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Entrevista a Sergio Ciancaglini: “El periodismo convencional es una burocracia gigantesca”

25 Agosto 2016/Fuente: Revistaajo/Autor:Federico Polleri

Sergio Ciancaglini trabajó en La Razón, en Página 12, editó los domingos de Clarín cuando vendía un millón de ejemplares, publicó libros y ganó premios internacionales. En 2001, renunció a todo y fundó una cooperativa de periodistas. Años después, publicaron un ensayo en el que anunciaban la novedad: el periodismo murió.

Tenés mucha experiencia en medios tradicionales. ¿Qué cosas aprendiste cuando los dejaste?

–Unas de las cuestiones fue la de no seguir agenda. Tratar de entender qué cuestiones están ocurriendo y pueden estar representando algo diferente. El periodista asalariado, en cierta medida, está condicionado por determinadas agendas y cosas de las que se habla. La etapa nueva, un poco lo que me hizo ver, es que todo lo interesante está en lo que no se habla.

¿Por ejemplo?

–Para cuando Rodolfo Walsh se metió en José León Suárez a investigar esto de “el fusilado que vive”, se metió en algo de lo que nadie hablaba. No era ninguna noticia de nada, pero ahí estaba lo que terminó siendo una obra maestra de la investigación periodística. Y la realidad es que no salió en ningún medio. Paradójicamente, salió sólo en revistas independientes.

En plena dictadura, Walsh creó una agencia clandestina que hacía lo que en aquel entonces se denominaba “contrainformación”. Más tarde, a los medios que comunicaban desde otra agenda se los llamó “alternativos”. Sin embargo, a Ciancaglini y a sus compañeros nunca les gustó el mote. “Son cuestiones de palabras. Respeto muchísimo a los medios que se dicen alternativos. A mí me pasa que yo no los considero alternativos”.

¿Por qué no?

–El equipo alternativo de River es el suplente. A mí la palabra me remite a un plan B. Que frente a los grandes medios, los medios “centrales”, hay “alternativos”, que van por el costado. Además, yo discuto que aquellos sean grandes medios. Todos repetimos como loros estúpidos que “los grandes medios” tal cosa. Y no es así, son diarios cada vez más chicos, que cada vez lee menos gente. Paralelamente, hay un proceso de pluralización de las voces. Internet sería un ejemplo de esto, que nazca Ajo es un ejemplo de esto. Hace unos años una revista así era impensable, ahora es pensable; eso marca una diferencia. Entonces, yo digo: ese tipo de medios, y se nota clarísimo con las radios comunitarias, no son un plan B, no son alternativos a nada, son medios centrales, son muy importantes. Me parece que es como atacar la importancia que pueden tener. Por eso yo hago la broma: ¿No será que Clarín es un medio contrainformativo o que La Nación es un diario zonal y marginal?

Ciancaglini estira una mano como quien pone un freno y aclara: “Igual, no me voy a pelear con nadie por esto”.

¿Y cómo prefieren llamarse?

–A mí me gustaba usar: medios sociales de comunicación.

El fin del periodismo

En 2011, el semiólogo, historiador de la cultura y periodista, Ignacio Ramonet, publicó un libro con un título que de sutil tuvo poco: “La explosión del periodismo”. En él describe cómo internet, la revolución digital y las redes sociales pusieron en jaque a los medios tradicionales. Algo como decir que la biblioteca del viejo periodismo se había prendido fuego y estábamos obligados a repensar todo de nuevo. Cuando todo quiere decir: todo.

¿Quiénes van a sobrevivir a la explosión del viejo periodismo?

–En realidad no lo sé. La lógica diría que van a sobrevivir los que mejor logren sintonizar con la época que están viviendo. Los que mejor logren tener los pies en los lugares en donde estén ocurriendo cosas, que logren tener agilidad para entender los nuevos fenómenos, corazón para entenderlos -porque no se entiende sólo con la cabeza- y, a la vez, los que logren resolver bien cuestiones tan importantes como la gestión, una cosa siempre omitida pero que hay que aprender. Son muchos elementos y modos, no es fácil saber cuáles subsistirán. Incluso no importan mucho los soportes, pueden estar en revista de papel, en internet, puede ser una radio, video, eso es lo de menos.

“El futuro de los medios está en la calidad. Esa debe ser nuestra obsesión”, dicen integrantes de lavaca cuando se calzan el traje de docentes. Es que desde hace diez años organizan seminarios en la Cátedra Autónoma de Comunicación Social. Primero fue el Diplomado en Gestión de Medios de Comunicación y Cultura, luego el Diplomado Dr. Andrés Carrasco en Periodismo y Comunicación Ambiental. Allí se realizan especializaciones para periodistas en ejercicio o en crisis con el oficio. Este año, por ejemplo, está cursando uno de los fotógrafos recientemente despedidos del diario Perfil. No pudo decidir abandonar los medios tradicionales: ellos lo abandonaron antes.

Hay quienes están convencidos de que la crisis del periodismo es una crisis laboral. ¿Te parece correcta esta lectura?

–Para mí es un aspecto de la crisis, pero un aspecto pequeño. Hay varios problemas. Uno es que, al ocurrir lo que ocurrió durante la década menemista, se cerró la posibilidad de acceder al tipo de trabajo periodístico que uno valoraba. Esto es por la necesidad de las empresas de sostener operaciones políticas, políticas de extorsión, líneas editoriales que no pueden ni siquiera tener disonancias. En otras épocas se permitían disonancias: en La Naciónescribía José Martí, por ejemplo. Eso se acabó. Antes los medios querían tener gente que pensara con cabeza propia, hasta en conflicto, porque eran los tipos que te traían algo bueno, algo nuevo. Al acabarse eso, el tipo de trabajo por el cual yo quería ser periodista no está más ahí.

¿Y qué hay ahora?

–Un sistema de obediencia, de sostener la línea del diario. Vos hoy no podés pensar muy distinto que la línea de un medio porque te echan a los diez minutos. Un antikirchnerista en Tiempo Argentino no puede trabajar y un kirchnerista en La Nación, tampoco. Y no estoy opinando sobre dónde hay que ubicarse, lo que quiero decir es que una persona con ideas propias que no son compatibles con las del medio en que trabaja está en un problema.

Sin embargo, siguen siendo esos los espacios de trabajo para los periodistas.

–Hoy los medios grandes tienen criaderos de periodistas, que son las maestrías que ellos mismos crearon para nutrirse de mano de obra. Ya no buscan reporteros en la calle, sino que los sacan de sus escuelas, en donde encima los tienen cinco años pagando. Es maravilloso… En este marco, el periodista que anda con problemas laborales la tiene muy complicada, porque tiene una camada de gente dócil que pagó y que ya trabaja ahí. Por supuesto que, como me han dicho mis compañeros y amigos de Clarín, son prácticamente iletrados estos tipos, pero entran a ocupar esos espacios. La otra cuestión es que se reducen los puestos de trabajo, por los temas de precarización y flexibilización laboral.

Dependencia o autonomía

Cuando Sergio Ciancaglini entró a trabajar a Clarín, en 1990, tuvo su entrevista de rigor con Héctor Magnetto. Al salir, confirmado ya en su nuevo empleo, un secretario de redacción le dijo: “Bienvenido al gran diario argentino”, pero enseguida se corrigió: “…bueno, en realidad es un diario grande, que no es lo mismo”.

Quedaron atrás los años en que se pensaba a sí mismo como empleado. Su espacio de trabajo es hoy una cooperativa, y su modelo, la autogestión. Para los incrédulos de la factibilidad de un medio autónomo están los datos duros: revista Mu vende entre 10 mil y 12 mil ejemplares mensuales, el programa Decí Mu, conducido por Ciancaglini, se emite semanalmente por unas 300 radios de todo el país, y La Vaca Editora tiene más de media docena de libros publicados, algunos con traducción en varios idiomas. Si con eso no basta, hay un relato más que puede ayudar: a Sergio, de tanto en tanto, le suena el teléfono. La escena se repite y para él es algo sintomático. Son periodistas sin trabajo, cuyo planteo es casi siempre el mismo: “te hablo de parte de fulano, trabajó con vos hace unos años, es para saber si no necesitan a alguien en lavaca”.

Este año hubo despidos en el grupo Crónica y en Perfil. La sensación que da es que, a pesar de la lucha, los puestos de trabajo se pierden irremediablemente. ¿Cómo ves el futuro para los periodistas profesionales?

–Nosotros planteamos en la cátedra la pregunta: ¿por qué no creo mi propio medio?, ¿por qué tengo que pensarme como asalariado del diario Crónica?, ¿quién dijo que ese era mi destino como periodista? Muchos nunca se pensaron como sujetos capaces de llevar adelante su propio medio. A mí me parece mucho más interesante pero, además, hasta me parece más factible en términos prácticos. Hacer lo que querés, y con la gente que querés, es posible.

Alguna vez ustedes escribieron que “para salvar el pellejo nos queda siempre un recurso salvador: convertir nuestra vocación en un arte”. ¿Qué importancia tiene la dimensión creativa en el rescate del periodismo?

–El buen periodismo te exige salirte de lo rutinario, del estereotipo, del cliché, y poder encontrar un modo de comunicar que sea interesante y atractivo para la persona que está leyendo o escuchando. Todo el periodismo convencional es una especie de gran burocracia gigantesca en la que todos dicen lo mismo. Se repite y repite, y el cerebro se va esclerosando hasta llegar a convertirte en una especie de alzheimer periodístico caminando. En este marco, la actitud creativa te permite abrir, liberar, preguntarte cosas. No sólo es buena para comunicar, es buena para uno.

En la actual degradación del periodismo ¿qué responsabilidad tienen las empresas de medios y qué responsabilidad los periodistas profesionales? ¿Somos víctimas o también responsables?

–A mí me parece que las empresas tienen gran responsabilidad en las líneas editoriales que bajan, para las que, como te decía, requieren cada vez más obediencia. Pero decir que son las empresas las responsables hace que una cantidad de turros, que quieren trepar en esas empresas, zafen diciendo: “el problema es la empresa”. También encontrás gente muy resignada que piensa que se acabó, que no se puede hacer nada, que hay que cobrar el sueldo porque hay que pagar el colegio de los chicos y demás. Me parece bien, yo lo comprendo al tipo que me dice esas cosas. Lo único que le solicito, por un problema de que soy viejo y que hay poco tiempo en la vida, es que no me hable de periodismo. Hablemos de oficinismo, si quiere, hablemos de otra cosa, pero no de periodismo, ni de falta de libertad de expresión, ni de nada. Porque lo que hay ahí es un simulacro.

Crear lo nuevo

En una época, Ciancaglini se ganó el título de periodista de denuncia. En ese rol fue invitado a congresos y seminarios, en los que presentaba sus libros y contaba su experiencia. Quizá por eso lo descolocó la hipótesis de las monjas piqueteras: “Ellas venían de la línea del padre Mujica. Me dijeron que el periodismo de denuncia deprime a la gente en los barrios. Lo sentían como un discurso que entraba en una zona sin salida”.

¿Te sentiste interpelado?

–Sí. Las monjas llegaron a decirme que había una relación entre este periodismo y los suicidios en las villas. Así lo planteaban. Encontraban un vínculo entre la denuncia sin salida y la sensación de angustia. Yo, que denunciaba la corrupción menemista, en ese momento pensé: claro, si no planteamos algo, además de la denuncia, se da una suerte de encierro. Entonces me quedó la idea de que también es interesante contar las formas nuevas de producción social que van surgiendo. Creo que todos los temas que implican formas de producción de la sociedad, de las personas, de los grupos sociales, para generar situaciones de superación de dificultades, son interesantes.

Desde los comienzos de lavaca ustedes se plantearon no escribir notas de opinión. ¿Por qué?

–Hoy en los diarios tenés las notas editoriales y tenés veintisiete tipos que opinan ¡hasta con foto! Creo que hay una especie de delirio raro con eso. Nosotros sentíamos que la opinión comenzó a sobreponerse a la información y a la crónica. Yo estoy de acuerdo con la teoría de Gabriel García Márquez de que los diarios están al revés. Si ves cómo se organizan las redacciones, tenés una pirámide donde están el director, los editorialistas, jefes y va para abajo. El de abajo de todo es el cronista. García Márquez decía: hay que dar vuelta ese artefacto llamado staff. Ponerlo al revés, que se caigan todos para abajo y que queden arriba los cronistas, que son los únicos que salen a la calle a ver cómo son las cosas.

Se ha dicho mucho que con los cambios en los ritmos de vida, la aparición de internet y el exceso de información circulante, la gente ha dejado de leer o lee mucho menos que antes, ¿cómo se apuesta a un medio gráfico en este contexto?

–Le están echando la culpa al público de algo que pasa en los medios. Un día, de esto hace muchos años, cayó enClarín un genio que decía que como la gente mira televisión, no lee. Entonces, había que hacer un diario con notas más chiquitas, letras más grandes y más fotos. Hicieron eso. El diario empezó a tener cuerpo de letra más grande, de 100 líneas pasamos a tener 70, se suponía que la gente necesitaba más faroles y más firuletes porque ya nadie leía. Después llamaron a otro tipo, que era un yanqui o un francés, que llegó con la teoría contraria; dijo: “No, parece que cuando la gente quiere mirar televisión, lo que hace es mirar televisión; y cuando compra el diario, parecería que no es para mirar televisión, sino para leer”. Le pagaron como 50 mil dólares. Yo pensaba: ¡no encontré el destino de mi vida que era dar charlas para esta gente!

Lo viejo que no termina de morir

Sobre el final de la conversación, Ciancaglini plantea un desafío para el futuro: lograr que se sancione la “Ley de Fomento para la Producción Autogestiva de Comunicación Social por Medios Gráficos y de Internet”. El proyecto –presentado por un conjunto de revistas independientes nucleadas en Arecia– tiene estado parlamentario desde 2013, y propone lo que ellos consideran la pata gráfica que le faltó a la Ley de Medios. Buscan terminar con la concentración en el mercado de diarios y revistas. Son parteras abriendo espacios para lograr que lo nuevo termine de nacer.

La entrevista concluye en medio de mucho ruido. Hay gente acondicionando “Mu. Punto de Encuentro” para la proyección de un documental. Arriba se escuchan carcajadas, porque algunos integrantes de la cooperativa se ríen junto a Pablo Marchetti, el ex director de Revista Barcelona, que está mostrando sus primeros programas de un proyecto audiovisual independiente que acaba de lanzar a través de Youtube.

La presidenta de la cooperativa, Claudia Acuña, atiende una de las mesas del bar, uno de sus compañeros barre la vereda, otro prepara café. Todos, paralelamente a sus tareas, piensan en la tapa del próximo número de la Mu, en los invitados al programa de radio, en un posible libro por editar, en la próxima actividad para seguir impulsando la sanción de la Ley de Fomento.

La última pregunta queda sin responder.

¿Cuándo vamos a poder asistir al funeral del viejo periodismo?

Sergio Ciancaglini sonríe. Sabe que las cucarachas sobreviven hasta a las bombas nucleares. Pero –también sabe– sobrevivir no asegura recuperar la forma humana.

Fuente de la entrevista: http://www.revistaajo.com.ar/notas/580-el-periodismo-convencional-es-una-burocracia-gigantesca-slide.html

Fuente de la imagen: http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTpCy2VMS0N5u2X576DLO-STlGtSh0zMkG9kZE22FJpqVguoNgi0i8S

– Fotos: Romira Elvira

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Protesta del personal del Ministerio de Educación de la Nación

América del Sur/Argentina/25 Agosto 2016/Fuente: La izquierda diario

Hoy reclamaron estabilidad laboral con una acción en el edificio de esa cartera. Denuncian reducción de personal, equipos sin tareas y ausencia de respuesta ante reclamos por concursos ganados.

Trabajadoras y trabajadores del Ministerio de Educación de La Nación, en medio de la jornada de paro nacional de la Ctera, realizaron una protesta en la sede de la cartera, ubicada en Rodríguez Peña y Paraguay, en la Ciudad de Buenos Aires.

“Yo no tengo cuentas en Panamá”, cantaban empleadas y empleados del ministerio. Y denunciaron que varios contratos vencen el 31 de agosto y no tienen certeza de que vuelvan a renovarse esas fuentes de trabajo.

“Encima que la renovación es, increíblemente, por sólo tres meses, no tenemos siquiera la seguridad de qué va a pasar con nuestro trabajo”, dijeron a La Izquierda Diario un grupo de trabajadoras y trabajadores que protagonizaron la protesta.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Protesta-del-personal-del-Ministerio-de-Educacion-de-la-Nacion

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Argentina: Contundente y masivo paro Docente Nacional; más del 90% de adhesión.

www.ctera.org.ar/24-08-2016/

En el día de hoy se realizó el Paro Docente Nacional convocado por CTERA y los cuatro sindicatos docentes nacionales.
La medida fue convocada por la urgente reapertura de la Paritaria Nacional Docente, aumento salarial, cumplimiento de los acuerdos paritarios, el no pago al impuesto a las ganancias, ninguna modificación a la jubilación, continuidad de los Programas Nacionales Socioeducativos, entre otras demandas.
La medida tuvo un acatamiento de más del 90 % de adhesión en todo el país.
Este Paro masivo pone de manifiesto la grave situación educativa a nivel nacional y en las provincias.
El gobierno nacional debe tomar nota de esta contundente respuesta que ha dado la docencia argentina en su conjunto y arbitrar los medios para buscar una solución impostergable a los justos reclamos del sector.

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Firma de convenio para la enseñanza de la Bioética entre UNESCO y la Universidad Nacional de Mar del Plata

Montevideo / 24 de agosto de 2016 / Por: UNESCO / Fuente: http://www.unesco.org/

El día 11 de agosto de 2016, tuvo lugar la firma del Memorándum de Entendimiento entre la Universidad Nacional de Mar del Plata y la UNESCO.

Se contó con la presencia de la especialista regional del Programa para América Latina y el Caribe de Bioética de la Unesco, Susana María Vidal, y el Sr Rector de la Universidad Dr Francisco Morea y la coordinadora del Programa Temático Interdisciplinario en Bioética de la Secretaría de Ciencia, Tecnología y Coordinación de la Universidad, Mg. Susana La Rocca.

Se realizó también una reunión con los comités de ética de la región del sudeste de la Provincia de Buenos Aires tendiente a fortalecer una red entre los mismos.

De este modo las dos instituciones inician un camino de apoyo mutuo que comenzarán en los próximos meses.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_and_the_nationa_university_of_mar_del_plata_sign_an_a/#.V7zhVNR96MA

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Argentina: Acto de opción de cargos para la modalidad Educación Especial

Argentina / nuevodiarioweb.com.ar / 24 de Agosto de 2016

La Dirección General de Modalidades Educativas que depende del Consejo General de Educación dio a conocer, que se realizará un acto de opción de cargos el próximo 26 del corriente. Son para la modalidad de Educación Especial, y las actividades comenzarán a las 8, en la escuela Nº 45, ubicada en Ameghino y avenida Belgrano del barrio Alberdi.
Se tendrá en cuenta el Documento Serie A Nº 84/78 y las pautas establecidas por el Consejo General de Educación en la Resolución Nº 1686/10 y Resolución Nº 1420/16. Para las designaciones de los postulantes se tendrán en cuenta los listados de orden de mérito Ordinario, Extraordinario y Unificado. Por otro lado, indicaron que los interesados deberán presentarse en la Mesa de Designaciones con DNI, declaración jurada de cargo, régimen de incompatibilidad, acta de nacimiento, sentencia de adopción de hijos a cargo y/o curatela y el certificado de residencia.

Los cargos que se ofrecen son:

**Gabinetista psicotécnico, psicopedagogo/a (suplente) para el Centro Educativo Integral de Monte Quemado, de 8 a 12.
**Maestro reeducador (acústico-vocal), suplente para el Centro Educativo Integral Nº 42 de Fernández, de 8 a 12.
** Maestro reeducador (acústico-vocal) y maestro reeducador (informática), ambos suplentes, para el Centro Educativo Integral Suncho Corral, de 8 a 12.
**Gabinetista psicotécnico, fonoaudiólogo/a (suplente), con turno alternado: lunes, martes y jueves de 8 a 12, y miércoles y viernes de 14 a 18; maestro reeducador de actividades prácticas (suplencia), con turno alternado: lunes, martes y viernes de 8 a 12 y miércoles y jueves de 14 a 18; Gabinetista psicotécnico, kinesiólogo (suplente) con turno alternado: lunes, miércoles y jueves de 8 a 12 y martes y viernes de 14 a 18.
Asimismo, solicitan un maestro de grupo (vacante), con turno alternado: martes y jueves de 8 a 12, y lunes, miércoles y viernes de 14 a 18. Todos estos son para el Centro Educativo Integral Nº 50.
**Maestro especial de Música (suplencia), para el tuno de 13 a 17; un cargo de maestro de grupo (visual), suplente para el turno de 8.30 a 12.30, en la escuela especial Hellen Keller (Capital).
**Maestro reeducador de música (vacante), para el turno de 8 a 12, en el centro especial “Madre Teresa de Calcuta” de Selva.

Para integrar el Gabinete psicotécnico

**Maestro de grupo (Vac.), con turno alternado; dos cargos de maestro de grupo (Supl.); maestro de grupo (Supl.), en el turno de 13.30 a 17.30; psicopedagogo/a, en el turno de 8 a 12, para el Centro Ed. Integral de Frías.
**Un cargo de maestro de grupo (Vac.) con turno alternado; maestro de Educación Física (Supl.) en el turno de 8 a 12; maestro de actividades prácticas (Supl.) para turnos alternados, para la escuela especial “Mundo Feliz”.
**Dos maestros de grupo (Supl.) para el turno de 8 a 12, y uno para el turno de 13.30 a 17.30; kinesiólogo/a (Supl.) con turno alternado; psicopedagogo/a (Vac.) con turnos alternados, para el Centro Educativo Integral de Tintina.
**Un cargo de maestro de grupo (Vac.) para el turno de 8 a 12; un cargo de psicopedagogo/a (Vac.), con turno alternado; maestro reeducador de Educación Física (vacante) con turnos alternados: lunes, miércoles y viernes de 8 a 12 ; martes y jueves de 13.30 a 17.30 para el Centro Educativo Integral de Los Telares.
**Un cargo de maestro de grupo (Vac.) en el turno de 14 a 18; un cargo de kinesiólogo (Supl.) turno de 8 a 12; un cargo de maestro de grupo (Supl.) para el turno de 8 a 12 en el Centro Educativo Integral (Vilelas).
**Un cargo de psicopedagogo/a (vacante); un cargo de maestro de grupo (Vac.) para el turno de 8 a 12 en el Centro Educativo Integral (Pozo Hondo).

Las suplencias y vacantes son para instituciones del interior y Capital

**Dos cargos de psicopedagogo (Vac.) en el turno alternado; un cargo de kinesiólogo (Vac.); un cargo de maestro de música (Supl.); un cargo de fonoaudiólogo/a (Supl.) para el Centro de Educación Integral “Nueva Esperanza”; dos cargos de maestro de grupo (Vac.); un cargo de kinesiólogo (Supl.). También solicitan un maestro de actividades prácticas (Supl.) para el Centro de Integral “Bandera”.
**Un cargo de maestro de grupo (Vac.); un cargo de maestro de grupo con turno alternado; un maestro de grupo escolar (Supl.); un maestro de grupo escolar (Supl.); un psicopedagogo (Vac.); un psicólogo (Vac.) para el Centro Integral “Weisburd”.
**Un maestro de grupo escolar (Supl.) para el Centro de Educación Integral “Ojo de Agua”.
**Un maestro de grupo escolar (Vac.), destinado a la escuela especial “Telma Reca”, La Banda.
**Un maestro de grupo escolar (Supl.); un maestro de grupo escolar (Vac.) para el Centro de Educación Integral de Loreto.
**Un cargo de maestro de grupo (Vac.); un maestro de grupo escolar (Vac.); un psicopedagogo (Vac.) para el Centro de Educación Integral de Los Juríes.
Para este mismo centro, ofrecen un cargo de maestro de grupo (Vac.) con turno alternado; un cargo de psicopedagogo (Vac.) con turno alternado; un cargo de maestro de actividades prácticas (Supl.) con turno alternado; un cargo de maestro de grupo (Supl.) y un cargo de kinesiólogo (vacante) con turno alternado.

Fuente:http://www.nuevodiarioweb.com.ar/noticias/2016/08/23/43407-acto-de-opcion-de-cargos-para-la-modalidad-educacion-especial

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Argentina: Los gremios docentes nacionales confirmaron el paro de mañana

Argentina / larazon.com.ar /24 de Agosto de 2016

reclaman mejoras salariales y laborales

Los gremios docentes nacionales confirmaron el paro de mañana

Los siete gremios docentes nacionales ratificaron la convocatoria a un paro general en todo el país para mañana en reclamo de la reapertura de las paritarias, algo que fue desestimado por el ministro de Educación, Esteban Bullrich.

La ratificación de la medida de fuerza fue realizada esta tarde en una conferencia de prensa de los dirigentes de los sindicatos convocantes, en la sede la CONADU, ubicada en Pasco 255 de la Ciudad de Buenos Aires.

Además, de la CONADU participarán del paro de mañana la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA), el Sindicato de Docentes Privados (SADOP), la Confederación de la Educación Argentina (CEA), la Unión Docentes Argentinos (UDA), la CONADU Histórica y la Asociación de Maestros de Escuelas Técnicas (AMET).

La medida de fuerza alcanzará a todas las escuelas públicas y privadas del país en los tres niveles, en razón de que los gremios universitarios forman parte de la convocatoria.

Los gremios anticiparon la realización de otro paro el 2 de septiembre próximo y su participación en la Marcha Federal que se iniciará el 31 de agosto en todo el país, al sostener que “lo que está en juego es la educación pública de todos los argentinos”.

Los dirigentes sindicales consideran que hubo “un deterioro del poder adquisitivo, producto de la alta inflación y el ajuste económico”. También cuestionaron que «la subejecución de los presupuestos educativos que en algunos casos, como en infraestructura y equipamiento escolar, llegan al 9 por ciento”.

En tanto, el ministro Esteban Bullrich, respondió en declaraciones radiales que “no habrá reapertura» de la paritaria docente, al considerar que «los aumentos otorgados han sido significativos y observamos una caída de los índices de inflación desde el mes de julio”.

Bullrich sostuvo que en el acuerdo firmado este año «se fijó una cláusula de aumento automático para los meses de junio, septiembre y enero próximo porque atamos el monto del salario mínimo docente al salario mínimo, vital y móvil”.

«En función de esa cláusula, habrá un nuevo incremento en septiembre que representará una suba del 47 por ciento anual y ascenderá al 50 por ciento en enero próximo”, precisaron desde la cartera de Educación.

Fuente:http://www.larazon.com.ar/actualidad/gremios-docentes-nacionales-confirmaron-manana_0_818700062.html

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Género, infancia y educación, un debate necesario.

América del Sur/Argentina/Fuente:http://www.laizquierdadiario.com/

Por: Lala Rossi.

En el Instituto N° 35 de Monte Grande este 1º de septiembre se realizará una charla debate para reflexionar sobre género, infancia y educación, a propuesta de un grupo de docentes del establecimiento; éstos están llevando a cabo un proyecto para poder integrar en la currícula y en las prácticas la cuestión de género. Para esta actividad se invitó como panelistas a María Chaves -fundadora de la agrupación de muejeres Pan y Rosas, socióloga y especialista en género y diversidad sexual y a Nathalia González Seligra -docente, secretaria de Derechos Humanos de Suteba Matanza y diputada electa de la provincia. de Buenos Aires por el PTS en el Frente de Izquierda. La Izquierda Diario entrevistó a dos de las cinco profesoras y profesores que está impulsando el proyecto, Roxana Álvarez y Cristina Barbosa.

¿Cómo surge esta propuesta y de qué se trata?

Cristina Barbosa: Nos juntamos un par de docentes que tenemos la inquietud de poder trabajar la cuestión de género con las y los estudiantes, para poder reflexionar sobre la sociedad patriarcal, nuestro futuro y el de los alumnos en las escuelas de todos los niveles. Pensamos que es un tema que tiene mucho para trabajar y que actualmente no estamos aprovechando este espacio.

Roxana Álvarez: Estábamos con la preocupación de ver estos estereotipos de género que tienen una matriz en niños y niñas muy instalada. Con este proyecto que estamos construyendo pretendemos comenzar a modificar esto, a generar más conciencia.

¿Por qué la invitación a Pan y Rosas para esta primera actividad del proyecto?

RA: Pan Y Rosas es la única agrupación de mujeres que yo empecé a conocer donde se trabaja la cuestión de género pero desde una perspectiva más integral, estructural y social. Donde se cuestiona al sistema de conjunto y no como casos aislados.

CB: La invitación a Pan y Rosas es para recibir un aporte de esta agrupación, que tiene experiencia, un trayecto en la cuestión de género y organización de mujeres, y conocer su visión. Tenemos la idea de poder volcarlo en el aula, son futuros docentes [quienes estudian ahí, NdR] y es interesante intentar generar más inquietudes en nuestros alumnos.

También se abordará la cuestión de violencia de género y capitalismo ¿pueden contarnos un poco?

RA: Sí, justamente este sistema es el que nos tiene atados a lo normativo según el sexo, priva la libertad individual de poder decidir sobre uno, sobre nuestro cuerpo, sobre nuestro ser. Esto ya es un comienzo de violencia, ni hablar de la violencia hacia las mujeres.

¿Cómo tienen pensado continuar?

CB: Esto es un inicio, es empezar a hablar; no alcanza pero también es necesario comenzar, hay cuestiones muy instaladas que debemos empezar a cuestionar.

RA: Nosotros queremos enfocar el proyecto a partir de la niñez, que es donde se comienzan a reproducir automáticamente estos estereotipos. Somos conscientes de que esto no se trasformará de raíz solo a través de la educación porque hay muchos factores que lo impiden, partiendo del sistema en el que vivimos, pero el docente tiene un rol muy importante en la sociedad y somos conscientes también de eso. Por eso nos parece muy importante empezar a problematizar estos temas con los futuros docentes que estamos formando en el Instituto. Este es el inicio, seguramente tendremos más charlas y otras actividades, hay que ver cómo se dinamiza el Instituto, es algo nuevo, podemos trabajar por los cursos, tal vez genere inquietudes de otros docentes y haya más propuestas.

CB: Es un proyecto que tenemos como docentes del Instituto, pero lo bueno que a esta charla puede asistir todo aquel que lo desee. Aprovecho este medio para difundirlo y de paso hacer la invitación a todas y todos quienes quieran participar ya que va a ser abierta a la comunidad, no es solo para los estudiantes; es una interesante propuesta, teniendo en cuenta que hace muy poco se realizó la segunda movilización del Ni Una Menos y está próximo a comenzar el XXXI Encuentro Nacional de Mujeres.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Genero-infancia-y-educacion-un-debate-necesario

Imagen: http://www.laizquierdadiario.com/local/cache-vignettes/L653xH359/arton49896-2b57f.jpg?1471397553

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