México

México/Febrero de 2017/Fuente: El Express

México/Febrero de 2017/Fuente: Excelsior

Con 24 horas de anticipación, los capitalinos podrán saber si pudiera presentarse una contingencia ambiental por altas concentraciones de ozono en el aire, ya que a partir del próximo lunes se podrá consultar el Pronóstico de la Calidad del Aire tanto en la página web www.aire.cdmx.gob.mx como en la aplicación para teléfonos móviles.

Sin embargo, este pronóstico no evitará las contingencias ambientales que lleguen a declararse por los altos niveles de contaminación en el Valle de México, de modo que sólo alertará a la población, aunque no podrá evitar que se presenten.

Así lo aseveró la secretaria del Medio Ambiente, Tanya Müller García, al insistir que este pronóstico de la calidad del aire sólo será una herramienta para prevenir y alertar a los ciudadanos para que tomen sus precauciones ante los altos niveles de ozono, a fin de que puedan organizar sus actividades un día antes, además de que servirá para hacer recomendaciones a la industria,para que disminuyan sus actividades cuando se acerquen las contingencias.

Esta herramienta, que le costó 4.6 millones de pesos a la Sedema, no podrá evitar que se presente una contingencia ambiental, ya que las condiciones meteorológicas influyen en los altos niveles de ozono y eso no es posible modificarlo.

Durante un taller para explicar el funcionamiento de este modelo de pronóstico, la directora general de Gestión de la Calidad del Aire de la Sedema, Beatriz Cárdenas González, detalló que este sistema fue elaborado por el Centro de Supercómputo de Barcelona, que diseñó el modelo para pronosticar las emisiones de ozono en la zona conurbada de la Ciudad de México.

Tanya Müller indicó que así como se pronostica el clima, con este modelo podremos saber de forma anticipada la calidad del aire.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/comunidad/2017/02/11/1145725

México/11 febrero 2017/Fuente: Cuarto Poder

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) capacitará a profesores de educación obligatoria en la enseñanza de matemáticas, ciencias y lectura en las escuelas públicas ante la necesidad de mejorar los resultados de México en las pruebas internacionales de aprovechamiento escolar, como PISA.

Durante la firma de un convenio general y cuatro específicos de colaboración entre la Universidad Nacional y la Secretaría de Educación Pública (SEP), el rector Enrique Graue Wiechers señaló que uno de los objetivos de estos instrumentos será que las facultades de Ciencias y Química, así como el Instituto de Matemáticas de la máxima casa de estudios colaboren con la dependencia federal para ofrecer cursos de capacitación a los maestros mexicanos.

“Estos convenios se enmarcan en un contexto: no nos está yendo bien en el nivel internacional en la prueba PISA. En el caso de matemáticas, por años hemos ido gradualmente mejorando pero muy marginalmente. Seguimos siendo el país de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) con menor calificación. Se requiere poner a los estudiantes en un contexto de poder aplicar el conocimiento matemático”, señaló el rector.

A través de este convenio, investigadores del Instituto de Matemáticas de la UNAM diseñará los materiales para enseñar a los maestros mejores estrategias para impartir esta disciplina.

Los convenios de colaboración también incluyen estrategias para mejorar la enseñanza de ciencias aplicadas puesto que el país no ha tenido un avance significativo en la materia en la prueba PISA, “requerimos mejorar los conocimientos de ciencias aplicadas: química, biología y física en nuestros estudiantes y para el efecto hay que preparar mejor a los maestros”, mencionó.

En los convenios específicos que firmaron la UNAM y la SEP se contempla que la máxima casa de estudios brinde asesoría a la dependencia federal para realizar planes y programas de estudios de educación preescolar, primaria, secundaria y normal, y la formación de docentes de educación básica; así como para la formación profesional y capacitación a través de cursos, diplomados y seminarios, presenciales o a distancia.

El convenio general señala que se desarrollarán proyectos que contribuyan al mejoramiento y enriquecimiento de la educación en todos sus tipos y modalidades en el país, y se producirán materiales audiovisuales e impresos de carácter didáctico.

Fuente:http://www.cuartopoder.mx/capacitaranamaestrosparaprueba-191833.html

México/11 febrero 2017/Fuente: Insurgencia Magisterial

Estudiantes de posgrado que se manifestaban frente a las instalaciones del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) concluyeron su protesta con la lectura de la carta que entregaron al organismo y dirigida al director general, Enrique Cabrero Mendoza.

Teresa Martínez, integrante de la Asamblea Nacional de Estudiantes de Posgrado, destacó que será hasta la próxima semana cuando el Conacyt dé respuesta a su petición de “no reducir el monto de las becas que otorga a los estudiantes de posgrado” debido a un cambio en la indexación, pues ya no se calcula usando el salario mínimo.

Agregó que la asamblea se volverá a reunir la próxima semana para dar seguimiento a sus peticiones.

Estudiantes de posgrado de diversas universidades y centros de investigación públicos marcharon del Parque de La Bombilla a las instalaciones del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) para exigir que no se aplique ningún “recorte a las becas que recibimos con la aplicación de la Ley para Determinar el Valor de Medida y Actualización (UMA)”.

Explicaron que el apoyo que reciben para cursar estudios de especialidad, maestría y doctorado “se calculó con UMAs y no con salarios mínimos, pero una UMA representa un monto inferior al salario mínimo, por lo que vimos reflejado en nuestras becas ningún incremento, pese que al igual que el resto de la población, también nos hemos visto afectados por el gasolinazo y el incremento a la inflación”.

Más de 50 jóvenes, portando mantas y pancartas en las que se leían leyendas como “Por una repartición justa de los recursos económicos”, “Diputados: Y su recorte para cuando?” y “No me recortes las alas del saber”, avanzaron por carriles de la avenida Insurgentes en dirección al Conacyt, donde, anunciaron, entregarían una carta dirigida al director general del organismo, Enrique Cabrero Mendoza, en el que señalan que al cambiar la indexación de salarios mínimos a UMAs “se reduce significativamente el monto real de las becas destinadas a estudiantes de maestría y doctorado”.

En entrevista con La Jornada, jóvenes afectados destacaron que por una de doctorado reciben menos de 14 mil pesos al mes, con la condición de que no pueden laborar, al ser alumnos de tiempo completo. “Se trata de un recurso que es insuficiente para asumir los gastos de vivienda, alimentación, pago de material y de prácticas. Hemos llegado al límite, pues nos vemos en la disyuntiva de que comemos o nos dedicamos a investigar”, afirmó una alumno del posgrado de Antropología Física de la Escuela Nacional de Antropología e Historia.

Fuente:http://insurgenciamagisterial.com/concluye-marcha-de-estudiantes-de-posgrado-contra-recorte-en-becas/

Los docentes mexicanos llevan más de tres años exigiendo el respeto de sus derechos laborales, el derecho a una educación pública para todos, entre otras peticiones.

Reforma Educativa ¿ilegítima?

Cuando en septiembre de 2013 la Ley de Reforma Educativa fue impuesta por el presidente mexicano, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación manifestaron en contra por la falta de legitimidad con la que fue realizado el proceso de promulgación de esa ley, pues nunca consultaron a la ciudadanía ni al gremio magisterial.

En un documento emitido en 2013, CNTE analizó y expuso las causas del rechazo a la trasformación de esta ley, y exigió:

“(…) una verdadera y amplia consulta de cara a la nación, a falta de consenso de la reforma educativa, que provocó el descontento magisterial a lo largo y ancho de la república, el rechazo de la opinión pública, y una crítica documentada de académicos.”

La mayor discrepancia de los líderes de la CNTE con la reforma se evidencia sobre el tema de la evaluación de los maestros, pues esta reforma establece como requisito que todos sean evaluados con frecuencia.

Los profesores tienen tres oportunidades para aprobar el examen, con un año de capacitación entre cada una de ellas. Si no lo aprueban, pierden su trabajo y se les asigna un puesto administrativo.

Además, se oponen a los ajustes administrativos como la descompactación de sueldo de carrera magisterial.

Lo que dice la Reforma Educativa aprobada en México

La reforma educativa busca, según el Gobierno mexicano, el mejoramiento constante tanto de estudiantes como de educadores.

Esta reforma constitucional dio pauta a la promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, y a reformas a la Ley General de Educación y a la Ley de Coordinación Fiscal, tres iniciativas impulsadas por el presidente Enrique Peña Nieto y las más rechazada por integrantes de CNTE.

Las principales transformaciones del sector educativo, según aplica esta reforma y sus leyes secundarias recae en la autonomía de gestión escolar, situando a la escuela como centro del sistema educativo, la participación de los padres de familia, para consolidar un sistema educativo responsable y eficiente.

La creación del Sistema de Información y Gestión Escolar permitirá reducir las cargas administrativas de maestros y directivos y logrará una comunicación fluida entre los directores de las escuelas y las autoridades educativas.

El funcionamiento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y el Sistema de Evaluación Educativa encargados de evaluar la calidad, el desempeño y los resultados en la educación básica y media superior para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad y confiere al INEE su coordinación.

Contempla también el presupuesto para los centros educacionales que ofrece autonomía de gestión de las escuelas públicas, y el carácter inclusivo de la educación en México, que debe pasar a ubicarse entre los aspectos centrales que requieren la atención del Sistema Educativo.

Fuentes:http://www.telesurtv.net/news/Maestros-mexicanos-exigen-derogacion-de-la-Reforma-Educativa-20170209-0044.html

América del norte/México/11 Febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=63156&SEO=maestros-protestan-en-capital-mexicana-contra-reforma-educativa

América del Norte/México/11 de Febrero del 2017/Fuente: Informador.mx