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Ministerio de Educación de Ecuador dicta instructivo para proteger de abusos a estudiantes

El ministro de Educación, Fander Falconí, exhortó a las autoridades educativas (rectores, vicerrectores y directores de planteles) y a los Coordinadores Zonales y Directores Distritales compromiso para iniciar una cruzada ética en defensa de la seguridad y protección de los estudiantes que asisten a los establecimientos educativos.

Mediante una carta, el secretario de estado aseguró que “como autoridades del sistema educativo no pueden permanecer impávidos frente a esta situación”, y deben ser conscientes que son los primeros llamados a proteger y a defender la integridad física y emocional de los estudiantes.

 “Es su obligación prevenir, denunciar y actuar judicial y administrativamente frente a estos hechos, sancionando con el mayor peso de la ley a los infractores”, indicó según recoge un comunicado emitido por el Ministerio.

En ese sentido, Falconí emitió el Acuerdo Ministerial 2017-00052, que expide “el instructivo de actuación para la atención de niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia sexual cometidas o detectadas en los establecimientos educativos del sistema educativo nacional y los procesos para la investigación y sanación”.

El objetivo del instructivo es regular los procedimientos para la prevención, atención y acompañamiento a los niños, niñas y adolescentes de las instituciones educativas (fiscales, fiscomisionales, particulares y municipales) que se vean afectados por infracciones de tipo sexual; así como orientar respecto a la actuación administrativa y judicial frente a este tipo de infracciones.

“De esta manera el Ministerio de Educación trabaja arduamente para construir un presente feliz para la niñez y juventud, por lo que es corresponsabilidad de toda la sociedad: educadores, estudiantes, madres, padres de familia y/o representantes legales unirse a esta lucha”, señaló el comunicado.   

Fuente: https://www.andes.info.ec/es/noticias/ministerio-educacion-ecuador-dicta-instructivo-proteger-abusos-estudiantes.html

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Chile: estudiantes debieron volver a las calles para reclamar educación pública y gratuita

Chile/26 de Junio de 2017/Diario Norte

Bajo la consigna “este partido  se gana en la calle”, cientos de miles de estudiantes marcharon este miércoles en Santiago y otras ciudades de Chile para reclamar que la presidenta Michelle Bachelet implemente al fin la educación pública y gratuita.

La movilización, siendo multitudinaria, fue menor que las dos anteriores de este año. Sin embargo, igualmente fue reprimida por un ampuloso operativo de Carabineros, que dispersó con gases lacrimógenos y agua a los manifestantes.

Aunque menor que en las dos anteriores manifestaciones de este año, la concurrencia estudiantil fue igualmente multitudinaria.

La reforma educativa anunciada impulsada por Bachelet permitió en los últimos dos años que unos 260.000 jóvenes ingresen a carreras no pagas en universidades, pero aún continúa muy lejos de la gratuidad universal prometida por la mandataria cuando asumió su segundo mandato en 2014.

Salimos a las calles a “demandar una educación que sea pública, gratuita, sin deudas y de calidad”, comentó Sofia Barahona, vocera de la incansable Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), que desde hace más de una década realiza sostenidas movilizaciones y programas de lucha en pos de “una educación gratuita al momento de recibirla, ya que será pagada con los impuestos que todos los padres chilenos abonan, esperando que el Estado provea servicios esenciales como la educación”, explicó Barahona.

ESTUDIANTES-CHILENOS.jpgLos estudiantes denunciaron que el pago de la educación gratuita debe garantizarlo el Estado “con los impuestos que le pagan nuestros padres”.

En abril, el Congreso -de mayoría oficialista- aprobó iniciar el tratamiento de un proyecto que debe fijar las reglas del juego para las universidades que adhieran a la gratuidad y los plazos para conseguirla. Pero el proyecto sigue sufriendo modificaciones en su discusión por las distintas comisiones del Congreso, que los estudiantes consideran “nefastas” y que persiguen el fin de “postergar para nunca jamás” la educación gratuita. Los jóvenes alumnos consideran que es “otra traición” de Bachelet que haya presentado una ley que implementaría la gratuidad universal recién después de varias décadas.

“Yo tengo gratuidad. Pero tengo gratuidad gracias a que mucha gente marchó en 2006, en 2010, en 2011, y ahora estoy marchando para que mis hijos quizás, o mis nietos, o compañeros de otros años tengan gratuidad”, dijo Miriam Saavedra, estudiante de enfermería. Asimismo, los estudiantes solicitan exoneración del pago de créditos bancarios asumidos para costear carreras terciarias.

Un reclamo que se materializó los últimos días con manifestaciones frente al ministerio de Hacienda. Enfrente, el expresidente Sebastián Piñera, primero en las encuestas para las elecciones de noviembre, que en su primer mandato 2010-2014 vivió el renacer del movimiento estudiantil, adelantó que considera inviable establecer la gratuidad universal en educación.

CHILE_AFP_X3X.jpgLos Carabineros actuaron como es habitual, con dureza y contundencia contra los manifestantes.

“Reclamamos que el Estado se haga responsable de la educación de su pueblo, porque la educación debe ser un bien social. No como ahora, que es un negocio de banqueros y comerciantes de la educación, y una ruina para los estudiantes”, sostuvo Patricio Rojas, joven estudiante de periodismo en Valparaíso.

En Chile, la mayoría de los estudiantes secundarios y universitarios deben abonar cuotas de alto precio para acceder a las instituciones educativas, para lo que deben solicitar préstamos bancarios a largo plazo, pagaderos luego de terminar sus estudios. Esto provoca que al recibirse, los jóvenes profesionales estén ya endeudados por montos que condicionan su vida y su actividad por largos años.

Fuente: http://www.diarionorte.com/article/153694/chile-estudiantes-debieron-volver-a-las-calles-para-reclamar-educacion-publica-y-gratuita

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Argentina: Docentes universitarios resolvieron no comenzar las clases tras el receso

Argentina/ 26 de Junio de 2017/Río Negro

La Conadu Histórica decidió, además, no tomar exámenes finales en julio.

Los docentes universitarios nucleados en Conadu Histórica resolvieron no tomar exámenes finales en julio ni iniciar el segundo cuatrimestre tras el receso de invierno en reclamo de incrementos salariales, en una profundización de las medidas de fuerza.

La decisión fue adoptada en un congreso nacional de la federación, que reunió a 75 delegados de 22 asociaciones de base que representan a los profesores universitarios.

“La federación resolvió la no toma de exámenes finales y el no inicio del segundo cuatrimestre ante la ausencia de respuestas favorables por parte del gobierno nacional al reclamo salarial”, informó en un comunicado.

“La no toma de mesas de exámenes finales afectará todo el mes de julio”, agregó.

Conadu Histórica puntualizó que los congresales resolvieron profundizar las medidas de fuerza, tras la consulta nacional sobre la afectación de las mesas de exámenes finales de julio y el inicio del segundo cuatrimestre que se realizó esta semana en casas de altos estudios de todo el país.

“La profundización del plan de lucha se resolvió luego de que en la última mesa paritaria, realizada el lunes, el ministerio de Educación mantuviera la propuesta salarial para 2017 de un 4% en marzo, 6% en junio, 6% en septiembre, 4% en diciembre, más 2% de jerarquización también en diciembre”, enfatizó la federación.

Tras precisar que llevan “más de 30 días de paros y múltiples actividades como clases públicas, volanteadas, actos y masivas movilizaciones”, sostuvo: “Pese a todo, el gobierno nacional sigue haciendo oídos sordos”.

“Los 190 mil docentes universitarios y preuniversitarios somos los únicos trabajadores dependientes del gobierno nacional que no tenemos resuelta la paritaria salarial, que venció en febrero del presente año (hace cuatro meses)”, concluyó.

Conadu, la otra federación de docentes universitarios, había votado la semana pasada el no inicio de las clases en el próximo cuatrimestre si no hay acuerdo salarial.

“En algunas universidades, la medida fue apoyada con más del 90% de los votos”, destacó en un comunicado.

Los gremios de profesores universitarios reclaman un incremento salarial de 35%, paritarias libres y sin techo, regularización de los contratados y ad honorem, plena implementación del Convenio Colectivo de Trabajo y mayor presupuesto, entre otras demandas.

Fuente: http://www.rionegro.com.ar/argentina/docentes-universitarios-resolvieron-no-comenzar-las-clases-tras-el-receso-NI3039096

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Ser padre es asumir el compromiso de formar hijos útiles para la sociedad

Por: ABC.com.py

El no hacer faltar nada a los hijos mueve a millones de papás a no escatimar esfuerzos, pero los niños no solo necesitan cosas materiales, sino también acompañamiento diario. La unidad familiar es fundamental para que los hijos sean ciudadanos útiles para la sociedad. En esta nota presentamos algunos testimonios por el Día del Padre, que se celebra hoy. Los papás que pelean la tenencia de sus hijos denuncian discriminación de género de la justicia.

Uno espera fines de semana, otro estudia para mejor futuro

Son jóvenes y buenos padres, aseguraron los compañeros de trabajo de Milssi Catalino Mancuello Vera (29) y Óscar Daian Garcete Díaz (34), ambos auxiliares administrativos del Hospital Distrital de Lambaré, cargo ocupado por aquellos que nunca son vistos por los pacientes, pero de importante y arduo trabajo diario.

“Como a todo papá, la venida de mi hijo Elías Josue, hace 2 años, me cambió totalmente la vida. El se volvió nuestro motor. Junto con mi esposa, Maura Raquel Aguayo, nos dedicamos a darle amor e inculcarle humildad y buena educación a nuestro pequeño”, señaló Mancuello, quien está en el tercer año de Enfermería.

Comentó que una de las cosas que lo motiva a estudiar son las puertas que se pueden abrir y de esa manera dar a su hijo y esposa un mejor vivir. “Yo quiero ayudar a mi hijo a que cumpla sus sueños el día de mañana. A que sea una buena persona”, manifestó.

Padre de fin de semana

Garcete comentó que ve a su hijo solo los fines de semana. “Se llama Mateo Ezequiel (6) y los viernes ya va a mi casa, hasta el domingo. Trato de aprovechar ese tiempo para compensar los días de ausencia en la semana”, dijo. Reconoció que lo extraña, pero siempre están “a tiro” de teléfono. “Tengo buena relación con la madre y espero que eso nunca cambie. Quiero que mi hijo sea un triunfador y que estudie para eso”, dijo.

Piden igualdad de condiciones para compartir con sus hijos

Muchos progenitores luchan por la custodia de sus hijos y aseguran que existe una discriminación de género contra los hombres en el sistema judicial paraguayo, no obstante en estos años se lograron importantes aperturas, enfatizaron.

La Asociación Kuimba’e Aty lleva adelante 6.500 casos de demanda judicial para obtener la custodia compartida de la criatura y muchos de ellos obtuvieron triunfos judiciales y gracias a eso, hoy esos chicos podrán compartir con sus papás este día.

Por ejemplo Kuimba’e Aty ya presentó 600 casos de custodia compartida en el periodo 2016-2017. Más de la mitad fueron ganados. La ley establece que el padre o madre fuera del hogar debe brindar la cuarta parte de su salario en concepto de prestación alimentaria, sin importar la cantidad de hijos que tenga la pareja.

También ya se consiguió hasta hoy que 72 mujeres paguen la prestación alimentaria a los padres de sus hijos.

Juan Ramírez cuenta con amargura que tuvo que sufrir por cuatro años los prejuicios en los juzgados de familia a la hora de definir temas como la custodia o el régimen de visitas de los niños. “Escuché una frase descorazonadora: deben entender que cualquiera puede ser padre, pero madre sólo hay una”, indicó.

Vendiendo frutas, sacó adelante a sus hijos

Felipe Ojeda, de 55 años, vende frutas y verduras hace más de tres décadas y afirmó que con ello sacó adelante a sus cuatro hijos. “Todos trabajan y estudian”, expresó con satisfacción.

Dijo que lo que hace feliz a un padre es que toda su familia “esté bien de salud y trabaje”. Felipe tiene esposa y con ella tuvo cuatro hijos. “Una tiene 15 años, la otra 12 y los otros dos ya son grandes y están casados”.

Vive en Capiatá y todos los días se carga con ganas de trabajar y viaja hasta Asunción para vender frutas y verduras en el barrio Carmelitas. Hace esto de forma incansable desde hace 35 años.

Aseguró que con las ganancias de sus ventas no solo pagó las cuentas de la casa, sino que pudo también apoyar a sus hijos en el estudio, comprando sus materiales, pagando cuotas y pasajes.

Al preguntarle cuál es la función principal del papá en la vida de sus hijos, contestó que “le tiene que salir bien las hijas, que trabajen y estudien”.

Ayer don Felipe se encontraba ofreciendo sus productos Frente a la Catedral de Asunción. Así como él, muchos otros papás trabajan en la calle para solventar los gastos del hogar. Ayer se pudo observar a muchos en las Plazas de la Capital.

Sobre el Día del Padre, se le preguntó a Don Felipe cómo festejaría, y este respondió que no espera una fiesta grande ni regalos caros, sino una reunión con su familia a lo paraguayo. “Con asadito, ese nomás, y mucho jugo”, expresó.

Diácono pide mayor compromiso de padres

Bernardo Figueredo Troche es diácono permanente del Arzobispado de Asunción y su vida se reparte entre las actividades de la Iglesia y su familia.

“La vida de un diácono es particularmente intensa. Al despertar oramos en familia y participamos de la misa en la Catedral a las 06:15. Luego trabajo como administrador del Arzobispado de Asunción y me encargo de las operaciones normales de la pastoral. Después comparto con la familia parte de la tarde y retorno a la Parroquia Virgen del Rosario de Sajonia para apoyar la parte litúrgica y pastoral”, explicó.

Figueredo recibió el llamado para ser diácono hace tres años. “Los diáconos permanentes somos hombres casados. Nunca estuvo en mis planes ser diácono, es el Señor el que elige realmente”, explicó.

Sobre el rol de los padres en nuestra sociedad expresó que necesitan comprometerse más con la educación de sus hijos y de toda la familia, como uno de los pilares que representan.

Además indicó que los padres son los primeros en compartir la palabra del Señor.

“Los padres necesitan comprometerse realmente con sus familias porque ellos son los primeros evangelizadores de la Iglesia. Partiendo de la primera comunidad que es la familia, son los padres, papá, abuelos los que deben inculcar el amor a la eucaristía a la palabra del Señor y asistir a misa los domingos. Ese compromiso serio es el que hace falta en nuestras familia”, dijo.

No se aprende en libros sino con la experiencia

Blas Quiñónez es secretario general de la Curia Pastoral y hace más de 26 años se desempeña como coordinador de toda la tarea pastoral de la Iglesia a nivel de la Arquidiócesis.

Quiñónez crió a dos hijos varones como lo criaron sus padres. “Vengo de una familia donde el respeto, la comprensión y en primer lugar Dios siempre estuvieron presentes y ese es el camino que le enseñé a mis hijos”, dijo.

Para Quiñónez la llegada de su primer hijo fue una escuela para ser padre. “Hace poco cumplí 25 años de casado y al año vino mi primer hijo y luego el segundo. Solo con la llegada de los hijos se aprende a ser padres. No hay libros ni escuelas donde consultar qué hacer. Solo crecer juntos”, comentó.

El secretario general además de sus actividades en la arquidiócesis también se desempeña como catequista y educador, y en esa tarea nota que cada vez más niños y jóvenes no son acompañados por sus padres.

“En la mayoría de las familias existe la ausencia de papá y mamá en el crecimiento de los hijos. Noto que se les abandona mucho a los chicos. Se nota la falta de acompañamiento de los padres”, indicó.

Pese a que estamos en una sociedad en la que ambos padres están obligados a salir a trabajar, Quiñónez recomienda prestar más atención a los hijos. “Los niños tienen que ver y sentir a papá y a mamá, de tal manera a que puedan fijar su futuro. Ellos necesitan ambas figuras, que son irremplazables, en sus vidas”, dijo.

Fuente: http://www.abc.com.py/edicion-impresa/locales/ser-padre-es-asumir-el-compromiso-de-formar-hijos-utiles-para-la-sociedad-1604596.html

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Argentina: La UNL presentó «Aportes para una ley de educación»

Argentina/26 de Junio de 2017/

El documento contiene un análisis sobre la normativa vigente, asuntos comunes y tensiones entre los proyectos a nivel legislativo, así como puntos de partida y dimensiones a tener en cuenta en la formulación de la futura ley de educación provincial.

La Universidad Nacional del Litoral (UNL) entregó sus «Aportes para una ley de educación provincial». Fue la semana pasada en un encuentro entre el decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias, Claudio Lizárraga, y la ministra de Educación, Claudia Balagué. Desde la UNL señalan que el documento pretende sumar una mirada al debate político-educativo.

El documento contiene un análisis sobre la normativa vigente, asuntos comunes y tensiones entre los proyectos a nivel legislativo, así como puntos de partida y dimensiones a tener en cuenta en la formulación de la futura ley de educación provincial. A través del documento presentado se propone «hacer hincapié en un análisis político de los textos legales, antes que una mirada jurídico-legal, de los cinco proyectos de ley que se han presentado en la Legislatura provincial».

A partir de la lectura de los proyectos, el equipo de trabajo de la FHUC identificó ejes sobre los cuales se especifican acuerdos y tendencias, tensiones y vacancias u omisiones. Ellos son: objetivos, propósitos y rol del Estado; gobierno y financiamiento de la educación; igualdad y calidad educativa; educación superior y formación docente.

En el documento se destaca que «es preciso tener presente que no se legisla sobre el vacío. Santa Fe cuenta con un sistema educativo dinámico y completo, se despliega en numerosos establecimientos, miles de agentes, todos los niveles y modalidades. Esas realidades y su trayectoria deben ser respetadas y reconocidas».

Además, se sugiere que «la política pública en educación también debe ser periódica. Los cuatro años del mandato de las autoridades políticas podrían ser tomados como referencia. Eso ayudaría al tono republicano de la rendición de cuentas, la competición democrática y la continuidad de las políticas. Un gobernador y su legislatura debieran emplear su primer año de gestión para proponer un plan de desarrollo educacional. Podría dar lugar a una ley periódica o la simple aprobación de un plan con propósitos y metas. La información estadística y de las evaluaciones institucionales de los cuatro años podrían ser insumos para un informe complejo que dé cuenta del grado de cumplimiento de las metas trazadas en aquel plan».

Desde 2016, un equipo de especialistas de la FHUC trabajó en la elaboración de este documento que aporte al debate de la futura ley. El trabajo partió del análisis de los cinco proyectos de ley presentados a lo largo del año pasado, provenientes de distintas fuerzas políticas: Alejandro Boscarol (Unión Cívica Radical / Frente Progresista Cívico y Social); Rubén Giustiniani y Silvia Ausgburger (Bloque Igualdad y Participación); Verónica Benas (Pares); Carlos Del Frade (Frente Social y Popular) y Patricia Chialvo y Silvia Simoncini (Frente Justicialista para la Victoria). El documento se puede consultar en el sitio www.unl.edu.ar

Fuente: http://www.lacapital.com.ar/educacion/la-unl-presento-aportes-una-ley-educacion-n1421360.html

 

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Entrevista: Colombia: Tras Paro Nacional, maestros proponen seguir lucha por la educación pública

Colombia/26 de Junio de 2017/Colombia Informa

Entrevista:  Mauricio Martínez Corredor

Organizaciones de diferentes sectores sociales se encontraron en Bucaramanga para trazar el camino de la defensa del derecho a la ciudad. En medio del evento, Colombia Informa conversó con Mauricio Martínez Corredor, miembro del Sindicato de Educadores de Santander quien nos contó qué sigue para los maestros y maestras luego del Paro Nacional.

Colombia Informa: ¿Cómo es posible avanzar en la unidad de la lucha por la educación pública y de calidad?

Mauricio Martínez Corredor: Con el Paro avanzamos en desechar una visión fragmentada y gremial, entendiendo que no somos indispensables en la estructura organizativa del sector sindical, lo que posibilita la reconfiguración de nuevas “banderas” que se convierten en el eje central de las transformaciones sociales. La apuesta central de este Paro fue la modificar el Sistema General de Participación, es decir la transferencia de recursos a las regiones y localidades, atendiendo a la inversión en sectores como salud, educación, saneamiento y agua potable.

La respuesta positiva de parte de la ciudadanía contribuyó a lograr los objetivos. Incluso logramos hacer el llamado ciudadano a un gran paro cívico nacional. Logramos audiencias incluso en los sectores políticos que buscan la centralización de los recursos.

C.I: ¿Qué demandas permanecen vigentes en la lucha docente después del Paro?

M.M.C.: El primer paso es retroalimentación y articulación desde los diferentes sectores. Nos queda la tarea de profundizar la dinámica de participación y construcción de política pública, incluyendo a los demás sectores de la sociedad. En esa construcción se puede generar la unión para alcanzar objetivos mucho más amplios e incluyentes que nos logren llevar a tener una postura de poder popular. Esa es la meta, no se ha logrado, pero todos estos procesos apoyan el avance de la construcción de ese poder que tanto añoramos.

Fuente: http://www.colombiainforma.info/tras-paro-nacional-maestros-proponen-seguir-lucha-por-la-educacion-publica/

 

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México: Demandan activistas cese a la represión contra normalistas de Tiripetío

México/26 de Junio de 2017/Noticias MVS

Una activista del IPN reclamó la estigmatización y criminalización que padecen los normalistas.

Una decena de activistas de movimientos urbano populares demandaron el fin de las agresiones a los estudiantes de la normal rural «Vasco de Quiroga» de Tiripetío, Michoacán.

 En el mitin frente a la representación del gobierno de Michoacán en la Ciudad de México, una de las jóvenes del Instituto Politécnico Nacional que participó en el paro de 10 semanas en 2014, reclamó la estigmatización y criminalización que padecen los estudiantes de las 16 normales rurales.

«No es que estemos en la paranoia, pero desde el 2011 se dio una movilización para ganar una matrícula en Chilpancingo y (se respondió) con un operativo con balas y matan a dos estudiantes«. A partir de la reforma educativa del actual gobierno, «el normalismo rural está jugando un papel importante en la lucha magisterial; si tú dejas que avance el normalismo rural dejas que avance la política del magisterio», consideró la joven politécnica.

Tras resaltar que la desaparición de los 43 alumnos de la escuela «Raúl Isidro Burgos» de Ayotzinapa es un saldo de esa represión al normalismo rural, la muchacha lamentó que su generación «se ha quedado marcada como la que no ha podido resolver dónde están los 43 normalistas; no sabemos cuándo van a terminar estas agresiones porque no solo son las desapariciones de los normalistas, hay más de 30 mil desaparecidos. Es muy frustrante para nuestra generación, pero tenemos que seguir adelante y agotar todos los medios; casi tres años después y no hemos podido hacer algo».

Tras casi una hora de consignas, los inconformes se dejaron paso libre en la calle Kansas, en la colonia Nápoles de la Ciudad de México.

Fuente: http://www.noticiasmvs.com/#!/noticias/demandan-activistas-cese-a-la-represion-contra-normalistas-de-tiripetio-813

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