Kenia

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‘Sabias de Kakuma’, el exitoso programa que forma a las profesoras de refugiados en Kenia

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Africa/Kenia/elespanol.com

La Fundación Universidad Camilo José Cela y la Fundación Mujeres por África han presentado este jueves los resultados de este proyecto pionero.

La Fundación Universidad Camilo José Cela y la Fundación Mujeres por África han presentado este jueves los resultados del proyecto Sabias de Kakuma. Un programa de formación pedagógica pionero en España dirigido a las mujeres que trabajan como profesoras en uno de los mayores campos de refugiados, el de Kakuma, con el objetivo de impulsar la calidad de la formación que reciben los menores refugiados y la apertura de oportunidades para las propias profesoras.

Rehema Sango, Martha Korok y Elizabeth Kitulo son tres de las más de 150.000 personas que viven en el campo de refugiados de Kakuma, uno de los mayores del mundo, situado al norte de Kenia. Allí trabajan como profesoras en tres de las 26 escuelas en las que estudian los menores de este campo, que cuentan con un ratio de 100 alumnos por clase.

El campo de refugiados de Kakuma cuenta con 21 escuelas de primaria y 5 de secundaria, con tasas del 96% de éxito académico, las más altas del condado keniano. El desafío actual en Kakuma es aumentar la tasa de matriculación en la educación secundaria, que ahora está solo en el 2%.

Nieves Segovia, en la apertura del acto, ha confirmado que este proyecto tiene continuidad y que pretende contar con más profesoras en el futuro. La presidenta de la Institución Educativa SEK —grupo educativo al que pertenece la Universidad Camilo José Cela—, ha dicho que “uno de cada cinco niños no tiene acceso a la educación” y ha hecho una llamada a la necesidad de educar en la profesión docente. “Necesitamos 70 millones de profesores en el mundo en los próximos 10 años para llegar a todos los niños”.

Las tres mujeres, de entre 20 y 31 años, han participado en el proyecto Sabias de Kakuma, un programa de formación académica de tres meses en la Universidad Camilo José Cela que han completado con su aplicación práctica en el Colegio Internacional SEK El Castillo.

“El 88% de los profesores en Kakuma son refugiados, solo un 10% son mujeres, y el 80% no tienen formación”, ha explicado Elizabeth Kitulo. Rehema, por su parte, ha explicado en qué ha consistido la formación que han recibido sobre educación, comunicación, tecnología, español o salud, en un programa transversal diseñado por la UCJC.

Finalmente, Martha ha hablado sobre las técnicas de aprendizaje colaborativo, la filosofía de centralidad del alumno como responsable de su propio aprendizaje, las metodologías activas y grupales y cómo han aplicado sus conocimientos con los alumnos y profesores en el Colegio Internacional SEK El Castillo.

Solo un 63% de escolarizados

La Universidad Camilo José Cela, a través de su fundación, ha becado a las profesoras con este programa de formación, un plan de apoyo e integración, soporte económico para traslados, alojamiento y manutención durante su estancia en España y con un plan de seguimiento y valoración psicosocial y emocional, dada su condición de refugiadas.

Por su parte, María Teresa Fernández de la Vega, presidenta de la Fundación Mujeres por África, ha dicho en su intervención que “en los campos de refugiados solo está escolarizado el 63% de los niños, frente al 91%, que es la media mundial. Por todo esto, sabía que teníamos que apostar por la educación y hacerlo de la mano de las mujeres, de las maestras”. María Teresa Fernández de la Vega visitó Kakuma en noviembre de 2017 con el fin de conocer de primera mano el entorno para el que se diseñaba el proyecto.

La Universidad Camilo José Cela, a través de su fundación, responde a los valores de solidaridad, tolerancia y respeto a la diversidad cultural, económica y social en los que la Institución Educativa SEK y la Universidad Camilo José Cela quiere formar a sus alumnos.

En el cierre del acto, Emilio Lora-Tamayo, rector de la Universidad Camilo José Cela, ha reivindicado la importancia de este tipo de iniciativas, pues “más de 14.000 niños huérfanos llegaron a Kakuma buscando bienestar. No tener acceso a la educación es una injusticia, y por eso tienen tanto mérito sus profesores”, y ha aludido al aprendizaje que este tipo de iniciativas, impulsadas por la Fundación Universidad Camilo José Cela, deja en los alumnos y profesores de la propia universidad.

El proyecto Sabias de Kakuma se une a otras iniciativas impulsadas por la Fundación Universidad Camilo José Cela, como el proyecto de cooperación con refugiados, Proyecto Integra, puesto en marcha en septiembre de 2016.

Fuente: https://www.elespanol.com/sociedad/educacion/20191212/sabias-kakuma-exitoso-programa-profesoras-refugiados-kenia/451455400_0.html

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Kenya: MKU to establish college of graduate studies and research

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Africa/Kenya/ 08-12-2019/ Author(a): Muraya Kamunde/Source: www.kbc.co.ke

Mount Kenya University (MKU) will establish a college of graduate studies and research to enhance synergy.

MKU Council Chairman Prof David Serem says the Council has approved the rebranding of the postgraduate training and research.

Speaking during the 17th graduation ceremony of the University at graduation Prof. Serem said the College will have two key interrelated functions namely; graduate studies and research services.

The Directorate of Graduate Studies shall be responsible for providing the requisite environment for research, co-ordination and facilitation while the Directorate of Research and Innovation shall be responsible for the coordination of research and innovation.

He says this will ensure that graduate studies are linked to the University research for effective dissemination of knowledge.

According to Serem the Council will support the implementation of the 5-year Strategic Plan for the College of Graduate Studies and Research.

He said the University is in compliance with regulatory requirements, approved guidelines on inspection of accommodation and catering facilities for health, safety and sanitation.

“Institution hygiene and sanitation are important because of the need for a healthy environment to support students’ welfare,” said Serem.

During the graduation presided over by MKU Chancellor Prof. John Struthers,  5169 graduands were awarded and conferred with certificates, diploma and degrees.

Ten graduates were conferred with PhDs and another 119 were conferred with masters while 3844 with bachelor degrees.

MKU founder Prof. Simon Gicharu said that strategic partnerships have been identified as a key cog in rolling the wheel of development.

Gicharu announced that the institution had signed a Memorandum of Understanding with STAG African Group to develop 3,000-bed ultra-modern hostels to address the shortage of students’ accommodation.

Recently MKU formalized a partnership with United Nations Volunteers (UNV).

The partnership will provide opportunities to students to offer volunteer services at United Nations Entities globally.

“I am aware that this is the first UN University Volunteer agreement in Kenya and in the East and Southern African region. The Board of Director has committed to invest resources to support five students to undertake the volunteer programme for six months in 2020 at a cost of approximately Ksh 4 million,” said Gicharu.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/mku-to-establish-college-of-graduate-studies-and-research/#

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Kenia: Los directores de las escuelas quieren nuevos exámenes para estudiantes embarazadas y enfermas

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Redacción: All África

Los directores de las escuelas quieren que el Ministerio de Educación elabore una política que permita a los candidatos enfermos y futuros escribir exámenes nacionales complementarios.

Indimuli Kahi, presidente de la Asociación de Jefes de Escuelas Secundarias de Kenia (Kessha), dijo el miércoles que el Consejo de Exámenes Nacionales de Kenia (Knec) debería permitir que los estudiantes realicen los exámenes KCPE y KCSE nuevamente.

«El día de los exámenes, da a luz a las 5 a. M. A las 8 a. M., Aparecimos con un policía y un vigilante le hace un examen. Nunca he estado embarazada, así que no sé los dolores del parto, pero he sido testigo de sufrimiento, «Dijo, señalando que esos candidatos necesitan tiempo para sanar.

«Si esta chica sufrió esos dolores durante toda la noche y dio a luz, ¿crees que tiene la energía para escribir un examen? ¿Es posible? ¿Qué tipo de resultados esperamos de esos niños?»

Sin embargo, Kahi dijo que Knec debería proponer medidas para garantizar que los candidatos no simulen enfermedades, incluida la presentación de pruebas de los médicos.

El presidente de Kessha criticó el proceso de colocación, diciendo que su hijo obtuvo 401 puntos y quería unirse a la escuela secundaria Mang’u pero fue llamado a una institución desconocida.

«¿Cómo es la configuración para la selección de escuelas? ¿Le da al niño una buena oportunidad para hacer una selección informada? Si no, esta conferencia debería [llegar a una resolución para que el ejercicio sea rehecho] para que haya calma en enero. «

El martes, el Secretario del Gabinete de Educación, George Magoha, acusó a los candidatos de una mala selección de escuelas y aconsejó a los padres que los guiaran.

Además aseguró a los candidatos de familias pobres de becas.

Nicholas Gathemia, presidente de la Asociación de Maestros Directores de Escuelas Primarias de Kenia (Kepsha), también instó al gobierno a revisar los criterios de selección.

«Estamos seguros de que se escucharán los gritos de aquellos que lo hicieron bien, pero [fueron llamados a diferentes escuelas]», dijo Gathemia.

Fuente:  https://allafrica.com/stories/201912050704.html

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Parents urged to install controls for sites accessed by children

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Africa/Kenya/01-12-2019/Author(a): Fiona Churu/Source: www.kbc.co.ke

The Communications Authority of Kenya is urging parents and guardians to be on the look-out on the content their children consumer online, especially during these long holidays.

Acting Director General Mercy Wanjau says the national cyber-security centre had observed a sharp increase in the number of cyber-threats and incidents in the country.

Kenya has been witnessing a sharp increase in cyber attacks which has prompted the Communications Authority of Kenya to advice parents and guardians to guide and install controls on sites their children can access content from.

This is in addition to a number of online and physical Children Online Protection materials that exist which could assist parents and guardians guarantee the safety of children online.

Embu residents have at least 88 percent coverage of 2G and 3G mobile connectivity, which officials say could be harnessed to boost food productivity.

Wambora urged CA to facilitate basic connectivity to underserved areas in Embu to ensure residents enjoy the transformative power of ICT.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/parents-content-children/

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Kenya: Quality education dependent on competence and motivation of teachers

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Africa/Kenya/01-12-2019/Author(a): Claire Wanja/Source: www.kbc.co.ke

Quality education outcomes depend on the competence and motivation of teachers, the Country Manager of Twaweza East Africa, Dr. Emmanuel Manyasa has said.

“I would rather have children under a tree with a competent and motivated teacher than in well-constructed classrooms without such a teacher,” Manyasa.

Manyasa was speaking on the sidelines of two day Conference on the place of evidence in reforming education Reforms for Sustainable National Transformation at a Machakos hotel yesterday. The event attracted education policymakers, policy practitioners, researchers, Development partners in the Education.

Manyasa said the teacher is the most important actor in curriculum management and delivery, noting that they should be retooled and motivated at all times.

He underscored the importance of rigorous and reliable evidence as a basis for decision making.

A senior lecturer at the University of Nairobi, School of Education, Dr Andrew Riechi similarly underscored the importance of well-educated and trained teacher in ensuring quality learning outcomes in schools.

The conference aimed to provide a platform for sharing of knowledge and policy-relevant findings of high-quality research from MOE and various practitioners, researchers and academics working in the education fieldin Kenya.

It was sought to initiate discussions to promote evidence-based solutions and adoption of practices that target transformative education in Kenya; and to provide input towards the creation of an ‘evidence gap map’ that would help shape the future research agenda in the education sector.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/quality-education-dependent-on-competence-and-motivation-of-teachers/

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Mujeres musulmanas en Kenia crían mariposas para ayudar a los bosques

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África/Kenia/28 Noviembre 2019/Trt

Una empresa comunitaria en la aldea de Gede vende mariposas y capullos de mariposas de alta calidad a los mercados internacionales como Europa y América para proteger los bosques de donde provienen esos insectos

Las mariposas son un símbolo de empoderamiento y transformación para muchas mujeres en la aldea de Gede, en la costa este de Kenia.

Gede es reconocida por sus ruinas antiguas de mansiones, mezquitas y casas que datan de hace 800 años.

Las mujeres musulmanas de una empresa comunitaria en Gede crearon el Proyecto Kipepeo, que sirve como apoyo al estilo de vida de las personas al vender mariposas de alta calidad, de diferentes especies, y capullos de mariposas a mercados internacionales (en su mayoría hacia Europa y América, Reino Unido y Turquía).

Esta es la forma que ellas encuentran para luchar contra la pobreza y tomar un rol de empoderamiento.

La mayoría de ellas, como Rehema Hassan, no ha recibido educación y depende del lucrativo negocio de las mariposas para pagar las matrículas de sus hijos y suplir sus necesidades diarias.

Las mujeres se equipan con redes para atrapar mariposas. Algunas incluso colocan trampas en árboles, mientras otras usan redes artesanales.

Recorren los bosques buscando mariposas, pero son cuidadosas, pues podrían encontrarse con corredores de elefantes.

Según Hassan, la clave es evitar redes baratas para no lastimar a las mariposas.

En el pasado, Hassan solía vender leña y carbón. “Solía depender del negocio del carbón. Cortaba árboles, pues saben que estamos rodeadas de árboles, pero ahora conservo mi ambiente porque si los árboles no florecen, no podemos tener mariposas”, explicó Hassan, quien usa un colorido hiyab.

El carbón es una de las formas más comunes de combustible para cocinar usado por las comunidades que viven cerca del bosque. Lo producen cortando árboles, estos son quemados parcialmente y luego los entierran, y se queman lentamente. Al momento de enfriarse, ya se han convertido en trozos de carbón.

Hassan luchó para atrapar a una mariposa que aleteaba al interior de una trampa. Después de varios segundos, con mucho cuidado, en su mano se posaba la mariposa tipo Charaxes, caracterizada por un hermoso brillo iridiscente.

Con mucha delicadeza, metió al frágil insecto en una canasta, donde se unió a una decena más de mariposas, todas ellas de colores vívidos.

El nuevo y sediento recluta dobló suavemente sus alas hacia arriba y absorbió el néctar de una flor fresca que Hassan había cortado esa misma mañana.

Justo al lado de la Charaxes, se encontraba un Papilio de los cítricos, que agitaba sus alas blancas con puntos tan rojos como los de una cereza.

Hassan aseguró que, para ellas, el negocio de las mariposas es un tema de conservación.

“Ahora nuestros bosques son lugares que conservamos y protegemos. Ellos nos necesitan tanto como nosotros a ellos. Dos de mis hijos pudieron ir a la universidad gracias a este negocio. Es por eso que, para nosotras, las mariposas lo son todo”.

Sin bosques, no hay mariposas

Fatuma Hamisi, otra mujer que se ha beneficiado de las mariposas, le relató a la Agencia Anadolu cómo funciona todo el proceso.

“Ponemos trampas en los bosques para capturar a las mariposas. Las alimentamos hasta que ponen sus huevos, que se convierten después en orugas. Las orugas comen hojas de los bosques hasta que forman su capullo, con lo que se cubren. Es en este punto en el que los vendemos antes de que se conviertan en mariposas”, indicó Hamisi.

“Protegemos los bosques porque, sin bosques, no hay mariposas”, añadió.

Hamisi y sus colegas liberan a casi todas las mariposas después de haber puesto los huevos porque, según ella, se demoran mucho para poner de nuevo, especialmente en confinamiento.

Charo Ngumbao, quien lidera el proyecto comunitario, le dijo a la Agencia Anadolu que su principal mercado es Reino Unido “y el segundo que en este momento compra los capullos de mariposas es Turquía”.

“Hay una alta demanda de Papilio y Charaxes. Ahora ellos (Turquía) compran mariposas todos los lunes y Reino Unido las compra los viernes”, explicó el líder, quien agregó que se exportan mariposas dos veces por semana.

“Las mariposas generalmente viven algunas semanas, dependiendo de su especie, tamaño y entorno. Hay una alta demanda debido a su periodo de vida”.

De acuerdo con el Programa de las Naciones Unidas para la Reducción de Emisiones causadas por la Deforestación y la Degradación de los Bosques (UN-REDD), el objetivo principal del proyecto es unir desarrollo con conservación.

En declaraciones a la Agencia Anadolu, la especialista de la regional de África de Naciones Unidas, Griet Ingrid Dierckxsens, explicó de qué manera la conservación entra a jugar en este proyecto.

“Este proyecto es un muy buen ejemplo del tipo de políticas que sigue el UN-REDD. Las personas necesitan un medio de vida. Para dejar de deforestar los bosques, que son la piel del carbón, tienen que ver por qué son importantes los bosques”, expresó Dierckxsens.

“Ganan mucho dinero por las exportaciones, más de lo que ganarían vendiendo carbón y madera de los árboles. Un rendimiento anual en este proyecto es de unos USD 1,9 millones. Esto es un incentivo para que protejan sus bosques”, considera la especialista.

Hamisi bromeó diciendo que, además de huir de los elefantes, su desafío clave es conseguir equipos modernos de captura de mariposas y competir con otros países que están en el negocio de exportación de este insecto. Según ella, a veces tienen que bajar sus precios para vender mariposas similares a las exportadas desde otros países.

Se pueden vender alrededor de 200 capullos por 13.000 chelines kenianos (aproximadamente USD 130). Una sola mariposa puede poner hasta 500 huevos. En la naturaleza, solo uno de cada 20 de estos huevos crecerá hasta la edad adulta, mientras que en espacios controlados las posibilidades de supervivencia aumentan considerablemente.

No siempre venden todos los capullos de mariposas. A veces los liberan en la naturaleza para controlar su reproducción.

Los bosques costeros de Kenia albergan más de 230 especies de mariposas. Kenia en su conjunto tiene más de 800 especies.

Fuente: https://www.trt.net.tr/espanol/ciencia-y-tecnologia/2019/11/24/mujeres-musulmanas-en-kenia-crian-mariposas-para-ayudar-a-los-bosques-1310595

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Ending child marriage and teenage pregnancy in Kenya

Noticias

Africa/ Kenya/ Fuente: www.kbc.co.ke.

 

Early pregnancy and early marriage worsens poverty conditions of families and girls, instead of reducing it, Machakos County Director for Education, Mrs. Shamsa Adan Mohammed has said.

She said access to education was the surest way to breaking the vicious cycle of poverty that teenage pregnancy and early marriages sustained in families.

She girls should take advantage of the Free Primary and Day Secondary Education programme the government provided to break the chains of poverty by completing primary and secondary education.

She made the remarks at Makivenzi ABC Girls Secondary schools during a Joint Mission to assess the preparedness of the Counties in implementing Secondary Education Quality Improvement Project (SEQIP) in 110 sub counties are the most disadvantaged sub counties in 30 counties.

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The team was led by the National Coordinator of the Project, Ms Jane Mbugua, and World Bank Task Team Leader, Ms Huma Ali Waheed. The team visited eight schools in Murang’a and Machakos Counties, which is among 30 Counties to benefit from the project.

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The Project worthy Shs.20 billion, and funded by the World Bank, aims at improving student learning and transition from Primary to Secondary education in 110 sub counties that the most disadvantaged areas in 30 counties.

The Project targets 7,852 Primary Schools and 2,147 secondary schools in 110 Sub counties in the 30 Counties.

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Under the project, Class 7 and 8 and forms 1-4 in targeted schools have already received textbooks in Mathematics, English and Science subjects, thereby achieving a student-textbook ratio of 1:1.

Under the project, Kenya Institute for Curriculum Development (KICD) has received technical support in developing Competence based curriculum grade 4, 5and 6.

Schools in the target regions have been selected schools and are set to benefit from infrastructure support which includes classrooms, science laboratories, library, toilets, water facilities and electricity.

Embedded in the project, is a scholarship programme to enable vulnerable students to complete secondary schools.

The Teachers Service Commission (TSC) has recruited 600 teachers to serve the targeted region in the last financial year, to address teacher shortage in the area. Kenya National Examinations Council has been able, under the auspices of the Project, to strengthen national examinations and assessments systems.

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The strengthening of the national examinations and assessments systems follows adoption of the Competence based curriculum. KNEC will now examine and assess the effectiveness of the teaching and learning of the repertoire of skills that learners are expected to learn and internalise.

The project aims at, among others, addressing barriers to access to inclusive quality education in the region, as part of the strategy to meeting the Sustainable Development Goals.

Source of the notice: https://www.kbc.co.ke/ending-child-marriage-and-teenage-pregnancy-in-kenya/

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