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Día decisivo para cese o continuación de paro docentes en Chile

América del sur/Chile/13 Junio 2019/Fuente: Prensa Latina

Un nuevo encuentro hoy entre dirigentes del Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación será decisivo para que unos 70 mil maestros chilenos vuelvan a las aulas o mantengan una semana más de paro nacional.
La víspera se realizó una segunda jornada de diálogo sin mayores avances entre los líderes del gremio con el Ministerio de Educación (Mineduc), representado por el subsecretario Raúl Figueroa, a pesar de las peticiones de los huelguistas de que la ministra, Marcela Cubillos, se hiciera presente en las conversaciones, lo cual no ocurrió.

Mario Aguilar, presidente del Colegio de Profesores, dijo que en la reunión de ayer se logró avanzar en algunos temas pero en otros no, por lo cual si hoy no se alcanzan resultados positivos, mañana viernes decidirán si continúan la próxima semana con el paro, que desde el 3 de junio mantiene a alrededor de un millón de alumnos sin clases.

Aguilar no descartó que de continuar la paralización de actividades la próxima semana también se sumen los docentes de colegios particulares subvencionados por el Estado y que se amplíe el respaldo de otros sectores sociales.

Desde antes de que se iniciaran las conversaciones ayer miércoles, cientos de profesores y sus dirigentes gremiales se concentraron frente al Ministerio de Educación para exigir que las autoridades den respuestas positivas a su petitorio de 12 puntos.

Los maestros reclaman entre otros aspectos mejores condiciones de trabajo, el reconocimiento por el gobierno de una deuda histórica que data de la década de 1990 y no ha sido saldada, y que el Mineduc asuma el papel que le corresponde y brinde una adecuada atención a la educación pública.

Posteriormente, sumaron a sus exigencias que se suprima la medida de sacar las asignaturas de Historia y Educación Física del currículo obligatorio de la enseñanza media, lo que según muchos profesionales resulta totalmente absurdo.

El martes en otra gran demostración de su fuerza, más de 50 mil profesores de todo Chile marcharon por las principales calles de la ciudad de Valparaíso para exigir al gobierno respuestas en favor del mejoramiento de la educación pública y de condiciones laborales.

La manifestación que cerró con una concentración frente al Congreso Nacional, hizo previamente un largo recorrido desde las afueras de la urbe hasta llegar pasado el medio día a la céntrica zona donde radica la sede de ambas cámaras.

Allí fueron recibidos por un numeroso grupo de diputados de oposición que brindaron su respaldo al paro nacional e indefinido, al igual que el alcalde de la ciudad, Jorge Sharp, y otras personalidades.

Asimismo a lo largo de todo el recorrido recibieron el respaldo de la población, estudiantes y trabajadores.

El paro se inició el 3 de junio luegop de un largo y esteril proceso de diálogo con el Ministerio de Educación que no dio respuesta positiva alguna a los reclamos de los docentes.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=283680&SEO=dia-decisivo-para-cese-o-continuacion-de-paro-docentes-en-chile
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Perú: Minedu evaluó en lenguas originarias a más de 70.000 docentes

América del sur/Perú/13 Junio 2019/Fuente: La república

Los profesores que aprobaron fueron incorporados en el Registro Nacional de Docentes Bilingües y podrán dictar clases en la lengua originaria de sus estudiantes.

Para garantizar que menores de escuelas interculturales bilingües reciban clases en su lengua originaria, el Ministerio de Educación evaluó a mas de 70.000 docentes. Los datos de quienes aprobaron figurarán en el Registro Nacional de Docentes Bilingües.

Nora Delgado, titular de la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural, informó que la cantidad de inscritos demuestra el gran interés que tienen los docentes por reconocerse bilingües, mejorar sus competencias orales y escritas en las lenguas originarias y desarrollar aprendizajes con pertinencia cultural y lingüística.

Indicó que más de 29.000 profesores participaron por primera vez de este examen. El resto de maestros ya figuraban en el registro, pero participaron de la prueba porque desean mejorar su nivel de dominio de una determinada lengua. Otra razón por la que participaron fue la actualización o reincorporación al registro.

Delgado agradeció a las UGEL, los especialistas bilingües y los maestros evaluadores porque participaron de este proceso elaborando las preguntas en 46 lenguas originarias y brindando otros tipos de soporte. Opinó que el examen debe subir de nivel para que los participantes se vean obligados a mejorar.

Afirmó que, de esta forma, las lenguas podrán preservarse y su uso se fomentará en el ámbito familiar y comunal. Añadió que el Ministerio de Educación impulsa coordinaciones con las DRE y las UGEL para que los próximos exámenes consideren otros tipos de estímulos con el fin de garantizar la presencia de evaluadores en todas las lenguas originarias.

Reveló que el Minedu viene implementando el Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe para que el servicio educativo cuente con una formación inicial docente relacionada con la realidad del país y que más profesores reciban acompañamiento pedagógico con enfoque intercultural.

Fuente: https://larepublica.pe/sociedad/1486451-ministerio-educacion-setenta-mil-docentes-evaluados-lenguas-originarias

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Ecuador: Empresarios en lucha de clases contra los trabajadores

Juan J. Paz-y-Miño Cepeda

Aprovechando la debilidad conceptual en materia social que caracteriza al gobierno de Lenín Moreno, así como de su exclusiva inclinación empresarial, una elite clasista propone una serie de reformas laborales supuestamente “necesarias” para el avance del país. De este modo, ese sector ha lanzado su lucha de clases contra los trabajadores.

En sus filas se argumenta: 1. El Código del Trabajo impide el crecimiento del empleo; 2) Es necesario generar empleo para 5 millones de personas de la población económicamente activa que carece de él, pues solo 3 millones tiene trabajo formal; 3) La dinamia moderna exige cambiar normas obsoletas, pues el Código es de 1938; 4) Los jóvenes no desean trabajos fijos y prefieren un “salario emocional” (concepto nuevo, ya introducido en otros países, y que supone horarios flexibles y remuneraciones variables); 5) Las empresas requieren de facilidades para invertir; 6) Los dirigentes sindicales solo se quejan y no formulan una sola propuesta para la creación de empleos.

Bajo esa visión, se propone una serie de reformas, cuyos alcances centrales presento en el siguiente cuadro:

PROPUESTAS EMPRESARIALES ALCANCES LABORALES
JORNADA LABORAL:
* Cumplir las 40 horas semanales en 3,5 días;
* Cumplir 40 horas en 6 días semanales;
* Abolir el “sábado” como día de descanso obligatorio.
* Violación a la jornada máxima de 8 horas diarias, para introducir la de 12 horas.
* Violación a la jornada semanal de 40 horas, que debe cumplirse en 5 días, para volverla de 3,5 días o de 6 días;
* En ningún caso se pagará el 50% de recargo al salario por horas suplementarias (lunes a viernes) ni el 100% en días de descanso obligatorio (sábado y domingo);
* Desconoce la jornada diurna y la nocturna;
* Arbitrario y engañoso incremento de la jornada a 48 horas semanales, pues solo el domingo será considerado como día de “descanso obligatorio”;
* Propuesta empresarial es un evidente RETROCESO HISTÓRICO:
>> Antes de 1916 la jornada era “libre” y ascendía a 10, 12, 14 horas o más.
>> En 1916 (Alfredo Baquerizo Moreno) se estableció jornada máxima de 8 horas diarias y 48 semanales, pero con recargos: 25% más por cada hora extra diurna; 50% más después de las seis de la tarde; y 100% más después de las doce de la noche.
>> En ausencia de legislación laboral anterior, entre 1927 y 1928 el gobierno de Isidro Ayora aprobó las siguientes leyes: Contrato individual de trabajo; Duración máxima de la jornada de trabajo y descanso semanal (8 horas diarias y 48 semanales en 6 días, y domingo como descanso obligatorio); Prevención y responsabilidad por accidentes del trabajo; Trabajo de mujeres, menores y protección a la maternidad; Desahucio del trabajo; Jubilación, montepío civil, ahorro y cooperativa; Caja de Pensiones; Jubilación obligatoria para empleados de banco.
>> 1938 – Dcto. 210, 5/agosto: Alberto Enríquez Gallo expide el “Código del Trabajo” (R.O. 78 al 81, Año 1, Quito 14 al 17/noviembre/1938), que dispone
– jornada máxima diaria: 8 horas;
– jornada semanal máxima: 44 horas;
– “descanso forzoso”: sábado tarde y domingo;
– jornada de turno nocturna (entre 7pm y 6am): recargo del 25%;
– horas suplementarias: máximo 4 en un día y 12 a la semana;
– recargo por horas suplementarias: 50%;
– recargo por horas extras y por jornada después de las 12 de la noche: 100%;
– “Ni aún por escrito podrá estipularse mayor duración de trabajo diario que la establecida”.
>> 1979: se establece la jornada máxima de 40 horas semanales.
CONTRATO A TIEMPO FIJO:
* 1 año como tiempo mínimo y 3 como máximo
* Revive modalidad de contrato que atenta contra la estabilidad del trabajador;
* Durante el tiempo de vigencia, el empleador podrá despedir al trabajador, sin indemnizaciones;
* Desahucio solo sobre el tiempo que falte para concluir el contrato, lo que ahorra “costos” empresariales;
* Alienta el incumplimiento de la obligatoria afiliación al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS)
CONTRATOS EVENTUALES U OCASIONALES: 
* Eliminar el 35% de recargo
* Ahorro de “costo” laboral con esa supresión;
* Trabajador en inestabilidad por ser una modalidad de contrato ocasional.
CONTRATO POR EMPRENDIMIENTO: 
* Aplicable a nuevas empresas o inversiones;
* Podrá durar hasta 3 años.
* Trabajador precarizado, porque puede ser despedido en cualquier momento, sin indemnizaciones;
* Viola el principio de estabilidad laboral.
CONTRATO POR PROYECTO:
* Servicios para lograr un objetivo y duración máxima de 2 años.
* Se introduce esta modalidad contractual;
* Precarización del trabajador: carece de casi todos los otros derechos;
* Práctica habitual: “robo intelectual” del proyecto presentado.
PERÍODO DE PRUEBA:
* Aumenta de 90 a 180 días;
* También 180 días para trabajadoras domésticas (tenían 15 días a prueba)
* Se amplía el tiempo de uso de fuerza de trabajo.
* El trabajador puede ser despedido en cualquier momento durante esos 180 días, sin indemnizaciones.
*Empresario ahorra el pago de “costos” por indemnización.
INDEMNIZACIONES POR DESPIDO INTEMPESTIVO:
* Se reduce de 1 año a 6 meses el impedimento para despedir a trabajadores con incapacidad temporal o enfermedad;
* Podrá despedirse al trabajador que pasa al servicio militar o a algún cargo público obligatorio;
* Disminuye el cálculo de indemnizaciones: 1 mes por año de servicio, pero con máximo de 12 meses.
* Eliminar el “despido ineficaz”, el reintegro del trabajador como medida cautelar, y otras.
* Ahorro del empleador por “costos” debidos al despido intempestivo;
* Mayor facilidad para despedir a trabajadores.
JUBILACIÓN PATRONAL:
* Se otorga con 25 años de labor “continua e ininterrumpida”;
* Se calculará el “haber individual de jubilación”, pero “se restará el valor de la totalidad de los aportes patronales depositados en el IESS”;
* “En ningún caso” el valor de la pensión mensual de jubilación patronal será mayor que la remuneración básica unificada (RBU) general del último año; ni inferior al 10% de la RBU si el jubilado solo goza de la jubilación del empleador; y al 8% de la RBU si el jubilado es beneficiario de doble jubilación.
* Por “acuerdo de las partes” el empleador podrá entregar al jubilado un “fondo global”, de acuerdo con un cálculo que se propone.
* Se burla la jubilación patronal, porque “desaparece” la contribución empresarial a la seguridad social, que se reduce a los aportes del trabajador y del Estado. El propio trabajador paga su jubilación “patronal”;
* El retiro camuflado de los aportes patronales al IESS al momento de la jubilación, descapitalizará a la institución en el largo plazo y obligará al Estado a buscar mayor financiamiento para sostener las pensiones;
* La forma de cálculo de la pensión jubilar la disminuye sustancialmente;
* El empresario ahorra “costos” por jubilación patronal;
* El “fondo global” tenderá a disminuir la pensión jubilar debida.
* ANTECEDENTES HISTÓRICOS:
>> 1928 (Isidro Ayora) se creó la “Caja de Pensiones” y aporte de empleados públicos. La jubilación fue restringida para esos empleados, militares, ciertos intelectuales e incapacitados. Debían tener por lo menos 10 años de servicio. Otra ley obligó a la jubilación patronal de empleados de banco.
>> 1935 (Federico Páez) se expidió la primera “Ley de seguro obligatorio” para trabajadores públicos y privados, con aporte bipartito de patronos y trabajadores. Creó el Instituto Nacional de Previsión (INP).
>> 1937: Se crea la “Caja del seguro de empleados privados y obreros”.
>> 1942 (Carlos Arroyo del Río) expide nueva Ley de seguro social obligatorio. Ante la resistencia patronal para incremento de sus aportes, se impuso al Estado la obligación de financiar el 40% de todas las pensiones.
>> 1963 (Junta Militar): se fusionaron las dos Cajas antiguas en la única “Caja Nacional del Seguro Social”.
>> 1970 (José María Velasco Ibarra): se crea el “Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social” (IESS), con contribución tripartita: Estado, patronos y trabajadores afiliados.
HUELGA:
* No podrá realizarse cuando el empleador despide a un trabajador al proponerse un contrato colectivo, o si el empleador se niega a suscribirlo.
* Se requerirá la aprobación de la mayoría de trabajadores.
* Se elimina la estabilidad de 1 año que tienen los trabajadores después de la huelga.
* Se suprime una de las causales más importantes para la huelga legal: la negativa del empleador a suscribir un contrato colectivo;
* Se debilita la huelga como instrumento de acción de los trabajadores.
CONTRATO COLECTIVO:
* El Tribunal de Conciliación y Arbitraje queda “prohibido” de imponer cláusulas o disposiciones “que contengan privilegios y beneficios desmedidos y exagerados”, como los que enumera la propuesta.
* El contrato colectivo, como instrumento para mejorar las condiciones laborales en la empresa y más allá de las disposiciones legales, queda ahora reducido al estricto marco de los mínimos legales ya establecidos.
* Virtualmente “desaparece” la necesidad del contrato colectivo.
ASOCIACIÓN (SINDICATOS):
* Cuota sindical siempre que el trabajador lo autorice (se suprime cuando la asociación lo solicite).
* Se elimina el pago de una cuota mínima obligatoria para la asociación o sindicato.
* La cuota sindical ya no será obligatoria, pues su descuento quedará bajo la autorización del trabajador.
* Debilita a la organización de sindicatos y su financiamiento.
REMUNERACIÓN BÁSICA UNIFICADA:
* Si no se llega a un consenso al interior del Consejo Nacional del Trabajo y Salarios (CNTS), la remuneración básica unificada (RBU) se fijará obligatoriamente de acuerdo a una fórmula matemática que contempla la inflación basada en el índice de precios al consumidor (IPC) del año previo y el crecimiento del producto interno bruto real de los 2 años previos (PIB). La ecuación es la siguiente:
∆% = ∆%−1 + ∆%−2
* Se suprime que el CNTS asesore al Ministro de Trabajo en cuanto a remuneraciones y política salarial.
* Al fijar una fórmula matemática obligatoria, queda definida la forma en que se subirán los salarios, lo cual vuelve innecesaria toda “negociación”;
* La ecuación está pensada para que una subida de las remuneraciones sea la mínima posible, tomando en cuenta los bajos índices que tiene la inflación.
* El CNTS prácticamente desaparece;
* Ahorro de “costos” salariales para el empleador.
* ANTECEDENTE HISTÓRICO: cuando en la década de 1980 el FUT solicitaba el incremento de salarios de acuerdo con el índice inflacionario (indexación), que crecía en forma galopante, los empresarios se negaron categóricamente a esa alza “nada técnica”.
PRESCRIPCIÓN:
* Disminuye el tiempo del trabajador para su demanda laboral, de 3 años a 18 meses.
* El trabajador deberá hacer su reclamo judicial en menor tiempo.
OTRAS:
Voceros empresariales han adelantado otras ideas:
* Eliminar o reducir el reparto de utilidades;
* Reintroducir el trabajo por horas y el tercerizado;
* Realizar una reingeniería al IESS y poner en marcha sistemas privados de seguridad social;
* El empleador es quien debe “manejar” la forma de realización del trabajo, los días necesarios, las horas convenientes, los descansos y vacaciones, los valores salariales,
* Simplemente ajustar contra los trabajadores, pero maximizar las ganancias a cualquier costo.
* Poner en riesgo la seguridad social, que constitucionalmente debe ser universal, pública y “no se puede privatizar”.
* Pretender que el empleador maneje el contrato laboral a su antojo significará violentar no solo el trabajo, sino la vida misma del trabajador, que quedará sujeto al capricho del empresario en todas las actividades y derechos derivados de ese contrato.

Desde la perspectiva de los intereses nacionales, sociales y laborales, cabe destacar algunas conclusiones:

1. Las propuestas han sido formuladas por una elite empresarial que se atribuye la representación de los intereses nacionales y del bien del país. No refleja la posición de otros empresarios, de los medianos, pequeños o microempresarios, y peor aún de las centrales de trabajadores que han rechazado esas “reformas” laborales, de las organizaciones sociales, los profesionales, distintos sectores de clases medias o de los académicos e investigadores.

2. Como las reformas propuestas no solo arrasan con derechos laborales, sino que precarizan a los trabajadores, violan la Constitución de 2008.

3. El Código del Trabajo es una conquista histórica frente a situaciones laborales preexistentes, que carecían de regulaciones sobre jornada máxima, salario mínimo, seguridad social, salud laboral, contrato individual y colectivo, sindicalización, huelga, indemnizaciones, utilidades. Desde 1938 ha tenido múltiples reformas y nuevas disposiciones.

4. Ni el Código del Trabajo, ni los trabajadores “formales” tienen la culpa por la ineficacia empresarial y gubernamental, que son las causas que impiden la generación de más empleo.

5. Tampoco hay sindicalistas “buenos”, que aceptan las reformas (como lo han hecho los de la CUT) y sindicalistas “malos” y perversos (como los del FUT, Parlamento Laboral y otros) que se oponen a ellas, no quieren modernizar al país y no comprenden los nuevos tiempos. Todo lo contrario. Los trabajadores ecuatorianos nos oponemos a las reformas laborales planteadas por empresarios supuestamente “altruistas”, pero con visión oligárquica que, para generar empleo, quieren desmantelar los derechos laborales y retornar a condiciones existentes antes de la expedición del Código del Trabajo. No solo afectan a los obreros, sino a todo tipo de trabajadores, en la agricultura, industria, comercio, construcción, turismo, servicios, etc.

6. La existencia del desempleo y del subempleo tienen raíces históricas, estructurales, empresariales, gubernamentales y también ha estado sujeta a las condiciones externas, particularmente latinoamericanas, en su relación con los centros capitalistas. Abundan libros, artículos e investigaciones de las ciencias sociales sobre estos temas, que son desconocidos por las elites dominantes y en esferas del gobierno.

7. Suponiendo que pasen las reformas, habrá potencialmente 5 millones de ecuatorianos que podrán tener empleo, pero con derechos laborales precarizados, ya que, según declaraciones de los proponentes, tales reformas solo regirán para los “nuevos” trabajadores y no para los antiguos; con lo cual, adicionalmente se creará dos tipos de trabajadores: los “formales” y los “precarizados”. De otra parte, los estudios sobre el tema dan cuenta que el crecimiento del trabajo, bajo condiciones precarizadas, no contribuye al crecimiento económico y tiene repercusiones negativas en la vida social y sobre el bienestar general, porque ahonda la concentración de la riqueza (Confer. https://bit.ly/2Z9NDVf).

8. Se está disfrazando el propósito final que pretende quitar derechos laborales al segmento de población ocupada, para supuestamente dar empleo al enorme número (60/70%) de población desocupada y subocupada.

9. Si las reformas son para futuros trabajadores, los más afectados con la precarización y flexibilización laboral propuestas serán los jóvenes y, sin duda, las nuevas generaciones.

10. Además de las reformas laborales, los empresarios que las promueven también demandan reformas tributarias, mercado libre en todas las esferas y privatización de empresas estatales. Por tanto, su visión no es de futuro, sino que demuestra mentalidades ancladas al pasado, pues añoran las condiciones económicas de las décadas finales del siglo XX, siguen aferradas a la ideología neoliberal y se ajustan a la visión aperturista que todavía mantiene el FMI. Contradicen así a los estudios existentes, que claramente han probado que las reformas laborales neoliberales, así como los paquetes económicos del FMI nunca solucionaron las condiciones de vida y de trabajo de la población, sino que las agravaron, logrando, eso si, una mayor concentración de la riqueza y remarcando los privilegios de vida de las capas ricas de la población. Puede acudirse, por ejemplo, a los estudios de la CEPAL o el de Timon Forster y otros (2019) que estudió al FMI en 135 países (https://bit.ly/2K0ZgKD).

11. Las reformas no están pensadas para producir empleo de calidad, sino para generar empleo precarizado; para no pagar horas extras, suplementarias, recargos, ni indemnizaciones, y con todo ello, aumentar o mantener fáciles y altas tasas de ganancia. Es una visión absolutamente rentista, oligárquica y nada moderna.

12. Las reformas no toman en cuenta la experiencia histórica, tampoco la legislación comparada ni los convenios con la OIT y, lo cual es aún más grave, no consideran la salud ocupacional ni las condiciones médicas más adecuadas para los trabajadores. No importan descansos, recreación, bienestar individual o familiar de las clases trabajadoras. Existe total insensibilidad del sector empresarial-oligárquico sobre lo que es un ser humano.

13. La promoción del empleo es responsabilidad del Estado, del gobierno y de los emprendedores. No son los trabajadores los que deben ser retados a formular propuestas para el empleo. La ineficacia empresarial, el conservadorismo político y la falta de criterios y convicciones sobre responsabilidad social laboral, conducen a cuestionar el mínimo marco laboral que protege a los trabajadores, a fin de removerlo para disminuir “costos”.

14. El avance tecnológico, la biotecnología, el progreso en la maquinaria, la difusión de la robótica o la cibernética, el desarrollo del internet, etc., presionan a nuevas formas de trabajo, que cabe incorporar a la legislación, pero que no implican la necesidad de abolir los derechos laborales mínimos. Al mismo tiempo, en lugar de existir una presión por el aumento de la jornada, lo que existe mundialmente es la tendencia a jornadas de trabajo menores a las 8 horas diarias y a las 40 semanales.

15. Sobre la base de experiencias históricas y fórmulas comparativas con países que pretenden edificar economías sociales (capitalismo social) y no un capitalismo salvaje como se propone para Ecuador, y tomando en cuenta que se reta a dar fórmulas para generar empleo en el país, bien puede pensarse en una serie de instrumentos de política tanto pública como privada, como las siguientes: inversiones estatales en obras, infraestructuras y servicios; incremento de impuestos directos (rentas, patrimonios, ganancias, herencias) para financiar los recursos e inversiones estatales; leyes que obliguen no solo a un mayor reparto de utilidades (hoy es apenas el 15%) sino a la reinversión productiva mínima de un porcentaje anual de las mismas; leyes obligatorias para la inversión de utilidades en servicios de atención social y proyectos de investigación universitaria; establecimiento de un tope de remuneraciones para propietarios y gerentes de empresa; leyes para el crédito obligatorio de la banca privada a emprendimientos, con intereses blandos y preferentes; sistema de trato preferencial para pequeñas y medianas empresas (PYMES); medidas de comercio exterior para proteger el desarrollo de la producción interna y desalentar las importaciones innecesarias; capacitación obligatoria y anual de los trabajadores por parte de las empresas; legislación que penalice la fuga de capitales, su ocultamiento en paraísos fiscales y obligue a su repatriación; cobro inmediato de las deudas privadas al SRI y al IESS; reformas legales para imponer nuevas infracciones laborales a quienes incumplan con derechos laborales fundamentales.

Obviamente, estas y otras alternativas económicas, sociales y laborales, planteadas desde distintos sectores de pensamiento crítico, chocan frontalmente con la visión oligárquica y neoliberal, de modo que no son receptadas en las esferas de gobierno ni en los medios de comunicación hegemónicos, abiertamente subordinados a la cultura empresarial de moda. Requieren, por tanto, de políticas generadas desde el Estado, para asegurar derechos laborales y colectivos, favorecer el emprendimiento y la productividad, al mismo tiempo que propicien una radical redistribución de la riqueza. Pero, lastimosamente, vivimos tiempos conservadores en Ecuador y en la mayor parte de países de América Latina. Sin embargo, los tiempos adversos no impiden continuar sembrando posiciones desde los intereses de las clases trabajadoras.

Fuente de la información: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=256997

 

 

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Colombia es el segundo país con más homicidios infantiles

América del sur/Colombia/13 Junio 2019/Fuente: Semana

Save the Children publicó su estudio anual sobre los peligros para la niñez en 176 países. Aunque el informe evidencia una mejoría continua en los últimos 19 años, Colombia y los países de América Latina siguen teniendo uno de los peores indicadores en la protección de los menores.

El mundo no es siempre un lugar seguro para los niños. Así lo confirma el estudio “construyendo una vida mejor con la niñez” publicado por Save the Children en el año de su centenario, donde analizaron el progreso alcanzado en materia de acceso a la salud, educación y nutrición de los menores.

Actualmente 690 millones de niños sufren las consecuencias de la mala salud, la malnutrición, la exclusión de la educación, el trabajo infantil, el embarazo precoz o el matrimonio infantil. Aunque es un avance frente al 2000, cuando esta cifra ascendía a 970 millones de niños.

Según el Índice de Peligros para la Niñez que realiza anualmente la organización desde ese año, la situación general para los niños y las niñas ha mejorado en 173 de los 176 países analizados. Eso representa un avance positivo a nivel global, a pesar de que ciertos países -especialmente en África y América Latina– siguen siendo muy inseguros para los niños.

Colombia se mantuvo en el puesto 118 del índice, a pesar de un ligero descenso en el número de muertes violentas. Durante el año 2018, 673 niños fueron víctimas de homicidio, frente a 715 menores en 2017.

Sin embargo, los homicidios infantiles en el país siguen siendo de los más altos en el mundo. 20,9 de cada 100.000 menores mueren asesinados. Solo nos supera Venezuela, donde 23,8 niños pierden la vida en estas circunstancias.

Según el estudio, 70 niños son asesinados diariamente en América Latina. Cuatro de los cinco países con las tasas más altas de homicidios infantiles en el mundo (Venezuela, Colombia, Honduras y El Salvador) se encuentran en la región.

“Todas las demás regiones han logrado avances en la reducción de la violencia contra los niños y niñas en las últimas dos décadas, pero los datos sugieren que las tasas y el número de homicidios han aumentado en América Latina y el Caribe. Desde el año 2000, las tasas de homicidios de niños y niñas aumentaron un 8% en la región”, afirmó Victoria Ward, Directora Regional para América Latina y El Caribe de Save the Children.

El índice global

En términos de acceso a educación, salud y condiciones de vida dignas, el peor país para los menores de edad es la República Centroafricana, que ocupa el último lugar. Le siguen Níger, Chad, Mali, Sudán del Sur y Somalia. 19 de los 20 peores países, donde “la mayoría de niños pierden su niñez”, están en el continente africano.

Por otro lado, Singapur, Suecia, Finlandia, Noruega, Eslovenia, Alemania e Irlanda son, en ese orden, los mejores países para los niños. Como es de esperar, los mejores países son los más desarrollados (y algunos de los que más invierten en educación).

Aunque el informe señala la anomalía de Estados Unidos, China y Rusia que, a pesar de que “sean —en términos de su fuerza económica, militar y tecnológica y de su influencia mundial— los tres países más poderosos del mundo, ocupan lugares bastante más bajos respecto a la mayoría de los países de Europa Occidental en lo que se refiere a sus esfuerzos por ayudar a la infancia a alcanzar su pleno potencial. China y EE. UU. comparten el lugar número 36 y Rusia ocupa el lugar número 38”.

En cuanto a América Latina el país con mejor desempeño es Cuba, seguido por Chile y Barbados. Los tres países se ubican en el tercio superior de los países a nivel mundial.

El país con peor desempeño en la región por tercer año consecutivo es Guatemala. Es el único país de la región que está entre los 30 últimos (en el 30º lugar). El siguiente país con el rendimiento más bajo es Honduras, en el puesto 40.

Haití, El Salvador y Venezuela también muestran un pobre desempeño. De hecho, el país vecino fue uno de los únicos tres (junto a Siria y Trinidad y Tobago) donde el Índice de Peligros para la Niñez empeoró.

Por otro lado, Save the Children también destaca que el desplazamiento también ha aumentado considerablemente en la región. En Colombia el 16% de la población nacional, casi 8 millones de personas, ha sido desplazada por la fuerza de sus hogares.

Este total incluye a más de 7,7 millones de personas desplazadas internamente, el nivel más alto de desplazamientos internos en el mundo, más que Siria (6,2 millones), República Democrática del Congo (4,5 millones de desplazados internos), Somalia (2,6 millones) y Yemen (2,1 millones).

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/colombia-el-segundo-pais-donde-mas-matan-ninos/618720

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Argentina: Meses sin cobrar la precarización laboral en educación que Vidal profundizó

Por: Izquierda Diario/12-06-2019

Miles de docentes y auxiliares de la provincia de Buenos Aires sufren la precariedad en carne propia mes a mes. Las consecuencias del ajuste y la necesidad de organizarse.

La situación que estamos viviendo los y las trabajadoras producto del ajuste del gobierno a pedido del FMI es realmente insostenible: miles de despidos por semana, salarios muy por debajo de la canasta familiar, una inflación por las nubes y tarifazos brutales, solo por nombrar algunas cosas.

Uno de los lugares elegido por Cambiemos para llevar adelante este brutal ataque, es sin dudas la educación pública. Escuelas que se caen a pedazos, falta de calefacción, sueldos bajísimos y comedores que hacen malabares para abastecer a cada vez más pibes, son una postal diaria.

El ataque a la educación pública a pedido del FMI

A pocos meses de cumplirse un año del crimen social de Sandra y Rubén por responsabilidad de Vidal, en lo que va del año el gasto en educación tuvo una brutal caída de 56,6 % en infraestructura, construcción de escuelas y mantenimiento.

Lo que ha hecho el Gobierno de la provincia de Buenos Aires para continuar con esta línea ajustadora, es profundizar la precarización laboral en el ámbito educativo que viene del gobierno anterior. Somos miles los auxiliares y docentes que no cobramos en tiempo y forma, situaciones que a veces se extiende por meses. Ni hablar los y las docentes que trabajan en el Plan FinEs, en donde ésta situación está “naturalizada”.

Es decir, que al ya miserable salario que percibimos, en el caso de los y las que realizamos suplencias, lo cobramos en cuotas… y a lo largo de todo un año. De ninguna manera es un «error» de carga (como suelen deslizar desde la DGCyE). Nosotros ya trabajamos, que nos paguen lo que nos corresponde.

Hay que invertir las prioridades

Bajo las órdenes del FMI, el recorte en educación y salud se va a profundizar, de la mano de cualquier gobierno, sea de Cambiemos o del peronismo. Los y las trabajadoras de la educación somos los que todos los días mantenemos las escuelas públicas en pie, pese a sus ataques.

Tenemos que organizarnos para enfrentar este plan de ajuste. Desde la Agrupación Marrón Clasista en el Frente de Izquierda entendemos que hay que invertir las prioridades. Primero plata para educación, para nuestros sueldos, para la comida de nuestros pibes, no para la deuda. Tenemos que exigir un plan de infraestructura elaborado desde cada escuela y nombramiento de cargos correspondientes para que más compañeros y compañeras puedan trabajar.

ATE y Suteba deben convocar a asambleas donde podamos discutir entre docentes, auxiliares, estudiantes y sus familias un plan de lucha unificado.

No sirven sus medidas aisladas y sin preparación. Las conducciones de estos gremios han manifestado que van a poner sus esfuerzos hacia las elecciones de octubre. No podemos esperar tanto tiempo.

Fuente de la Información: https://laizquierdadiario.com/Meses-sin-cobrar-la-precarizacion-laboral-en-educacion-que-Vidal-profundizo

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Colombia: Comunidades buscan acuerdos humanitarios para acabar con asesinatos de líderes

Por: Kaos en la Red/12-06-2019

Comunidades negras, indígenas y mestizas del departamento del Cauca estarían trabajando una serie de acuerdos humanitarios con los actores armados presentes en el territorio, con el objetivo de definir mecanismos que acaben con el asesinato de líderes sociales y ex combatientes de las FARC que asolan a los territorios. Según Francia Márquez, lideresa del Proceso de Comunidades […]

Comunidades negras, indígenas y mestizas del departamento del Cauca estarían trabajando una serie de acuerdos humanitarios con los actores armados presentes en el territorio, con el objetivo de definir mecanismos que acaben con el asesinato de líderes sociales y ex combatientes de las FARC que asolan a los territorios.

Según Francia Márquez, lideresa del Proceso de Comunidades Negras (PCN), esta iniciativa se da en medio de una actitud irresponsable del Gobierno hacia los líderes sociales. Según ella, si el gobierno no responde, son las comunidades las que debe asumir la tarea puesto que no se puede permitir que siga la masacre de líderes y lideresas que completa cerca de 600 personas asesinadas desde la firma del acuerdo de paz con FARC en 2016.

Márquez también resaltó que es necesario que la sociedad en general se manifieste, no solamente en las redes sociales, sino que a través de acciones concretas de solidaridad de respuesta al Gobierno y de compromiso con la construcción de la paz. “Cuando me felicitan en la calle por mi lucha, me pregunto para mí misma ¿y la suya pa cuándo?” cuestionó la lideresa en medio de una intervención.

Este anuncio de la posibilidad de alcanzar acuerdos humanitarios regionales se dio en el marco de un evento citado por el Observatorio de Realidades Sociales, a cargo del arzobispo de Cali, monseñor Darío de Jesús Monsalve, en el que se invitó a toda la sociedad colombiana a ser escudo para los líderes sociales, y así defender el tejido social que es el que más estaría siendo destruido por los constantes ataques contras las personas en los territorios.

Comunidades hablando de Acuerdos Humanitarios por los líderes

Encuentro del Observatorio de Realidades Sociales de la aquidiócesis de Cali

Fuente de la Información: https://kaosenlared.net/colombia-comunidades-buscan-acuerdos-humanitarios-para-acabar-con-asesinatos-de-lideres/

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Argentina: Marcha de estudiantes en Cipolletti desnuda las falencias de la Escuela Secundaria rionegrina

por: Izquierda Diario/ 12-06-2019

La masiva movilización de los colegios secundarios de Cipolletti reclamando las mejoras en la escuela pública, busca garantías en el acceso a una educación de calidad, tanto en lo edilicio como en lo pedagógico.

La marcha que se realizó en Cipolletti este lunes 10/06 ha sido sin dudas una bocanada de aire que nos regala la juventud en defensa de la educación pública. Es que la movilización que fue llamada por la comunidad educativa de la ESRN 152 del Barrio Anahi Mapu, y a la que se plegaron las ESRN 120, 5, 89, 147, 35, 15, 17 y el CET 22 dejó demostrado que la reforma educativa dista mucho de ser la mejora en la educación que tanto promovieron desde el Gobierno.

La situación de los diferentes establecimientos educativos varía en complejidad, algunos de ellos reclaman mejoras edilicias importantes como calefacción, vidrios, mobiliario, pizarrones, en otros. En el caso de la ESRN 152 la situación demuestra la improvisación con la que se implementó la reforma educativa, ya que en su caso particular demandan que el Gobierno provea todos los elementos necesarios para el dictado de la orientación en artes visuales. Modalidad que le asignó la reforma educativa implementada en la provincia de Río Negro.

Desde el Gobierno, ante la multitud de estudiantes que se concentraron en las puertas de la Supervisión accedieron a recibir a una comitiva que representaba a cada colegio para recabar la información de los reclamos. En una reunión que se desarrolló durante un par de horas y que fue acompañada por una bulliciosa manifestación de estudiantes que cantaron exigiendo respuestas al Gobierno y combatiendo la fría mañana del lunes.

Desde los representantes de Educación solo se comprometieron a enviar veedores para certificar los pedidos de los estudiantes en cada establecimiento. Los estudiantes en una improvisada asamblea informativa comunicaron que ellos no van a firmar nada y que van a llevar a sus colegios lo que se comprometió el Gobierno, pero remarcaron que los funcionarios ya saben de antemano cuales son los reclamos de cada colegio porque es aquello que ellos no garantizan.

En la reunión las comunidades educativas les entregaron las demandas de cada establecimiento y demandaron el presupuesto necesario para el funcionamiento de una educación de calidad. Ante la requisitoria de los funcionarios de Educación una madre de la comunidad de la ESRN 152 le increpó que la plata para garantizarles sus pedidos estaba en el dinero que le destinan todos los meses a la educación privada. Que si le interesaba la lleve adonde corresponde, a la educación pública.

Un Gobierno que se ve apremiado en querer mostrarse preocupado por la educación se ve jaqueado por la movilización estudiantil que desnuda las falencias de la reforma, donde entre otras cosas no se contempló el presupuesto necesario para su implementación, donde la juventud empieza a hacer su experiencia con la propuesta educativa del Gobierno y denuncian que se les garantice el derecho a una educación pública de calidad.

Párrafo aparte merece el nefasto rol de la burocracia sindical de Unter Central quienes se reunieron a espaldas de los estudiantes e intentando dinamitar la unidad que comenzaba a gestarse entre los colegios unificando sus reclamos. En dichas reuniones sellaron acuerdos que fueron rechazados por los estudiantes y principalmente por la comunidad educativa de la ESRN 152 epicentro donde nació el conflicto.

Sin dudas la jornada de hoy marcó un punto importante en la lucha que vienen desarrollando los estudiantes en Cipolletti que se mantiene en alerta para garantizar sus demandas. Es que ahora el Gobierno tomó nota de la fuerza de la juventud movilizada, que tiñó la mañana de la tranquila ciudad valletana. “Es hermoso ver a los chicos peleando por la educación” deslizó una vecina al paso de la movilización, donde la rebeldía combatió al conformismo y ganó las calles.

Fuente de la información: https://laizquierdadiario.com/Marcha-de-estudiantes-en-Cipolletti-desnuda-las-falencias-de-la-Escuela-Secundaria-rionegrina

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