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México: Cambian la forma de educar en aulas

México / 02 de agosto de 2017 / Por: Virginia Hernández / Fuente: https://www.elsiglodetorreon.com.mx

AULAS AMIGAS PRETENDEN HACER DIVERTIDO EL USO DE LA TECNOLOGÍA

Aulas Amigas transforma la manera de educar en México.

Aulas Amigas es una agrupación creada hace 11 años en Colombia gracias a la visión de un joven llamado Juan Manuel Lopera, quien ha desarrollado un sistema que permite a los maestros y padres de familia herramientas para mejorar su preparación, así como usar tecnología para hacer más dinámica y por qué no, divertida la clase. En México llevan un año.

El nicho de mercado también se abre a las empresas para brindar capacitación en diferentes áreas.

El proyecto que arrancó en Colombia, hoy en día está presente en varios países latinos, como México y un plan piloto en la India. El esquema tiene como finalidad transformar la educación del mundo con tecnología.

De acuerdo a un comunicado de prensa, se indicó que Aulas Amigas cuenta con un equipo de más de 250 personas con oficinas en México, Ecuador, Argentina e India. «El objetivo es dejar huella en la educación.»

Expertos indicaron que Manos Amigas ofrece al maestro un completo programa de desarrollo profesional, herramientas tecnológicas y digitales que le permitan innovar en el aula de clase y motivar de manera significativa a sus estudiantes; convirtiendo así el aprendizaje en una aventura emocionante y cautivadora.

Por ello, el organismo trabaja para facilitarles y enaltecer su labor.

Especialistas indicaron que los entornos de aprendizaje de Aulas Amigas en los estudiantes son un paso hacia la formación de ciudadanos competentes para la sociedad y en un futuro su profesionalización.

El ahora CEO de Aulas Amigas cuenta su testimonio para que más países formen a maestros que inspiren a más estudiantes.

Relató que han transformado más de 20 mil aulas, formado y capacitado a más de 50 mil maestros e impactado positivamente a más de 87 mil profesionales de la educación con tecnología en Colombia, Brasil, Ecuador, Chile, Argentina, Centro América e India. Y ahora lo haremos con México.

Indicaron que son líderes en investigación, diseño, producción, formación docente y ensamble de herramientas tecnológicas educativas que solucionan las necesidades de enseñanza y aprendizaje desde tres enfoques: Tecnología, formación docente y recursos digitales.

Nuestra principal sede se encuentra en Ciudad de México ya que es el centro político y económico principal de México. Mencionaron que de ahí partirán para agendar en las escuelas del país. Posteriormente se abarcará en toda la república.

 A BAJO COSTO

El comunicado indicó que brindarán herramientas tecnológicas a bajo costo y contenidos digitales para maestros y estudiantes con el propósito de que cada clase sea creativa e ilustrativa.

Se ofrece dar asesoría técnica y metodológica de manera virtual, hasta por 120 minutos mensuales.

También se dará un acompañamiento permanente a maestros, directivos y papás, en aulas amigas ofrecen un programa gratuito de formación para la innovación educativa que dura 24 meses y tiene el objetivo de formarlos en el proceso aprendizaje-enseñanza.

Dicho acompañamiento permite también vincular a los papás como coeducadores y brindarles herramientas para continuar con el proceso educativo en casa.

Archivo

Escenarios

Radiografía del sector:

⇒ Cuentan con más de 200 colaboradores.

⇒ En México se tienen 550 maestros y papás formados.

⇒ En total se tienen 120 mil maestros y papás formados, 11 mil 716 aulas de clase transformadas y 60 mil usuarios.

Fuente noticia: https://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/1365789.cambian-la-forma-de-educar-en-aulas.html

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México: El IMSS invierte en educar a jóvenes con diabetes, para preservar su calidad de vida

México / 02 de agosto de 2017 / Fuente: https://www.launion.com.mx

En el Centro de Adiestramiento aprenden el automonitoreo de su glucosa, desarrollan habilidades para aplicarse insulina, identificar hipoglucemia, hacer ejercicio y alimentarse correctamente.

Las actividades se realizan durante un campamento en el Centro Vacacional IMSS Oaxtepec, donde los adolescentes aprenden a ser autosuficientes y a cuidar su salud.

Con el objetivo de que niños y jóvenes con diabetes refuercen sus habilidades para medir su glucosa, aplicar insulina, identificar hipoglucemia, ejercitarse y aprender a combinar alimentos nutritivos, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) realiza el Centro de Adiestramiento para Diabéticos Juveniles desde hace 47 años.

Las actividades para el automanejo de la diabetes mellitus tipo 1 se desarrollan en el Centro Vacacional IMSS Oaxtepec, con la participación de 45 menores que conviven durante una semana de campamento fuera del ambiente hospitalario y familiar.

La diabetes tipo 1 -insulino dependiente- se presenta en 70% de la población infantil; es provocada por un proceso autoinmune y requiere de cuidado integral desde su etapa temprana, afirmó la encargada del Servicio de Endocrinología Pediátrica del Centro Médico Nacional Siglo XXI, Eulalia Garrido Magaña.

La inversión que hace el IMSS en estos jóvenes es muy buena, destacó, pues con acciones de educación en forma temprana se evitan complicaciones, porque, al hablar de diabetes en México, hablamos de que los adultos no se cuidan y eso aumenta los padecimientos crónicos.

La importancia de estas actividades en el campamento, dijo la endocrinóloga del IMSS, es que los adolescentes aprenden de manera lúdica con talleres, dinámicas, debates, aportación de ideas, trabajos creativos, actividades prácticas y resolución de problemas relacionados con diabetes y la adolescencia.

En este proceso, indicó, uno de los objetivos es que aprendan a conocer, por ejemplo, los síntomas de hipoglucemia tales como temblor de manos, sensación de hambre o vacío en el estómago, palidez de la piel, dolor de cabeza, cambios de personalidad y en casos más graves desmayos y crisis convulsivas.

La doctora Garrido Magaña comentó que el doctor Enrique Pérez Pasten es pionero en educación en diabetes en México, tarea que continuaron las doctoras Consuelo Barrón y Elisa Nishimura.

Los integrantes del equipo de salud que participan son médicos endocrinólogos pediatras, residentes en pediatría, endocrinología pediátrica y de adultos, servicio de salud mental, psiquiatras y psicólogos, nutrición y enfermería, conforman el personal que cuida y supervisa a este grupo de derechohabientes del Seguro Social.

En la Clínica de Diabetes del Hospital de Pediatría de Siglo XXI los niños y sus padres reciben atención integral desde recién nacidos hasta 16 años 11 meses de edad; acuden a citas programadas con su médico desde que se confirma el diagnóstico, pasan con la educadora en diabetes y al área de psicología, porque aceptar la enfermedad es un proceso difícil, para lo cual se requiere de equipo multidisciplinario.

Fuente noticia: https://www.launion.com.mx/morelos/nacional/noticias/110611-el-imss-invierte-en-educar-a-jovenes-con-diabetes-para-preservar-su-calidad-de-vida.html

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Facebook tiene dos tipos de trabajadores: unos que son muy ricos y otros que son muy pobres

Por: Julia Carrie Wong

Los trabajadores que no están en la nómina directa de la empresa Zuckerberg cobran muchísimo menos y no pueden disfrutar de algunas instalaciones

– Una pareja que trabaja en las cafeterías de la red social no llega a fin de mes ni de lejos. Tienen tres hijos, viven en la cochera de los padres de él y piden prestado para poder ir al dentista

Las familias que dependen de los sueldos de las cafeterías de Facebook no llegan a fin de mes

Gracias a los viajes que Mark Zuckerberg está realizando a los largo de EEUU para cumplir su «desafío personal» de 2017 de «impregnarse de los desafíos y esperanzas de la gente» lo hemos podido ver conduciendo un tractor, teniendo un encuentro con personas que se recuperan de su adicción a la heroína, poniéndose un casco de trabajo y hablando en contra deinmensa desigualdad económica (algo que su fortuna valorada en 68.500 millones de dólares claramente representa).

Pero para Nicole, una de las trabajadoras de una cafetería de Facebook, todo esto ha planteado una pregunta muy importante: «¿Va a venir aquí?»

«Aquí» es solo a unas pocas millas del complejo de cinco casas de que Zuckerberg posee en Palo Alto y a unas cuantas manzanas del deslumbrante cuartel general de Facebook en Menlo Park. Aquí, en una calle tranquila de modestas casas prefabricadas, Nicole y su marido Víctor (que trabaja también en la cafetería), viven en un garaje con sus hijos, que tienen nueve, ocho y cuatro años.

«No se tiene que recorrer el mundo», comenta Nicole. «Debería saber lo que está ocurriendo en su propia ciudad».

Esta familia de cinco miembros ha vivido en este exiguo espacio al lado de la casa de los padres de Víctor durante tres años. Tres camas se agrupan en la pared de atrás, mientras que un sillón y una mesa de café al frente del espacio hacen las veces de sala de estar. La ropa está perfectamente colgada de las vías de la puerta de la cochera. La familia va a la casa de al lado a utilizar los baños y la cocina. «No es fácil», reconoce Víctor. «Sobre todo cuando llueve».

«Nuestra hija nos pregunta constantemente cuándo va a tener una habitación propia y nosotros no sabemos qué decirle», añade Nicole.

El viernes, la pareja estaba entre los alrededor de 500 trabajadores de Facebook que eligieron unirse a un sindicato, Unite Here Local 19. Son el último grupo de trabajadores perteneciente al sector tecnológico que busca sindicarse con la esperanza de lograr una mejor calidad de vida.

Ni Facebook ni el contratista de servicios alimentarios, Flagship Facility Sevices, se opusieron a la campaña sindical.

Ni ingenieros ni camareros llegan a fin de mes

Trabajar en la cafetería de Facebook es envidiable por muchas razones. Nicole gana 19,85 dólares (unos 17 euros) la hora como líder de turno, mientras que Víctor gana 17,85 dólares (15,30 euros). Ambos muy por encima del mínimo de 15 dólares por hora (casi 13 euros) que estableció Facebook en 2015. Sin embargo, no es de extrañar que la familia tenga que estar luchando por salir adelante en una región en la que los ingenieros de software ( que ganan cuatro veces más) se quejan por no llegar a fin de mes.

Ganan demasiado como para obtener las ayudas médicas del Estado, pero poco como para poder permitirse el seguro médico que ofrece su empresa. Por lo general, es una lucha conseguir suficiente dinero para cosas básicas como comida y ropa para sus hijos. Hace poco, Víctor ha tenido que pedir prestado a su madre para poder celebrar el cumpleaños de una de sus hijas y, a un amigo, para pagar una cita con el dentista.

«Hace un tiempo, el salario no hubiera estado nada mal», comenta Víctor, «pero a causa de la ola Facebook, ahora todo es mucho más caro. A veces, tengo que pedir anticipos porque lo que ganamos no es suficiente».

A veces, todos estos obstáculos hacen que la pareja sienta nostalgia por los días anteriores a la llegada de Facebook a Menlo Park. Cuando Víctor era un crío, su padre pudo comprar una pequeña casa en Menlo Park con un sueldo de jardinero. Al comenzar su relación, la pareja ganaba unos 12 dólares la hora como encargados en el Chipotle y podían pagarse su propio apartamento.

«Me sentía más segura en mi otro trabajo. No tenías gente mirándote por encima del hombro», dice Nicole. Ahora trabaja en cafetería que tienen nombres como «Épico» o «Vive tu sueño». La brecha entre las dos clases de trabajadores que tiene Facebook no podría ser mayor. «Nos miran como si fuésemos de una clase inferior, como si no importásemos», asegura Nicole sobre los empleados de Facebook. «Nosotros no estamos haciendo realidad ninguno de nuestros sueños. Son los que trabajan en empresas tecnológicas los que los están viviendo. Los sueños son para ellos», lamenta.

Las pequeñas afrentas son numerosas. Al final de cada turno, Nicole ve un montón de comida en el cubo de reciclado, pero a los trabajadores no se les permite llevársela a casa. Los trabajadores de las cafeterías solo pueden entrar en los centros médicos de Facebook si han sido seleccionados para un examen toxicológico previo y obligatorio. Hace poco Facebook celebró su día de «Trae a tu hijo al trabajo», pero los hijos de los empleados de la cafetería no estaban incluidos.

Una portavoz de Facebook asegura que ninguno de los trabajadores que no están directamente contratados por la empresa tiene acceso a instalaciones como clínicas, gimnasios o a celebraciones como la de llevar a sus hijos al trabajo. Dice, además, que esas políticas son asunto de la empresa contratista y de sus trabajadores.

«Queremos proporcionar un entorno de trabajo seguro y justo para todas aquellas personas que ayudan a Facebook a hacer que el mundo esté más unido, incluyendo a las empresas contratistas», aseguró la portavoz de la red social en un comunicado.

Un portavoz de Flagship dijo que «confían en tener una relación positiva y productiva con el sindicado». La compañía ha rechazado hacer comentarios sobre sus políticas para los trabajadores para en el campus de Facebook.

«La gente piensa, oh, trabajas para Facebook, te va de maravilla», dice Víctor. «Se supone que tengo que ser la persona fuerte de la familia, que tengo que tengo que hacer lo posible por cumplir con las promesas que hago a mis hijos, que tengo que comprar ropa y comida… los dos estamos trabajando y nos cuesta proporcionarles esto».

«Nuestra motivación no es atacar a ninguna de las empresas», asegura Nicole. «Nuestra motivación son nuestras familias. ¿Por qué tenemos que vivir así cuando nuestra compañía tiene los recursos para hacer que las cosas vayan mejor?». «No estamos pidiendo millones de dólares», dice el padre. «Solo no tener miedo si tengo que ir al médico. Esa es la razón por la que los trabajadores nos estamos uniendo», concluye.

Traducido por Cristina Armunia Berges.

Fuente: http://www.eldiario.es/theguardian/Facebook-tipos-trabajadores-ricos-pobres_0_668433721.html

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Inteligencia artificial: la disputa estratégica entre China y EEUU

Por: Raul Zibechi

El Gobierno chino necesita tomar medidas para pensar cómo distribuir mejor la riqueza y cómo preparar a la gente para pasar a la era de la IA

China quiere convertirse en líder mundial en Inteligencia Artificial (IA) para 2030, según la decisión tomada el 8 de julio por el Consejo de Estado, que propone un plan en tres etapas: mantenerse al día con la tecnología líder de la IA para 2020, lograr grandes avances para 2025 y ser el líder mundial cinco años después.

Hasta ahora, la IA ha tenido un papel importante en el desarrollo de internet, en los macrodatos, las supercomputadoras y la neurociencia. Pero se estima que jugará un papel determinante en la innovación y la tecnología, desde la industria hasta la guerra. La inversión en IA será fundamental para asegurar la competitividad internacional de las grandes empresas y será el principal motor del crecimiento económico.

El panorama que presenta la IA por países es el de una clara hegemonía de EEUU. Entre 2012 y 2016, ese país invirtió 17.900 millones de dólares en IA, seguido a distancia por China, con 2.600 millones. Los demás países están a distancias siderales: Reino Unido invirtió 800 millones, Canadá 640 y Alemania 600 millones.

Algo similar sucede en relación a las empresas dedicadas a la Inteligencia Artificial. EEUU tiene algo más de 2.900 compañías, seguido por China, con 709. En ambos casos las diferencias son enormes y no será nada sencillo que las cifras se acerquen.

Sin embargo, mientras China crece, EEUU decae. La inversión en investigación y desarrollo de las 1.000 mayores empresas estadounidenses es la más baja en 50 años y los gastos federales en ese rubro, en porcentaje del PIB, son los menores en cuatro décadas, informa Asia Times.

El encuentro anual del Parlamento chino, en marzo pasado, fue el epicentro del viraje del dragón.
Allí registró «un toque de clarín parte de algunos de los líderes de negocios y tecnología más influyentes de China, para que el Gobierno establezca políticas para definir lo que consideran el Próximo Gran Asunto», como denominan los negocios que promoverá la IA.

Entre los grupos de presión a favor de dar un salto en IA están el fundador del buscador de internet más grande de China, Baidu, el fabricante de teléfonos inteligentes Xiaomi, y el fundador de Geely Automobile, que compró la Volvo. Presentaron mociones y propuestas para que el Gobierno tome la iniciativa para que las empresas chinas colaboren en la investigación de IA y faciliten la industrialización de la tecnología.

El fundador de Baidu, Robin Li, delegado ante la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, fue uno de los más enérgicos impulsores de la IA. Su empresa está compitiendo con Uber y Waymo para comercializar tecnologías autodidactas, y pidió incentivos para que las industrias chinas adopten una amplia gama de IA.

«El desarrollo de la IA ha llegado a un punto crítico. Cualquier país que hace un avance en su aplicación puede tener una mayor oportunidad de liderar el mundo. La IA de China es sin duda la segunda mejor del mundo, si no la mejor», dijo Li ante el Parlamento.

Sus palabras fueron apoyadas por otros prominentes empresarios del sector, como Lei Jun, ejecutivo de Xiaomi, llamado el ‘Apple de China’, y por Liu Qingfeng, presidente de iFlyTek, especialista en inteligencia de voz. Ambos reclamaron convertir la IA en una estrategia nacional, en la misma dirección que el plan Made in China 2025, que busca cambiar la imagen del país como fabricante de productos baratos.

Según Lei, China está en condiciones de liderar los cambios tecnológicos con fuertes inversiones, sumadas a la gran cantidad de talentos chinos en matemáticas, que respaldan la capacidad del país de cerrar su brecha y superar a EEUU.

El ejecutivo de Baidu estima que la política de Donald Trump de restringir la inmigración ofrece a China la oportunidad de atraer a los mejores talentos del mundo, por lo que llamó al Gobierno a ofrecer más tarjetas verdes para atraer a los especialistas de Silicon Valley, quienes podrían ser postergados por las políticas de Trump.

En el Parlamento chino se recordó que el Gobierno de Obama lanzó en octubre de 2016 una estrategia nacional sobre IA, que establece una hoja de ruta para el financiamiento federal para la investigación y el desarrollo. Por eso reclamaron un plan de acción a nivel nacional para mejorar la colaboración interempresarial, ya que varios laboratorios nacionales, cada uno responsable de la investigación de una subdisciplina de IA, están dispersos en China.

El ejecutivo de Xiaomi, por su parte, aseguró que la difusión masiva de IA provocará un desempleo de más del 50% de la población. Fue más lejos al afirmar que «las fortunas de la sociedad serán controladas por un pequeño número de gigantes de IA», por lo cual, «el Gobierno necesita tomar medidas para pensar cómo distribuir mejor la riqueza y cómo preparar a la gente para pasar a la era de la IA».

El ministro de Ciencia y Tecnología de China, Wan Gang, dijo en marzo durante la reunión parlamentaria del país que las finanzas públicas liderarán el camino en la investigación de AI, incluyendo el desarrollo de supercomputadoras, chips de semiconductores de alto rendimiento, software y la contratación de talentos clave para dirigir el campo.

Según un reciente informe de PricewaterhouseCoopers, citado por el South China Morning Post, el 26% de la producción de China podría ser generada por las industrias relacionadas con IA para el año 2030. Se espera que las tecnologías de IA incrementen el PIB mundial en un 14% para 2030, según el informe.

Como ejemplo de los cambios en marcha, se menciona la tecnología de reconocimiento facial impulsada por Baidu, catalogada como una de las 10 más avanzadas por la MIT Technology Review.

El oficialista Diario de Pueblo, estima que «el apoyo gubernamental es fundamental para desarrollar la incipiente industria de la inteligencia artificial», poniendo como ejemplo el caso de Google, apoyada por un programa de la Fundación Nacional para el Desarrollo de las Ciencias Digitales.

https://mundo.sputniknews.com

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México: Crece el conflicto UAEM y Gobierno

México/01 de Agosto de 2017/El Sol de Cuernavaca

El secretario de Gobierno, Matías Quiroz Medina, acusó al rector de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Alejandro Vera Jiménez, de desviar los recursos de las aportaciones federales y participaciones estatales para otorgarlas a un banco como garantía de pago de un empréstito, y de ser el responsable del quebranto financiero sufrido por la institución.

En un oficio dirigido a Rolando Ramírez Rodríguez, encargado del rescate financiero de la UAEM, avisa el inicio de atención a las solicitudes universitarias de recursos de emergencia, “encontrándose en curso su atención y trámite”.

Quiroz Medina advierte que el rector de la universidad “desde hace aproximadamente diez meses, ha pospuesto los acuerdos con la Secretaría de Educación Pública del Gobierno federal tendientes a alcanzar la reestructura del déficit financiero sufrido por la UAEM, sin poder realizar acción alguna para su resolución; el último acompañamiento del Poder Ejecutivo en las negociaciones sucedió hace ya dos meses”.

En el documento recibido en la UAEM tres horas después del inicio de la marcha a la Ciudad de México, en que la universidad solicita su rescate financiero, junto a otros actores políticos y sociales del estado, Quiroz Medina establece “en cambio, obtuvo (el rector de la UAEM) de manera anticipada la provisión de todos los recursos presupuestales correspondientes a las aportaciones federales del ejercicio fiscal 2017, mientras que las participaciones estatales se han entregado mes con mes, con toda puntualidad, conforme a la programación presupuestal”.

Matías quiroz Medina. Foto: Haidee Galicia

Matías quiroz Medina. Foto: Haidee Galicia

Expone que “buena parte de los recursos financieros recibidos por la UAEM se han utilizado para pagar un empréstito y lo que resulta de suma gravedad, las aportaciones fueron otorgadas a un banco como garantía de pago, sin contar con autorización del Congreso del Estado”.

Subraya que “es responsabilidad de la Rectoría de la UAEM el quebranto financiero sufrido por la Institución Universitaria, al mantener una nómina alta de personal de confianza y de asesores”, y termina “está en la decisión de la Comunidad Universitaria el superar la crisis que pone en riesgo el prestigio universitario y sus valores académicos”.

Fuente: https://www.elsoldecuernavaca.com.mx/local/crece-el-conflicto-uaem-y-gobierno

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México: Sistema Penitenciario clausura segundo curso de formación inicial de custodios

América del Norte/México/01 Agosto 2017/Fuente y  Autor: noventagrados

El Coordinador del Sistema Penitenciario, José Candelario Jaime Contreras López, clausuró el segundo curso de formación inicial de la Academia del Cuerpo de Custodios, donde egresaron 49 personas que laboran en distintos Centros Penitenciarios (35 hombres y 14 mujeres) y quienes se capacitaron en técnica – táctica; capacitación física y capacitación moral.

En el evento que se realizó en las instalaciones de la Unidad Especializada para Adolescentes y Adultos Jóvenes, Contreras López, quien se hizo acompañar por directivos del Sistema Penitenciario, recalcó la importancia de contar con personal de custodia que cuente con las herramientas y conocimientos necesarios en el Nuevo Sistema de Justicia Penal, para realizar un trabajo eficaz y eficiente que garantice los derechos humanos de las personas privadas de su libertad.

Indicó que por instrucciones del secretario de Gobierno, Adrián López Solís, la formación es parte integral de la vida de cualquier persona e invitó a los egresados a poner en práctica los conocimientos adquiridos; “no se olviden de lo que aprendieron; deben ser honestos y cumplir siempre con su deber conociendo y capacitándose en los protocolos de actuación que se tienen para desempeñar un trabajo eficiente”.

A nombre del personal de custodia, Carmen Alicia agradeció el apoyo de la Coordinación del Sistema Penitenciario para fortalecer su labor; “aunque es difícil nuestra misión, estamos conscientes de que nuestro objetivo es salvaguardar la integridad física de las personas privadas de su libertad siempre en estricto apego al respeto de sus derechos humanos”.

Después de realizar una demostración de las técnicas, destrezas y habilidades adquiridas durante las 547 horas de curso, las autoridades presentes hicieron entrega de las constancias a los participantes, donde destacaron en aprovechamiento Carmen Salinas Ayala, Miguel Ángel Cázares Acosta y Javier Ramírez Escamilla; mientras que en tiro David  Rocha Cruz y Juan González García, fueron los más sobresalientes de la clase.

Los temas que se abordaron en la capacitación fueron: Detección de objetos prohibidos, Cultura de la legalidad, Protección civil y primeros auxilios en los centros penitenciarios, Valores éticos, Base de la función penitenciaria, Ley Nacional del Sistema de Justicia para adolescentes.

Los derechos humanos en el ámbito penitenciario, Delitos e infracciones reglamentarias, Contención emocional, Ley Nacional de Ejecución Penal, Acciones de inteligencia y contrainteligencia, Protocolos Nacionales de Actuación, Control de motines y evasión de las personas privadas de la libertad, entre otros.

Cabe destacar que el curso de la Academia del Cuerpo de Custodios del Sistema Penitenciario, lo imparten capacitadores e instructores propios cuya experiencia en el ámbito ha sido aprobada por instituciones académicas estatales, nacionales e incluso internacionales.

Durante la clausura del curso estuvieron presentes los directores de los Centros  Penitenciarios “Lic. David Franco Rodríguez”, Zinapécuaro y Pátzcuaro, Félix López Rosales, Jesús Alejandro Pavón y Carlos Álvarez López, respectivamente; los titulares de la Unidad Especializada para Adolescentes y Adultos Jóvenes y Medidas Cautelares, Rodrigo Meza Maldonado y Miguel Ángel Mendoza Chávez, así como Daniel Alberto Martínez Meléndez, quien asistió en representación del director del IEESSPP, José Antonio Bernal Bustamante.

Fuente de la noticia: http://www.noventagrados.com.mx/politica/sistema-penitenciario-clausura-segundo-curso-de-formacion-inicial-de-custodios.htm

Fuente de la imagen: http://www.noventagrados.com.mx/library/imagen/38843-sistema-penitenciario-clausura-segundo-curso-de-formacion-inicial-de-custodios/0-grande.jp

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Derechos y lenguas indígenas

Por Animal político/La Tlacuila

Si en cada región indígena fuera obligatoria la enseñanza del idioma local (por ejemplo, el maya en la península de Yucatán) y los funcionarios hablaran la lengua originaria correspondiente a cada zona, sería más fácil que los indígenas accedieran a la justicia.

El 16 de julio pasado, la cuarta visitadora general de la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), Norma Inés Aguilar León, expuso ante el Mecanismo de Expertos sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas de la ONUque existe una profunda desigualdad entre las leyes y la realidad de los pueblos indígenas. Dicha afirmación no es ninguna novedad, en este espacio se ha planteado en varias ocasiones.

A pesar de que el artículo segundo constitucional enumera los derechos de estos pueblos, y de que se mencionan algunos en diversas leyes, se siguen violando. Tampoco se cumplen los derechos estipulados en el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo suscrito por México. Solamente en contados casos, en los que los pueblos se han organizado y han luchado por defender sus derechos, han logrado que se les respeten, generalmente después de ser reprimidos de diversas formas.

Ciertamente, el Estado no ha cumplido con su obligación de aplicar la ley a favor de este sector de la población y que la CNDH lo mencione en Naciones Unidas es sin duda relevante.

Según declarara recientemente Laura Ita Andehui Ruiz, del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), hay más de nueve mil indígenas presos, la mayoría de ellos por carecer de intérpretes y por el desconocimiento de los funcionarios sobre la diversidad cultural y lingüística. Esto significa que se viola su derecho al acceso a la justicia. Si bien el INALI forma y certifica traductores, no hay suficientes.

Esta semana encontré la noticia de que en Perú el gobierno del Departamento del Cusco oficializó el reconocimiento del quechua como idioma obligatorio en la educación, por lo que deberá enseñarse en todos los niveles. Recomienda además que todos los servidores públicos lo manejen.

¿Acaso no podría hacerse lo mismo aquí en México? Si en cada región indígena fuera obligatoria la enseñanza del idioma local, por ejemplo, el maya en la península de Yucatán, el rarámuri en la Sierra Tarahumara o el purépecha en la Meseta Tarasca de Michoacán, y los funcionarios hablaran la lengua originaria correspondiente a cada zona, sería más fácil que los indígenas accedieran a la justicia y además, se garantizarían los derechos lingüísticos de este sector de la población y la preservación de las lenguas.

Parece ser que estamos muy lejos de que esto suceda, pero por lo menos podrían darse clases de lenguas indígenas y hacerlas obligatorias para determinados funcionarios.

Fuente: http://www.animalpolitico.com/blogueros-codices-geek/2017/07/21/derechos-lenguas-indigenas/

Imagen tomada de: http://4.bp.blogspot.com/-Uyug2wsmDHw/TbKnt7Db2SI/AAAAAAAAARg/AZu_hfjS-a4/s1600/musicas+del+mundo.jpg

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