donde fueron partícipe ambas profesoras.

A fines del 2015, Patricia Romo fue desvinculada de su trabajo por su rol en la organización docente, no obstante, se dio toda una pelea en el 2016 por su reincorporación, la cual se logró, conquistando además la presidencia del Colegio de Profesores, comunal Antofagasta.

Además, las dos profesoras fueron parte de la lucha de los portuarios, de la lucha contra los despidos en el Ferrocarril y de diferentes peleas de trabajadores, buscando siempre la organización y coordinación con otros trabajadores para acabar con la precarización laboral, los sueldos de hambre, y este sistema que busca enriquecer a unos pocos, y aplastar a la clase trabajadora y las familias.

Patricia Romo, nos comenta que “si la clase trabajadora en Chile está precarizada, aún más lo están las mujeres trabajadoras. Escasas veces se nos respetan nuestros derechos maternales, sufrimos un triple agobio laboral y la tasa de ocupación laboral en el último tiempo durante la pandemia ha retrocedido enormemente. Es momento de que las mujeres nos levantemos y nos organicemos por la reivindicación de todos nuestros derechos, poner freno al agobio laboral y doméstico, y la violencia de género que aumenta gravemente en tiempos de confinamiento y cuarentena.”

Galia Aguilera, por su parte, nos expresa que “soy profesora de Historia, he luchado durante años por la educación pública, gratuita y de calidad. He participado en diversas luchas y movilizaciones exigiendo mejores condiciones laborales. Porque para conseguir nuestras necesidades, es fundamental la unidad entre todos los trabajadores”.

Ambas profesoras son parte de la agrupación de trabajadores de la educación Nuestra Clase y del Partido de Trabajadores Revolucionarios (PTR), y señalan que su participación en el proceso electoral es para que exista una voz del pueblo trabajador, y no de los mismos políticos de siempre, que deciden para sus bolsillos y el de los poderosos.

Fuente de la Información: http://www.laizquierdadiario.cl/Profesoras-a-la-constituyente-Luchan-contra-la-educacion-de-mercado-y-para-que-se-escuche-la-voz-de

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