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El palito de selfie

Por: Enrique Amestoy

La llegada de los teléfonos inteligentesi o smartphones, ha hecho que la industria toda se ponga a trabajar para producir servicios y productos que complementen a los dispositivos, que generen nuevas funcionalidades, mejoren otras y siempre, siempre, generar la necesidad de consumo, para que el ciclo de vida del sistema en el que vivimos siga rodando y engordando.

Sin lugar a dudas los teléfonos inteligentes, junto con todo el desarrollo tecnológico que hemos logrado en esta etapa de evolución de la raza humana, para que dichos aparatos funcionen con todas sus posibilidades (redes de datos y telefonía veloces, cableados de fibra, tecnología GSM, 3G y 4G, nanotecnología y tantos otros etcéteras), marcan ya un punto de inflexión en la historia de la humanidad. No soy tipo que viene de las ciencias sociales por lo que por adelantado pido mis disculpas a todos ellos por los “horrores” que pueda deslizar en los próximos párrafos.

Rumbo al trabajo, por la mañana, un edificio emblemático de mi país: el Palacio Legislativo. Era temprano, la llovizna acariciaba mi rostro, caminaba tanto o mas despacio que cuando lo hago bajo la cálida caricia del sol de un día primaveral. Como casi siempre pasa, el Palacio Legislativo está en la ruta de los “city tour” y por eso me cruzo con un grupo de turistas que utilizaban sus 5 minutos (normalmente no se autoriza mas de eso para bajar de la camioneta u ómnibus que realiza el tour) para tomar fotografías con sus teléfonos inteligentes. Muchos de ellos tomaban auto retratos o “selifes”. Pucha: ya casi no queda nada por globalizar: la moneda, la deuda, la pobreza, las marcas de ropa, la comida, los vehículos, los programas de TV, todos utilizando formatos comprados a alguna cadena internacional, poniendo actores o conductores locales, pero creo que lo mas jorobado es globalizar el idioma en tanto poco a poco perdemos identidad como nación, como sociedad.

Pero quiero detenerme en los auto retratos. Me hice alguno, claro está, a lo largo de los mas o menos 15 años en que utilizo teléfono con cámara fotográfica (o cámara fotográfica, radio, agenda, recordatorio, alarma despertador, aparato para jugar, navegar por Internet, con la posibilidad, ADEMAS, de hablar por teléfono y enviar mensajes de texto). Sin embargo el palito es mas reciente. Y tiene la lógica óptica de permitir mejorar la perspectiva y abrir el plano a ser fotografiado. El palito de selfie es un invento genial! Si estamos en La Habana podemos ir a la Plaza de la Revoluciónii y hacernos –nosotros solitos– la foto con el Che a nuestras espaldas (vieron que nadie la hace con la de Camilo Cienfuegosiii que está a menos de 100 metros?) y distribuirla por doquier, so pena de que se nos acuse de no haber ido a Cuba si no la tomamos!! Esto último es solo para decirles que no me crean cuando digo que una vez fui a La Habana, no tengo el testimonio fotográfico.

Recuerdo al “corto” Buscaglia y el “Cuento de Sensemayá”iv cuando escribo: lo escucho retumbando en mi cabeza diciendo “ya volví a irme por las ramas” (no se si es en la versión que cito pero lo tengo muy presente, con el bajo de Gonzalo Moreira, supongo, haciendo una musiquita como para abajo “plin, plin, plin, plin…”) y pucha ando por La Habana sin comenzar a decir lo que realmente quería decir cuando me decidí a escribir luego de cruzarme con los turistas y sus fotos. Ahí vuelvo….

Recuerdo años atrás cuando en Buenos Aires me senté en el banco con Mafaldav y quería una foto con la pequeña gran gurisa salida de esa inigualable pluma de Quino. Andaba solo, de pasadita nomás, unas horas a un debate en un programa de televisión y me volvía. No tenía palito de selfie! No se habían inventado! Pero en la calle había cientos de personas por lo que le pedí a un grupo de adolescentes que andaba por ahí si me tomaban la fotografía. También recuerdo los cientos de comentarios del tipo “pudieron robarte el teléfono! Sos un inconsciente!”

Y a ese punto es al que me llevó esta gente con el palito de selfie: eran varios, iban todos juntos por lo que debo suponer que los unía al menos el mismo viaje por Montevideo. Sin embargo no se tomaban fotos ni todos juntos ni uno le solicitaba a otro que le tomara la fotografía. De forma cuasi onanista cada cual tomaba su propia fotografía. Y entonces pensé en Mafalda, en las bondades de la tecnología y en la sociedad en la que vivo y en cientos de cosas que reconozco no me dan los dedos para poner todas juntas: porque es bien sabido que la mente va mas rápido que las manos, aunque los magos insistan en decirnos que las manos van más rápido.

Y esas fotos seguro están, desde el minuto siguiente, en Instagram, Facebook, Twitter, Dropbox, Icloud y demás redes sociales. Obviamente en los discos duros de las agencias como la NSAvi, las bases de datos del gigante acaparador, goloso, glotón, Google, para su posterior desparramo por todo el mundo y su imposibilidad de ser borradas.

La georeferenciación de los GPS’s o la simple conexión telefónica de cada uno de esos aparatos, haciendo que se marque un puntito en algunos mapas en el mundo indicando que estamos exáctamente en ese lugar parados, con uno o dos metros de error en la precisión pero mas que suficiente para que manden un misil que le pegue a cada uno en la cabeza si es que así lo indicara alguna orden de algún loco en algún lugar.

Realmente no miré al resto de quienes caminaban por esa vereda. Quizá algunos cazaban pokemones, otros hablaban solos (porque cuando los miras parece que hablan solos: no logro que primero se me venga la idea de que tienen enchufado un aparato bluetooth en la oreja o un simple auriculares para ir conversando), seguramente sin pagar la llamada gracias a las nuevas tecnologías que nos permiten hablar gratis por internet, cosa que en los papeles está prohibida en mi país debido al monopolio estatal sobre las comunicaciones y puchaaaaaa!!! volveeeee!!!! el palito de selfieeeee!!!. Confieso que no miré al resto ni tomé mi celular para fotografiar ese instante.

Y ahora es el contador de palabras de mi LibreOfficevii, uso software libreviii si, para quienes aún no lo sepan, dice que voy en 7000 y algo de caracteres por lo que de eso y el consumismo y la lectura política que tengo de las tecnologías lo dejo para otros escritos que he ido dejando por ahí con el correr de los años o simplemente para otros que me surjan mas adelante.

Solo me quedé con una foto en la retina: estamos extremadamente solos, en sociedades cada vez mas hostiles, con toda la tecnología a nuestra disposición para estar conectados, sin siquiera la capacidad de pedir a quien tenemos al lado que nos tome una fotografía. Y no se quien pone el cascabel a ese gato pero lo cierto es que quiero escuchar, ansioso, a los profesionales de las ciencias sociales contemporáneos, a los de vanguardia, que me cuenten para donde entienden que estamos yendo. Por lo pronto un simple informático debe confesarse: nos vamos al carajo y sin retorno!

Notas:

i https://en.wikipedia.org/wiki/Smartphone

ii https://en.wikipedia.org/wiki/Plaza_de_la_Revoluci%C3%B3n#/media/File:Plaza_of_the_Revolution.JPG

iii https://en.wikipedia.org/wiki/Camilo_Cienfuegos#/media/File:Homenaje_a_Camilo_Cienfuegos_en_La_Habana.jpg

iv Cuento de Sensemayá – https://www.youtube.com/watch?v=2a0kBtHyvEU

v http://wikimapia.org/14223641/es/Estatua-Homenaje-a-Mafalda

vi https://es.wikipedia.org/wiki/Agencia_de_Seguridad_Nacional

vii https://www.libreoffice.org/

viii https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=217713&titular=el-palito-de-%3Ci%3Eselfie%3C/i%3E-

Imagen:http://www.indicepr.com/noticias/2014/12/08/nova/32964/prohiben-baston-para-hacer-selfies/

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Venezuela: CIM oferta Seminarios Investigativos sobre las Juventudes

América del Sur/Venezuela/14 de octubre de 2016 http://www.mppeuct.gob.ve

El programa comprende el debate de las corrientes del pensamiento en las áreas formación, investigación e incidencia política. El proceso de inscripción se realizará hasta el 19 de octubre

A partir del 21 de octubre las y los jóvenes, movimientos juveniles populares, investigadoras e investigadores en Ciencias Sociales y el público en general podrán participar en el Primer Circuito Nacional de Seminarios Investigativos sobre las Juventudes que ofrecerá el Centro Internacional Miranda (CIM).

El seminario será dictado en la sede principal del CIM en el Hotel Res. Anauco, Parque Central, PH, Caracas.

El CIM desarrollará el programa de formación en con el objetivo de debatir corrientes del pensamiento actual en las áreas prioritarias de formación, investigación e incidencia política.

Además,han sido concebidos como espacios de discusión temática e investigación colectiva sobre temas vinculados a las Juventudes los cuales serán dictados por profesores: Luis Bonilla-Molina, Irama La Rosa, Ruth Mora y Alba Carosio en el Nodo Caracas.

Las dinámicas pedagógicas serán semipresenciales de periodicidad mensual.

El proceso de inscripción se realizará hasta el 19 de octubre, comprende la postulación en línea, donde se ofrecerá a los usuarios y usuarias información de la oferta formativa y, posteriormente, la consignación de documentos en la sede principal del CIM en el Hotel Res. Anauco, PH, Parque Central, dando paso a la formalidad del registro.

Para mayor información estará disponible el equipo coordinador a través del número telefónico 0212-576.8274 y el correo electrónico cesav.cim@gmail.com.

Tomado de: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/cim-oferta-seminarios-investigativos-sobre-las-juventudes

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Una propuesta que nos interpela

Por: Aurora Lacueva

El proceso de transformación curricular que ha puesto en marcha el Ministerio para la Educación (Mppe) está basado en nueve referentes éticos que nos invitan a la reflexión y al mejoramiento de nuestra acción. No se dirigen solo a las educadoras y los educadores, aunque desde luego ellas y ellos son destinatarios principalísimos de este llamado, interpelan también a las familias, al personal no docente de las escuelas, a las comunidades, a los propios estudiantes –de acuerdo a su edad-, a los sindicatos, a la sociedad en general, y también, y en primer lugar, al mismo gobierno que los propone.

En efecto, postular los referentes compromete al gobierno a elevar cada día la calidad de su actuación, derivando de estos principios los planes y las iniciativas concretas que permitan pasar del papel a la realidad.

En el caso de la ciudadanía, creo que al conocerlos la mayoría estará de acuerdo con tales patrones, y deberíamos así preguntarnos cómo podemos ayudar, desde nuestra particular situación, a que se cumplan. Incluso, llevándolos más allá de lo que el ministerio pueda haber pensado. El necesario diálogo que debe darse en nuestra sociedad tiene aquí un área clave.

Es de destacar que estos referentes éticos están explicados en un lenguaje claro y directo, no se quedan en frases vagas ya muy repetidas y que poco expresan. Por ejemplo, ¿qué significa el primero: “Educar con, por y para todas y todos”? Es, dice el ministerio, no solo garantizar el acceso a la educación básica, sino desarrollar las condiciones para que cada estudiante permanezca y aprenda. Por eso: “Una educación inclusiva no discrimina a ningún estudiante ni lo etiqueta”. Y añade el Mppe que este referente: “nos obliga a que la educación tenga sentido para quien estudia, a buscar activamente sus intereses y explorar en ellos y ellas la curiosidad, la necesidad de aprender que portan como condición humana”. ¡Hermoso reto! Para una profesora puede significar, pongamos por caso, cuidar desde el inicio del año a quienes “salen mal”; para un estudiante, no burlarse de ningún compañero; para un vigilante, reportar el retraimiento de un niño antes alegre; para el Mppe, ofrecer materiales educativos diversos e interesantes…

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/opinion/aurora-lacueva-una-propuesta-que-nos-interpela/

Imagen: http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all/

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Perú: Día Internacional de la Niña : 33 niñas asumirán los puestos de autoridades

América del Sur/14 de octubre de 2016/publimetro.pe/Por: Karen Espejo

Mañana ejercerán por una hora como ministras de la Mujer, Justicia y Salud, entre otros cargos. Iniciativa Niñas al Poder, de la ONG Plan Internacional, permitirá que ellas lean en público un petitorio enfocado en lograr el respeto a sus derechos en el Perú.

Mañana martes, en el Día Internacional de la Niña , más de 300 niñas y adolescentes asumirán las funciones de importantes autoridades de 70 países del mundo, incluido el Perú, por el lapso simbólico de una hora. Esta acción forma parte de la iniciativa global Niñas al Poder, de la ONG Plan Internacional.

Así, por ejemplo, mañana una niña de Nepal asumirá la presidencia de su país por una hora; otra será alcaldesa de París, y una tercera será ministra de Educación en Egipto y hablará en público sobre el maltrato infantil.

En nuestro país serán 33 las niñas y adolescentes de 10 a 16 años que tendrán el poder en diversas entidades públicas y privadas en Lima, Cusco y Piura.

En nuestra capital, por ejemplo, por el lapso de una hora, tendremos a una menor como ministra de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (a las 8 a.m.); a otra como ministra de Justicia (a mediodía); y otras niñas serán titulares de cinco direcciones de Educación Básica Regular del Ministerio de Educación (entre las 8 y 10:30 a.m.).

¿Qué ocurrirá durante esa hora? Verónica Melzi, gerente de Movilización de Recursos y Comunicaciones de Plan Internacional, indica que las niñas y adolescentes explicarán los problemas que enfrentan en nuestro país, como la violencia sexual (7 de cada 10 víctimas a nivel nacional son menores de 18 años) y las barreras que tienen en educación (85% de las adolescentes alguna vez embarazadas no estudian).

Asimismo, ellas leerán un comunicado con ocho peticiones para lograr el respeto de los derechos de las niñas y adolescentes, además del desarrollo de todo su potencial de liderazgo y su capacidad de decidir y aprender sin estereotipos de género.

Pedirán, por ejemplo, que existan servicios de salud de calidad diferenciados para niñas y adolescentes, la implementación de más módulos de atención de maltrato infantil en hospitales, y el establecimiento de una cuota de género en los puestos de representación estudiantil.

Entre los pedidos también figuran lograr que el Observatorio de Criminalidad del Ministerio Público tenga datos desagregados por sexo y edad (para identificar los delitos que afectan a niñas y adolescentes), y fortalecer las capacidades de alumnos, docentes y directores en la prevención y lucha contra los estereotipos de género.

Tomado de: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-dia-internacional-nina-33-ninas-asumiran-puestos-autoridades-51340?ref=ecr

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CEPAL: Situación de las niñas y las adolescentes será abordada en la XIII Conferencia Regional sobre la Mujer en Montevideo

América del Sur/Uruguay/Octubre de 2016/Fuente: CEPAL

Un férreo compromiso de parte de los Estados con la generación y análisis de información desagregada por sexo y grupos de edad, así como con la construcción de una agenda de políticas públicas para enfrentar las desigualdades de género que se gestan y reproducen desde la infancia, pidió hoy la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) en el marco del Día Internacional de la Niña, cuyo lema este año es “Progreso de la niñas = progreso de los Objetivos: Datos sobre la situación mundial de las niñas”.

“La urgencia de identificar, visibilizar y abordar la situación específica de las niñas y las adolescentes se hace patente con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que no solo dedica el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 5 a la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y niñas, sino que incluye de forma transversal este enfoque en los 17 ODS”, recordó Alicia Bárcena, Secretaria Ejecutiva de la CEPAL.

Este será uno de los temas que animarán los debates de la XIII Conferencia Regional sobre la Mujer de América Latina y el Caribe de la CEPAL, que congregará a representes de Gobierno, de la sociedad civil y de organismos internacionales del 25 al 28 de octubre en Montevideo, Uruguay.

Según el nuevo documento de CEPAL y UNICEF Niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe. Deudas de igualdad, las niñas y las adolescentes entre 0 y 19 años en la región suman 107 millones de personas, 17% de la población total.

De acuerdo con la publicación, las encuestas de uso del tiempo en nueve países de la región muestran que las adolescentes de 15 a 17 años dedican más horas promedio semanales al trabajo doméstico y de cuidado no remunerado que los adolescentes. En cinco países, el tiempo dedicado por las adolescentes a este trabajo es igual o mayor a las 20 horas semanales. Esto da cuenta de la temprana segmentación de los roles de género, observa la CEPAL.

Los avances que se evidencian en salud y educación se ven desafiados por las barreras para el ejercicio de la autonomía económica que afectan a niñas y adolescentes en diversos ámbitos y que se expresan en las cifras de maternidad infantil y adolescente, matrimonio infantil, violencia y uso del tiempo, remarca el organismo regional de las Naciones Unidas.

Fuente: http://www.cepal.org/es/noticias/situacion-ninas-adolescentes-sera-abordada-la-xiii-conferencia-regional-la-mujer-montevideo

Imagen: http://www.freepik.es/foto-gratis/poco-ninas-corriendo-en-el-campo_35536.htm

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Venezuela: Instalado en Aragua Congreso de la Patria Capítulo Universidades

América del Sur/Venezuela/Fuente: Noticias 24

La primera mesa de trabajo en Aragua del Congreso de la Patria, Capítulo Universidades, se realizó en la sede de la Universidad Simón Rodríguez, en el sector Caña de Azúcar del municipio Mario Briceño Iragorry (MBI).

Pedro Merentes, presidente de la Unidad Territorial Aragua del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, informó que participaron diferentes actores de las casas de estudios universitarios que hacen vida en la entidad, así como también representantes de la Zona Educativa, la Organización Bolivariana de Estudiantes y centros estudiantes.

Refirió que trabajaron en esta oportunidad sobre temas académicos y el compromiso de la juventud y los movimientos sociales que hacen vida en los recintos universitarios junto al poder popular, así como el rol de las universidades frente a la guerra económica.

Asimismo, explicó que en total serán tres encuentros como este, correspondiendo el día jueves en Barbacoas, municipio Urdaneta; y el viernes en La Victoria, municipio Ribas. Las conclusiones de estos debates serán llevadas a una plenaria nacional que realizará en noviembre en Caracas, con el presidente Nicolás Maduro.

Fuente: http://www.noticias24.com/venezuela/noticia/324647/instalado-en-aragua-congreso-de-la-patria-capitulo-universidades/

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Ecuador implementará nueva política de seguridad escolar para todas las instituciones educativas

América del Sur/Ecuador/Octubre de 2016/Fuente:Andes

El Ministerio de Educación (MinEduc) presentó este jueves el nuevo Sistema Integral de Gestión de Riesgos  Escolares (SIGR-E) que se implementará desde el año lectivo 2017-2018.

Esta es una política de seguridad escolar para los planteles fiscomisionales, fiscales, particulares y municipales para responder a emergencias ocasionadas por fenómenos naturales y accidentes escolares.

El objetivo es garantizar el derecho de los estudiantes a realizar sus actividades académicas en ambientes seguros, formarlos con una actitud preventiva y preparar a los establecimientos para responder a las emergencias, lo cual se fortalece con el apoyo de  instituciones competentes en materia de seguridad y protección como el Ministerio de Salud y el Ministerio del Interior.

Como antecedente, el MinEduc publicó en 2010 el “Plan Institucional de Emergencias para Centros Educativos”, y en el 2013 la “Guía para la Gestión de Riesgos Escolares, orientaciones para la preparación y la respuesta a emergencias y desastres. Ahora adopta un Sistema Integral de Gestión de Riesgos  Escolares (SIGR-E) el mismo que incluye los anteriores instrumentos mejorados.

El SIGR-E es una metodología de toma de decisiones que cuenta con cinco fases para organizar, planificar, implementar, evaluar y mejorar los resultados  tanto en la prevención  y reducción de todo tipo de riesgos como en la preparación  para emergencias.

Esta metodología es flexible y puede adaptarse a cada institución educativa dependiendo de sus necesidades específicas, ya que se gestionan solo las amenazas sino también los riesgos derivados de las actividades escolares como la violencia social y las afectaciones a la salud.

El ministro de Educación, Augusto Espinosa se refirió a este sistema como un paso positivo para evitar pérdidas humanas. “Es importante que revisemos qué es lo que tenemos que hacer, antes, durante y después de un desastre”, afirmó.

Recalcó la importancia de fortalecer la cultura de prevención, que implica no solo riesgos producidos por fenómenos naturales sino también riesgos vinculados a la delincuencia. “Debemos fortalecer una cultura de la prevención que se vincula en decisiones personales como es el consumo de drogas o embarazo adolescente”, expresó.

Por su parte, Dean Torres, asesor de Gestión de Riesgos del MinEduc, señaló que este día marca un hito dentro de la Gestión de Riesgos no solo del país sino de la región  ya que el país se convierte en pionero a nivel regional en adoptar este tipo de sistema que involucra a tres ministerios y que servirá para la protección de los estudiantes.

“Vamos a prepararnos para estar listos para enfrentar las emergencias porque no las podemos prevenir, lo único que nos queda es prepararnos”, dijo Torres.

El MinEduc y el Ministerio del Interior firmaron un Acuerdo de Asistencia Técnica y Cooperación Interinstitucional para poder medir y coordinar las acciones en beneficio de toda la comunidad estudiantil.

“La Policía Nacional con su contingente de 47.000 hombres y mujeres va a trabajar como asesores de ese sistema lo que va a permitir trascender de la actual función que realizan solo en las afueras de los establecimientos educativos”, señaló el viceministro del Interior, Diego Fuentes.

La idea es que los policías dejen únicamente de actuar de manera punitiva frente a los delitos hacia una policía que ayude a la prevención y que actúe en la comunidad, relacionándose con los ciudadanos. “Apoyando a los estudiantes, a los profesores, a las autoridades educativas en la capacitación, en la prevención  de algunos riesgos que le atañen a la seguridad física y también personal de los estudiantes”, dijo Fuentes.

Para ello cada una de las unidades comunitarias del país tendrá como misión el proteger a una de las unidades educativas específica. “Con esa georreferenciación trabajamos con una policía que conoce el entorno,  conoce a los estudiantes, en muchos casos conoce a los padres y así se puede generar un mayor mensaje de responsabilidad”, explicó la autoridad.

Esta nueva política se implementará con un sistema en línea en el que constarán los encargados de la seguridad, los responsables de ella y como se manejará el tema en cada institución. Además habrá un manual de seguridad, instructivos y demás documentos que permitirán facilitar las capacitaciones de este sistema.

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-implementara-nueva-politica-seguridad-escolar-todas-instituciones-educativas.html

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