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Venezuela: 19 de abril de 1810- Democracia, independencia y soberanía

Venezuela / www.unesr.edu.ve / 19 de Abril de 2017

Los hechos del 19 de abril de 1810 marcaron el inició de la lucha por la independencia del dominio español en Venezuela. Hoy a 205 años de esta gesta libertaria, “democracia, independencia y soberanía” son las consignas que se exclaman por todos los rincones del país, más aún cuando unimos nuestra voz para decir: No más colonialismo. El mismo no que se le dio a Vicente Emparan, el Capitán General de Venezuela, destituido por el Cabildo de Caracas, dando paso a la formación de la Junta Suprema de Caracas.

Fueron muchos los factores previos tantos dentro como fuera de nuestras fronteras que jugaron su papel para dar forma a este hecho histórico que, aunque no declaraba jurídicamente la Independencia de Venezuela, políticamente sí se produjo un cambio radical, que culminó con la declaración del 05 de julio de 1811. La fuerza de estos hechos ha logrado sobrevivir en el recuerdo de todos los venezolanos y convertirse en símbolo de libertad y poder popular, aun a expensas de quienes pretenden mantenernos bajo el yugo del colonialismo.

Los revolucionarios de aquel entonces compusieron e hicieron circular canciones alegóricas de su Independencia, en las que invitaban a toda Hispanoamérica a unir fuerza para dirigir todos los esfuerzos a una causa común y a tomar “a los caraqueños por modelo para dirigir revoluciones”, tal como cantamos con orgullo en nuestro Himno Nacional desde esos días y que hoy nos trae democracia, independencia y soberanía. En tiempos en que el Imperialismo se presenta con otro rostro, los venezolanos volvemos a decir No, en la vanguardia de la independencia de los pueblos y su autodeterminación.

En Caracas los actos conmemorativos de esta fecha se iniciaron con la izada del tricolor venezolano en el Panteón Nacional, donde descansa el libertador Simón Bolívar, evento dirigido por el ministro del Interior, Justicia y Paz, Gustavo González López, quien estuvo acompañado por el Alto Mando Militar; el jefe del Gobierno del Distrito Capital, Ernesto Villegas; y el defensor del Pueblo, Tarek William Saab. Posteriormente se proyectó un video del discurso del máximo líder de la Revolución Bolivariana y ex Presidente de la República, Hugo Chávez, que ofreció en ocasión del bicentenario de la proclamación de la independencia, en abril de 2010, en Los Próceres. Se espera que en la mayoría de las plazas Bolívar de Venezuela se realicen actividades alusivas a la fecha.

Fuente:http://www.unesr.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2474:2015-04-19-17-39-57&catid=1:latest-news&Itemid=103

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PERÚ: Comisión de Defensa del Consumidor recibe mañana a ministra de Educación

Perú/www.entornointeligente.com / 19 de Abril de 2017.

La Comisión de Defensa del Consumidor invitó para mañana a la ministra de Educación, Marilú Martens, a fin de que informe a ese grupo de trabajo parlamentario sobre diversos aspectos de su sector. La titular de Educación responderá preguntas respecto de la problemática de los servicios educativos, incrementos de pensiones, calidad educativa, el estado situacional de la infraestructura escolar y del servicio educativo en las zonas del país declaradas en emergencia.   Según informó la Comisión, la cita a Martens es a partir de las 10.30 horas en el  hemiciclo Raúl Porras Barrenechea. Otro punto de la agenda que también se debatirá en la Comisión de Defensa del Consumidor es el dictamen del proyecto de ley que modifica el plazo de respuesta de los reclamos y del Libro de Reclamaciones.   PERÚ: Comisión de Defensa del Consumidor recibe mañana a ministra de Educación

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9881343/PERU-Comision-de-Defensa-del-Consumidor-recibe-manana-a-ministra-de-Educacion

 

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Colombia:Dos maestros de Bolívar reciben distinción por fomentar la Paz en las aulas

Colombia / www.eluniversal.com.co / 19 de abril de 2017

Por generar en los últimos 10 años al interior del aula de clases proyectos que le apuestan a la construcción de la Paz y en el marco del foro “Educación En Valores: construimos paz desde la escuela”, organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Fundación Mapfre y el Premio Compartir al Maestro, se destacó el trabajo de dos maestros bolivarenses que lideran propuestas pedagógicas que visibilizan la formación de seres humanos en el seno de la sociedad actual.

Evento que se llevó a cabo en el auditorio Mario Laserna de la Universidad de los Andes, dirigido a docentes, decisores de política y organizaciones sociales que trabajan por la paz. La idea es promover la reflexión sobre la construcción de paz desde el escenario escolar como una condición necesaria para una armonía estable y duradera en Colombia. Además de reconocer esfuerzos de maestros y maestras que la han apostado a la construcción de paz en los últimos 10 años.

Dilia Elena Mejía Rodríguez y  Edgardo Romero Rodríguez, de la Institución Educativa Normal Superior Montes de María, fueron destacados por impulsar prácticas pedagógicas que posibilitan la formación de seres humanos críticos, autónomos, reflexivos, con habilidades para el ejercicio de la civilidad en medio del conflicto y de la violencia cultural heredada del conflicto armado.

La maestra Mejía Rodríguez fue destacada por el proyecto pedagógico “La enseñanza de las ciencias sociales a través de la didáctica viva y la educación para una cultura de paz”. La docente tiene una trayectoria académica y pedagógica reconocida como Maestra Ilustre del Premio Compartir 2014, Premio Santillana de experiencias significativas 2014, Mejor maestra de Colombia 2015, Premio a buenas prácticas docentes por el MEN en el 2015, Nominada por Colombia al premio Global al Maestro 2015; Obtuvo la distinción al Mérito Educativo y Pedagógico por la Red Iberoamericana de Educación y Pedagogía en el 2016. Ha sido ponente en eventos académicos nacionales e internacionales representando al país en Alemania, Guatemala, Brasil y Colombia.

Por su parte, Edgardo Romero Rodríguez, fue destacado por su experiencia “La investigación de historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de las ciencias sociales”, el docente fue Maestro Ilustre del Premio Compartir 2004, ha representado al país en la Cumbre del Mercosur, y en eventos académicos de educación para la paz en Perú, El Salvador y Colombia.

Labor meritoria

Oscar Marín Villalba, secretario de Educación de Bolívar, indicó que este reconocimiento es muy importante para el departamento de Bolívar. “Nuestra educadora de los Montes de María, Dilia Elena Mejía Rodríguez es una mujer dedicada a formar mejores ciudadanos y sembrar la semilla de la paz en las aulas de clases”, puntualizó el funcionario.

Por su parte, Robinson Casarrubia Cardona, Director de Calidad Educativa de la Secretaría de Educación, agregó que la labor de la maestra es abnegada y meritoria, sobre todo porque refresca al interior del aula de clases todo el fomento de la convivencia y la paz, convirtiéndose en un ejemplo para toda la comunidad educativa de Bolívar.

Fuente:http://www.eluniversal.com.co/educacion/dos-maestros-de-bolivar-reciben-distincion-por-fomentar-la-paz-en-las-aulas-251124

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PERÚ: Analizarán proyecto de ley que incluye educación técnica en el currículo

Perú / www.entornointeligente.com / 19 de Abril de 2017.

La Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso de la República acordó derivar al Grupo de Trabajo encargado de la Educación Básica Regular, el proyecto de ley por el cual se propone incluir en el currículo nacional el curso de educación técnica para los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria, con la finalidad que los estudiantes puedan contar con un oficio al salir de las aulas.»Se pretende dar una herramienta a los escolares de cuarto y quinto de secundaria para que cuando ingresen al mercado laboral se puedan valer en la vida . Se pretende orientar o sugerir rediseñar el currículo escolar nacional de acuerdo a la característica de cada región. El mercado laboral de las regiones tiene distintos problemas, son variables. Este proyecto pretende capacitar a los chicos según lo que necesita cada mercado laboral regional?, sostuvo el autor de la iniciativa legislativa, el parlamentario de Fuerza Popular, Edwin Vergara Pinto. Por lo tanto, dijo, el objetivo es incluir el Curso de Educación Técnica para cuarto y quinto de secundaria, teniendo en consideración la  demanda del empleo, las potencialidades de la zona, el uso sostenible de los recursos naturales y el desarrollo productivo de cada región. Igualmente, en la sesión de la Comisión la parlamentaria Gladys Andrade (Fuerza Popular) expuso su iniciativa legislativa referida a establecer el acceso a la administración pública de los becarios de Pronabec con postgrado egresados o titulados de Pronabec.»Los becarios egresados del Pronabec se deben comprometer a servir al país entre uno y tres años, luego podrá continuar trabajando en la administración pública, para ello hay que facilitarle el acceso, no permitamos que se vayan al sector privado?, apuntó.  Del mismo modo, la congresista Marisol Espinoza (APP) dio a conocer el proyecto de ley referido a la Ley Integral del Deporte, recogiendo una iniciativa planteada por el Instituto Peruano del Deporte en febrero pasado, por lo cual se desarrolla todo un plan para descentralizar las entidades o federaciones dedicadas a este sector.  Por último, la Comisión de Educación envió al archivo dos autógrafas referidas a la priorización en la asignación progresiva de vacantes de docentes de educación física en las instituciones educativas de nivel primaria y otra que declaraba de necesidad pública e interés nacional la creación e implementación de la Universidad Nacional Tecnológica de Chincha (UNATEC CHINCHA). PERÚ: Analizarán proyecto de ley que incluye educación técnica en el currículo

Fuente:http://www.entornointeligente.com/articulo/9881867/PERU-Analizaran-proyecto-de-ley-que-incluye-educacion-tecnica-en-el-curriculo-17042017

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Chile: Ministra de Educación; «El CAE se cambia y sale de la banca»

Chile / www.cooperativa.cl / 19 de Abril de 2017

Adriana Delpiano afirmó en Cooperativa que «el tema es cuál es la institucionalidad del Estado que se hace cargo de administrar este crédito».

Anuncio de proyecto destrabó la reforma a la educación superior en la Cámara de Diputados.

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, ratificó en El Diario de Cooperativa que en el segundo semestre se enviará un proyecto que reemplazará al Crédito con Aval del Estado (CAE), lo que destrabó la reforma a la educación superior en la Cámara de Diputados.

Luego que se aprobara la idea de legislar durante la pasada jornada, indicó que respecto a la iniciativa sobre el CAE «nosotros no hemos mandado todavía el proyecto del CAE, porque este es un tema que lo está trabajando básicamente el Ministerio de Hacienda con participación del Ministerio de Educación».

«Por eso, lo que podemos decir es que el CAE se cambia y que sale de la banca. Eso puedo decir yo hoy exactamente, y el tema es cuál es la institucionalidad del Estado que se hace cargo de administrar este crédito y cómo este crédito se garantiza de que efectivamente se paga», aseveró.

«El tema es muchas veces la mora que es muy alta, entonces si es crédito, el crédito en cualquier lugar se tiene que pagar. Si el BancoEstado le da un crédito, por muy del Estado que sea, usted tiene que pagar ese crédito, y eso es mientras vamos aumentando como país los recursos y el avance para la gratuidad, pero mientras tanto es cambiar un crédito que la gente no quiere no tanto porque sea muy alto el interés -porque la verdad es que esto bajó al 2 por ciento-, sino porque está metida la banca de por medio«, explicó.

Ante un posible retroceso que tenga la gratuidad en un eventual Gobierno de derecha, la titular de Educación aseveró que «podría más bien detenerse en avance».

«Es muy difícil que se le quitase un beneficio de esta naturaleza. De hecho, la derecha partió diciendo que no estaba por la gratuidad para nadie, ahora ya dice que hasta el quinto decil puede ser, o sea, también han ido cambiando», indicó.

subir«En lo formal, no hubo un cambio sustantivo»

Sobre la reforma a la educación superior, que regresa a la comisión de Educación de la Cámara Baja para su discusión en particular, dio cuenta que «no hubo ningún cambio formal de ningún tipo».

«Creo que el apoyo de los rectores jugó un papel importante también y la verbalización, porque ya estamos en el detalle, de lo del CAE, que es casi igual pero, a lo mejor, fue un poco más explícito de decir que en este proyecto irá el término del CAE«, reconoció.

Respecto a la abstención de la diputada comunista Camila Vallejo en la Comisión de Educación y que en la Sala votó a favor de la iniciativa, la secretaria de Estado manifestó que «no diría que aquí estuvo el Partido Comunista como tal, yo creo que aquí hubo, sin lugar a dudas, una presión sobre la diputada Vallejo de toda la Confech que estaba todo ese día en marcha».

«Ella había planteado varios temas que le preocupaban, los temas los conversamos, vimos cómo íbamos a incorporarlo. En lo formal, no hubo un cambio sustantivo, (sino) algo, como digo, la verbalización del tema del fin al CAE«, sentenció.

Fuente: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/proyectos/ministra-de-educacion-el-cae-se-cambia-y-sale-de-la-banca/2017-04-18/083745.html

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Venezuela: Modalidad de educación especial conmemora semana aniversario

Venezuela/www.diariodelosandes.com/19 de Abril de 2017.

La educación especial está de fiesta. Instituciones educativas que forman y brindan la orientación necesaria a todos los alumnos están conmemorando su semana aniversario a nivel nacional. Desde el estado Trujillo en diversos municipios cumplen con una agenda de actividades variadas. Ayer en el municipio Valera más de diez instituciones comenzaron con la celebración, realizando misa de acción de gracias desde la parroquia La Beatriz.

Con la premisa “Ser diferente es algo común”, están encaminados a dirigir las políticas educativas desde la educación especial, su formación inicia con el trabajo de formación humanista – social que realizan con cada uno de los niños, jóvenes y adultos y después revisan cuál es la condición de vida que tienen, pero lo primordial es el ser, así lo expreso la docente Alcira Gallardo, directora del centro de atención visual Valera.

Explicó que entre la programación que contemplan tendrán un encuentro con docentes y profesores para abordar las políticas públicas reformadas en el 2016 con respecto a la educación especial, para adecuar y enseñar a la sociedad como debe ser el trato y la referencia hacia ellos, dejó claro dos términos, el primero, personas con discapacidad o personas con necesidades educativos especiales, los otros términos que se han utilizado no son los adecuados.

Actividades

Informó también la docente que para hoy tendrán un encuentro cultural en Trujillo, desde el Complejo Cuikas, donde participan todas las instituciones. El jueves será la formación de conceptualización y políticas de educación especial, se desarrollará por ejes en diversos municipios del estado, a Valera le corresponde a Rafael Rangel y Escuque.

Para el día viernes será el encuentro de todas las instituciones con actividades culturales y deportivas, en Valera se desarrollarán desde Plata III y San Luis.

Participación

En la actividad desde Valera participaron las instituciones: Centro de Desarrollo Infantil Valera, ubicado en La Beatriz; I.E.E.B. “Fray Ignacio Álvarez; U.E.E. Ángela Álvarez de Lugo; Taller de Educación Laboral Josefa Camejo; Centro de Rehabilitación de Lenguaje Trina Pérez; Centro de atención integral para impedimentos físicos Juan Pablo II; Centro de atención integral con autismo Trujillo, deficiencia visual y aulas integradas en unidades educativas.

Fuente:http://diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiasecundaria&id=43848

 

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Ciencia, ayer, hoy, siempre.

Houssay no sólo fue un científico brillante. Fue también una mente preclara que supo sumergirse en la cultura y en el fascinante mundo multifacético que circunda a la ciencia y a la tecnología.

Por: Pedro José Depetris.

La Conferencia General de la Unesco proclamó al 10 de abril como el Día Mundial de la Ciencia y la Tecnología, en honor al natalicio de Bernardo Alberto Houssay, figura suprema de la ciencia vernácula, quien en 1947 recibió el Premio Nobel por sus valiosos aportes en Fisiología y Medicina.

En estos tiempos en que se polemiza sobre la situación y el futuro de la ciencia argentina, sumado a conflictos salariales y a cuestionamientos sobre la calidad educativa primaria y secundaria, resulta aconsejable enfocar nuestra mirada en la figura señera de Houssay, fuente indiscutible de racionalidad e inteligencia.

Houssay no sólo fue un científico brillante. Fue también una mente preclara que supo sumergirse en la cultura y en el fascinante mundo multifacético que circunda a la ciencia y a la tecnología (CyT).

En este espacio, una parte del cual bien podría llamarse “el arte y la política de la ciencia”, Houssay obtuvo para nuestro país una de sus más grandes victorias: la creación, en 1958, del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet).

El Conicet ha sido desde entonces una piedra angular que soporta buena parte del edificio científico y tecnológico argentino. Con los años, y pese a situaciones sociopolíticas no siempre favorables, creció y se impulsó de tal forma que ha arrastrado en su evolución positiva a otras instituciones de CyT nacionales. Inclusive, ha aportado al progreso académico del sistema universitario nacional.

Sin abandonar su visión favorable hacia las aplicaciones de la ciencia y el desarrollo tecnológico, Houssay enfatizaba el valor de la promoción de la ciencia básica o fundamental.

Su discípulo más conspicuo, Luis Leloir, Premio Nobel de Química 1970, lo describió en términos sencillos: “Resulta muy difícil convencer a los gobernantes de que la investigación científica básica merece apoyo. Ellos preferirían lograr el desarrollo de la investigación aplicada sin necesidad de invertir en la básica. Para un científico, esto sería como edificar los pisos altos de un edificio sin construir los de abajo”.

Al conmemorar el Día Mundial de la Ciencia y la Tecnología y recordar a la personalidad que dio origen a esta celebración, debemos tener presente que es factible trazar un derrotero futuro sólo si conocemos y asumimos el que lo precedió.

Siguiendo las directrices del pensamiento de Houssay, la Academia Nacional de Ciencias (ANC, con sede en nuestra ciudad) y su hermana porteña, la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (Ancefn) lanzaron un proyecto conjunto, financiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva que culminó, en agosto de 2015, en el libro Estado y perspectivas de las ciencias exactas, físicas y naturales en la Argentina.

Una serie de conclusiones emergieron de este estudio, algunas favorables y otras quizá no tanto.

1) En el período examinado (1997-2012), la inversión argentina en CyT expresada como un porcentual del producto interno bruto (PIB) se mantuvo en torno del 0,5% al finalizar el siglo pasado, decreció en el período 2000-2004 hasta el 0,4% y desde entonces creció en forma sostenida hasta alcanzar el 0,65% hacia el fin del período examinado.

Está aún lejos del 1% del PIB, objetivo buscado desde hace años y ya superado por Brasil (1,21%, en 2012) y por las naciones desarrolladas.

2) La producción científica (publicaciones internacionales) en la que participan autores argentinos fluctuó entre 0,2% y 2%, según las disciplinas. El promedio general se mantuvo en 0,45% durante la última década, después de haber alcanzado casi un 0,6% en 2001.

3) En el ámbito latinoamericano, la producción científica de artículos de y con autores argentinos decreció en términos relativos, de un 20% (en 1996) a un 12,5% (en 2013). Esto es atribuible, en buena medida, al crecimiento numérico de las publicaciones de otros autores latinoamericanos.

4) La proporción de artículos científicos de autores argentinos en coautoría con investigadores extranjeros registra un significativo incremento a partir de la crisis de 2001, trepando desde un 30% hasta alcanzar un 45% en 2014. Esto puede deberse, entre otras causas, a un incremento en la cooperación internacional, aunque también puede ser un factor de importancia la necesidad de contar con apoyo internacional para continuar desarrollando la actividad científica.

Es claro que la investigación y el desarrollo (I+D) necesitan del amparo de una política de Estado que asegure su sustentabilidad en el tiempo, ajena a las fluctuaciones de índole política.

En nuestro país, la investigación científica (sobre todo la básica) es fuertemente dependiente del apoyo del Estado nacional y, en consecuencia, está muy sujeta a los vaivenes económicos que frecuentemente experimenta nuestro país.

En otras palabras, la inflación y la inestabilidad monetaria son enemigos declarados de la investigación en CyT en los países periféricos, como el nuestro.

Los investigadores debemos interpretar las condiciones del entorno que afectan negativamente nuestra tarea y aportar a su solución (para no ser parte del problema), con la buena disposición y el patriotismo que preconizaba don Bernardo, para que la ciencia argentina contemple un futuro promisorio, a partir de hoy y para siempre.

Fuente: http://www.lavoz.com.ar/opinion/ciencia-ayer-hoy-siempre

Imagen: http://staticf5a.lavozdelinterior.com.ar/sites/default/files/styles/landscape_1020_560/public/nota_periodistica/Houssay.jpg

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