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Brasil congela su futuro

El panorama no ha hecho más que complicarse después del amañado proceso de impeachment contra la mandataria Dilma Rousseff y luego la toma del poder por Michel Temer

Por 

En el filme Aquarius de Kleber Mendoca, Clara representa la resistencia ante la imposición, el entorno desfavorable y la injusticia. Aun cuando no es una denuncia explícita a la situación política, este personaje interpretado por Sonia Braga retrata la realidad de un Brasil que está tocando fondo y que no acaba de encontrar la salida a la crisis en la cual está sumido.

El panorama no ha hecho más que complicarse después del amañado proceso de impeachment contra la mandataria Dilma Rousseff del Partido de los Trabajadores. Tras asumir la presidencia interina, Michel Temer (Partido del Movimiento Democrático Brasi­leño) prometió «meter en cintura» al país de casi 200 millones de habitantes bajo el pretexto de «enrumbar la economía». Una de las medidas que impulsó apenas llegar a Planalto fue la Propuesta de Enmienda Constitucional (PEC), la cual fue aprobada la semana pasada por el Congreso.

Dentro de la PEC el tema más cuestionado es el de la reforma fiscal que limita el gasto público por los próximos 20 años y que debe entrar en vigor a partir del año que viene. La misma es la más grande que ha asumido el país en décadas y fue defendida a capa y espada por Temer como la única salvación ante la profunda crisis económica —estancamiento, contracción del PIB y cero crecimiento— en la que se encuentra un país que un día fue ejemplo ante el mundo.

Por un lado, el Gobierno interino promete generar más empleos y atraer inversión extranjera para reanimar la desgastada economía. Por el otro, establecer límites al dinero que el Estado invierte en salud y educación —principalmente— para los menos favorecidos simboliza un retroceso muy peligroso en materia social. La PEC congela los gas­tos sociales, entendidos por el nuevo Gobierno como una carga, incluyendo sectores sensibles como la salud y la educación y algunos programas sociales.

«El presupuesto del Estado del 2017 será el mismo que el del 2016 sumado a la variación de la inflación del 2016. En ese contexto, el salario mínimo no podría sufrir modificaciones en los próximos 20 años, manteniendo el valor actual de los 880 reales (275 dólares) mensuales. Hasta ahora, el salario se ha calcu­lado sumando el porcentaje de la inflación al del crecimiento real del Producto Interno Bruto (PIB), pero al aprobarse esta reforma, el salario mínimo no podrá subir “bajo ningún concepto” por encima de lo que marque la inflación», según se explica en el sitio especializado Brasil de Fato.

Otro detalle es que la PEC afecta por el momento solo al Gobierno federal aunque no se descarta una nueva reforma para los estados.

Desde Planalto advierten que si no se cumple el techo de gastos propuesto se podría negar los concursos públicos y la contratación de personal, entre otros asuntos. Este plan incluye además reformas en la educación por lo que asignaturas como Sociología, Artes y Educación Física no serán obliga­torias.

LA PEC A FONDO

La doctora en Economía por la Nueva Escuela de Investigación Social de Nueva York, Laura Carvalho, señala que para mejorar la eficiencia es necesario voluntad y capacidad y eso no se define por una ley que limita el gasto.

«Ningún país aplica una regla así, mucho menos por 20 años. Algunas naciones toman medidas para estimular el crecimiento pero en general son concertadas por tan solo unos cuantos años, teniendo en cuenta el aumento del PIB y otros indicadores económicos. Además, ningún país tiene una regla para gastos en su Constitución», aclara Carvalho en su artículo Diez preguntas y respuestas sobre la PEC, publicado en Brasil de Fato.

La economista advierte además que en el largo plazo el PIB crecerá de nuevo, por lo que la PEC será una cuestión rígida y para nada necesaria en el sector económico.

Otro elemento interesante que señala es que, según un estudio del Fondo Monetario Internacional del año 2012, los países con medidas fiscales muy rígidas tienden a sufrir con las maniobras fiscales de sus gobernantes, lo que impulsa a cometer gastos por fuera de esa regla y acabar en corrupción.

«El país ya tiene instrumentos de fiscalización, control y planificación, además de las metas fiscales anuales. No basta bajar una ley sobre el tema, es preciso que haya deseo por parte de los gobiernos de fortalecerlos, basados en la transparencia de la política fiscal», asegura Laura Carvalho.

De momento las voces en contra de esa medida draconiana se hacen escuchar por todo Brasil. Las protestas se sienten desde Alagoas, Bahía, Ceará, Espíritu Santo, Mato Grosso hasta Minas Gerais, Pará, Per­nam­buco, Río Grande do Sul, Roraima y Sergipe. También ocupa titulares la represión por parte del Go­bierno interino a esos ciudadanos. El único lugar del mundo que aplaude hasta el momento el rumbo que está tomando Brasilia es Washington, donde desde la sede del FMI, su directora Christine Lagarde, dijo sentirse animada por el foco y dirección de esas reformas.

Los representantes de la izquierda y de los movimientos sociales, cual la Clara de Aqua­rius, han entrado a una etapa en la cual la única solución es resistir ante la injusticia.

Fuente:http://www.granma.cu/mundo/2016-12-18/brasil-congela-su-futuro-18-12-2016-21-12-02

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En Ecuador: Convocan a conferencia sobre Imagen de la mujer en los medios de comunicación ecuatorianos

Por PRENSA CIESPAL

El patriarcado es un orden social fundamentado en relaciones asimétricas de poder que se sustentan en la imposición de la supremacía de lo masculino y en la consideración de lo femenino como inferior y subordinado, y que en aras de legitimación, da origen a preceptos sociales que implican la imposición directa o solapada de órdenes por parte de los hombres o las instituciones que les representan, sobre las mujeres (Duarte y Fernández, 2006: 145. Asimismo, las construcciones sociales han impuesto una diferenciación de jerarquización de roles entre hombres y mujeres que determinan a estereotipos que cuestionan ciertas capacidades sobre las mujeres.

Por ello estos patrones estereotipados, lenguaje, símbolos y valores reproducen la dominación, desigualdad y discriminación en las relaciones sociales, naturalizando la subordinación de la mujer en la sociedad. Y así produce una violencia que genera una sumisión. Estas acciones en el proceso de socialización en el orden social, naturalizan las relaciones asimétricas de poder acentuando percepciones del mundo dominante y se plantean como naturales.

Los medios de comunicación, como agentes de socialización, forman parte de este sistema que reproduce esos estereotipos y naturalización de las representaciones negativas de la mujer, a través de sus contenidos y exposición de la información. Por ello, esta fuerza mediática es uno de los principales agentes promotores de derechos humanos y equidad de género que influyen en la cultura de una sociedad y refuerzan la desigualdad social.

De esta manera su poder en la consolidación de un imaginario social estereotipado conlleva efectos insondables y perdurables, reforzando procesos de exclusión hacia grupos históricamente excluidos y perpetuando el “deber ser” establecido como “normal”para los géneros.

PERFIL

María PESSINA es Secretaria General de CIESPAL. Feminista, Máster en Género y Desarrollo, con mención publicación por su trabajo Conocimiento, Mujer y Ciencia, por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede Ecuador (FLACSO) entidad en la que también realizó estudio sobre Periodismo y Responsabilidad Social.  Es periodista por la Universidad Central de Venezuela y especialista en estrategias de comunicación política y género.  Además realizó estudios en la Universidad de Ginebra (Suiza) y en Roma en donde realizó estudios de producción de cine y televisión. María PESSINA ha sido editora de varias publicaciones sobre género publicadas en la FLACSO (Ecuador) y ha trabajado en varios medios nacionales e internacionales: editora en El Nacional (Caracas); Hoy (Quito) y El Comercio (Quito). Ha colaborado en medios como BBC Mundo, Familia, El Comercio, El Telégrafo y en Radio Quito y Platinum (Ecuador Radio) se desempeñó como Productora Ejecutiva. Consultora de comunicación en organismos internacionales. Fue Directora de Comunicación del Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN) y asesora del despacho en temas comunicacionales de la Secretaria de Educación Superior Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT). Ha participado en congresos, seminarios  y encuentros, nacionales e internacionales, sobre comunicación, política y género.

Para inscribirse: http://ciespal.org/matriculas/index.php/evento/32
Fuente de la noticia: http://ciespal.org/event/imagen-de-la-mujer-en-los-medios-de-comunicacion-ecuatorianos/
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Revista Red: La lucha por una política pública para una educación liberadora

Muchas de nuestras compañeras y compañeros lectores de la Revista RED, conocen el proceso de diez años de trabajo en que la Red de Trabajadoras de la Educación ha impulsado la formación, el análisis y la solidaridad sindical en aras de la igualdad de género en las organizaciones sindicales. Este año 2016 nos enfrenta con hechos que obligan a reiterar que la unidad de América Latina, concibiendo la integración como un hecho político de valor histórico, es clave para defender la construcción de la democracia y para avanzar en la conquista de derechos sociales.

A diez años del histórico rechazo al ALCA en la Cumbre de Mar del Plata, reafirmamos la Patria Grande como tarea todavía a cumplir y como noción contrapuesta a la de las poderosas minorías dominantes y su geopolítica de la dependencia.

Quienes integramos el Movimiento Pedagógico Latinoamericano hemos denunciado las brechas de desigualdad que existen en nuestra región y que impactan de forma diferenciada a las mujeres.

Como lucha contra esas desigualdades protagonizamos la resistencia popular a las políticas neoliberales que traían desempleo, hambre y exclusión social. En varios países del continente esas luchas dieron nacimiento a una nueva etapa histórica, signada por gobiernos populares y democráticos que tomaron distancia del sometimiento a los mandatos del consenso de Washington.

Sin embargo, hoy asistimos a una ofensiva del poder fáctico que avanza en nuestra región.

Resulta imprescindible la movilización sindical junto con las demás fuerzas populares para impedir que se consoliden escenarios de retrocesos que nos despojen de las conquistas sociales.

-Hugo Yasky, Presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina.


2015. 36 páginas. Formato: 21×27. Idioma: español.
Puede descargar la revista aquí.

También puede descargar nuestra primera, y segunda revistas de la RED de trabajadoras de la Educación Pública de la Internacional de la Educación para América Latina. 

Fuente de la Reseña:

http://www.ei-ie-al.org/index.php/publicaciones/1266-revista-red-la-lucha-por-una-politica-publica-para-una-educacion-liberadora

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Ecuador: En sur de Quito se construirán 6 unidades educativas.

Ecuador/24 de diciembre de 2016/Fuente: Diario EL TELÉGRAFO

ALREDEDOR DE $ 15 MILLONES SERÁN INVERTIDOS EN LA EDIFICACIÓN. LA OBRA ESTARÁ LISTA EL PRÓXIMO AÑO

El Ministerio de Educación iniciará la construcción de 6 unidades educativas en el sur de la capital. Las obras beneficiarán a 13.386 estudiantes.

Según Edwin Beltrán, director de Educación del Distrito 7 Quitumbe, la demanda de estudiantes en el sector es alta. Para cubrirla, desde hace 3 años se crearon instituciones educativas en espacios arrendados. Hoy, esas edificaciones resultan insuficientes.

Edgar Calles, rector de la Unidad Educativa Bicentenario D7, explica que tienen muchas molestias porque funcionan utilizando las instalaciones de la Unidad Educativa Municipal del Milenio Bicentenario.

“Como inquilinos no podemos tocar ciertas cosas ni tenemos todos los accesos, casi ni respirar podemos porque les molesta”, dice Calles.

Después de un proceso iniciado meses atrás, la comunidad consiguió que predios municipales, que permanecían abandonados y que eran focos de delincuencia, pasen a manos del Ministerio para que edifique unidades educativas. Estas estarían listas el próximo año.

Para Luisa Maldonado, concejala del Distrito (foto), con el uso de predios abandonados no solo se soluciona el problema de educación, sino que también se da seguridad a los barrios y se incentiva las actividades económicas.

Cerca de 70 mil personas se verán beneficiadas de la construcción de estas infraestructuras.

Gustavo Ramos, vicepresidente del barrio La Bretaña, explica que tanto estudiantes como padres de familia deben realizar un viaje diario de cerca de una hora y media para llegar a las unidades educativas fiscales cercanas. Agrega que deben salir en la madrugada, arriesgándose a asaltos en la oscuridad.

“Para nosotros es un logro que se hayan aprobado estos colegios en el barrio”, dice Ramos. (I)

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Extensión en la lucha de los pobres

Los barrios se organizaron para pedir las obras Los vecinos se organizaron para solicitar las obras. Así, en Ciudad Jardín se construirá la Unidad Educativa del Milenio Ciudad Jardín Manuela Sáenz. En el barrio La Bretaña se harán las unidades educativa Bicentenario y Eugenio Espejo.

En el barrio Nueva Aurora se construirá la Unidad Educativa Nueva Aurora Siglo XXI.

En la ciudadela del Ejército se edificará la Réplica Central Técnico. Y finalmente, en la Lucha de los Pobres ya inició la construcción de la extensión de la Unidad Educativa Nicolás Guillén. (I)

Fuente de la Noticia:

Esta noticia ha sido publicada originalmente por Diario EL TELÉGRAFO bajo la siguiente dirección: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/quito/11/en-sur-de-quito-se-construiran-6-unidades-educativas Si va a hacer uso de la misma, por favor, cite nuestra fuente y coloque un enlace hacia la nota original. www.eltelegrafo.com.ec

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Libro: Escuela de formación política

Escuela de formación política
Quito: Instituto de Estudios Ecuatorianos : GVC : Unión Europea. 2009. 4v.

Responsabilidad: por Movimiento Indígena y Campesino de Cotopaxi

Agencia de catalogación original

Flacso Ecuador

Idioma de catalogación

spa

Agencia de transcripción

Flacso Ecuador

Agencia de modificación

Flacso Ecuador

Convenciones de descripción

RDA

Nombre corporativo

Movimiento Indígena y Campesino de Cotopaxi

Otros detalles físicos

ilustraciones

336a

texto

337a

sin mediación, computadora

338a

volumen, recurso en línea

Nota general

v.1 También en digital

Nota de bibliografía

Incluye bibliografía

Nota de contenidos

Contiene:
v.1: Flores, Judith. Fortalecimiento organizativo: pensando cómo unirmos y para qué
v.2: Rodríguez, Javier. Economías campesinas y proyecto político
v.3: Flores, Judith. Cotopaxi, Ecuador y el mundo
v.4: Tibán Guala, Angel. Identidad, cultura y género

Fuente de adquisición

Publicaciones Convenio IEE

Temas

POLÍTICA, EDUCACIÓN, ORGANIZACIONES CAMPESINAS, COTOPAXI, IDENTIDAD, CULTURA, GÉNERO, ECONOMÍA CAMPESINA

Resumen General

El Movimiento Indígena y Campesino de Cotopaxi (MICC) ha llevado a cabo varias iniciativas para poner en marcha una Escuela de Formación desde distintos proyectos, desde el 2006 varios cursos se han realizado con el objetivo de formar a sus bases, sin embargo, no se contaba con un material publicado para dar continuidad a la Escuela. De ahí que recogiendo la experiencia del MICC, el Instituto de Estudios Ecuatorianos (IEE) lanzó dos convocatorias al Curso de Formación Política, dirigidas a las organizaciones de segundo grado del MICC, durante los cuales se trabajó con varios temas, que fueron preparados pensando en la realidad de Cotopaxi y en las bases. Dichos textos, de los cuales forma parte el de «Fortalecimiento organizativo», fueron validados en dos talleres.

Para descargar el libro, haga click aquí:

http://www.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/55935.pdf

Fuente de la reseña:

http://www.flacsoandes.edu.ec/

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Aplicaciones divertidas y educativas como regalo a los niños

América Latina/24 de diciembre/Fuente: http://latino4u.net/

Existen excelentes aplicaciones aptas para niños que mantienen a los padres libres de preocupaciones, son sumamente divertidas y a su vez educativas.

Como adultos y padres de niños y niñas en edad escolar muchas veces nos vemos obligados a limitar  la tecnología en nuestro hogar. En el trabajo hacemos uso de la tecnología en un 100 %, por lo que sabemos cuán beneficiosa puede ser, pero también cuán dañina si no existe control.

Sin embargo, existen excelentes aplicaciones aptas para niños que mantienen a los padres libres de preocupaciones, son sumamente divertidas y a su vez educativas. Las mismas son un excelente regalo porque se adaptan a la edad de cada niño y pueden personalizar su experiencia mientras las usan. Igualmente, son una alternativa para que los padres se diviertan con sus hijos.

YouTube Kids

YouTube diseñó esta app pensando precisamente en los padres. En YouTube se puede ver de todo, por lo que el control parental es casi imposible. Pero, YouTube Kids ofrece contenido de vídeo desde caricaturas hasta películas específicamente para niños de todas las edades. Es seguro y fácil de manejar por los niños. Lo mejor de todo es gratuita.

Samsung Kids

Esta aplicación está disponible solo para dispositivos móviles y tabletas Android. Tiene un costo mensual. Son muchas aplicaciones dentro de una aplicación. Es 100 % educativa y divertida. Entre sus ventajas están, que los padres tienen total control del uso del dispositivo a través de un código secreto, ya que la aplicación es un programa que funciona separado al sistema Android que trae instalado el dispositivo. Por tal razón, el niño puede acceder al internet y bajar aplicaciones sin la ayuda de los padres, liberándolos de toda preocupación de que sus niños puedan acceder a contenido no apto para su edad en aplicaciones preinstaladas. A su vez, permite a los padres configurar la aplicación según la edad del niño, mostrándole los juegos educativos específicamente para la edad programada. Entre los juegos educativos que los niños pueden acceder están para mejorar destrezas de matemáticas, desarrollar toma de decisiones, aumentar la capacidad de los reflejos, gramática, etc.

My Talking Tom o Talking Ginger

Esta aplicación es gratuita, divertida y graciosa. Aunque después de un rato puede ser molestosa para los padres, haz la prueba. En esencia, la aplicación es sobre un gato o gata el cual los niños tienen que cuidar a diario. Aprenden a asumir responsabilidad porque tienen que alimentarlo, vestirlo, bañarlo, acostarlo a dormir, a ir al baño, etc.  A su vez, se divierten escuchando al gracioso animal repetir todo lo que ellos dicen.

Minecraft

Esta aplicación está disponible para cualquier dispositivo móvil y en videojuego.  Tiene un costo módico que solo se paga una sola vez. Es una excelente alternativa para niños con el Trastorno de Déficit de Atención o Autismo. Esta aplicación permite a los niños crear su propio mundo desde cero. Es un canvas en blanco. Los niños nombran su mundo y tienen que construir desde sus herramientas hasta sus viviendas y hasta cosecharsu propia comida, ni hablar de sobrevivir a los zombies durante la noche. Minecraft es una herramienta que promueve la autonomía en los niños y la toma de decisiones, ya que son ellos los únicos responsables de su sobrevivencia en ese mundo, lo que también ayuda en la enseñanza de asumir responsabilidades en el hogar. Es ideal para jugarlo entre padres e hijos.

Snapchat e Instagram

Si tenes cuenta de Snapchat o Instagram diviértete en esta Navidad con tus hijos. Aprovecha las actividades en familia para usar los filtros y hacer monerías. A los niños les encanta y más aún si pueden hacerlo con sus padres.

Como estas, existen muchas aplicaciones más, pero estas han sido buenísimas con mis propios hijos. Amo la tecnología y las redes sociales, por lo que estas aplicaciones proveen un balance positivo para los niños y la paz mental de los padres. Aunque son completamente seguras es importante que siempre supervises su uso. Hazlo con la excusa de que quiere jugar con ellos. Además, le dará la oportunidad de pasar un buen rato divertido y momentos que no regresan. Disfruta estas aplicaciones con tus hijos, forme parte de ese entretenimiento.

La tecnología y las redes sociales llegaron para quedarse, no hay marcha atrás. Solo tenemos que encontrar ese punto de beneficio para todos en casa y promover en sus hijos un sano uso de las mismas. Y créeme, crecerán con esta responsabilidad en mente. Lo mejor de todo: podrás sentirte orgulloso que tú mismo se lo enseñaste.

Fuente de la Noticia:

http://latino4u.net/aplicaciones-divertidas-y-educativas-como-regalo-a-los-nino

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Perú: Los puntos polémicos de la guía de Educación Sexual que ya no existe

Perú/ 24 de diciembre de 2016/Fuente: http://larepublica.pe/

Currículo escolar en debate. Diversos grupos en las redes sociales promueven protestas. Ministerio de Educación aclara que manual no está vigente y que currículo no es lo mismo que la guía. Nueva ministra Marilú Martens pide que haya diálogo.

Desde inicios de noviembre, algunas organizaciones católicas, evangélicas, colectivos de padres de familia e, incluso, congresistas vienen señalando que con el nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica (inicial, primaria y secundaria), que se implementará desde el 2017, se busca promover una «ideología de género» entre los estudiantes peruanos. Eso ha ocasionado que, hasta hace unos días, se realicen protestas frente a la sede del Ministerio de Educación (Minedu). Sin embargo, las críticas no están referidas al Currículo sino a algunos puntos de la “Guía de Educación Sexual Integral para Docentes del Nivel de Educación Primaria”.

PUEDES VER: Pirotécnicos: unos los disfrutan, otros sufren traumas por ellos

La titular de la Dirección General de Educación Básica Regular del Minedu, Cecilia Ramírez, explicó que, si bien este manual fue publicado en noviembre del 2014 para estudiar aspectos vinculados a la no discriminación de género, este ya no se encuentra vigente, ni fue «entregado a los maestros en los colegios públicos», debido a que fue reemplazado en noviembre del 2015 por las “Guías de tutoría” para cada grado de educación primaria.

No obstante, pese a esta aclaración, en las redes sociales continúan los cuestionamientos al Currículo Nacional y se siguen basando en algunos aspectos de dicha guía, por lo que pasamos a detallarlos.

1. Cuentos

En las páginas 117 y 149 de la citada guía se presentan dos cuentos: ‘Oliver Button es una nena’ (que trata de un niño de quien se burlaban por cómo bailaba y al final terminó siendo respetado por sus compañeros) y ‘Érase el mundo al revés…’ (que narra la historia del Caperucito Rojo que le lleva alimentos a su abuelito y es rescatado por una cazadora), los cuales han concentrado las mayores críticas. Para las diversas agrupaciones que se suman a la campaña «Con mis hijos no te metas», estos materiales promueven la homosexualidad al intentar fomentar la «ideología de género» entre los menores. Es más, la congresista fujimorista Nelly Cuadros indicó que uno de los cuentos “alienta un innecesario cambio de roles de niños y niñas”. Al respecto, el Minedu señalar que con ello se busca reforzar la igualdad entre hombres y mujeres y que ambos pueden tener las mismas capacidades. «Se les da respuestas a los docentes para explicar a los menores sobre esas lecturas».

2. Estereotipos

En la página 116 de la Guía de Educación Sexual también aparece la ilustración de dos varoncitos y dos mujeres con ocupaciones distintas. Por ejemplo, hay un niño bailarín y otro cheff, mientras que hay una niña futbolista y otra ingeniera. Pues bien, lo que critican los grupos católicos y colectivos de padres de familia es que en estos dibujos los pequeños salen en posiciones «amaneradas» y las niñas de forma menos delicadas, lo cual los confundiría. Similares imágenes se observan a lo largo del material. Por ejemplo, en la página 9, una niña luce short azul y vestimenta neutra y el niño, dicen estos grupos, aparece en una «extraña postura corporal», que se repite en la página 141. Al respecto, el Ministerio de Educación precisa que con estas ilustraciones se está promoviendo dentro del colegio que todos los chicos tienen las mismas posibilidades de desarrollarse al máximo y no diferenciarse por ser hombre y mujer. La idea es acabar con los estereotipos comunes.

3. No a la discriminación

En la página 182 de la guía en mención aparece un recurso para que los estudiantes busquen palabras referidas a la discriminación y entre ellas se observa el término «homofobia». En tanto, en la página 179 aparece el tema de las identidades de las personas donde una mujer se presenta como una vendedora ambulante y donde el arquitecto Javier dice que su pareja se llama Francisco. Esto, para los que apoyan a la campaña «Con mis hijos no te metas», refuerza la «ideología de género» que, según ellos, quiere impartir el Ministerio de Educación en los colegios públicos. Ellos consideran que los asuntos vinculados al tema de la sexualidad son una labor que le corresponde tratar a los padres de familia y que no se puede explicar plenamente en el aula, como buscan hacerlo. En respuesta, el sector aludido afirma que se está ayudando a que el chico forme su propia identidad y se sienta apoyado y respetado. «Eso es un valor básico que se tiene que apoyar».

4. Mentiras

Un punto controversial es que en las redes sociales han aparecido diversos recursos manipulados con gráficas que no figuran en el Currículo Nacional del Minedu. Por ejemplo, a través de la campaña «Con mis hijos no te metas» aparece la imagen de un supuesto gráfico que deberá ser usado en las aulas desde el 2017. Esta lleva el logotipo del Ministerio de Educación y en ella se observa a dos mujeres: una con vagina y la otra con pene. Sin embargo, el material es falso y pertenece a ‘Chrysallis Euskal Herria’, una organización que agrupa a familias de menores transexuales de España.

Pues bien, esta es una problemática que deberá afrontar la reciente ministra de Educación, Marilú Martens, quien en su presentación precisó que «la ruta está clara» en cuanto a la implementación del nuevo currículo educativo en la educación escolar.

«Han venido haciendo protestas algunos líderes religiosos, hemos llamado a mesas de diálogo, yo creo que es algo que se va a esclarecer», dijo.

Claves

Ya no está. Actualmente, la citada guía ya no figura en la página web del Minedu.

Currículo. En sus 116 páginas no hay ninguna palabra referida a la homosexualidad, según el Minedu, pero sí se habla sobre la “igualdad de género”.

Fuente de la Noticia:

http://larepublica.pe/impresa/sociedad/832452-los-puntos-polemicos-de-la-guia-de-educacion-sexual-que-ya-no-existe

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