América del Sur

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Chile: Escolares de 10 comunas del Maule presentarán sus investigaciones científicas

Noticias

América del Sur/Chile/Octubre de 2016/Autora: Anita Lara/Fuente: Maulee

Una oportunidad para conocer el trabajo de investigación científica y la generación de desarrollos tecnológicos que realizan estudiantes de establecimientos de la Región del Maule, es el Congreso Regional  Escolar de Ciencia y Tecnología Explora de Conicyt, que organiza el PAR Explora de Conicyt Maule de la Universidad de Talca, y que se efectuará el próximo 25 de octubre  desde las 9:00 horas en el Campus Curicó de la Universidad de Talca  (Camino Los Niches Km Uno, Curicó).
En la ocasión se presentarán 24 proyectos realizados por científicos escolares del Maule, quienes expondrán el proceso resultado de sus investigaciones  de una forma pública, tanto en stand  como en presentaciones orales frente a un panel de expertos,  las que se pueden presenciar gratuitamente por el público general y delegaciones escolares.
“Queremos que la comunidad conozca y aprenda con el trabajo que realizaron los estudiantes de la Región. Hay ciencia de gran nivel realizada desde las aulas maulinas. pensada en buscar soluciones a problemas que afectan a los habitantes de nuestra región”, comentó Iván Coydan, director del PAR Explora de Conicyt Maule /RSU-UTalca.
Entre los temas que se presentarán en la máxima cita de la ciencia escolar de la Región se encuentran en categoría educación básica: la generación de biocombustibles en base a cochayuyo, la utilización de las  semillas de limón como agente antibacteriano en aguas contaminadas o la creación de basureros públicos inteligentes que avisan vía internet cuando están al tope de su capacidad.
En tanto  en categoría educación media se presentarán investigaciones que buscan encontrar un antídoto frente a las picaduras de araña de rincón, la utilización de campos magnéticos para la aceleración de producción de leguminosas, el Queule, árbol en peligro de extinción como agente antibacteriano y antioxidante o la invención de un cargador de teléfonos con la energía que se produce al pedalear en bicicleta.
 
Charlas magistrales
 
El Congreso Regional de Ciencia y Tecnología contará con la presencia de destacado investigadores, académicos y científicos del País, quienes compartirán sus apreciaciones técnicas con los estudiantes, y conversarán con el público general  y con las delegaciones escolares.
Entre los científicos que participarán se encuentran el matemático  y académico UTALCA,  Ricardo Baeza, premio nacional de ciencias exactas, quien presidirá el comité científico evaluador del Congreso. La charla magistral del evento será dictada por Claudio Tenrreiro, decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Talca, quien expondrá sobre energía nuclear.
Además  se realizarán conversatorios científicos con profesionales del Comité Pro Defensa de la Flora y Fauna (Codeff)  y con académicos de la Universidad de Talca. El aprendizaje lúdico e interactivo estará presente con los game center de los videojuegos: Protecteros de la Ciencia, Poliniza Bichos e Inti Sabe, realidad aumentada. Todos desarrollados por el PAR Explora de Conicyt Maule.
Las delegaciones escolares que deseen visitar el Congreso  o participar en algunas de las charlas científicas deben inscribirse en el siguiente link: https://goo.gl/wuyogs o en la página web: www.explora.cl/maule
Fuente: http://www.maulee.cl/escolares-de-10-comunas-del-maule-presentaran-sus-investigaciones-cientificas/
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Un país en el que los expertos no tienen voz

Adolfo Garcé

Por: Adolfo Garcé

En Uruguay la voz del experto no suele escucharse ni fuerte ni clara. Esto no es Chile, México, Francia o Alemania. En nuestra democracia, una de las pocas de la región realmente digna de este nombre, el poder político de los especialistas está restringido en esencia al espacio que, si y solamente si estiman que les conviene, les conceden los líderes de los partidos. Sin embargo, de tanto en tanto, los expertos irrumpen en el debate público y generan hechos políticos de relevancia. Menos frecuente aun es que los expertos, sin que esto suponga necesariamente abandonar sus lealtades partidarias, se atrevan a traspasar los límites de sus partidos para elaborar e impulsar una agenda compartida. Menos habitual es, todavía, que esta convergencia se concrete en una construcción institucional. Por eso los invito a la sorpresa. Los tres fenómenos están ocurriendo a la vez. Expertos en educación de distintos partidos están convergiendo con el objetivo de marcar la agenda de cambios futuros construyendo, desde ahora, una institución específica. Vale la pena señalar la excepción y observarla más de cerca. No pasa todos los días.

Pero está pasando hoy. Hoy mismo, bajo la consigna «Cambio educativo y educación para el cambio», se presenta en sociedad Eduy21, una fundación que procura aportar al debate público y proponer una hoja de ruta para la tan postergada transformación del sistema educativo uruguayo. Según informó OTV, «los impulsores de la iniciativa son el exsubsecretario de Educación Fernando Filgueira, el exdirector de Educación Juan Pedro Mir, el magíster en Educación Renato Opertti y el socio de CPA Ferrere, Bruno Gili. La iniciativa cuenta también con la participación de Diego Balestra, Fernando Lorenzo, Javier de Haedo y Richard Read, entre otros». Como puede verse al repasar los nombres implicados, quienes lideran la iniciativa tuvieron el tino de no limitar la convocatoria a especialistas en el campo educativo. Por el contrario, han logrado el apoyo de figuras de prestigio en otras actividades, desde el mundo empresarial al sindical. Dada la cultura política nacional (los expertos son culpables hasta que demuestren lo contrario) esta decisión es muy importante: es más probable que tenga más impacto público una iniciativa convocada en clave «ciudadana» que una reducida al mundo de los especialistas en la temática.

Es cierto que no todo está mal en la educación pública uruguaya. Pero no se puede negar que hay problemas de enorme gravedad. En particular, la tasa de graduación en enseñanza secundaria (menos del 40%) es una hipoteca tremenda que conspira contra la democracia, la integración social y el desarrollo económico. No hay democracia sin ciudadanos ilustrados. No habrá paz social entre nosotros, ni una convivencia disfrutable, que valga la pena, sin más y mejor educación. No lograremos progresar de modo sostenible en la senda del desarrollo económico sin trabajadores calificados. En este contexto, la nueva institución tiene una tarea difícil y muy importante. Es posible que no sea tan necesario hacer sonar la alarma. De hecho, los problemas están bien diagnosticados y la urgencia de atenderlos es pública y notoria (aunque las autoridades del Ministerio de Educación todavía se esfuercen en argumentar lo contrario). En verdad, la mayoría de los uruguayos hace muchos años que repetimos, con José Mujica, «educación, educación y más educación».

El principal desafío de Eduy21 es formular del modo más concreto posible lo que ellos llaman «la hoja de ruta» de los cambios. En este sentido, el aporte de los expertos es realmente decisivo. Ninguna política pública puede cambiar si no se formula con tiempo suficiente y con mucha claridad una alternativa. El ejemplo de la llamada «reforma de Rama», hace veinte años, ofrece desde este punto de vista, una lección elocuente. Germán Rama pudo liderar la última reforma ambiciosa de la educación pública uruguaya porque, antes, durante el primer quinquenio de la década de 1990, desde la oficina de Cepal en Montevideo, generó información, construyó diagnósticos y elaboró propuestas de cambio concretas. Desde luego, no hubiera podido impulsar la agenda de innovaciones, más tarde, sin una poderosa coalición política. El papel del presidente Julio María Sanguinetti (del Partido Colorado) y de Alberto Volonté (al frente del Directorio del Partido Nacional) fue decisivo en este sentido.

Esta referencia nos conduce directamente al otro aspecto fundamental de la iniciativa que se está poniendo en marcha. Para que no conduzca a una nueva frustración tendrá que dialogar con todos los partidos. No hay forma de saber de antemano a qué elenco político le tocará gobernar después de la elección nacional de 2019. No puede descartarse que el Frente Amplio retenga el poder. Pero es perfectamente posible, bajo ciertas condiciones, que la oposición fuerza la alternancia. Por tanto, para maximizar su impacto, Eduy21 tendrá que poder dialogar con ambos bloques. Volviendo al antecedente de 1996: aunque el Frente Amplio se opuso, las propuestas lideradas por Germán Rama, gracias a su solidez en el plano técnico, lograron el apoyo de actores importantes de la izquierda tanto en la cúpula política como en los gremios docentes. Para que, de una buena vez, se puedan concretar cambios será necesario, otra vez, asegurar apoyos en los dos bloques que polarizan el sistema de partidos uruguayo. Fernando Filgueira lo sabe muy bien.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/un-pais-el-que-los-expertos-no-tienen-voz-n985592

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Gobierno de Ecuador ha ejecutado 721 millones de dólares en obras de reconstrucción, a seis meses del terremoto

Noticias

América del Sur/Ecuador/Octubre de 2016/Fuente: Andes

El presidente ecuatoriano, Rafael Correa, envió este domingo un “abrazo fraterno” a las familias de las víctimas mortales y a damnificados al cumplirse seis meses del terremoto de magnitud 7,8 que la noche del 16 de abril azotó varias poblaciones de las provincias costeras de Manabí y Esmeraldas.

“La reacción ante la tragedia ha sido ejemplar. La reconstrucción, impresionante. En lo material, quedaremos mejor que antes”, escribió el jefe de Estado a través de su cuenta de Twitter, y agregó que “¡Nada ni nadie detendrá al nuevo Ecuador!”.

Hasta el momento, para la reconstrucción el gobierno ecuatoriano ha asignado 1.500 millones de dólares con recursos, proyectados hasta mayo de 2017 y con recursos provenientes de la Ley de Solidaridad y de las líneas de crédito de organismos multilaterales.  Solo por la Ley Solidaria se han recaudado cerca de 900 millones de dólares.

De estos recursos 721 millones ya se han ejecutado. En el caso del Ministerio de Vivienda, por ejemplo, se han cubierto 196 millones con la emisión de 44 mil bonos a favor de las familias albergadas.

En el marco de la reactivación económica, la banca pública ha entregado más de 100 millones de dólares en crédito. La Corporación Financiera Nacional ha colocado 56 millones de crédito, el BanEcuador, 53 millones “de manera que ya tenemos negocios funcionando”, dijo Bernal.

Se han creado cerca de 30 mil empleos directos nuevos. “El terremoto se han convertido en una oportunidad para disponer de infraestructura educativa, vial,  de salud y vamos a estar mejor que antes”, sostuvo el secretario de la reconstrucción.

En todas las zonas rurales del terremoto más de 8.000 familias que han podido regresar a sus hogares por que se han reparado sus viviendas o han recibido una nueva. En total son 44 mil casas en construcción y reparación. Según explicó el Secretario de Reconstrucción, Carlos Bernal, se ha contratado la construcción de unas 22 mil casas, mientras que ya se han entregado cerca de 4.000 casas y otras 4.000 están en construcción.

A decir del secretario técnico para la reconstrucción, Carlos Bernal, se ha invertido más de 2,6 millones de dólares en la construcción de casas en terrenos propios y reasentamientos, sobre todo para reubicar a las familias que vivían en zonas de riesgo. Esto ha permitido reducir el número de albergues de 30 a 24 bajando el número de personas albergadas de 12.000 a 7.000 aproximadamente.

Adicionalmente, se han dispuesto 25 reasentamientos para personas que viven en sectores de riesgo.

En cuanto a demoliciones se han superado los 3,7 millones de metros cúbicos que corresponde a cerca de 6.000 edificaciones demolidas, muchas de las cuáles se destruyeron producto de las réplicas, tras el sismo de 7,8 grados de magnitud que produjo pérdidas por unos 3.300 millones de dólares.

Asimismo, se han construido 26 unidades educativas provisionales cada una de las cuales acogen a 1.500 estudiantes de las zonas afectadas.

Correa aseguró que “es impresionante” el trabajo realizado hasta el momento ya que se ha avanzado en todos los frentes y en todos los rincones de las zonas afectadas por el devastador terremoto. “Hemos construido, viviendas, escuelas, mercados, esto nos debe llenar de sana satisfacción”, dijo el martes pasado tras su visita a poblaciones de Manabí.

Reconstrucción en Bahía de Caráquez

Solo en bahía existen 42 familias en albergues, otras 42 ya fueron trasladadas al conjunto habitacional acuarela.  En esta localidad también se construye la vía Chone-Bahía de Caráquez) de 28 kilómetros cuya inversión supera los 41 millones de dólares y que se complementa con la vía de cuatro carriles que llega a la entrada a Bahía con un costo de 24 millones de dólares.

Bahía es una de las poblaciones más golpeadas por el terremoto y, con la construcción del eje vial, se pretende promover la producción y el turismo.  Al respecto, el presidente Rafael Correa anunció “un plan agresivo de ayuda” para esta población, una de las más turísticas de Manabí.

Indicó que se están preparando líneas de crédito con la Corporación Financiera Nacional con subsidios de hasta 400 mil dólares con el fin de que los dueños de los edificios y condóminos afectados por el terremoto los reconstruyan.

Esta ayuda, dijo Bernal, es fundamental para la ciudad pues sin la reconstrucción de las edificaciones, la ciudad dejaría de percibir más de 25 millones de dólares anuales.

Sin embargo, los propietarios de las edificaciones afectadas tendrán un mes de plazo para acogerse al programa, caso contrario se procederá a derrocarlas ya que “no se puede dejar a bahía como ciudad fantasma, con terrible aspecto, perjudicando al turismo y la economía local”.

Solo en esta población se ha dispuesto la demolición de 18 edificios de más de cinco pisos (14 ya fueron demolidas). Bernal explicó que, incluso, se han derrocado edificios afectados por el terremoto de finales de la década de los 90.

Decreto de excepción se mantiene por réplicas

Durante los seis meses del terremoto, según datos del Instituto Geofísico, se han registrado más de 2.600 réplicas, de ellas 45 han tenido una magnitud superior a los 5 grados lo que mantiene en zozobra a las poblaciones afectadas.

El viernes pasado, mediante decreto ejecutivo 1215, el presidente también dispuso la extensión del estado de excepción en las provincias de Manabí y Esmeraldas, considerando que tras el terremoto del 16 de abril se han presentado réplicas de gran intensidad lo que mantiene la tensión.

El decreto dispone la movilización de las entidades públicas, especialmente de las Fuerzas Armadas, Policía y gobiernos seccionales, para coordinar esfuerzos con el fin de evitar más riesgos e impulsar la reconstrucción de los sitios más afectados.

En su artículo 3, el documento establece suspensión del ejercicio del derecho de la inviolabilidad de domicilio y de libre tránsito de los afectados por el terremoto del 16 de abril y sus réplicas, en las provincias de Manabí y Esmeraldas, “por cuanto algunos ciudadanos pretenden retornar a sus hogares situados en inmuebles que precisamente constituyen un riesgo para su vida e integridad física».

Tras la tragedia, el presidente declaró un primer estado de excepción en seis provincias por un período de 90 días; posteriormente emitió un nuevo decreto extendiendo el estado de excepción hasta el 13 de octubre y, luego lo amplió por 60 días más a partir del 14 de octubre para las provincias de Manabí y Esmeraldas. 

 

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/gobierno-ecuador-ejecutado-721-millones-dolares-obras-reconstruccion-seis-meses-terremoto

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Argentina: Fuerte polémica entre el Gobierno y gremios por la evaluación educativa

Noticias

América del Sur/Argentina/Octubre de 2016/Fuente: El Cronista

En medio de la reacción de gremios docentes y grupos de estudiantes, el Gobierno comenzó a evaluar hoy a 1.400.000 alumnos de 31.000 escuelas públicas y  privadas de todo el país.

Se trata de la evaluación nacional ‘Aprender 2016’, iniciativa  elaborada por la Secretaría de Evaluación del Ministerio de  Educación y Deportes, que conduce Esteban Bullrich.

La medida, defendida esta mañana por el propio presidente Mauricio Macri mediante una columna de opinión, es duramente cuestionada por los sindicatos, que se quejan de no haber sido consultados y denuncian una supuesta intención oficial de generar un “ranking de escuelas” con objetivos “punitivos” sobre establecimientos y docentes.

También advierten que, al ser estandarizada, “no refleja el contexto de escuelas y alumnos”.

Desde el Gobierno, la secretaria de Evaluación Educativa, Elena Duro, consideró que “no hay que hacer lecturas políticas” detrás de los cuestionamientos a las pruebas educativas ‘Aprender’, y remarcó que “la ausencia de información perjudica a los sectores más vulnerables”.

La funcionaria nacional reprochó que “muchos rectores han tergiversado la realidad” sobre las pruebas que comenzaron a tomarse hoy a estudiantes de escuelas públicas y privadas de todo el país y “le han mentido a las familias y a los chicos”.

Duro también calificó como “un acto lamentable y violatorio” que ayer se hayan filtrado algunas de las pruebas y advirtió que “fue algo que hizo un adulto porque estas cajas han llegado termoselladas” a los colegios.

El secretario general del gremio Suteba, Roberto Baradel, aseguró que la intención del Gobierno es instalar la discusión de una posible “privatización” del sistema educativo argentino.

“El resultado ya está y la conclusión es que los chicos no aprenden porque los maestros no enseñan. Y entonces hay que avanzar sobre los derechos de los trabajadores, pero también segmentar el sistema educativo de tal manera que la privatización empiece a calar en el sistema de enseñanza pública de la Argentina”, insistió.

El ex ministro de Educación durante el kirchnerismo, Alberto Sileoni, advirtió que la evaluación ‘Aprender’ que se realiza en todo el país “forma parte de un montaje para hacer pensar que la vida empieza el 10 de diciembre”, y denunció con esta prueba “se está preparando un diagnóstico del horror” para abrir “las puertas” a fin de realizar “ajustes” en el sistema educativo.

Un grupo de docentes nucleados en el gremio Ademys cortó esta mañana el cruce de las avenidas Acoyte y Rivadavia a modo de protesta y se registraron tomas en algunos colegios.

La polémica tuvo amplia repercusión en las redes sociales

Fuente: http://www.cronista.com/economiapolitica/Fuerte-polemica-entre-el-Gobierno-y-gremios-por-la-evaluacion-educativa–20161018-0095.html

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Venezuela: Fuerzas de la educación marcharon en Caracas contra el imperialismo

Noticias

América del Sur/Venezuela/Octubre de 2016/Autora: Karen Jiménez/Fuente: MPPE

Con la participación de estudiantes, docentes, personal obrero y administrativo, madres y padres procesadores de la Corporación de Alimentación Escolar, Movimiento Bolivariano de Familias y consejos comunales, se realizó la marcha contra el imperialismo y en conmemoración del Día de la Resistencia Indígena.

Las fuerzas bolivarianas de la educación se concentraron en las adyacencias de la Procuraduría General de la República (PGR) y en un ambiente de alegría recorrieron la Avenida Los Ilustres hasta llegar a la Plaza de la Resistencia Indígena en Plaza Venezuela.

A descolonizar todos los espacios

Con la finalidad de afianzar los valores históricos y culturales del pueblo venezolano, el presidente de la República, Nicolás Maduro anunció la creación de una comisión presidencial para la ejecución de un plan “para descolonizar en la cultura, en la educación, en la economía, en las artes, en la vida diaria y cotidiana. Si queremos ser verdaderamente libres e independientes debemos descolonizar nuestras mentes, nuestro lenguaje, las palabras, lo que sentimos, lo que decimos», afirmó el mandatario nacional.

El jefe del Ejecutivo informó que la ministra del Poder Popular para los Pueblos Indígenas, Aloha Núñez, presidirá esta comisión, agregando que la construcción de un mundo nuevo pasa por la descolonización de América Latina, por lo cual el Presidente Maduro instó a las demás naciones del continente a unirse a este plan para la creación de una comisión internacional para la descolonización.

“A 524 años de la llegada del coloniamismo a América, del inicio de la resistencia indígena, hoy desde Venezuela, la Venezuela bolivariana podemos decir y debemos decir con Guaicaipuro y con Tiuna, 524 años después, aquí esta Venezuela libre, soberana, de pie y lista para seguir dando la batalla», añadió Maduro.

Asimismo, el Presidente de la República exhortó a los venezolanos a fortalecer la soberanía de la Patria, y evitar que sea “tomada, esclavizada y colonizada de nuevo por ningún imperio de los que existe en el mundo».

“El que quiera estar con la patria, el que quiera venir con el amor, el que quiera llevar en la piel la piel eterna de los indígenas y libertadores que venga con nosotros», aseveró el mandatario nacional.

Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/68-noticias-2016/octubre/2166-fuerzas-de-la-educacion-marcharon-en-caracas-contra-el-imperialismo

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Brasil: unas 600 escuelas y ocho universidades tomadas

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América del Sur/Brasil/Octubre de 2016/Fuente: Télam

Unos 600 colegios secundarios y ocho universidades del estado sureño de Paraná, fronterizo con la provincia de Misiones, están tomadas por miles de alumnos que rechazan las reforma educativa y la enmienda constitucional que restringe gastos presupuestarios que impulsa el gobierno de Michel Temer.

El gobierno de Paraná, del Partido de la Social Democracia Brasileña (PSDB), aliado a Temer, determinó un receso en las clases del estado hasta el viernes, con el objetivo de negociar con los movimientos de protesta.

Según informó la prensa en la capital del estado, Curitiba, el gobierno pidió a la fiscalía y la justicia de menores que actúen en forma preventiva para evitar utilizar la fuerza policial frente a las ocupaciones.

En San Pablo, unos 1.000 estudiantes secundarios cortaron este martes la Avenida Paulista para protestar contra la Propuesta de Enmienda Constitucional 241, que le pone por 20 años un techo al presupuesto, una medida que es el núcleo del plan económico de Temer.

Además de la enmienda constitucional, los estudiantes y movimientos sociales protestan por la reforma educativa lanzada por el gobierno de Temer el mes pasado, que propone cambiar la política de educación media suprimiendo obligatoriedad de materias como artes, sociología, filosofía y educación física, buscando ampliar la educación técnica y de oficios.

Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201610/167423-brasil-estado-parana-escuelas-universidades-tomadas-reforma-educativa-enmienda-constitucional-michel-temer.html

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Colombia: Sindicato de Educadores de Risaralda culpa a EPS de la muerte de 5 maestros

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América del Sur/Colombia/Octubre de 2016/Fuente: RCN Radio

El sindicato de educadores de Risaralda denunció que maestros y familiares están siendo víctimas del denominado paseo de la muerte y un sinnúmero de fallas en la prestación del servicio por parte de Cosmitet.

El presidente del Sindicato de Educadores de Risaralda,SER,  Didier Valencia, sostuvo que a cuatro meses de la terminación del contrato de Cosmitet los maestros no aguan tan más las fallas de esta EPS con los maestros y las familias, lo que habría incidido en la muerte de varios educadores.

“Cómo este año en las clínicas dónde se prestan los servicios médicos de Cosmitet  han fallecido cinco maestros, por ellos nosotros no resistimos mas el fallecimientos. Estamos anunciando que estamos dispuestos a luchar en la calle el derecho a la salud“, dijo el Líder sindical.

Reiteraron el llamado a la marcha que se realizará el próximo jueves, donde saldrán a respaldar el rechazo de la ciudadanía con relación al mal servicio de las EPS y el riesgo de colapso que están significando para los hospitales.

” Hemos convocado para que a partir de las 10:00 de la mañana nos concentremos en la Plaza de Bolívar  y terminemos en la sede de Cosmitet, por ello hemos  invitado a  maestros y familias para que nos acompañen“, dijo el Presidente del SER.

Fuente: http://www.rcnradio.com/locales/risaralda/sindicato-educadores-risaralda-culpa-eps-la-muerte-5-maestros/

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