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Instituto Colombo Alemán de Paz

Por: Ignacio Mantilla

Como fruto de esta alianza se han llevado a cabo, entre otras actividades, cinco foros académicos en donde se abordaron los temas de mayor complejidad y controversia de los acuerdos de negociación entre el Gobierno y las FARC.

Una reciente convocatoria, iniciativa del gobierno alemán, en cabeza de Tom Königs, delegado de Alemania para el proceso de paz colombiano, ha permitido reunir al grupo de universidades colombianas que conforman la Alianza y a un grupo de universidades alemanas en torno a un proyecto conjunto de cooperación académica internacional. En esta ocasión se busca crear el Instituto Colombo Alemán de Paz – ICAP, como una organización y “consorcio de universidades” con estructura académica definida para adelantar estudios de maestría y doctorado en temas relativos a la paz y con participación de académicos alemanes y colombianos.

Los investigadores que se formarán en estos programas recibirán la financiación requerida como estudiantes de maestría o de doctorado y podrán acceder a movilidad internacional, recursos para la consolidación de sus investigaciones, laboratorios, bases de datos y soporte económico permanente.

En Colombia la Universidad Nacional será la encargada de coordinar el trabajo de las universidades de la Alianza. Sin embargo, es importante mencionar que se invitará a más universidades, especialmente algunas con campus situados en regiones y zonas de conflicto, para que se vinculen en el trabajo académico y de investigación que desarrolle el ICAP.

Para el caso de las instituciones alemanas, la coordinación estará a cargo de la Justus-Liebig-Universität Giessen (desde el área de Derecho y Ciencias Políticas) y participarán además, la Freie-Universität Berlin (con su Instituto de Investigación en America Latina), la Georg August Universität Göttingen (también en el área de Derecho), el Instituto de Investigación por la Paz de Frankfurt (como parte de la asociación Leibniz), y la Albert-Ludwigs-Universität Freiburg que también se ha asociado a este importante proyecto para nuestro país.

La iniciativa colombo-alemana tuvo un importante impulso del anterior embajador en Alemania, Juan Mayr, y con satisfacción comprobamos que la nueva embajadora, María Lorena Gutiérrez, ha continuado el interés en el proyecto. El ICAP será financiado inicialmente por el Ministerio Alemán de Relaciones Exteriores a través del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD). El ICAP se proyecta para los próximos 10 años, con una fase de desarrollo (2016-2019), seguida de una fase de institucionalización (2019-2023) y una fase de consolidación (2023-2026).

El ICAP tiene como objetivo construir una amplia red de cooperación entre instituciones y académicos para llevar a cabo investigaciones de alto nivel que aporten al país en su etapa de posconflicto. En este sentido, el ICAP se constituirá en el mayor centro de investigación internacional para el posconflicto colombiano, que mediante el intercambio de estudiantes y científicos, y el desarrollo de proyectos de investigación conjuntos promueva activamente el diseño exitoso de una sociedad en paz para Colombia. En otras palabras, el ICAP es una institución que pretende apoyar la implementación de una paz sostenible en Colombia mediante actividades de investigación, enseñanza y consultoría.

En nuestros primeros encuentros para la creación del Instituto Colombo Alemán de Paz, hemos empezado a discutir en detalle las categorías, titulaciones y demás elementos formales, de tal manera que podamos responder a la amplia gama de iniciativas que se han propuesto desde las distintas instituciones de educación superior vinculadas. Sólo a manera de ejemplo, podemos mencionar que ya desde el comienzo de la Alianza de Universidades por la Paz, hemos visualizado que el Instituto debe fomentar diversas actividades de extensión e investigación, así como observatorios de seguimiento, que deben asumirse bajo las categorías propuestas de enseñanza, estudios y consultoría. En cualquier caso, el ICAP aspira a tener incidencia y aplicación de sus investigaciones y proyectos en las regiones más afectadas por el conflicto armado colombiano.

La responsabilidad de las universidades es la de formar personas integrales y con capacidad para aportar a una sociedad próspera y en paz. En este sentido, esfuerzos como la Alianza de Universidades por la Paz y el Instituto Colombo Alemán de Paz deben recibir todo el apoyo, no solamente de nuestras instituciones, sino también de nuestros gobiernos.

Como Universidad Nacional, patrimonio de todos los colombianos, nuestro compromiso con la paz del país es claro y decidido. Por esta razón, lideraremos los esfuerzos de cooperación académica necesarios, que generen condiciones adecuadas para el logro de la paz duradera en Colombia.

Fuente: http://www.elespectador.com/opinion/instituto-colombo-aleman-de-paz

Foto de archivo

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Perú: Este viernes 4 distribuirán 17 toneladas de alimentos a escuelas nativas

América del Sur/Perú/Noviembre de 2016/Fuente: RPP Noticias

Desde las primeras horas de la mañana de este viernes 4 se iniciarán las labores de traslado aéreo y luego distribución de las raciones alimenticias que el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, destina para las instituciones educativas ubicadas en las comunidades nativas más alejadas de las provincias de Bagua y Condorcanqui en la región Amazonas.

“Esta entrega se realiza de forma bimensual por vía aérea gracias al trabajo intersectorial entre el MIDIS y el Ministerio de Defensa, facilita el traslado seguro de los productos que tiempo atrás demoraban hasta una semana en llegar a cada plantel de esta parte de la región por su lejanía e inaccesibilidad” explica a RPP Noticias el jefe de la Unidad Territorial Amazonas, Mauricio Tang Toledano

El funcionario indicó que son 16.17 toneladas de alimentos repartidas en 47 instituciones educativas de los niveles inicial primaria y secundaria, que benefician a dos mil 593 usuarios de las comunidades de Pampa Entsa, Shaim y Wishim en el distrito El Cenepa, provincia de Condorcanqui y Wayampiak en el distrito de Imaza, provincia de Bagua.

“Cabe precisar que en este 2016 se sobrepasó la meta de atención programada para Amazonas por el programa social del MIDIS al atender a 104 mil 511 niños y niñas de 2 mil 452 escuelas beneficiarias” indicó Tang.

Fuente: http://rpp.pe/peru/amazonas/este-viernes-4-inician-ultima-entrega-de-productos-a-escuelas-nativas-awajum-noticia-1007300

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Libro: Conexión total. Los jóvenes y la experiencia social en la era de la comunicación digital

Conexión total
Los jóvenes y la experiencia social en la era de la comunicación digital

Marcelo Urresti. Joaquín Linne. Diego Basile. [Autores]

ISBN 978-987-1309-18-4
Grupo Editor Universitario. CLACSO.
Buenos Aires.
Julio de 2016

Desde su apertura al acceso público en 1992, internet ha venido creciendo año a año hasta consolidarse de modo definitivo en distintas regiones del mundo incluyendo a nuestro país. Con sus diversas ofertas de información, entretenimiento, encuentro social y comunicación interpersonal, la red despliega un amplísimo abanico de posibilidades que constituyen una tentación ineludible para satisfacer cualquier tipo de curiosidad, desde la más modesta y corriente, hasta la más sofisticada e inusual. Este libro busca aportar elementos que sean significativos para comprender la relación entre las jóvenes generaciones y el vasto universo de las comunicaciones digitales. Para ello se desarrollan distintos temas orientados a tal fin: en primer término, la situación generacional frente a las innovaciones tecnológicas y comunicativas; en segundo lugar, la historia de las tecnologías digitales y sus diversas etapas de evolución hasta el presente; finalmente, las formas en las que los jóvenes de la Ciudad de Buenos Aires -con énfasis en los sectores populares- se apropian de las redes sociales y las utilizan de acuerdo con sus intereses y urgencias más inmediatas.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1173&pageNum_rs_libros=2&totalRows_rs_libros=1123

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Colombia: 9.438 menores, a colegios públicos

América del Sur/Colombia/Noviembre de 2016/Fuente: El Tiempo

De los 22 colegios privados que en el pasado tuvieron contratos del programa ‘Ampliación de cobertura’ y que el año entrante no continuarán ofreciendo el servicio por no reunir estándares de calidad, quedaron 9.438 estudiantes pendientes por trasladar a instituciones educativas públicas.

Esta reubicación, como lo indicó la secretaria de Educación de Cali, Luz Elena Azcárate, corresponde a un plan para que todos estos alumnos inicien el año lectivo del 2017 sin problemas.

El Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Valle (Sutev) espera que esta promesa se haga efectiva porque este año “hubo fallas con otros traslados”.

“Atendiendo a las directrices del decreto 1851 del Ministerio de Educación Nacional, la Secretaría de Educación de Cali implementa la reubicación de 9.438 estudiantes”, dijo Azcárate. “Para la vigencia 2017, los 22 colegios no serán vinculados, tras haber obtenido una evaluación menor a 30 en el percentil en el índice de calidad”.

La funcionaria añadió que “este proceso se ha venido realizado teniendo en cuenta la ubicación georreferencial del establecimiento educativo, y la especialidad del colegio de origen y de destino, además de identificar si existe parentesco entre estudiantes para reubicarlos en un solo establecimiento”

Anotó que habrá transporte para menores de 12 años, tarjeta MÍO a mayores de 12 y alimentación a los estudiantes.
Según Azcárate, los padres serán informados de la asignación del cupo en el plantel respectivo.

Fuente: http://www.eltiempo.com/colombia/cali/colegios-publicos-de-cali/16741986

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Venezuela: En Trujillo 125 instituciones educativas fueron rehabilitadas con Plan Cayapa

América del Sur/Venezuela/Noviembre de 2016/Fuente: AVN

Por seis semanas consecutivas se llevó a cabo el Plan Cayapa en el estado Trujillo, a través del cual se rehabilitaron 125 instituciones de los 20 municipios de la entidad andina, que requerían trabajos menores.

La autoridad única de Educación en el estado, Laidely Grimán, señaló este martes que este plan fue todo éxito debido a que acataron la convocatoria no sólo las instituciones del Gobierno estadal y Nacional a las que fue encomendada la labor, sino también padres, docentes, las Organizaciones Bolivarianas Estudiantiles y el Partido Socialista Unido de Venezuela.

«De estas instituciones intervenidas 120 fueron por la Gobernación del estado y cinco por la Gran Misión Barrio Nuevo, Barrio Tricolor. Fueron jornadas que se llevaron a cabo durante seis semanas con mucho éxito porque logramos una alta participación en cada institución», dijo.

Recordó que con los trabajos ejecutados con el Plan Cayapa abordaron la recuperación de instalaciones eléctricas, salas sanitarias, pintura, puertas y ventanas, entre otros detalles menores.

Grimán señaló que está previsto adelantar una jornada de recuperación de mesas sillas, para lo cual desarrollarán un diagnóstico en cada institución a fin de determinar la necesidad que tiene cada una en este particular.

«Cada promotor de Gobierno de Calle y director de gobierno debe hacer los diagnósticos en las escuelas de cada parroquia para conocer la necesidad y adelantar este plan de recuperación de mesas sillas», expresó la titular estadal de Educación.

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/trujillo-125-instituciones-educativas-fueron-rehabilitadas-plan-cayapa

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Argentina: Descuidar el ambiente tiene un alto costo

América del Sur/Argentina/Noviembre de 2016/Fuente: Diario Norte

Un reciente informe del Banco Mundial sobre la situación del ambiente en la Argentina advierte que el país perdió en los últimos años más del 12 por ciento de sus áreas forestales, lo que equivale a perder un bosque del tamaño de una cancha de futbol cada minuto. El trabajo del organismo internacional, titulado “Análisis Ambiental del País”, señala que la fuerte expansión de la agricultura a escala industrial ha sido la principal responsable de la pérdida de árboles en las últimas décadas.

El estudio observa, por otra parte, que otro de los desafíos que enfrenta el país en materia ambiental es mejorar las medidas de prevención y el control de las inundaciones. Según el análisis, estos fenómenos representan el 60 por ciento de los desastres naturales y el 95 por ciento de los daños económicos a nivel nacional y afectan a miles de argentinos de todas las regiones. La contaminación del aire, que supera el umbral recomendado por la Organización Mundial de la Salud en tres de los conglomerados urbanos más grandes del país: Buenos Aires, Córdoba y Mendoza, también figura en la lista de problemas a resolver. En este caso, la contaminación proviene principalmente de las emisiones de gases de los vehículos, cuya cantidad se ha sextuplicado en los últimos 25 años. La lista de desafíos a enfrentar incluye también a los problemas relacionados con la gestión de residuos, ya que los basurales a cielo abierto siguen siendo la modalidad más habitual de eliminar los residuos y el reciclaje es aún limitado. Según el informe, en el país cada año se desperdician 38 kilogramos de alimentos por persona que se convierten en una fuente importante de emisiones de gases de efecto invernadero. A todo esto debe sumarse el drama de la contaminación del agua, en un país en el que solamente el 65 por ciento de las aguas residuales se recolecta y únicamente el 12 por ciento se trata antes de volver a los ríos o mares, según el informe del Banco Mundial. Las aguas superficiales, es decir aquellas que provienen de lluvias, manantiales o fuentes subterráneas, son la principal fuente para consumo en el país, pero queda expuesta a la contaminación.

Uno de los datos más relevantes que arroja el informe advierte que los desastres ambientales le cuestan al país un 8 por ciento de su PBI, lo que equivale a lo que ingresa por exportaciones, es decir unos 56 mil millones de dólares por año. El informe observa que, a pesar de la seriedad del problema, el gasto público ambiental representa apenas un 0,4 por ciento del PBI, cifra que ubica a la Argentina por debajo de otros países de la región como México y Chile que destinan un porcentaje mayor a la protección de ecosistemas, prevención y control de inundaciones y suministro de agua, entre otras tareas relacionadas con el cuidado del ambiente.

Respecto de la minería, el estudio del Banco Mundial sostiene que el sector tiene una gestión deficiente del medio ambiente así como de una aplicación insuficiente de las reglas correspondientes, lo que dejó un legado de subproductos dañinos, residuos y cierres de minas difíciles. En este sentido, vale recordar el nuevo derrame de cianuro que se produjo en septiembre pasado en la mina Veladero que explota la empresa Barrick Gold en la cordillera sanjuanina y que fue reconocido por la propia minera.

El desafío que tiene por delante el país pasa por encontrar una fórmula que permita conciliar el desarrollo con manejo sustentable del ambiente que minimice los impactos negativos sobre el mismo, teniendo en cuenta que el descuido del lugar donde vivimos tiene un efecto directo sobre la calidad de vida de la comunidad y que, además, las serias consecuencias de la degradación ambiental no se distribuyen de manera equitativa entre todos los sectores de la población sino que afecta en mayor medida a los grupos más postergados y vulnerables de la sociedad.

Fuente: http://www.diarionorte.com/article/144527/descuidar-el-ambiente-tiene-un-alto-costo

Imagen: http://elblogverde.com/el-medio-ambiente/

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Democracia y educación

Por: Sebastián Puglisi

Lejos vemos en el tiempo aquel 30 de octubre de 1983. Hoy no solo los radicales, sino casi todos quienes orillamos los 50 años, seguramente no podamos olvidar aquellos discursos imperdibles de la campaña a la presidencia del Dr. Alfonsín cuando sostenía que con la democracia se comía, se curaba y se educaba. ¿Qué nos pasó en estos 33 años?

Seguramente no es novedosa para el lector la afirmación de que mucha gente no se siente representada por los dirigentes políticos. La dirigencia política cayó en un descrédito, en muchos casos provocada por impericia o corrupción de quienes ocupamos cargos en los departamentos ejecutivos de cualquier jurisdicción, en los poderes judiciales o bien en cargos de representación parlamentaria.

Los partidos políticos y quienes integramos sus filas, debiéramos estar profundamente preocupados por ello, porque esa falta de confianza hiere, lastima a la democracia.

Como sostiene el politólogo florentino Giovanni Sartori, los partidos políticos son organizaciones formadas por grupos de personas que compiten en elecciones con la intención de ganar cargos representativos a efectos de organizar la sociedad y el estado, de acuerdo con la ideología e intereses sociales que representa.

Pero los partidos políticos, ¿a quiénes representan? ¿qué ideología e intereses representan? ¿qué partido político representa los intereses de cada sector? En Mar del Plata, ¿qué partido político representa a cada sector? ¿en cuántos sectores está dividida nuestra comunidad?¿qué formación tenemos los ciudadanos para poder comprender esto? ¿cuánto hacemos desde las estructuras partidarias para esclarecer esta situación?

Pareciera que algunos partidos políticos y desde hace un tiempo ya, han dejado de lado la idea de representar a distintos sectores, armando y rearmando su discurso de acuerdo a conveniencias de ocasión. En plenas campañas electorales observamos que no comunican qué cuestiones proponen a los ciudadanos, en caso de llegar al poder.

De hecho, han pasado varias rondas electorales en las que algunos partidos políticos no presentan, siquiera, plataforma electoral. Simplemente hay slogans de campaña armados por alguna agencia de publicidad que desinfla de contenido e ideología, la contienda electoral.

La democracia, desde mi punto de vista, es impensable sin partidos políticos, aunque se ponga en discusión su importancia y la de sus dirigentes.

Pensemos a nivel de pago chico, pensemos a nivel local. Qué saludable sería en Mar del Plata generar debate acerca de la ciudad que queremos los distintos partidos políticos, las estrategias para alcanzar esa situación deseada y eso ponerlo a consideración del electorado.

Pero no, simplemente reaccionamos como oposición a decisiones del ejecutivo de turno o sostenemos posturas a veces caprichosas, en caso de ser ejecutivo. Ideas que, en muchos casos, no propusimos en campaña electoral y no las comunicamos a la ciudadanía.

A algunos partidos políticos en nuestra ciudad hay que nutrirlos de ideas propositivas, hay que generarles espacios en los que se pueda pensar y repensar la ciudad que queremos. Y eso hay que comunicarlo. Celebremos y recuperemos la diferencia entre espacios políticos. Recuperemos banderas históricas y repensémoslas si es necesario, porque un partido político sin banderas que defender, es una caja vacía. Es simplemente la voz de dirigentes aislados con ideas propias, que a veces no representa ni la voluntad de sus afiliados.

De tanto en tanto aparecen algunos personajes que ostentan no pertenecer a ninguna estructura partidaria, pretendiendo que ello le de credibilidad y asepsia. Pero quienes se erigen individualmente, generalmente sin formación política, sin militancia, sin conocer los problemas de la comunidad no hacen más que ser oportunistas perseguidores de un salario oficial.

Volvamos a creer que podemos nutrir y mejorar los partidos políticos, aunque parezca utópico. Tenemos, quienes militamos en estructuras partidarias, la obligación de ir hacia la utopía. Decía el fantástico escritor uruguayo Eduardo Galeano: “La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces para qué sirve la utopía? Para eso…para caminar”.

Y sin dudas es la educación quien nos ayudará a caminar, es la educación que nos ayudará a ir en busca de la utopía. Es la educación la que nos permitirá comprender los problemas de nuestra ciudad y nos ayudará a encontrar su solución. La formación de los afiliados a los partidos políticos les permitirá comprender mejor los problemas comunes para que sean las propias estructuras quienes den mandato y opinión a sus dirigentes.

La educación no puede resolver todos los problemas de nuestra ciudad, pero los problemas de nuestra ciudad no se resolverán sin educación. Y como ejemplo puedo nombrar dos de ellos: el tránsito y la higiene urbana.

Pensemos por un instante si no será con educación cómo se resolverán de fondo (pues coyunturalmente podrá ser con otros mecanismos) estas dos cuestiones que nos golpean desde hace tiempo en Mar del Plata y no nos permiten vivir mejor.

Los partidos políticos y quienes los integramos, debemos apostar a la formación de jóvenes capaces de encarar procesos de cambio que permitan a las futuras generaciones vivir mejor. Y somos, quienes militamos en ellos, los que debemos instar a la educación, comprendiendo que los problemas de la democracia, se resuelven con más democracia y con más educación. (Algunos partidos lo hacen, otros estamos en deuda.)

Más democracia para permitir y permitirnos tener partidos que generen alternancia en el poder, que se controlen unos a otros, que puedan pasar de ser oficialismo a oposición y de oposición a oficialismo. Que les toque conducir y controlar políticas públicas, alternadamente.

Y más educación para poder generar espacios serios de formación de dirigentes que puedan ganarse la confianza de nuestros convecinos.

Porque como decía Alfonsín con la democracia se educa, pero también con más educación, se mejora la democracia. Ojalá las convicciones de aquél Raúl Alfonsín iluminen nuestro camino. Si no lo hacemos pronto, estaremos en un problema democrático serio.

Tomado de: http://www.lacapitalmdp.com/democracia-y-educacion/

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