África

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Guinea Ecuatorial: Convocatoria para el Premio Internacional UNESCO-Guinea Ecuatorial de Investigación en Ciencias de la Vida 2022

UNESCO

Convocatoria para el Premio Internacional UNESCO-Guinea Ecuatorial de Investigación en Ciencias de la Vida 2022

Plazo de presentación de solicitudes: 15 de noviembre de 2022

El Premio Internacional UNESCO-Guinea Ecuatorial de Investigación en Ciencias de la Vida premia los esfuerzos significativos de personas o instituciones a través de la investigación científica para mejorar la calidad de vida humana.

El Premio se otorga anualmente a un máximo de tres laureados, seleccionados por el Director General de la UNESCO sobre la base de las evaluaciones y recomendaciones de un jurado internacional.

La Secretaría debe recibir las solicitudes en inglés o francés a más tardar el 15 de noviembre de 2022 (a medianoche, UTC+1)

Los ganadores del premio reciben una dotación económica de 350.000 dólares estadounidenses, un diploma y una estatuilla “ Integración Tribal ” del artista ecuatoguineano Leandro Mbomio.  

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Premio Internacional UNESCO-Guinea Ecuatorial de Investigación en Ciencias de la Vida …
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Las ciencias de la vida son la clave para un futuro mejor, ya que contribuyen a la erradicación de la pobreza, la mejora de la salud y la seguridad alimentaria e hídrica. Los principales objetivos del Premio son fomentar la investigación, mejorar la colaboración entre investigadores y fortalecer las redes de centros de excelencia en el campo de las ciencias de la vida con miras a mejorar la calidad de vida humana.

Financiado por el Gobierno de la República de Guinea Ecuatorial desde 2008, el Premio se otorga cada año a un máximo de tres laureados. Incluye un sobre por valor de US$ 350.000, que se divide en partes iguales entre los ganadores. Los ganadores también reciben un certificado y una estatuilla de «Integración Tribal» del artista ecuatoguineano Leandro Mbomio.

El Premio fue creado por el Consejo Ejecutivo de la UNESCO para contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo y para apoyar las prioridades globales de la UNESCO.

Actualmente está abierta una convocatoria de solicitudes; Las solicitudes deben presentarse antes del 15 de noviembre de 2022.

Fuente de la Información: https://www.unesco.org/en/articles/call-applications-2022-unesco-equatorial-guinea-international-prize-research-life-sciences

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Guinea Ecuatorial: Nsue Mokuy negocia un proyecto de formación con la Fundación Renné Cassin

Noticias

Nsue Mokuy negocia un proyecto de formación con la Fundación Renné Cassin

El Tercer Viceprimer Ministro del Gobierno, Encargado de Derechos Humanos, Alfonso Nsue Mokuy, ha negociado en Estrasburgo un proyecto de formación con la Fundación Renné Cassin.

Durante una reunión mantenida con el director general y la directora general adjunta de la Fundación Renné Cassin, en la sede provisional de Estrasburgo, la delegación ecuatoguineana ha negociado el proyecto de formación para celadores y redactores de informes periódicos de los tratados internacionales ratificados por Guinea Ecuatorial en materia de Derechos Humanos.

Valérie Baud-Candau, directora general adjunta de la Fundación Renné Cassin ha declarado que “el objeto de este intercambio es organizar un seminario de formación en Malabo durante el primer trimestre de 2023, para formar a una cuarentena de participantes sobre los Derechos Humanos y mecanismos de elaboración de tratados que serán dispensados por expertos para los jueces, comisarios, responsables de instituciones penitenciarias y órganos de tratados”.

El antiguo Instituto Internacional de Derechos Humanos creado en el año 1969 por el Premio Nobel Renné Cassin, rebautizado el 13 de diciembre de 2015 como Fundación Renné Cassin, tiene como objetivo realizar, con total independencia y con espíritu científico, la defensa y promoción de los Derechos Humanos y las libertades fundamentales, a través de la docencia y la investigación.

Con una experiencia de más de medio siglo, la Fundación ofrece numerosos cursos de formación sobre Derechos Humanos relacionados con temas de actualidad. Este memorando del proyecto que será presentado al Gobierno de Malabo, para su aprobación permite formar gratuitamente en Francia, durante un periodo máximo de cuatro semanas, a funcionarios ecuatoguineanos que tienen vínculo directo con sectores de Derechos Humanos.

Estas capacitaciones permiten a los actores de Derechos Humanos desarrollar sus conocimientos para lograr una protección efectiva de los derechos humanos, se organizan en Francia, pero también en otros países como Haití, Senegal, Líbano, Burkina Faso, Camerún y Argentina, entre otros.

El Tercer Viceprimer Ministro del Gobierno, Encargado de Derechos Humanos, Alfonso Nsue Mokuy, acompañado del director general de su departamento, Manuel Mba Nchama, han asistido a la ceremonia de clausura de la 51 sesión de verano de la Fundación Renné Cassin.

Esta sesión destinada a estudiantes de nivel avanzado en Ciencias Jurídicas, Políticas, Sociales y Humanas, miembros de profesiones jurídicas y funcionarios nacionales e internacionales, permite un estudio en profundidad del Derecho Internacional de los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario y el Derecho Penal Internacional, bajo especialistas en la materia, de diferentes regiones del mundo.

Dirección General de Prensa Escrita, Página Web Institucional del Gobierno (DGPEPWIG)
Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial

Aviso: La reproducción total o parcial de este artículo o de las imágenes que lo acompañen debe hacerse, siempre y en todo lugar, con la mención de la fuente de origen de la misma (Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial).

 

Fuente de la Información: https://guineaecuatorialpress.com/noticias/nsue_mokuy_negocia_un_proyecto_de_formacion_con_la_fundacion_renne_cassin

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Kenya: ‘Give parents time to be with their children’ teachers asked

Noticias

Africa/Kenya/08-07-2022/Author and Source:www.kbc.co.ke

Principal Secretary for Early Learning and Basic Education Dr Julius Jwan has asked teachers to let parents have quality time with their children during this short school holiday.

He said the teachers should not hold the learners in school for holiday tuition saying the learners needed a break the government had provided to allow them to relax.

Dr Jwan made the remarks during the Kenya Private Schools Association (KPSA) Annual Conference in Mombasa on Tuesday.

The PS was reacting to reports that some head teachers had refused to allow children to break for the school holiday the 2022 school calendar provides, and had continued to teach against government directive that they let children to break for the 10 day holidays

He said the government had given the 10-day break to allow learners to relax, adding that they should be subjected to holiday tuition.

“Give parents time to be with their children,” Dr. Jwan asked teachers.

The Ministry of Education has provided a school calendar where it has allocated breaks to allow, among others, for learners to relax and bond with their children as part of their growth and development.

The Basic Education Act outlaws holiday tuition and any person who violates the provision commits an offence and shall be liable on conviction to a fine not exceeding one hundred thousand shillings or to imprisonment not exceeding six months or both.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/give-parents-time-to-be-with-their-children-teachers-asked/

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Señalan avances de educación especial en Angola

Noticias
 Por: Prensa Latina
El sistema de enseñanza básica en Angola acoge actualmente a 42 mil 586 alumnos con necesidades educativas especiales, reveló hoy la ministra del ramo, Luísa Grilo.

Al decir de la titular, la cifra de matriculados representa un avance en relación con años precedentes, debido al incremento de las aulas y la cantidad de maestros, reseñó la agencia angoleña de prensa (Angop).

Según el reporte, el análisis de la cartera de Educación tuvo lugar este martes en la localidad de Ramiros, perteneciente al municipio luandense de Belas, como parte de un foro consultivo que sopesó el desempeño del sector durante el último lustro.

En estos momentos, están funcionamiento 22 escuelas especiales y 938 aulas inclusivas, detalló Grilo, quien también apreció el reclutamiento de 50 mil profesores para el sistema de Educación y las mejorías en términos de infraestructura debido a importantes inversiones en construcción y rehabilitación.

Entre los aciertos, distinguió, además, la actualización de los manuales escolares y la provisión de otros materiales para la educación preescolar y de primaria, incluidos medios didácticos y de laboratorio.

Asimismo, apreció los resultados en la formación continua de los docentes y la recuperación del atraso escolar, la expansión de la enseñanza secundaria para adultos en todas las provincias y el lanzamiento de la iniciativa “Mi familia sin analfabetismo”.

El encuentro, indicó Angop, permitió evaluar la ejecución de los programas sectoriales a la luz del Programa Nacional de Desarrollo 2018-2022, con la participación de directivos provinciales y municipales de la esfera.

mv/mjm

https://www.prensa-latina.cu/2022/07/05/senalan-avances-de-educacion-especial-en-angola

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Guinea Ecuatorial: Profesores del Instituto Confucio organizan cursos de chino

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Profesores del Instituto Confucio organizan cursos de chino

Zhang Qiaomei y Jiang Guixi, profesores del Instituto Confucio, han iniciado el martes 14 de junio, un curso de chino para niños de 8 a 13 años, en el Centro de Investigación e Innovación Dreams Hub, para que aprendan lo básico del idioma.

Es la primera vez que se organiza un curso de chino en este Centro Tecnológico de Investigación e Innovación Deams Hub. Las clases se impartirán durante dos meses, para que los niños aprenden diferentes aspectos de la cultura china, además del abecedario.

En la Universidad de Guinea Ecuatorial y en CANIGE se llevan seis años impartiendo cursos en chino. La idea es llegar también a otros centros de formación.

Texto y fotos: Sarilusi Tarifa King (DGPEPWIG)
Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial

Aviso: La reproducción total o parcial de este artículo o de las imágenes que lo acompañen debe hacerse, siempre y en todo lugar, con la mención de la fuente de origen de la misma (Oficina de Información y Prensa de Guinea Ecuatorial).

 

Fuente de la Información: https://guineaecuatorialpress.com/noticias/profesores_del_instituto_confucio_organizan_cursos_de_chino

 

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Libia: ONU condena violencia de manifestantes en Libia

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ONU condena violencia de manifestantes en Libia

EL CAIRO — Una alta funcionaria de Naciones Unidas para Libia condenó el sábado el ataque de la sede del parlamento por parte de manifestantes furiosos como parte de las protestas en varias ciudades del país contra la clase política y el deterioro de las condiciones económicas.

Cientos de personas marcharon el viernes por las calles de la capital, Trípoli, y de otras ciudades, y muchas de ellas atacaron e incendiaron edificios del gobierno, incluyendo la Cámara de Representantes en la ciudad oriental de Tobruk.

“El derecho de las personas a protestar pacíficamente debería ser respetado y protegido, pero los disturbios y actos de vandalismo tales como el asalto a la sede de la Cámara de Representantes en Tobruk son totalmente inaceptables”, dijo Stephanie Williams, asesora especial de la ONU para Libia, en Twitter.

Las protestas del viernes se produjeron un día después que los líderes del parlamento y otra cámara legislativa con sede en Trípoli no llegaron a un acuerdo sobre la celebración de elecciones durante las negociaciones mediadas por la ONU en Ginebra. La disputa se centra en los requerimientos de elegibilidad de los candidatos, de acuerdo con Naciones Unidas.

Libia no pudo celebrar elecciones en diciembre, luego de problemas como disputas legales, aspirantes presidenciales controversiales y la presencia de milicias forajidas y combatientes extranjeros en el país.

El no poder llevar a cabo los comicios fue un duro golpe a las gestiones internacionales para llevar la paz al país. Ha abierto además un nuevo capítulo en su largo estancamiento político, en el que dos gobiernos rivales reclaman actualmente el poder después de esfuerzos tentativos de unidad en el último año.

Los manifestantes, exasperados por años de caos y divisiones, exigen la salida de la clase política actual y la celebración de elecciones. Protestaron además contra las pésimas condiciones económicas en la nación petrolera, donde los precios del combustible y el pan han subido y los apagones se han vuelto algo común.

Fuente de la Información: https://www.sandiegouniontribune.com/en-espanol/noticias/story/2022-07-02/onu-condena-violencia-de-manifestantes-en-libia

 

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India y Tanzania: El Premio UNESCO para la Utilización de las TIC en la Educación recompensa proyectos en la India y en Tanzania que garantizan la continuidad del aprendizaje

UNESCO

El Premio UNESCO para la Utilización de las TIC en la Educación recompensa proyectos en la India y en Tanzania que garantizan la continuidad del aprendizaje

El Premio UNESCO-Rey Hamad Bin Isa Al-Khalifa 2021 para la Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación se otorgará al programa “Iniciativas para una educación inclusiva y accesible durante la pandemia de COVID-19”, llevado a cabo por el Instituto Central de Tecnologías Educativas (CIET) del Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa de la India, y al “Programa Educativo Digital”, ejecutado por Ubongo, en la República Unida de Tanzania. Cada uno de los galardonados recibirá 25.000 dólares estadounidenses como recompensa por la utilización creativa de las tecnologías con miras a desarrollar sistemas de aprendizaje inclusivos y resilientes ante las crisis.

Se hará entrega del Premio a los galardonados durante una ceremonia que tendrá lugar el 24 de junio en la Sede de la UNESCO, así como a los cuatro galardonados de las ediciones de 2019 y 2020.

La edición de 2021 está dedicada a un tema cuya importancia puso de manifiesto la pandemia de COVID-19. Premia a los proyectos que han utilizado la tecnología para poner en marcha programas pedagógicos que garantizan eficazmente la continuidad y la calidad del aprendizaje durante las perturbaciones de la educación.

El Jurado Internacional examinó 111 candidaturas presentadas por 58 Estados Miembros de la UNESCO y ocho ONG que mantienen relaciones oficiales con la Organización, y recomendó estos dos proyectos para recompensar los resultados obtenidos en cuanto a la utilización de las tecnologías al servicio de la educación mediante la adopción de diversas soluciones digitales, el suministro de contenidos adaptables y de alta calidad, y la posibilidad de llegar a una gran cantidad de alumnos, especialmente de las comunidades desfavorecidas.

El Instituto Central de Tecnologías Educativas (CIET) del Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa de la India ha reforzado una serie de programas durante la pandemia de COVID-19 para garantizar la continuidad y la calidad del aprendizaje, algo que ha beneficiado a más de 1,5 millones de escuelas, 240 millones de estudiantes y 8,5 millones de docentes. Los programas de aprendizaje digital se hicieron accesibles a través de diversos medios de comunicación, como la televisión y la radio, y plataformas en línea para estudiantes, profesores y administradores educativos. Las iniciativas permitieron un aprendizaje flexible y personalizado, que tuvo en cuenta las necesidades especiales de los alumnos con discapacidades y de los estudiantes de las regiones rurales de la India.

El programa pedagógico digital de Ubongo, presentado en Tanzania en 2014, ha difundido más de 300 archivos de televisión y radio en ocho idiomas locales en 18 países del África subsahariana, con el objetivo de proporcionar un aprendizaje eficaz y adaptado a los niños en edad escolar y a sus padres sacando provecho del poder de las tecnologías y el entretenimiento. Ubongo es una de las iniciativas de entretenimiento educativo más importantes en África, que desarrolla, adapta y distribuye nuevos contenidos con miras a hacer frente a las perturbaciones de la educación y garantizar el aprendizaje en casa y una enseñanza adaptada a cada contexto, por ejemplo, para los refugiados y los niños que se recuperan de traumas.

Creado en 2005 con el apoyo del Reino de Bahrein, el Premio recompensa cada año a personas y organizaciones que mejoran la enseñanza, el aprendizaje y el rendimiento escolar en general.

 

Fuente de la Información: https://www.unesco.org/es/articles/el-premio-unesco-para-la-utilizacion-de-las-tic-en-la-educacion-recompensa-proyectos-en-la-india-y

 

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