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La vacunación del ganado propicia la escolarización femenina en África

África / www.tendencias21.ne / 27 de Diciembre de 2016

Existe una relación directa entre el número de vacas muertas por infecciones y el número de hijas que acceden a la educación en el África subsahariana, ha descubierto un estudio.

Los ganaderos que vacunan a su ganado ven aumentar sus ingresos y pueden utilizar este dinero para alimentarse mejor y enviar a sus hijos a la escuela, especialmente a sus hijas, señalan los investigadores.

El estudio ha constatado que cuanto menos ganado muere por enfermedades, más niñas son escolarizadas y educadas en la región.

La vacunación del ganado ahorra tratamientos con antibióticos o insecticidas, aumenta la producción de leche y puede generar excedentes que venden a otras personas, aumentando los ingresos de la familia.

También señala el estudio que cuando las familias deciden invertir en la escolarización de sus hijas, se genera un círculo virtuoso que tiende a prolongarse en el tiempo, consiguiendo un efecto social duradero.

En el África subsahariana, el 75 por ciento de la población tiene relación con la agricultura y el 80 por ciento con la ganadería.

Fuente:http://www.tendencias21.net/notes/La-vacunacion-del-ganado-propicia-la-escolarizacion-femenina-en-Africa_b10842793.html

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La UJI saca una baraja didáctica sobre la cultura y la historia de África

África / www.efe.com / 27 de Diciembre de 2016

Investigadores del Área de Didáctica de las Ciencias Sociales del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I de Castellón han elaborado y publicado una baraja didáctica sobre África dedicada a 52 personajes ilustres del continente, que pretende difundir también la cultura, gastronomía y costumbres africanas.

El trabajo ha sido patrocinado por la novena convocatoria de ayudas a proyectos de investigación y formación del Observatorio Permanente de la Inmigración (OPI-UJI) y la Oficina de Cooperación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS).

El investigador y profesor del grupo de Didáctica de la Imagen y el Patrimonio (DIMPA) Enric Ramiro ha sido el director de este proyecto, que está formado por 52 cartas dedicadas a personajes relevantes de todas las épocas en el continente africano, además de material complementario como un cuadernillo con 50 trucos de magia.

El objetivo es dar a conocer un continente «con el que compartimos un mar y una cultura, como se constata en la gastronomía, las costumbres, las canciones populares o los bailes», ha explicado Enric Ramiro.

«Queríamos mostrar una África donde no todo son guerras, hambre y miserias; donde hay hombres y mujeres importantes en todos los campos, que tiene más de seis milenios de historia desconocida, mal interpretada, tergiversada e invisible», ha añadido.

La iniciativa de elaborar esta baraja sobre África surgió hace más de tres años ante la constatación, junto con varias ONG, de la carencia de materiales didácticos sobre este continente, han señalado fuentes de la UJI.

Este material va dirigido al público en general, con objeto de promover el conocimiento sobre África a través de personajes, y se puede jugar como una baraja de cartas francesa, de póquer, con todas las variantes posibles.

Además, próximamente se publicará un cuadernillo con medio centenar de trucos de magia automáticos basados en las matemáticas.

En la elaboración de esta baraja han colaborado Mbuyi Kabunda Badi, profesor y miembro del Instituto Internacional de Derechos Humanos de Estrasburgo y del Grupo de Estudios Africanos; Estefanía Calcines Pérez, jefa del Área de Mediateca y Web de Casa África de las Palmas de Gran Canaria; o Lara Ripoll Sánchez, periodista y cooperante internacional especializada en África, entre otros.

El grupo DIMPA se ha dedicado desde su nacimiento a dar una visión renovadora del patrimonio y de su imagen.

Sus productos tienen como marca su creatividad «con visiones muy innovadoras, gracias a la confluencia de las diferentes sensibilidades de sus integrantes», han señalado desde la Jaume I.

Fuente:http://www.efe.com/efe/comunitat-valenciana/sociedad/la-uji-saca-una-baraja-didactica-sobre-cultura-y-historia-de-africa/50000880-3133132

Imagen: http://1.bp.blogspot.com/_GZSqcbqncW8/

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Una mirada retrospectiva a un año excepcional para el Sector de Educación de la UNESCO

26 Diciembre 2016/UNESCO 

El año que termina ha sido excepcional para el Sector de Educación de la UNESCO. Ha sido el primer año completo en el que se ha trabajado en el contexto de la Agenda de Educación 2030, lo que determinó distintas facetas de nuestra labor, desde la educación de las niñas hasta la ciudadanía mundial.

La UNESCO recibió el encargo de coordinar la agenda, que está inserta en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 y que sólo podrá concretarse mediante una participación de ámbito mundial a todos los niveles.

Las tareas destacadas del Sector de Educación comenzaron en enero, con la presentación de un nuevo estudio, titulado Cada niño debería tener un libro de texto obra del equipo encargado del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM, por sus siglas en inglés), en el que se propone un modelo económico para reducir el costo y aumentar la disponibilidad de manuales escolares para los estudiantes del mundo entero.

También en enero, la UNESCO celebró el Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto con una mesa redonda que tuvo por tema De las palabras al genocidio y una entrevista con el superviviente del Holocausto Roman Kent.

En febrero se celebró el Día Internacional de la Lengua Materna y marzo fue un mes muy ajetreado, ya que invitados de todo el mundo acudieron a la Sede para participar en la reunión internacional denominada Semana del Aprendizaje mediante dispositivos móviles 2016, en la que intercambiaron ideas sobre cómo la tecnología móvil puede fomentar la innovación y garantizar la calidad en el sector educativo.

También en marzo, en vísperas del Día Internacional de la Mujer, el Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) presentó el Atlas electrónico de género, en el que se muestra que entre los menores que nunca serán escolarizados, las niñas duplican en número a los niños.

Marzo trajo una buena noticia, con el otorgamiento del Premio UNESCO-Hamdan Bin Rashid Al-Maktum a una actuación y resultados ejemplares en el mejoramiento de la eficacia de los docentes, que fue concedido este año a programas pedagógicos innovadores de Malasia y Camboya.

La Semana de Acción Mundial presentó en abril un vasto programa de actividades, bajo el lema Fund the Future: Education Rights Now [Financiemos el futuro: Derechos educativos, ya] y en mayo se celebró una reunión ministerial internacional sobre el tema Education Responses to Violence based on Sexual Orientation and Gender Identity/Expression. [Respuestas educativas a la violencia por motivo de orientación sexual e identidad/expresión de género].

También en mayo se entregó por primera vez el nuevo Premio UNESCO de educación de las niñas y las mujeres, que correspondió a sendos proyectos de Indonesia y Zimbabwe.

En julio, los nuevos datos publicados por el IEU mostraron que había 263 millones de niños y jóvenes sin escolarizar en la enseñanza primaria y secundaria y se celebró una reunión de la red de asociados del Programa de Acción Mundial sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible.

Septiembre fue el más más atareado para el Sector de Educación, con la presentación del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016: La educación al servicio de los pueblos y el planeta – Creación de futuros sostenibles para todos.

A esto siguió en el mismo mes de septiembre la entrega de los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO, que se otorgaron esta vez a programas innovadores de la India, Senegal, Sudáfrica, Tailandia y Viet Nam.

También en septiembre se presentó el Tercer Informe Mundial del Instituto de la UNESCO para el aprendizaje a lo largo de toda la vida y se otorgó el Premio UNESCO-Japón de Educación para el Desarrollo Sostenible, que correspondió a proyectos de Camerún, Japón y el Reino Unido.

Por último, también en septiembre se celebró la Conferencia Internacional sobre prevención del extremismo violento mediante la educación: Tomar medidas, coauspiciada por la UNESCO y el Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible, que tuvo lugar en Nueva Delhi.

En seguimiento de este tema, tuvo lugar en octubre la Conferencia Quebec-UNESCO sobre Internet y la radicalización de los jóvenes: Prevenir, actuar y convivir.

El futuro de las competencias para el trabajo y la vida fue el eje de la Conferencia Mundial UNESCO-Cedefop, que se celebró también en octubre.

Además, en octubre la UNESCO presentó la nueva Estrategia sobre educación para la salud y el bienestar: Contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La conferencia sobre el cambio climático COP22 tuvo lugar este año en Marruecos, en el mes de noviembre, con una jornada dedicada a la educación.

La función vital de la UNESCO en la tarea de restaurar la educación tras las situaciones de emergencia se puso de relieve en noviembre, cuando Haití sufrió los efectos devastadores del huracán Matthew.

En diciembre, el Equipo Internacional de Trabajo sobre Docentes para Educación 2030 celebró su 9º Foro internacional de diálogo sobre políticas en Camboya, donde examinó como tema central la motivación de los docentes. Y tras una serie de reuniones regionales sobre la Agenda de Educación 2030, el año culminó con una reunión del Comité de Orientación, en la que se elaboró una hoja de ruta para la coordinación y la ejecución en el periodo 2017-2019.

Con el fin de transmitir mejor la información relativa a esta amplia gama de actividades de educación, el Sector contó entre sus logros con la inauguración de una serie de relatos de la vida real y un sistema de transmisión por Internet.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/a_look_back_at_highlights_of_a_unique_year_in_unescos_edu/

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Uganda: Education, Agriculture Budgets to Reduce As ICT Funding Increases

Africa/Ugnda/Kampala/By Moses Kyeyune

Resumen: El Presupuesto 2017/2018 se proyecta registrar una drástica disminución de los fondos para los sectores de la agricultura, la educación y la salud, mientras que se espera que las asignaciones a la tierra, la energía y las TIC formen gran parte de las asignaciones presupuestarias. De acuerdo con información confidencial obtenida por el Daily Monitor, el presupuesto que se proyecta verá la caída del presupuesto agrícola de  Shs823.4b a Shs784b mientras que la financiación a la educación caerá de Shs115.5b a Shs2.33 billones y la salud se reducirá de Shs1.29 billones a Shs534.8b.

Kampala — The 2017/2018 Budget is projected to register drastic decline in funding for the agriculture, education and health sectors while allocations to land, energy and ICT are expected to take a lion’s share.

According to a confidential Cabinet brief obtained by Daily Monitor, the Budget which is projected to shoot up to Shs28.8 trillion, will see agriculture budget fall from Shs823.4b to Shs784b while funding to education will fall by Shs115.5b to Shs2.33 trillion and health will drop from Shs1.29 trillion to Shs534.8b.

But the budget for energy and mineral development is projected to rise by Shs626.3b from Shs2.34 trillion while security will rise from Shs1.57 trillion to Shs1.95 trillion.

Information and Communications Technology will benefit from a Shs17.2b increase, according to the document.

Mr Jim Mugunga, the ministry of Finance public relations officer, declined to discuss the projections, saying it was premature.

«Information and or justifications of sector level funds allocations will be given by the ministry in the formal interface with Parliament which is due soon,» he said.

«Basic drivers for budgeting include government priority areas, mainstreaming high impact of hitherto less funded sectors (and that) decisions are shaped by executive commitments, National Development Plan and the manifesto, among others,» Mr Mugunga said.

The Budget, according to the Cabinet brief, will be financed through preliminary available resources standing at Shs14. 4 trillion while the rest of the money will be raised through foreign and domestic borrowing. The Public Finance Management Act, 2015, requires government to present to Parliament budget projections for the new financial year (Budget Framework Paper) before end of December.

Mr Matia Kasaija, the Finance minister told Daily Monitor all was set and that the ball remains for the Speaker to roll. «I am ready to present to Parliament as required by law. The rest, just ask the Speaker,» Mr Kasaija said.

Although Mr Kasaija declined to discuss details of the projections, Mr Mugunga told Daily Monitor that the December 31 deadline will be met.

«We have briefed Cabinet as required and secured approval to submit to Parliament. We shall ensure adherence to the law and meet the timelines,» Mr Mugunga said.

But by press time, both the Information Office at Parliament and the Directorate of Communications and Public Affairs had not confirmed whether Parliament would be receiving the Budget Framework Paper today before breaking off for Christmas.

Mr Musasizi, who is the chairperson of Parliament’s Committee on Finance, said priority was given to agriculture for «obvious reasons.»

«We have to promote food production through irrigation and other counter-measures against drought,» he said.

Ms Cissy Kagaba, the Anti-Corruption Coalition Uganda executive director, said the Budget projections neglect basic priority sectors which would benefit the ordinary citizen and thus is likely to demoralise public participation in aiding government programmes. «You cannot achieve a middle income economy without substantial investment in education and health,’ she said.

Ms Kagaba also said «agriculture as the backbone of Uganda and a source of income for most rural poor should be invested in highly.»

Information privy to Daily Monitor also indicates that Shs915.8b has been earmarked for external debt repayment while Shs110b is to be directed towards clearing domestic debt.

Uganda is currently nursing a public debt of $7.6b estimated at 34.4 per cent of its Gross Domestic Product with foreign debts standing at Shs17 trillion and domestic debts at Shs11.6 trillion, both Shs28.6 trillion; only Shs200b below the projected Budget.

Mr Julius Kapwepwe, the Uganda Debt Network director of programmes, welcomed the Budget projections for the security sector, saying the «funding increase is due to a military hospital and packages for retiring soldiers.»

But he said government needed to study its choices for loans, most of which lie idle while several other funds remain unaccounted for.

«There are idle funds in those sectors, plus accountability concerns, taking the case of UNRA, health and education. With no new projects, UNRA has continued to receive full funding,» he said, adding: «Until those flagship sectors fully account, funding should reduce.»

Fuente: http://allafrica.com/stories/201612230224.html

Imagen tomada de: https://i.ytimg.com/vi/wEdpGqWdlVc/0.jpg

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En el noreste de Nigeria, 400.000 niños en peligro de sufrir malnutrición aguda grave

UNICEF/ 24 de diciembre 2016/Autora: Katerina Vittozzi/Fuente: www.unicef.org

UNICEF estima que 400.000 niños del noreste de Nigeria sufrirán malnutrición aguda grave este año. Si no reciben tratamiento, es muy posible que muera uno de cada cinco de ellos (al menos, 75.000). La historia de Umara, de siete meses, nos revela lo que puede pasar.

MAIDUGURI, Nigeria, 13 de diciembre de 2016 – Fanna Mohammed está preocupada por su hijo. Umara tiene siete meses y está delgado y muy apagado. Tiene la cabeza apoyada en el hombro de su madre, que lo lleva en brazos. Es imposible sacarle una sonrisa.

La familia abandonó su aldea de una zona rural de Borno a principios de este año a causa de la crisis asociada a Boko Haram. Ahora viven en un campamento para desplazados internos de Maiduguri, la capital del país. El campamento acoge a alrededor de 20.000 personas, 8.000 de las cuales son niños menores de cinco años.

Fanna cuenta que Umara lleva unas semanas enfermo. Muestra síntomas físicos de malnutrición aguda grave: le sobresalen los huesos del pecho y la espalda, y la piel que rodea sus brazos y sus piernas está muy flácida.

Fanna ha traído hoy a Umara a la clínica médica que hay instalada dentro del campamento gracias a la ayuda de UNICEF. Al menos una decena de otras mujeres están también aquí con sus bebés. Están sentadas pacientemente en un banco dentro de la tienda, intentando entretener a sus hijos mientras esperan para ser atendidas.

Cuando llega el turno de Umara, la Oficial de Nutrición de UNICEF Aishat Mohammed Abdullahi mide su perímetro braquial. Tiene 9 cm: la medida normal de un bebé sano debería ser 12,5 cm. A continuación, ponen a Umara sobre la báscula. Solo pesa 4,2 kg.

“Este niño está gravemente malnutrido y deshidratado”, explica Abdullahi. “Además, está muy apagado: no se ríe, no juega. Es evidente que no está bien”.

Un tratamiento para salvar su vida

De inmediato, Umara recibe un tratamiento para salvar su vida. Abdullahi muestra a Fanna cómo alimentar a su hijo con un paquete de alimentos terapéuticos listos para el consumo: una pasta de cacahuete con alto contenido de calorías y llena de vitaminas y minerales añadidos. Tres paquetes al día durante ocho semanas pueden salvar la vida de un niño con malnutrición aguda grave. En los brazos de su madre, Umara come de modo lento pero constante. Antes de dejarle irse a casa, el equipo de salud le receta un tratamiento adicional de vitamina A, antibiótico y un medicamento contra la malaria.

Umara es uno de los más de 117.000 niños del noreste de Nigeria que se benefician del programa de alimentación terapéutica de UNICEF. No obstante, aún quedan miles de niños más por atender.

Según estimaciones de UNICEF, 400.000 niños del noreste de Nigeria sufrirán malnutrición aguda grave este año. Si no reciben tratamiento, es muy posible que muera al menos uno de cada cinco de ellos, lo que equivale a más de 75.000.

La mejoría de Umara

Una semana más tarde, Umara vuelve a la clínica para su segunda evaluación. Su progreso es leve, pero continuado. Según la báscula, ha engordado un poco: ahora pesa 4,3 kg y su brazo mide 9,7 cm.

Sin embargo, es en la tercera visita cuando la mejoría se hace más visible. Ha engordado aún más (pesa 5,1 kg) y su perímetro braquial mide 10 cm. Todavía se considera que está gravemente malnutrido, pero la mejoría física y de su bienestar general dan esperanzas al personal de la clínica, que considera que se recuperará por completo si continúa con el programa de alimentación.

“Cuando Umara visitó la clínica por tercera vez, tenía buen aspecto”, asegura Abdullahi sonriente. “Jugaba, se reía y no tenía ningún problema”.

Fanna, la madre de Umara, está visiblemente aliviada. Por primera vez desde que nos conocimos hace tres semanas, sonríe al abrazar a Umara, despierto y atento.

“’¡Ahora puede jugar, comer y beber!”, exclama. “Ya no está enfermo. ¡Está muy feliz!”

Fuente de la Noticia:

https://www.unicef.org/spanish/infobycountry/nigeria_94178.html

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Los cristianos de todo el mundo celebran el nacimiento de Jesús

24 de diciembre de 2016/ Autor: 

Los cristianos de todo el mundo, católicos, protestantes, ortodoxos, anglicanos, coptos… millones en los cinco continentes, muchos de ellos perseguidos por sus creencias religiosas, celebran hoy el Nacimiento de Jesús de Nazaret.

Pero el día exacto del nacimiento de la figura que da origen a su fe no ha quedado registrado en la Biblia.

El Evangelio narra la historia del nacimiento de Jesús, en tiempos del emperador romano Augusto César, y del rey judío Herodes, en una aldea llamada Belén en la región de Judea, bajo la autoridad civil del gobernador de Siria, de nombre Cirenio. Todos estos nombres son de personas y sitios reales, que pasaron a formar parte de la Historia.

Los historiadores coinciden en que era costumbre del Imperio Romano imponer por la fuerza una rigurosa administración en los territorios conquistados. No era raro que, por esa razón, el Emperador ordenase censos fiscales cada vez que lo considerase oportuno. Este era uno de esos casos y, entre todos los habitantes que debían empadronarse estaba el joven matrimonio de José y María.

Desde su casamiento vivían en Nazaret, en la región de Galilea, donde José tenía su taller de carpintería; y María estaba embarazada de su primer hijo. Así y todo, tuvieron que recorrer unos 110 kilómetros hacia el sur, para cumplir con el censo en la “ciudad de David”, pues ambos eran descendientes del rey más amado en Israel. Como todos los albergues y posadas habían sido ocupados, a causa del censo, el matrimonio consiguió el sitio menos apropiado para una madre con trabajos de parto: un establo.

Todo lo narrado hasta aquí está en el Evangelio escrito por el médico de nombre Lucas (Cap. 1:26-80; 2:1-52) y también en el Evangelio escrito por el ex cobrador de impuestos Mateo (Cap.1:1-25; 2:1-23).

Sin embargo, el día exacto del nacimiento del Jesús no ha quedado taxativamente registrado en la Biblia; tampoco en la historia secular.

¿Nació Jesús el 24 o el 25 de diciembre?

Hay sobrados motivos para pensar que no fue en ninguna de esas dos tradicionales fechas. No tenemos ninguna información acerca de que los primeros cristianos celebrasen la Navidad, en los tres primeros siglos de la iglesia; menos, que el día de nacimiento fuese en el mes de diciembre, cuando es invierno en esa región.

La costumbre pastoril en época de primavera y verano en la antigua Palestina, era la de hacer pastar a los rebaños en corrales de campo con pasturas en las noches de temperatura templada o suave. En esos días no guardaban a sus ovejas en el establo que usaban en otoño, invierno y días inclementes. Porque estaban afuera, cuidando el rebaño de los lobos, los pastores vieron a los ángeles cantando la buena noticia de que un Salvador había nacido en la ciudad de David.

Por lo tanto, puede inferirse que sólo podría haber ocurrido hasta alrededor del 21 de setiembre, que es cuando comienza el otoño en esa región.

¿Por qué entonces diciembre?

La información que existe de una fiesta próxima a la Navidad es la del 18 de diciembre, cuando se celebraba el solsticio de invierno, llamada «Sol Invictus», un culto al sol proveniente de la antigua Babilonia. Es bien sabido que el típico sincretismo del Imperio Romano les llevaba a incorporar rituales de las culturas propias de los países que dominaban. Ese día era propicio para sus orgías, en las que el sentido común y la razón eran adormecidos.

Como  el mismo periódico del Vaticano L’Osservatore Romano explica, “la fecha del 25 de diciembre como fecha del nacimiento de Jesús fue escogida por la Iglesia de Roma pagana. Este día estaba dedicado al dios Sol. Aunque el cristianismo ya estaba asentado en Roma a partir del edicto de Constantino, el mito del dios Sol todavía estaba muy difundido, especialmente entre los soldados romanos. Las festividades que giraban en torno al 25 de diciembre estaban tan arraigadas en la tradición popular que la Iglesia de Roma pensó darle a esa fecha un sentido religioso cristiano”. Para ello, se sustituyó al dios Sol por Jesucristo, el verdadero Sol de Justicia para los cristianos.

Hasta aquí los hechos históricos.

Sin embargo, los cristianos no celebran una fecha, sino un evento en lo que consideran la historia de la salvación que da sentido a su fe. De ahí que no sea relevante en su creencias que aquél a quien consideran su Salvador haya nacido un 24 o 25 de diciembre, 21 siglos atrás

¿Una fiesta necesaria?

“La  Navidad es una fiesta necesaria; necesitamos un aniversario durante el cual podamos lamentar todas las imperfecciones de nuestras relaciones humanas. Es la fiesta del fracaso, triste pero consoladora”, escribió Graham Greene.

Fuente del Reportaje:

http://www.teinteresa.es/cultura/cristianos-mundo-celebran-nacimiento-Jesus_0_1711028884.html

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Kenia: TSC tells teachers wishing to contest in General Election to resign

Kenia / 23 de diciembre de 2016 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke/

Teachers wishing to contest in next year’s General Election have been told to resign by February 7.

Making the announcement in a circular to employees dated December 19, Teachers Service Commission chief executive Nancy Macharia said this was a requirement in the law.

Several teachers, among them Kenya Secondary Schools Heads Association chairman John Awiti, are eyeing politics.

Also seeking political office is Kenya Union of Post Primary Education Teachers (Kuppet) chairman Omboko Milemba.

Makueni County, with 226, had the largest number of primary school teachers who left the service between July and September this year.

Bungoma and Kisii counties lost 225 teachers, each while Samburu had the lowest at 11.

A total of 3,922 primary school teachers left their jobs for politics while 601 resigned from secondary schools and other institutions.

The teachers’ employer advertised the positions this month.

Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i says Kenya has a shortage of 87,489 teachers.

Only six of the 47 counties have enough primary teachers while all secondary schools have a shortage.

The counties with enough primary school teachers are Kiambu, Kirinyaga, Kisii, Murang’a, Nyeri and Nyamira.

Kitui County has the worst shortage, requiring 2,562 teachers, followed by Kakamega at 2,442, Turkana (2,127(, Narok (2,388) and Homa Bay (2,182).

In secondary schools, Kisii is the most affected, followed by Bungoma and Homa Bay.

Technical colleges need 841 teachers, diploma colleges 55 and primary teachers training colleges 199.

Kenya’s 290,000 teachers are in charge of about 10.2 million learners attending 28,000 public secondary and primary schools. Knut has demanded that the government hires 90,000 more teachers at a cost of Sh18.4 billion.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/education/2643604-3494474-eycyf0z/index.html

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