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EEUU: Los Angeles School Board race takes center stage in battle for public education

EEUU/02 May 2017/By

On May 16 voters in Los Angeles, California will head to the polls to vote in a Los Angeles School Board runoff election that pits supporters of public education against the charter school industry and their allies in the corporate education reform effort.

The outcome of this critically important election could determine whether billionaire Eli Broad’s plan to turn half of Los Angeles public schools over to charter schools gains the support it needs on the LA School Board.

Broad and a plethora of wealthy corporate elite, along with a long list of owners, operators and executives of charter schools, are dumping millions of dollars into the race to unseat Los Angeles School Board President Steve Zimmer.

 The charter school advocates are also seeking to pick up control of an open seat on the LA School Board. During the earlier primary phase of the election, charter school proponents already won one of the other school board seats up for election this year.

 As for why these opponents of public education are working so hard to take control of the LA School Board, Diane Ravitch recently observed in a blog post:

“Why do they want to control it? None of them has a child in the system. They despise public schools and they want to turn Los Angeles into a charter school demonstration district. It is all about power and money.”

The truth is, the battle in Los Angeles, like the attacks that are taking place in at the federal, state and local level are nothing short of an unmitigated attempt to privatize public education in the United States.

Supporters of privately owned, but publicly funded charter schools see the Los Angeles school board race is another opportunity to buy up the policy makers who will then dutifully sell public education to the private sector.

And these opponents of public education are willing to spend millions to achieve their goals.

Zimmer is facing a well-financed assault by charter school ally Nicholas Melvoin.

Zimmer was elected to the Los Angeles Unified School District (LAUSD) Board of Education in 2009 after 17 years as a school teacher and counselor. Melvoin, a Teach For America alumnus, is closely associated with a variety of charter school advocacy groups including Teach Plus and Educators 4 Excellence.

The run-off election was set up when Steve Zimmer fell short of the needed majority, collecting 47.5 percent of the vote in the primary compared to Melvoin’s 31.2 percent.

Zimmer, has the support of the Los Angeles County Democratic Party, along with teacher and labor unions. He has also picked up the endorsements of a variety of Democratic elected officials including Rep. Judy Chu (D-CA), Rep. Karen Bass (D-CA) and Rep. Maxine Waters (D-CA); California Superintendent of Public Instruction Tom Torlakson and many members of the Los Angeles City Council.

Melvoin, on the other hand, has the support of the major players in the corporate education reform world including former Secretary of Education, Arne Duncan and Los Angeles Mayor Richard Riordan, who made a $1 million contribution to an independent campaign in support of Melvoin.

Melvoin’s donor list also includes billionaires John Arnold, Michael Bloomberg, Eli Broad, Bruce Karsh, Howard Marks, Lynn Schusterman and a who’s who of the hedge fund and corporate elite backing the national effort to undermine public education in the United States.

With more than a month to go before the election, the two sides have raised more than $5 million dollars in the race for the 4th District seat. Nicholas Melvoin has raised more than $584,000 to Zimmer’s $222,000, while independent expenditures for Melvoin have exceeded $1.8 million and outside group spending for Zimmer is in the $3 million range.

The other major battle is taking place in the Los Angeles School Board District 6 seat. Charter school teacher, Kelly Fitzpatrick-Gonez is battling it out with public school advocate Imelda Padilla. In the initial round, Fitzpatrick-Gonez collected 36 percent of the vote to Imelda Padilla’s 31 percent.

Like Zimmer, Padilla have the support of the United Teachers of Los Angeles and other labor groups, while the California Charter School Association and its allies are supporting Fitzpatrick-Gonez. Arne Duncan, and charter school billionaires like Eli Broad are also supporting Fitzpatrick-Gonez.

Breaking all records for the most expensive board of education races in the nation, billionaire Eli Broad and his allies are making an extraordinary effort to control the outcome of the election.

At stake is the very future of Los Angeles public school system.

Jonathan Pelto is a former state representative in Connecticut, and an education advocate. He is the founder and coordinator of the Education Bloggers Network, a confederation of more than 250 pro-public education bloggers from around the country. He was 2014 candidate for governor in Connecticut. Follow him on Twitter @jonathanpelto.

Source:

http://thehill.com/blogs/pundits-blog/transportation/331087-los-angeles-school-board-race-takes-center-stage-in-battle

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Qué se celebra el Día del Trabajador: por qué el 1 de mayo se vincula con Chicago

Por: El Confidencial

La lucha de los trabajadores de finales del siglo XIX por conseguir una jornada laboral de ocho horas fue la mecha que hizo explotar una huelga masiva.

El Día del Trabajador se celebra el 1 de mayo. Tan señalada fecha, considerada festivo nacional y por lo tanto no laborable ni lectiva en todo el país, no solo se conmemora en España: también en el resto del mundo el primer día del quinto mes del año se festeja de una manera especial por la historia que arrastra el origen de este acontecimiento. Como curiosidad, a pesar de que la iniciativa surgió en Estados Unidos, en este país y en Canadá el Día del Trabajo se decidió celebrar el 1 de septiembre por miedo a que el comunismo arraigara en la nación.

Para remontarse a los orígenes del Día del Trabajador y conocer por qué se celebra el 1 de mayo hay que trasladarse hasta el año 1886 de Estados Unidos. Aquella época estaba marcada por la lucha que habían empezado los trabajadores para conseguir una jornada laboral de 8 horas y echar por tierra la norma que establecía la única limitación de no poder trabajar más de 18 horas seguidas sin causa justificada. En caso de incumplimiento de esta ley, la sanción a las empresas era de 25 dólares –unos 670 dólares actuales–.

Trabajadores: la guerra de clases ha comenzado. Ayer, frente a la fábrica McCormick, se fusiló a los obreros. ¡Su sangre pide venganza!, escribió Fischer

Puesto que el día tiene 24 horas, los sindicatos consideraban justo que solo un tercio de la jornada se empleara en el trabajo. Los otros dos tercios corresponderían al tiempo dedicado a la familia y otros quehaceres y a las correspondientes 8 horas de sueño. Si los patronos no respondían a la petición, los trabajadores amenazaron con empezar una huelga que comenzó el 1 de mayo.

Siete de los ocho condenados por las revueltas en Haymarket
Siete de los ocho condenados por las revueltas en Haymarket

En Chicago, una de las ciudades con peores condiciones laborales del país, la huelga se prolongó durante tres días más y se registraron violentos enfrentamientos entre la policía y los manifestantes que acabaron con casi una decena de muertos y múltiples heridos.

En la plaza de Haymarket, la tensión entre las autoridades y los trabajadores alcanzó su punto máximo: explotó un artefacto que terminó con la vida de un policía. Tras el estallido, las fuerzas de seguridad responsabilizaron a los manifestantes de la muerte y se detuvo a más de 30 personas.

De ellas, tres fueron condenadas a prisión y otras cinco fueron sentenciadas a pena de muerte en la horca –entre ellos, el periodista Adolf Fischer, autor de una proclama revolucionaria publicada en su periódico–. Su asesinato les encumbró con el nombre de ‘mártires de Chicago’, y en 1889 se declaró el 1 de mayo como el Día del Trabajador. La lucha obrera había conseguido que los sectores patronales accedieran a implementar la jornada de ocho horas.

Fuente: http://www.elconfidencial.com/sociedad/2017-04-27/dia-trabajador-que-celebra-1mayo-origen-historia_1373942/

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Solidarios desde Nueva York con el paro de mañana en Puerto Rico

Nueva York/01 de Mayo de 2017/El Nuevo Día

“Llamado a la Acción sobre Puerto Rico” pidió denunciar la Junta de Supervisión Fiscal.

El grupo “Llamado a la Acción sobre Puerto Rico” expresó hoy desde Nueva York su solidaridad con el paro general de mañana en la Isla, que persigue denunciar la ola de recortes presupuestarios y medidas de austeridad que se avecinan como parte de los planes de la Junta de SupervisiónFiscal y el gobierno de Puerto Rico.

“Puerto Rico enfrenta en esta encrucijada histórica, los ataques de una junta dictatorial impuesta por el Congreso y el presidente de Estados Unidos. Una junta dictatorial que toma decisiones desde Nueva York, pues les responde directamente a los capitalistas financieros de Wall Street, artífices del esquema de robo mediante la creación de una deuda odiosa, inmoral e impagable”, indicó el grupo en una declaración escrita.

La organización sostuvo que el gobierno de Ricardo Rosselló,ahora con “poderes huecos”, “le sirve de pantalla a Washington y Wall Street para legitimar el asalto a los derechos laborales, la educación pública, el sistema de salud, las pensiones de nuestros retirados, el derecho a un salario digno, en detrimento de la calidad de vida de nuestro pueblo”.

“Como sabemos, miles de boricuas emigran cada día de nuestra patria obligados por el acelerado deterioro de las condiciones económicas y la violencia del estado contra el pueblo que lucha”, agrega la declaración, suscrita por Norma Pérez, Lorraine Liriano, Manuel Meléndez y Frank Vergara.

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De moda las universidades en línea en Estados Unidos

Estados Unidos/01 de Mayo de 2017/El Nuevo Día

Clases en internet, pero ningún título ¿Es ese el futuro de las universidades?

Nuevas empresas educativas en Estados Unidos están ofreciendo alternativas a la educación tradicional de cuatro años, pero muchos expertos llaman a la cautela.

Los costos de la enseñanza universitaria siguen subiendo en Estados Unidos y cada vez hay más cursos gratis disponibles en internet. Incluso, algunos observadores están comenzando a cuestionar la necesidad de una educación universitaria tradicional. Dicen que lleva a una enorme deuda estudiantil y ofrece a los estudiantes conocimientos mayormente teóricos.

Ahora las llamadas ‘startups’ ofrecen una serie de alternativas, como programas acelerados, programas de uno o dos años y cursos acreditados.

Los fundadores dicen que los estudiantes recibirán una educación más relevante y a un costo menor, pero algunos expertos advierten sobre las desventajas de una educación limitada y práctica dirigida a un campo específico que está en demanda hoy pero que pudiera dejar a los estudiantes poco preparados para trabajos en el futuro.

Resaltan además que la mayoría de los registrados para esos colegios aún necesitan un diploma de una institución establecida para conseguir un buen empleo.

Minerva, una universidad acreditada de cuatro años que lleva el nombre de la diosa romana de la sabiduría, quiere reinventar el colegio de artes liberales enseñando el pensamiento crítico en lugar de «regurgitar información», dice su fundador, Ben Nelson.

«Uno no puede enseñarse a sí mismo pensamiento crítico, tiene que pasar por un proceso estructurado», dice Nelson, de 41 años, que previamente fue presidente del portal de impresiones fotográficas Snapfish.

«Lo triste es que la sabiduría se desperdicia en los viejos. La sabiduría debería ser la herramienta de los jóvenes».

Todas las clases de Minerva son en internet. La plataforma interactiva está diseñada para mantener a los estudiantes interesados y permitir a los profesores llamarles.

Los estudiantes de Minerva comienzan su enseñanza en San Francisco y más adelante pasan tiempo en Berlín, Buenos Aires, Taipéi y otras ciudades importantes, continuando sus clases en internet y completando asignaciones en compañías y organizaciones locales.

La matrícula cuesta $29,000 al año, con todo y alojamiento, comparado con un promedio de $20,000 al año en las universidades y colegios públicos de los estados y 63,000 al año en Harvard, con la que Minerva dice que quiere competir.

Este año, Minerva tiene una tasa de aceptación (la proporción del número de solicitantes a los que se les ofreció admisión frente al número total de solicitantes) de 1.9%, comparado con 5.2% en Harvard.

El promedio nacional en 2014 fue de 66%, de acuerdo con la National Association for College Admission Counseling.

Las primeras clases comenzaron en 2014, así que es demasiado temprano para evaluar las tasas de graduación y empleo. Nelson dice que cada uno de los estudiantes que decidieron trabajar el verano pasado recibió una pasantía. Actualmente hay 270 matriculados en la escuela.

Connor Mitchell es un estudiante de 21 años que abandonó la Universidad del Sur de California para entrar en Minerva.

Ahora sus clases universitarias son en internet, no tiene exámenes y estudia en un país diferente cada año.

Mitchell dijo que la experiencia de clases en internet fue estresante al inicio, pero que le impresionó el nivel de discusión y preparación para las clases. En USC, dijo, estudiaba «mucho menos».

Pero no todo el mundo está convencido. Algunos cuestionan la capacidad de Minerva de enseñar ciencia sin laboratorios y dicen que las investigaciones académicas requieren el espacio y ambiente que proveen las universidades tradicionales.

Peter Cappelli, profesor de la Escuela Wharton de la Universidad de Pennsylvania y quien estudia el mercado laboral de Estados Unidos, dice que los estudiantes corren un riesgo al registrarse en programas relativamente desconocidos.

«No es lo que aprendas, es poder convencer a otros de que lo has aprendido», dijo Cappelli.

«Es difícil superar ese riesgo hasta que las escuelas hayan establecido su nombre en el mercado», añadió.

Al mismo tiempo, otros dicen que un diploma universitario pudiera ser obsoleto.

MissionU, que comenzó a aceptar solicitudes el mes pasado, ofrece un programa de un año sin diploma sobre análisis de datos e inteligencia empresarial y no requiere pago inicial. Como parte de un acuerdo de compartir ingresos, los estudiantes de MissionU entregarán a la escuela 15% de sus salarios por tres años después de graduarse si ganan al menos $50,000 al año. Hasta ahora, la escuela recibió más de 3,000 solicitudes.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/tecnologia/tecnologia/nota/demodalasuniversidadesenlineaenestadosunidos-2316341/

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¿A qué edad darle un celular a un niño?

Por: Semana

Bill Gates dijo en una entrevista que les prohibió a sus hijos usar móvil antes de los 14 años. Casos recientes han puesto sobre el tapete el tema de la edad ideal para que los pequeños reciban su primer teléfono inteligente.

El caso de Mailen Liseth Villamizar, una niña de 13 años que se ahorcó con una soga en el patio de su casa en Villa del Rosario, Norte de Santander, conmocionó al país la semana pasada. Mailen se suicidó tras realizar la prueba final de un juego de rol llamado Ballena Azul, que consta de 50 retos y lleva a los menores a atentar contra su vida. Se estima que 130 se han suicidado en el mundo por este macabro pasatiempo creado en Rusia, que puso sobre el tapete nuevamente uno de los asuntos más difíciles de la crianza en el siglo XXI: a qué edad darles un celular a los niños para evitar que sean víctimas de ciberacoso y extorsiones, que estén expuestos a situaciones extremas como la de este tenebroso juego, o hasta a problemas de salud.

Para evitar todo ello, los expertos señalan que es bueno seguir el ejemplo de Bill Gates, creador del computador personal, quien sorprendió a muchos al declarar en una entrevista para el diario The Daily Mirror que les prohibió a sus tres hijos usar celular antes de los 14 años. Con él coinciden varios expertos, entre ellos Cristina Plazas, directora del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), quien afirma que los niños menores de 14 años no deben tener teléfonos inteligentes. El psiquiatra infantil Germán Casas señaló a SEMANA que la edad mínima es los 12 años, pero todos coinciden en que mientras más tarde tengan un celular, mejor. Se ha visto que antes de esta edad es mayor el riesgo de padecer problemas de conducta y concentración.

Ante la falta de información los padres han tomado una actitud laxa. En promedio un niño obtiene su primer celular a los 10 años, según reveló en 2016 una investigación de la firma Influence Central. Pero en algunas familias los papás les regalan a sus hijos un dispositivo a los 7 años. Otra investigación hecha por Linio Colombia, portal online de compras de productos de tecnología, señala que el 91 por ciento de los niños y adolescentes se conectan a internet y el 58 por ciento de ellos lo hace mediante un smartphone. De hecho, el 30 por ciento se conecta entre una y dos horas diarias mientras que el 20 por ciento supera las dos horas en línea.

Los niños corren dos tipos de riesgos cuando manipulan un celular a esa edad. El primero es que están expuestos al contacto con extraños en las redes sociales, donde pueden ser víctimas de ciberacoso y quedar en manos de personas indeseables que buscan violar su intimidad y chantajearlos, o incluso llevarlos al suicidio, tal y como ocurrió con las víctimas de Ballena Azul. Lo mismo sucede con el sexting. Jesse Weinberger, experta en temas de seguridad en internet, encuestó a 70.000 niños y encontró que a los 8 años muchos ya han visto pornografía en internet. Incluso estudiantes de quinto de primaria ya han enviado imágenes o videos con contenido sexual explícito a otros usuarios. También está el vamping, o la moda de niños y adolescentes que permanecen conectados hasta altas horas de la noche y afectan su ciclo de sueño por compartir o explorar contenidos en la red.

El segundo riesgo está relacionado con las enfermedades que puede causar el uso desmedido de los celulares a edades muy cortas. “Hay múltiples casos de sedentarismo, sobrepeso y diabetes en niños, así como alteraciones ortopédicas, metabólicas y del funcionamiento cardiovascular, que van ligadas al uso excesivo de los celulares”, dijo Casas. El experto afirma que algunos estudios han demostrado que los niños que interactúan mucho con los celulares y los convierten en su primera forma de comunicarse con los demás pierden “su capacidad de reacción espontánea para reconocer rostros e interactuar con su cuerpo».

También hay que considerar que la corteza prefrontal del cerebro, encargada de controlar los impulsos, no termina de desarrollarse hasta los 25 años. Algunos niños presentan bajo rendimiento académico a causa del uso excesivo de estos aparatos que los distraen de sus tareas escolares. A propósito, un estudio hecho por la organización Common Sense Media reveló que el 50 por ciento de ellos admite sentir dependencia por su celular.

Además de tener un límite de edad, James P. Steyer, director de esta organización, considera que los padres deben establecer pautas muy concretas para evitar que sus hijos estén expuestos a los peligros. Una de ellas es regalarles un celular sencillo que solo incluya llamadas y mensajes de texto, y que los papás se encarguen de instalar el control parental en todos los aparatos, pues lo más probable es que no puedan supervisarlos siempre. Por ejemplo, para poder crear una cuenta de Facebook la edad mínima requerida es 13 años, pero hay múltiples cuentas de niños que ya tienen perfil en esta red social. Según el estudio de Linio, en el mundo 5 millones de pequeños mienten sobre sus datos personales para poder abrir una cuenta en las redes sociales, con lo que se exponen a contenidos sensibles o inapropiados para su edad.

Otra pauta es hacer una dieta digital que consiste en establecer ciertas reglas de etiqueta en la casa para que los niños no usen celulares durante las comidas o reuniones familiares, tal y como hace la familia de Bill Gates. Pero lo más importante en este punto es que los papás den buen ejemplo. Casas recomienda que por cada minuto que usen el celular los niños tengan dos minutos de actividad física. También hay que hablarles sin tapujos de los riesgos a los que están expuestos y hacerles prometer que nunca se van a tomar fotos suyas desnudos ni aceptarán citas con desconocidos en internet. La idea es que los padres los castiguen, sin llegar a agredirlos física ni verbalmente, en caso de que no cumplan sus promesas para que se aseguren de que lo evitarán al máximo y no pondrán en riesgo su integridad.

También es importante que los papás tengan en cuenta que los avances tecnológicos van a toda velocidad y con la aparición constante de nuevas aplicaciones deben estar muy bien informados para proteger la vida de sus hijos. Al final de cuentas, lo mejor es esperar y no regalarles a los pequeños estos aparatos tan temprano. “Mientras más tiempo mantengas cerrada la caja de Pandora habrá menos riesgos”, dice Weinberger.

Fuente: http://www.semana.com/vida-moderna/articulo/bill-gates-le-prohibio-a-sus-hijos-el-uso-del-celular-antes-de-los-14-anos/523723

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Estados Unidos: Lake high school students to be challenged with rigorous AP Capstone course

Estados Unidos/Abril de 2017/Fiente: Orlando Sentinel

Resumen: Con el objetivo de mejorar el distrito C-rated, los funcionarios de la escuela del Condado de Lake están planeando ofrecer «una clase como ninguna otra» para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes universitarios y añadir otro nivel a su currículum. AP Capstone, que ya está en funcionamiento en 17 escuelas en los condados de Seminole y Orange, está diseñado para enseñar a los estudiantes las habilidades de investigación a través de dos cursos avanzados de colocación y se ofrecerá en las escuelas secundarias South Lake, East Ridge y Lake Minneola este otoño. «Es esa educación de estilo antiguo, con discusiones y preguntas, de regreso a la antigua Grecia, incluso de vuelta a Platón y Aristóteles», dijo Sheri Hjelm, que enseña el Seminario AP en la Escuela Secundaria Freedom en el Condado de Orange. Los estudiantes AP Capstone completan el Seminario AP primero, luego toman una clase llamada AP Research. Los estudiantes generan varias preguntas de investigación durante dos años, estudian literatura y luego «agregan a esa brecha en el conocimiento» sobre temas con ensayos y presentaciones verbales, dijo.«No hay un plan», dijo Hjelm. «Los estudiantes se topan con los callejones sin salida, se levantan de nuevo y prueban una avenida diferente».

Aiming to improve the C-rated district, Lake County school officials are planning to offer “a class like no other” to sharpen college-bound students’ critical-thinking skills and add another notch to their resume.

AP Capstone, already in place in 17 schools in Seminole and Orange counties, is designed to teach students inquiry skills through two advanced-placement courses and will be offered at South Lake, East Ridge and Lake Minneola high schools this fall.

“It’s that old-style [education], having discussions and asking questions, back to ancient Greece, even back to Plato and Aristotle,” said Sheri Hjelm, who teaches AP Seminar at Freedom High School in Orange County.

AP Capstone students complete AP Seminar first, then take a class called AP Research. Students generate several research questions over two years, study literature and then “add to that gap in knowledge” on subjects with essays and verbal presentations, she said.

“There is no blueprint,” Hjelm said. “Students run into dead ends, pick themselves up again and try a different avenue.”

In AP Seminar, kids have the chance to get accustomed to a learning environment that revolves more around asking pointed questions than providing answers.

But the course ratchets up the next year in AP Research, during which students as young as sophomores could spend an entire year on a single research question they developed. It culminates in a 5,000-word essay and a 20-minute oral presentation in front of a panel of scholars. Upon finishing, students receive a Capstone diploma.

For Sanuki Prematilleke, who is 17 and graduating from Freedom next month, the AP Capstone courses were the most challenging of her last two years in high school.

But it wasn’t like math or English class, when students budget time to fill out formulas and answer questions in paragraph form. In the AP Capstone classes, researching answers took hours of wading through data and articles.

“Taking Seminar was something I didn’t expect,” Sanuki said. “It was not only a lot more time and work needed, but also a different way of thinking.”

Sanuki, who plans to major in vocal performance at Florida State University, said she studied medical uses for non-spectral color technology and the effectiveness of Title IX, a federal law that protects against gender discrimination in school sports.

Other topics have gained traction for their relevance and motivated students along the way.

As the Orange County School Board contemplated changing school start times, Freedom students studied the impact of sleep deprivation. One junior’s presentation on whether water was a commodity or a right resulted in invitations to speak at three conferences.

The course has seen success in Seminole County, which had some of the first schools nationwide to adopt AP Capstone in 2014.

“When the work has meaning, when that happens, you have that much more enthusiasm for the project,” said Connie Collins, principal of Seminole High School in Sanford. “It attaches real-world problems to real-world solutions.”

Developed by the College Board, AP Capstone was a result of feedback from universities and colleges. Hjelm, who took a five-day orientation course to teach AP Seminar, said colleges noticed that students were knowledgeable but lacked a crucial skill: working through a problem from the ground up by themselves.

Lake school officials hope the courses’ unique challenge can enliven the student body. About 29 percent of 4,600 AP tests taken by Lake students in 2013 scored high enough to receive college credit, according to the most recent state Department of Education data.

With the graduation rate in Lake at 78.1 percent last year — lagging behind other Central Florida districts — officials have often moved their focus to low-performing students.

“But you also have students that need a challenge and providing that challenge has been a little bit of a struggle for us,” Lake School Board Chairman Marc Dodd said.

Lake initially planned to implement the International Baccalaureate program, a prestigious academic course, but some School Board members shied away after seeing its high costs and projected student reach.

In Groveland, South Lake High School Principal Steven Benson heard about the course from one of his teachers who came back after a day of observing AP Capstone at West Orange High School in Winter Garden.

Reporting to Benson, he said he saw students talking to University of California doctors and researchers from New England.

“I was thinking that it was exactly the type of opportunity that we had been lacking for our upper-tier students,” Benson said.

Fuente: http://www.orlandosentinel.com/news/lake/os-ap-capstone-lake-county-20170427-story.html

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Estados Unidos: Cofundadora de “Black Lives Matter” pide movilización más allá de las redes

América del Norte/Estados Unidos/30 Abril 2017/Fuente: elsoldelaflorida/EFEUSA

Alicia Garza, cofundadora del movimiento civil en defensa de los derechos de los afroamericanos, advirtió hoy en Nueva York sobre el peligro de que el movimiento “Black Lives Matter” (BLM) pierda contacto con la realidad.

En una conferencia que ofreció esta noche en la Universidad de Columbia, la activista declaró sentirse preocupada por la desmovilización del movimiento que se gestó en redes sociales en 2012.

“Los ‘hashtags’ no crean movimientos sociales, son las personas las que lo hacen”, afirmó.
Durante la conferencia, Garza se mostró crítica con la Administración de Donald Trump.
“Tenemos verdaderos racistas blancos en las instituciones del Gobierno”, declaró, e insistió en que usaba esa expresión sin ánimo de ser incendiaria.

“Esta administración -agregó- está empeñada en criminalizar, minimizar y alienar a las personas negras”.

Garza también alertó sobre el peligro de los proyectos de reforma judicial y medioambiental del presidente Trump, y sobre “la posibilidad de retroceder 40 años en el tiempo en los próximos 4 años”.

“Estamos verdaderamente al borde del precipicio, pero no aún no hemos visto cuál será el impacto final”, apuntó Garza.

La activista criticó que la reciente intervención militar de Estados Unidos en Siria fuese justificada “bajo el estandarte del humanitarismo” cuando, agregó, “no permitimos venir a los refugiados sirios a los Estados Unidos”.

También hizo un llamamiento a la unidad porque, añadió, “no podemos seguir hablando sobre lo que podría haber pasado, es hora de hablar sobre lo que necesitamos”.

Garza no se mostró sorprendida por la reciente apropiación publicitaria que la marca Pepsi hizo del movimiento. “Todo puede ser cosificado por el capitalismo”, según declaró.

Y también valoró positivamente el impacto de campañas semejantes. “Veo una oportunidad en llegar a millones de personas con pequeñas dosis de justicia”, aseveró.

Fuente de la noticia: https://elsoldelaflorida.com/cofundadora-de-black-lives-matter-pide-movilizacion-mas-alla-de-las-redes/

Fuente de la imagen: https://i1.wp.com/elsoldelaflorida.com/wp-content/uploads/2017/04/Alicia-Garza.jpg?fit=800%2C523&ssl=

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