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Ecuador: La cátedra de Educación Sexual culmina con feria

América del Sur/Ecuador/14 Enero 2017/Fuente: El tiempo 

Por octava ocasión estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Cuenca concluyeron la Cátedra de Educación Sexual y Reproductiva, que busca que los futuros profesionales estén preparados para abordar estos temas sin tabúes y de forma adecuada.

Janeth Quiroga, estudiante de sexto ciclo de Medicina, quien se encontraba en una de las carpas de la feria de clausura exponiendo sobre el embarazo en adolescentes, resaltó la importancia de la materia, pero considera que esto debería darse a todas las personas.

“No basta con las charlas y campañas de prevención, sino que hay que hacer que los adolescentes y los padres se empoderen de estos conocimientos y puedan tratar estos temas sin ninguna vergüenza, eso puede garantizar que se eviten embarazos en adolescentes, por ejemplo”, comentó.

Oswaldo Suárez, coordinador zonal de salud, señaló que el Ministerio de Salud busca el acercamiento con la academia para que los conocimientos se pueda replicar en toda la sociedad. “Los estudiantes deben formarse acorde a las necesidades del país y a la realidad que vivimos, sobre todo en estos temas de educación sexual”.

Varias carpas se instalaron en el patio de la Facultad, en las que los estudiantes expusieron temas relacionados a la cátedra.

Fuente: http://www.eltiempo.com.ec/noticias/cuenca/2/405920/la-catedra-de-educacion-sexual-culmina-con-feria

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Doce mil niños uruguayos participan en programa educativo verano

América del sur/Uruguay/14 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina

Más de 12 mil niños uruguayos de escuelas públicas participan en el Programa Educativo Verano, como uno de las proyectos del Consejo de Educación Inicial y Primaria para el período estival.
En la iniciativa, que surgió hace 27 años, participan 130 escuelas de todo el país, aunque la mayor presencia la tienen centros de Montevideo y el departamento de Canelones por su densidad poblacional, y ofrece diferentes propuestas impartidas por docentes y talleristas.

Pablo Caggiani, consejero de Educación Inicial y Primaria, declaró a reporteros que el programa tiene la novedad este año de incluir los campamentos, y explicó que se extenderá hasta el 10 de febrero venidero.

Señaló que, además, aborda el aprendizaje a través del juego, el arte, la educación del cuerpo, la convivencia en campamentos y salidas diarias, en tanto los niños desayunan y almuerzan en el centro.

Caggiani destacó el interés de los colectivos docentes en habilitar las instituciones escolares, la colaboración del Ministerio de Educación y Cultura, intendencias, municipios y campamentos educativos para impulsar la iniciativa durante todo un mes en el verano.

Apuntó el funcionario que pese a desarrollarse el programa en todo el país se priorizaron las zonas costeras y los barrios de mayor vulnerabilidad social.

El Programa Educativo Verano comenzó ayer en una escuela del barrio Aeroparque, en Canelones, y contó con la presencia de la ministra de Educación y Cultura, María Julia Muñoz.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=56142&SEO=doce-mil-ninos-uruguayos-participan-en-programa-educativo-verano

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Gobierno boliviano organiza abasto de agua en unidades educativas

América del Sur/Bolivia/14 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina 

El gobierno boliviano coordina hoy acciones para abastecer de agua a centros educativos afectados por el racionamiento del vital líquido en esta ciudad.
Los ministerios de Salud y Educación trabajan de conjunto con vistas garantizar el almacenamiento y la calidad del fluido destinado al consumo humano.

La entidad sanitaria prevé realizar muestreos para verificar el estado del agua distribuida por cañería y la almacenada en tanques o cisternas.

De acuerdo con el jefe de la Unidad de Salud Ambiental del Ministerio de Salud, Daniel Cruz, las muestras serán evaluadas por especialistas para determinar el nivel de cloro y además se les realizará un examen bacteriológico.

Bolivia sufre en la actualidad los efectos de una fuerte sequía, considerada la más intensa en los últimos 25 años y ocasionada por el cambio climático.

Ante la delicada situación en varios departamentos del país, el gobierno dispuso de algunas medidas para garantizar el abasto equitativo del vital líquido.

La ubicación de tanques fijos en zonas vulnerables y el abastecimiento de agua mediante cisternas son algunas de las acciones realizadas para aminorar los efectos de la sequía.

Creado por iniciativa del presidente boliviano, Evo Morales, el Gabinete del Agua dirige la distribución del vital líquido y la colocación de depósitos en las regiones afectadas por el fenómeno natural.

Esta iniciativa reitera el alto nivel de compromiso del Ejecutivo con el pueblo, afectado por una severa sequía desde noviembre pasado.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=56190&SEO=gobierno-boliviano-organiza-abasto-de-agua-en-unidades-educativas
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Libro: América Latina y el Caribe en la economía y sociedad del conocimiento

América Latina y el Caribe en la economía y sociedad del conocimiento

Una revisión crítica a sus fundamentos y políticas

Germán Sánchez Daza. [Editor]

Ana Laura Rivoir. Carlos Bianchi Pagola. Fernando Julio Piñero. María Eugenia Martínez De Ita. Miguel Ángel Aguilar Aguilar. Carlos Alberto Jiménez Bandala. Ana María Taborga. José María Araya. Rubén Ortigoza Limón. Guillermo Campos Ríos. Eduardo Shmidt. Dolores Erasun. Eduardo A. Rueda Barrera. Nathalie Chingaté Hernández. Raúl E. Porras Lavalle. Fernando Luis Neciosup La Rosa. [Autores de Capítulo]

Colección Campus Virtual.
ISBN 978-607-7541-86-8
CLACSO. BUAP. UR-U, DS, FCS. UNCPBA, FCH, CEIPIL.
2009

Esta compilación es resultado del curso impartido durante el segundo semestre de 2006 en el Campus Virtual del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, en el marco de la Cátedra Florestan Fernandes. La propuesta del curso partía de reconocer que hacía poco más de una década se habían desarrollado diversas caracterizaciones de la economía contemporánea, y de la sociedad en general, que argumentaban que en su funcionamiento había nuevos elementos que mostraban que se estaba transitando hacia una nueva fase o etapa histórica, así se señalaban, entre otros fenómenos: la revolución científico técnica, la acelerada difusión de las tecnologías de la información y la comunicación, el desarrollo de ramas productivas y empresas con altos contenidos de conocimientos científico-tecnológicos, los logros científicos y la creciente importancia de la educación, la evolución de los medios masivos de comunicación, etc. De esta manera, hacia fines de la década pasada se habían ya acuñado conceptos como infraestructura global de la información, new economy, economía basada en el conocimiento, sociedad del conocimiento, sociedad informacional, economía del aprendizaje. Algunos de ellos fueron abandonados en la medida que la misma realidad mostraba sus inconsistencias -por ejemplo el de «new economy», desechado a partir de la crisis de 2000-2001-, otros han ido adquiriendo mayor fuerza por su coherencia teórica y/o por su uso en las políticas públicas. En este contexto, en diciembre de 2003 y en noviembre de 2005 se efectuaron las dos fases de la denominada «Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información», organizada por la ONU, a través de la Unión Internacional de Telecomunicaciones y de diversos organismos internacionales, gubernamentales y de la sociedad civil. […]

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=410&campo=titulo&texto=conocimiento

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Argentina: Fuerte cruzada de UDA en defensa de las paritarias nacionales

Argentina/Enero de 2017/Fuente: Nova Argentina

“La Organización Internacional del Trabajo dio curso a nuestro reclamo en contra de la violación de la libertad sindical respecto de la negativa por parte de la cartera educativa nacional de reapertura de la discusión salarial en el marco de las paritarias docentes”, indicó el titular de la Unión Docentes Argentinos y Secretario de Políticas Educativas de la CGT, Sergio Romero.

A su vez, el dirigente indicó que “es imprescindible que los funcionarios respeten las leyes, por lo tanto, presentaremos en los ministerios de Educación y de Trabajo de la Nación un escrito en el que se exige la convocatoria inmediata a paritarias para llevar a cabo la discusión del salario inicial docente tal como lo indica la Ley 26.075 de Financiamiento Educativo en su artículo 10 y el artículo 5 reglamentario del decreto 457/2007”.

“Esta gestión estaría incumpliendo las normas vigentes de forma descarada pretendiendo delegar exclusivamente en las provincias la discusión salarial, desvalorizando así a la paritaria nacional como ámbito de negociación en el que, además de un salario inicial para el sector,  se generan recursos para que las provincias puedan hacer frente al pago del mismo; algo que deberíamos recordarle a los gobernadores”, sentenció.

“Estamos viviendo un retroceso a la década de los noventa porque desmantelar la paritaria federal es acentuar lo que hizo el menemismo con la transferencia de los servicios educativos: desentenderse del sostenimiento de la educación. Esto nos entristece profundamente a quienes hemos luchado por reivindicar a la educación pública y rescatar a las escuelas técnicas del abandono político”, declaró Romero.

Y agregó que “no vamos a claudicar en nuestra lucha. Nos declaramos en estado de alerta y movilización, y advertimos que, de no haber una respuesta a nuestro reclamo acudiremos a la instancia judicial”.

“De continuar esta situación caótica es imposible que las clases comiencen en tiempo y forma y el único responsable de esto será el propio ministro de Educación y Deportes, Esteban Bullrich”, acusó el titular de la UDA.

Fuente: http://www.novargentina.com/nota.asp?n=2017_1_13&id=46048&id_tiponota=85

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Otan y acuerdo con Colombia

Por: Gerson Gómez

Colombia país ubicado al norte, del subcontinente suramericano, nación que constituyo parte de La Gran Colombia, conformada territorialmente por (Nueva Granada y Panamá) desde el congreso de esta, se planificaría el demembramiento del proyecto Bolivariano así como una ves muerto el Libertador se concreta el proyecto de los detractores de tan magno Ideal, al final de proceso de independencia. Hoy nuevamente, primero con el acuerdo ce instalar 7 Bases Militares en el territorio distribuidos extratégicamemte , por toda su Geografía, solicita a adeción a la OTAN ( Organización del Atlántico Norte), cuyo origen se remonta a la era de la Pos-segunda Guerra Mundial 1949. Cuyo objetivo fundamental fue, contener la penetración política e ideológica  de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, en Europa Occidental y a Nuestra América.

Atender a la realidad geopolítica, indica el carácter reaccionario de la oligarquía Colombiana, ante el proyecto integracionista latinoamericano, ALBA  , UNASUR, MERCOSUR, CELAC que surgen con el ideal, de proyectar en el sistema mundo, la perspectiva de desarrollo, desde la visión del mundo Multipolar y Pluricéntrico . Colombia ha demostrado, su interés, con una Oligarquía  Consevadora el deseo de defender la visión neoliberal, al servicio de los centros hegemónicos de poder Estados Unidos de América y Europa.

Una vez rechazado El ALCA por gran parte de los países de la región. Este país latinoamericano firma un pacto de libre comercio con los Estados Unidos, la visión reaccionaria de las Oligarquias, en Argentina, Brasil y Colombia embaten contraproducentemente, en contra de los avances y logros, en materia socio-económica en los últimos 17 años, la guerra económica que ha generado, una híper- inflación en Venezuela creando un mercado de divisas, paralelo causando un flujo de capital atípico, que atenta no solo con el nivel de vida del Venezolano; sino también atenta contra la estabilidad política al invisibilizar los logros sociales de los últimos Años.

Muy por encima de lo que hasta ahora he mencionado ,está el peligro latente, de agudizar la ingerencia y la penetración, de los mecanismos detractores de la contra revolución que darían un golpe duro al proyecto Neo-Bolivariano que liderizara Hugo Chaves y que ahora va de la mano de Nicolas Maduro.

Dibujar un futuro digno, rescatando nuestro proceso histórico, ha sido, sin duda, la esencia del proyecto Bolivariano, en el bicentenario de nuestra gesta emancipadora,las políticas internas incluyendo nuestro marco legal, profundaza el carácter bolivariano de nuestra nación situación que se profundiza en el Plan Patria.

La dinámica histórica, vista desde la perspectiva Crítica, debe ser la bandera de cada latinoamericano, Nuestra América, debe vivir en Libertad, merecemos la defensa de nuestra identidad, la dignidad de nuestros pueblos está comprometida, ante la arremetida Imperial, con la complacencia de algunos líderes locales, que apuestan a proyectos neocoloniales, que atentan en contra de los más débiles.

¡No a la operación Alicate!, por amor a lo nuestro-americano, a la vida, nuestra independencia Política, Social, Económica y Cultural.

Imagen: http://respuestas.tips/paises-integrantes-de-la-otan/

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Bolivia: Fijan en 4% alza de pensiones en particulares

Bolivia/Enero de 2017/Fuente:Entorno Inteligente

Esa determinación fue comunicada ayer al Ministerio de Educación, según una nota de prensa.

El Ministerio de Economía aclaró que, de acuerdo con la Ley 070 y el Decreto Supremo 29894, es el Ministerio de Educación la entidad responsable de definir el porcentaje de incremento en las pensiones escolares, coordinar y comunicar la decisión a la Asociación Nacional de Colegios Particulares.

Recordó que el Ministerio de Educación debe adoptar las medidas necesarias de control para que las unidades educativas cumplan con el porcentaje de incremento dispuesto.

En tanto, el viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, recordó a los padres de familia que, según el artículo 18 de la Resolución Ministerial 01, están prohibidos los cobros por concepto de matrícula, reserva de plazas y entre otros, en el momento de la inscripción.

Fuente:http://www.entornointeligente.com/articulo/9500507/BOLIVIA-Fijan-en-4-alza-de-pensiones-en-particulares-%7C-Los-Tiempos-13012017

Imagen: http://www.telesurtv.net/news/Bolivia-segundo-pais-de-mayor-inversion-educativa-en-A.-Latina–20150911-0022.html

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