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La plaga de langostas del desierto pone en riesgo la alimentación de millones de personas

Europa/ 25.02.2020/ Fuente: news.un.org.

El Cuerno de África está experimentando actualmente el peor brote de langosta del desierto en décadas. La plaga migratoria más antigua y destructiva del mundo, cuyos enjambres pueden devastar los cultivos y los pastos de forma rápida y completa, afecta a Etiopía, Kenya y Somalia donde dañó decenas de miles de hectáreas de tierras. Djibouiti y Eritrea también sufren el impacto de la plaga, que se desplazó a Uganda en las últimas 24 horas.

Ante la magnitud de la catástrofe, la Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas y La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación celebraron este lunes una reunión informativa especial sobre la situación actual, seguida de un llamamiento para obtener 76 millones de dólares en apoyo urgente a la región.

El secretario general adjunto de Asuntos Humanitarios, Mark Lowcock, quien presidió el evento, explicaba de esta manera la magnitud de la tragedia.

“Una nube promedio de langostas de un kilómetro cuadrado, es decir de 40 a 80 millones de langostas, puede consumir en un solo día alimentos suficientes para alimentar a 35.000 personas al día. Se estima que un enjambre en el noreste de Kenya tiene un tamaño de hasta 2400 kilómetros cuadrados; de modo que, si mi calculadora funciona, todo lo que significa es que habría entre cien y doscientos mil millones de langostas en ese solo enjambre, y que estarían devorando suficientes alimentos para alimentar a 84 millones de personas en un solo día”.

Esas cifras palidecen si la plaga no se controla pues, con las lluvias adicionales que se esperan, la magnitud del brote podría crecer hasta 500 veces en junio.

Las plagas se propagan a toda velocidad

Pero este no es el único problema, las nubes de langosta se desplazan a una velocidad de vértigo, hasta 150 kilómetros en un solo día, e ironizó que no “han de pasar ningún control migratorio o poseer pasaportes y que no respetan las fronteras internacionales”, convirtiéndolo en un problema de ámbito regional que afecta a los cultivos y pastos, sobre todo de las personas de menos recursos.

A esta situación, hay que añadirle el combate a la hambruna en estos 3 países con 13 millones de personas que están al borde ella, que alcanzarían los 19 millones si se suma a Sudán del Sur y Uganda. Además, añadió que durante los dos últimos años estas comunidades también sufrieron graves afectaciones meteorológicas.

“Han soportado lluvias escasas, sequías e inundaciones, su capacidad de recuperación se ha visto socavada y muchas familias, especialmente mujeres y niñas, se han visto obligadas a adoptar mecanismos extremos para hacer frente a la situación”, afirmo.

Precisamente, son esos eventos climáticos los que están creando el entorno para facilitar el actual brote de langostas: las lluvias inusualmente intensas esta temporada y el aumento de la frecuencia de los ciclones en el Océano Índico han creado condiciones favorables para que la langosta se reproduzca.

Necesidades previas a la crisis de langostas

Lowcock resaltó, que previamente a esta amenaza, en Etiopía y Somalia ya había un alto número de personas que necesitaban ayuda humanitaria y que los planes de respuesta humanitarias para ambos países ascendían a los 1000 millones de dólares.

“Lo que quiero decir es que, en estas regiones, donde hay tanto sufrimiento y tanta vulnerabilidad y fragilidad, no podemos permitirnos otra gran perturbación y por eso tenemos que actuar con rapidez… Se nos acaba el tiempo. La temporada de lluvias comienza en marzo. Después será mucho más difícil controlar esta invasión, así que tenemos que actuar con decisión ahora para mitigar la posibilidad de que haya más sufrimiento humanitario y también para evitar un posible deterioro catastrófico de la situación”, alertó.

Del mismo modo, afirmó que actuar de inmediato costará mucho menos que enfrentarse a una emergencia mucho más compleja durante los próximos meses, por eso la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura necesita un amplio apoyo de la comunidad internacional para controlar la propagación de la langosta.

Así, recordó que hace tres semanas desembolsó 10 millones de dólares del Fondo Central para la Acción en Casos de Emergencia debido a los negativos pronósticos de la crisis y también porque esperaba catalizar otros fondos de forma inmediata, en particular el apoyo al llamamiento de la FAO de 76 millones de dólares.

Sobre ese monto solo se ha conseguido recaudar un 28% del total, explicó Dominique Burgeon, un experto de la FAO sobre este tema, quien indicó que se estructura en cuatro partes:

  • control de la propagación de la langosta del desierto
  • protección de los cultivos
  • apoyo a las comunidades afectadas
  • tareas de coordinación, que incluyen el despliegue de expertos altamente cualificados sobre la plaga
FAO/Peterik Wiggers
Una langosta en la región somalí de Etiopía.

El nexo de la plaga con el cambio climático

Por su parte, el Secretario General de la ONU destacó este fin de semana el vínculo entre el cambio climático y la crisis sin precedentes de la langosta que asola Etiopía y el África oriental.

António Guterres explicó que el aumento de temperaturas en los océanos genera más ciclones que crean “el caldo de cultivo perfecto” para las langostas.

“Hoy en día, las nubes de langostas son del tamaño de las grandes ciudades y la situación empeora día a día. La FAO nos dice que una nube del tamaño de París consumirá en un día tantos alimentos como la mitad de la población de Francia”, afirmó António Guterres en la apertura de la Cumbre de la Unión Africana en Addis Abeba.

El titular de la ONU manifestó su solidaridad con las personas y comunidades afectadas y pidió una respuesta rápida y generosa de la comunidad internacional que sirva para para garantizar una respuesta eficaz y controlar la infestación “mientras tengamos oportunidad”.

La crisis de la langosta del desierto en datos:

  • Esta es la peor plaga de langostas del desierto que Kenya ha experimentado en 70 años y la peor que han experimentado Somalia y Etiopía en 25 años. Djibouti y Eritrea también están experimentando actividad de enjambres y reproducción de langostas. Se acaba de confirmar la propagación a Uganda en las últimas 24 horas. También nos preocupa la propagación a Sudán del Sur y a Tanzania. Al mismo tiempo, también se observan cuidadosamente la situación en Sudán, Yemen, Omán y Pakistán.
  • De no controlarse, y con las lluvias adicionales que se esperan, la magnitud del brote podría crecer hasta 500 veces en junio. Esto tendría un efecto devastador en el acceso a la comida y los medios de subsistencia de los cinco países afectados, con repercusiones en la salud, la nutrición, la educación y la protección. Las necesidades humanitarias ya son elevadas en los cinco países afectados y en dos países de alto riesgo, con más de 19 millones de personas al borde de la hambruna.
  • Se necesitan urgentemente más fondos para poder ampliar las operaciones de control a gran escala. Hasta el momento, se han prometido algo más de 20 millones de dólares sobre los 76 millones solicitados por la FAO.
  • La ventana para contener esta crisis se cerrará en marzo, que es cuando comienza la temporada de lluvias y de plantación, pero tomar medidas rápidas ahora le costará a la comunidad internacional mucho menos que esperar a responder a una crisis compleja y costosa dentro de varios meses.
  • La langosta del desierto puede viajar hasta 150 km en un día y una nube de langostas de un kilómetro cuadrado puede comer la misma cantidad de alimentos en un día que unas 35.000 personas. Se registró una única nube de gran tamaño en Kenya con una superficie de 60 km por 40 km.

Fuente de la noticia: https://news.un.org/es/story/2020/02/1469391

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Kenya: Education Committee wants TSC to hire on permanent basis

Africa/Kenya/23-02-2020/Author(a): Kevin Wachira/Source: www.kbc.co.ke

The National Assembly Education Committee wants the Teachers Service Commission to recruit teachers on permanent and pensionable terms and not on internship terms.

TSC seeks to recruit 10,000 teachers as interns and 5,000 teachers on permanent and pensionable terms.

Appearing before education committee to defend its budget for the next financial year, TSC CEO Nancy Macharia said the commission was not assured of funds from the treasury to recruit teachers on permanent and pensionable terms hence the need to use the limited resources to recruit interns.

The MPs, however, want the lion share of the commission’s budget to go to the recruitment of teachers.

“The budget should focus on recruitment, how many do you intend to recruit in tertiary, secondary, primary, there must be equity. This concept of interns is not working,” said Wilson Sossion, ODM MP.

The commission is seeking Ksh 15.4bn for recruitment of teachers.

This year the commission claims to have only Ksh 2bn to recruit teachers.

TSC, therefore, intends to recruit 5,000teachers for secondary schools while they use Ksh1.2bn to recruit 10,000teachers under internship.

“With 100% transition and CBC there’s over-enrollment and a great need for more teachers,” said Macharia.

PS Education Belio Kipsang appealed to the MPs to avail more resources to activate the CBC and enhance the huge enrollment.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/education-committee-wants-tsc-to-hire-on-permanent-basis/

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Egypt Gold, la primera escuela de joyería en Egipto

África/Egipto/23-02-2020/Autor(a) y Fuente: spanish.xinhuanet.com

EGIPTO-CAIRO-PRIMERA ESCUELA DE JOYERIA

Imagen del 19 de enero de 2020 de una estudiante aprendiendo a elaborar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

EGIPTO-CAIRO-PRIMERA ESCUELA DE JOYERIA

Imagen del 19 de enero de 2020 de una estudiante en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

EGIPTO-CAIRO-PRIMERA ESCUELA DE JOYERIA

Imagen del 19 de enero de 2020 de un estudiante aprendiendo a elaborar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de estudiantes aprendiendo a elaborar y diseñar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de un estudiante aprendiendo a elaborar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de estudiantes aprendiendo a elaborar y diseñar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de estudiantes aprendiendo a elaborar y diseñar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de un estudiante aprendiendo a elaborar y diseñar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de una estudiante aprendiendo a elaborar y diseñar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de estudiantes aprendiendo a elaborar y diseñar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

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Imagen del 19 de enero de 2020 de estudiantes aprendiendo a elaborar y diseñar joyería en Egypt Gold cerca de El Cairo, capital de Egipto. Egypt Gold, la primera escuela de joyería en el país, fue establecida en 2019 después de un protocolo que fue firmado entre el ministerio de Educación y Egypt Gold Group, el más respetado diseñador, fabricante y distribuidor de joyería, oro, diamantes y relojes de Egipto. (Xinhua/Ahmed Gomaa)

Fuente e Imagen: http://spanish.xinhuanet.com/photo/2020-02/19/c_138794729.htm

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Malawi lleva a África más cerca del uso completo de drones

Redacción: Allafrica

la apertura de la primera academia de este tipo en África, que comenzó a operar en Malawi, es un paso importante hacia el uso de drones en programas y servicios que impactarán las vidas de niños y jóvenes.

La histórica Academia Africana de Drones y Datos (ADDA) abrió en la capital, Lilongwe, esta semana.

Se basa en el trabajo del primer corredor humanitario de África lanzado en el país del sur de África en 2017.

La academia desarrollará experiencia en el uso de drones con fines humanitarios, de desarrollo y comerciales en todo el continente a través de un curso de 12 semanas.

Planea capacitar a unos 150 estudiantes para construir y pilotar aviones no tripulados para 2021. La financiación de los socios de UNICEF proporcionará matrícula gratuita a la primera cohorte de 26 estudiantes de toda África.

Henrietta Fore, directora ejecutiva del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), dijo que ADDA sería fundamental para equipar a los jóvenes con las habilidades que necesitaban para utilizar la tecnología en beneficio de los niños y sus comunidades.

«La ejecución de programas humanitarios y de desarrollo en África y más allá puede beneficiarse significativamente de la aplicación de la tecnología de drones», agregó.

El plan de estudios de ADDA se ha desarrollado en colaboración con el Instituto Politécnico de Virginia y la Universidad Estatal (Virginia Tech).

Esto sigue a su exitosa entrega de talleres de capacitación en Malawi desde 2017.

El curso combinará metodologías teóricas y prácticas en la fabricación, prueba y vuelo de drones.

Kevin Kochersberger, profesor asociado de Virginia Tech, quien dirigirá el proyecto, dijo que ADDA reflejó el compromiso continuo de Virginia Tech con la aplicación innovadora de tecnología y educación de drones en Malawi y la región africana.

«La academia brindará a los graduados las habilidades necesarias para trabajos que utilizan aplicaciones de drones que van desde la agricultura y la salud hasta el monitoreo de recursos naturales», dijo Kochersberger.

ADDA está programada para 2022 para ejecutar un programa de maestría de dos años sin costo de matrícula en tecnología de drones.

Esto se realizará en conjunto con la Universidad de Ciencia y Tecnología de Malawi (DEBE).

Se anticipa que esto también ofrecería un plan de estudios que desarrollará la capacidad local y un ecosistema favorable para el surgimiento de modelos comerciales sostenibles para el uso de drones para misiones humanitarias y de desarrollo.

James Chakwera, Director del Departamento de Aviación Civil de Malawi, dijo que el gobierno creía firmemente que la adopción de tecnologías modernas como drones y técnicas avanzadas de análisis y gestión de datos ayudaría a servir mejor a los niños del país.

«Estamos orgullosos de asociarnos con UNICEF en un esfuerzo tan emocionante», dijo Chakwera.

Fuente: https://allafrica.com/stories/202001210468.html

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Kenia: estampida mortal en una escuela pone de manifiesto el hacinamiento y la infraestructura deficiente

Africa/Kenia/PrensaIE

El 3 de febrero, una estampida en la escuela primaria de Kakamega, en la región occidental de Kenia, dejó un saldo de 14 estudiantes muertos y 40 heridos graves. Los sindicatos de la educación de Kenia han reaccionado con indignación debido a los factores que dieron lugar a la tragedia. Los sindicatos condenaron la falta de implementación de las normas de seguridad existentes y abordaron el grave problema del hacinamiento en las escuelas del país.

Una tragedia nacional  
La estampida tuvo lugar cuando los estudiantes salían de la escuela. Aun cuando la causa del pánico no está clara, la suma estrechez de la escalera de la escuela desde el tercer piso empeoró gravemente la situación. Los estudiantes tropezaron y cayeron mientras intentaban salir corriendo, y muchos murieron por asfixia. También se señaló que algunos cayeron desde el tercer piso del edificio.
Investigación 
Los organismos de seguridad están llevando a cabo una investigación, y la escuela estuvo cerrada hasta el 10 de febrero para permitir que los investigadores hicieran su trabajo. El vicepresidente de Kenia, William Ruto, y el ministro de Educación, George Magoha, fueron algunas de las autoridades que visitaron la escuela el 4 de febrero.
Este incidente plantea interrogantes sobre la seguridad de los niños en las escuelas de Kenia. En septiembre del año pasado, ocho alumnos murieron y 69 resultaron heridos cuando un salón de clases se derrumbó en una escuela de enseñanza primaria en Nairobi. Uno de los problemas que se observaron en ese momento fue el hacinamiento en las escuelas debido a la creciente demanda de educación, especialmente desde que el Gobierno introdujo la educación primaria gratuita en 2003. Aun cuando es posible que el hacinamiento no haya sido uno de los factores que causaron esta última tragedia, sigue siendo un problema en muchas escuelas de Kenia.
KNUT: se requiere una infraestructura escolar de calidad e inspecciones periódicas por parte de las autoridades  
Tragedias como la de Kakamega, “se han convertido en fenómenos comunes en las escuelas de Kenia, en gran parte debido al hacinamiento, a infraestructuras escolares mal construidas y el número inadecuado de personal de servicio de la institución”, aseguró Wilson Sossion, Secretario General del Kenya National Union of Teachers (KNUT)
«Como sindicato, creemos en el principio de entornos de aprendizaje seguros y de calidad con infraestructuras certificadas por el Ministerio de Obras Públicas, el Ministerio de Salud Pública y el Ministerio de Educación Básica, de acuerdo con la Ley de Seguridad y Salud Ocupacional de 2007, añadió Sossion.
Sin embargo, las infraestructuras de muchas escuelas / universidades públicas y entornos de aprendizaje no han sido aprobados por los ministerios o instancias públicas. Además, existe una falta de inspección periódica por parte de la Dirección de Garantía y Normas de Calidad. Esta es una infracción grave de la ley y representa un riesgo para los alumnos.
«Instamos al Ministerio de Educación a tomar medidas urgentes para poner fin a estos desastres en las escuelas”, concluyó Sossion.
KUPPET: llamamiento a la acción ministerial 
El Consejo Ejecutivo Nacional del sindicato de docentes de enseñanza posprimaria, el Kenya Union of Post Primary Education Teachers (KUPPET), visitó la Escuela de enseñanza primaria de Kakamega el 5 de enero. El Consejo, encabezado por el Presidente nacional Omboko Milemba, el Secretario General Akelo Misori y el Tesorero nacional Wicks Mwethi Njenga, se reunieron con los administradores de la escuela, los funcionarios de seguridad locales y los padres para establecer la cadena de sucesos que dieron lugar a las desafortunadas muertes y para examinar de manera efectiva medidas preventivas.
Desde la muerte de ocho alumnos después del derrumbe de un aula en Nairobi, en septiembre de 2019, el sindicato de la educación ha participado en iniciativas para mejorar la seguridad de los alumnos y docentes en las escuelas y para prevenir desastres como el que tuvo lugar en Kakamega. KUPPET está presionando para que se aplique estrictamente el Manual de Normas de Seguridad de 2008 para las escuelas en Kenia, que es el principal documento de política que rige la seguridad escolar en el país.
Superpoblación enorme 
Los resultados de la investigación indican que el incumplimiento de las normas en materia de política de seguridad existentes ha dejado a las escuelas vulnerables a los riesgos básicos de seguridad. Estos datos fueron revelados por un estudio que KUPPET encargó sobre el estado de la seguridad escolar en Kenia en 2019. Se destacó la enorme superpoblación en las escuelas públicas, la reinscripción de los estudiantes sin tener en cuenta su seguridad y el desconocimiento por parte de los comités escolares de las normas de seguridad existentes. Las conclusiones del estudio fueron entregadas para su conocimiento al Secretario del Gabinete de Educación, profesor George Magoha.
«¿Cuántos niños kenianos más deberán morir para que el Secretario del Gabinete cree un cuerpo de partes interesadas para revisar y armonizar todos los instrumentos de política y directrices relacionados con la seguridad y la gestión de desastres en el sector educativo?”, preguntó Misori.
“Tras el desastre en Nairobi, hicimos un llamamiento urgente al ministro para que establezca un mecanismo coordinado operativo y de referencia para la sensibilización del público, la mejora de la capacidad y la respuesta durante incidentes de inseguridad y desastres en las escuelas. No se ha hecho nada».
Dada la importancia capital que reviste la seguridad escolar, el sindicato escribirá al Secretario del Gabinete dándole 14 días para iniciar el diálogo con las partes interesadas sobre la seguridad escolar. Si no lo hace, KUPPET recurrirá a los tribunales para obligar al ministro a cumplir sus funciones constitucionales, concluyó el Secretario General de KUPPET.
La Internacional de la Educación: condolencias y apoyo 
“Los educadores y educadoras de todo el mundo lloran las 14 jóvenes vidas trágicamente interrumpidas en la tragedia de la escuela primaria de Kakamega. Con el corazón encogido, nos unimos a nuestros compañeros y compañeras en Kenia para pedir escuelas seguras y la responsabilidad del Gobierno”, declaró David Edwards, Secretario General de Internacional de la Educación.
La Internacional de la Educación insta a las autoridades públicas de Kenia a garantizar que todos los estudiantes, docentes y personal de apoyo educativo tengan un entorno de aprendizaje, enseñanza y trabajo seguro y de calidad en todo el país.
Problemas persistentes en el sistema educativo de Kenia 
A medida que las autoridades del país muestran negligencia crónica en lo que se refiere a la seguridad escolar, también están promoviendo una campaña dirigida contra el Kenya National Union of Teachers (KNUT), uno de los sindicatos de la educación más grandes del país y afiliado de la Internacional de la Educación. Durante el año pasado, la Comisión de Servicio de Docentes ha hecho lo posible por forzar la disminución del número de educadores/as afiliados al KNUT e impuso medidas discriminatorias contra los miembros del KNUT, afectando a sus ingresos y oportunidades de promoción.
La Internacional de la Educación se solidariza con el sindicato Kenya National Union of Teachers y el movimiento sindical de Kenia en su lucha por defender los valores de la democracia, el Estado de derecho y los derechos sindicales. La federación internacional de los sindicatos de la educación ha alentado a todas sus organizaciones miembros a apoyar al KNUT e insta a la Comisión de Servicio de Docentes y al Gobierno de Kenia a que dejen de acosar al sindicato de la educación, a sus líderes y miembros, y que respeten los derechos sindicales garantizados por las leyes nacionales y las normas internacionales.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/16625/kenia-estampida-mortal-en-una-escuela-pone-de-manifiesto-el-hacinamiento-y-la-infraestructura-deficiente

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Camerún: los sindicatos denuncian la violencia en las escuelas

Africa/Camerun/PrensaIE

Las organizaciones que representan a los/as docentes de Camerún se han unido para exigir seguridad en las escuelas de un país “gravemente sacudido por una ola de violencia intolerable y sin precedentes” a principios de año.

Ningún docente de Camerún “se siente ya seguro en los recintos escolares ni tampoco en su trabajo actual”, tal como se afirma en una declaración emitida el 18 de enero por una plataforma sindical. A dicha plataforma pertenecen las tres organizaciones miembros de la Internacional de la Educación del país: la Fédération Camerounaise des Syndicats de l’Educationla Fédération des Syndicats de l’Enseignement et de la Recherche y el Syndicat des Travailleurs des Etablissements Scolaires Privés du Cameroun. 

Negligencia y pasividad por parte de las autoridades públicas 

En la declaración, los sindicatos de docentes lamentan amargamente que “la violencia, una problemática que no se ha abordado de manera adecuada y que se está viendo directa e indirectamente fomentada por prácticas y regulaciones cuestionables, se ha arraigado en los recintos escolares, imponiendo su propia leyEl número de víctimas está aumentando incluso entre el alumnado”. 

Los sindicatos denuncian unánimemente “la negligencia y pasividad por parte de las autoridades educativas y del Gobierno”. También exigen un debate inmediato sobre la violencia en las escuelas y piden que se adopten y apliquen soluciones urgentes. 

Memorandos dirigidos a las autoridades públicas 

Los sindicatos solicitan “a los/as docentes que se movilicen en todas las escuelas y universidades de la República (educación primaria, secundaria y superior) con objeto de elaborar memorandos críticos dirigidos al primer ministro y a los ministros responsables de la educación”.  

Estos deben denunciar claramente la violencia contra docentes y alumnos que está perjudicando el entorno escolar, así como el clima de pasividad y la falta de respuesta para hacer frente a esta tragediaEl 27 de enerodurante las asambleas semanales de las escuelasse leyeron parte de estos textosque fueron posteriormente remitidos a las autoridades públicas a través de la cadena de gestión. 

Profesor asesinado a manos de un alumno 

La plataforma sindical también ha abordado el asesinato del docente Boris Kévin Njomi Tchakounteque murió apuñalado por un alumno. En la declaración del 2 de febrero se denuncia “la ausencia del Ministerio de Enseñanza Secundaria en el funeral, y la negativa a rendir un merecido homenaje a su empleado, que fue asesinado en el ejercicio de sus funciones”.  

Los sindicatos de educación “condenan firmemente la violencia injustificable, y en gran medida desproporcionada, a la que recurrieron las fuerzas de seguridad contra un cortejo fúnebre que no representaba amenaza alguna para el orden público”.  

Además insisten en que se fijen fechas para la celebración de un diálogo nacional sobre la violencia en las escuelas y de un foro nacional de educación. 

Internacional de la educación: solidaridad con los compañeros y compañeras 

La Internacional de la Educación expresa su más profunda solidaridad con los compañeros y compañeras cameruneses y exige a las autoridades públicas de Camerún que corrijan urgentemente esta situación para garantizar una educación de calidad para todos los ciudadanos y ciudadanas del país. 

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/16624/camer%c3%ban-los-sindicatos-denuncian-la-violencia-en-las-escuelas

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Egypt’s Mama Maggie nominated for 2020 Nobel Prize

Africa/ Egypt/ 18.02.2020/ Source: egyptindependent.com.

Several national and international institutions and bodies, including the Canadian Parliament, have nominated Egypt’s Magda Gobran, better known as Mama Maggie, for the 2020 Nobel Prize, according to an official announcement made by the Egyptian Ministry of Emigration and Egyptian Expatriates Affairs, on Thursday, February 13.

Canadian MP Garnett Genuis nominated Mama Maggie in recognition of her constant commitment and dedication to serving illiterate and poor women throughout Egypt.

She was previously nominated for the Nobel Peace Prize in 2012.

Mama Maggie has been honored for her humanitarian work by many prestigious organizations and international officials.

In March 2019, First Lady Melania Trump and Secretary of State Mike Pompeo honored her among ten women at the International Women of Courage Awards ceremony in Washington, DC. The ceremony was held to celebrate ten women from various countries who have shown exceptional courage and strength while driving noticeable change in their societies in the realms of social justice, human rights, peace, women’s empowerment, and gender equality, according to a statement.

Moreover, Mama Maggie is the only Egyptian to have received the Arab Hope Makers award granted by Emirates Vice President Sheikh Mohammed bin Rashid Al Maktoum.

Known as the “Egyptian Mother Theresa,” Mama Maggie is a Coptic Orthodox Christian who left her career as a professor at The American University in Cairo for a life of devotion working as a servant of Egypt’s Coptic church to improve the lives of underprivileged Egyptians, especially those of women and children.

Known as the founder of the charitable organization “Stephen’s Children,” Mama Maggie began her journey visiting the slums of Hay El Zabaleen in Moqattam during Easter to distribute food and clothes among the families there. Raised by a middle-class family, Gobran was shocked by the misery she saw.

She decided to establish the non-governmental organization Stephen’s Children with a clear vision: “To help save lives, bring hope, and restore dignity to underprivileged children and young people,” according to the organization’s official website.

The organization’s efforts are mainly concentrated within Egyptian slums with the aim of building strong relationships with the people who live there.

One of the organization’s main purposes is to help children by providing young people with early, elementary, and secondary education along with necessary vocational skills.

Stephen’s Children has a branch in nearly every Egyptian governorate. At each branch, well-trained volunteers facilitate the delivery of blankets, meals, medical supplies and other necessities. The organization also offers high-quality support services and counseling to disadvantaged people across Egypt’s governorates.

The organization has successfully launched nearly 100 community education centers where basic education and literacy classes are available for all ages.

In the more than 100 community education centers founded by Stephen’s Children, children receive free basic education and adults attend literacy classes. These resources aim to provide them the tools they need to earn a living wage and lift themselves out of poverty.

In 2017, Egypt’s illiteracy rate stood at 25.7 percent, according to figures from the Central Agency for Public Mobilization and Statistics (CAPMAS), with women making up the majority.

According to the 2017 figures, the rate of illiteracy among young people (15-24 years) was only 6.9 percent, compared to a much higher 63.4 percent recorded among the elderly (60 years or older). Upper Egypt has recorded the highest illiteracy rates in recent years, with around 30 percent of the population of Beni Suez governorate illiterate as of 2017.

Meanwhile, Egypt’s Central Agency for Public Mobilization and Statistics (CAPMAS) announced in November 2019 that the percentage of Egyptians living below the poverty line increased during the 2017/2018 fiscal year to 32.5 percent, compared to 27.8 percent in 2015: an increase of 4.7 percent.

According to a CAPMAS survey addressing income and expenditures in 2017/2018, the average total expenditure of families increased to LE51,000 annually, compared with LE36,000 in 2015.

In a 2015 survey, about 27.8 percent of the Egyptian population was living below the poverty line, an income of LE5,787.9 annually and LE482 monthly.

Source of the notice: https://egyptindependent.com/egypts-mama-maggie-nominated-for-2020-nobel-prize/

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