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Colegios privados y subvencionados no tendrán receso escolar

Colegios privados y subvencionados no tendrán receso escolar

El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), en su resolución N° 430, por la cual se dispone el receso escolar para el desarrollo de las clases virtuales del 4 al 15 de mayo del 2020 en las instituciones educativas de gestión oficial de los niveles y modalidades dependientes del Viceministerio de Educación Básica de dicha cartera de Estado, aclara que las instituciones privadas y subvencionadas quedan exentas de dicha resolución.

Por lo tanto, la mencionada resolución N° 430 dispone que las instituciones educativas de gestión privada y privada subvencionada de todo el país quedan exentas a los efectos de lo declarado.

Asimismo, establece que las mismas instituciones educativas de gestión privada y privada subvencionada de los niveles de modalidades correspondientes al Viceministerio de Educación Básica que deseen acogerse a las disposiciones de la presente resolución, deberán comunicar al Ministerio de Educación y Ciencias a través del correo electrónico: mesaentrada.sg@mec.edu.py.

La nota, por tanto, cuenta con la firma del secretario general, Derlis Alfredo Noguera, y del ministro de Educación, Eduardo Petta San Martín.

Cabe recordar que el MEC había comunicado la pausa de las actividades académicas virtuales, luego del anuncio de que las clases presenciales quedan suspendidas hasta diciembre para evitar que el COVID-19 se propague entre estudiantes.

El receso irá de la mano con el inicio de la “cuarentena inteligente”, teniendo en cuenta que miles de padres retomarán sus actividades laborales y los niños no podrán ser acompañados; además, según el ministro, durante este lapso de tiempo se evaluarán los métodos de enseñanza virtual posteriores.

Petta precisó igualmente que el sistema educativo cambiará durante el tiempo que dure la pandemia, y que luego del receso escolar continuarán las clases virtuales, al tiempo de asegurar que el año se llevará adelante entre educadores, padres y sociedad a través de un cronograma flexible.

Fuente de la Información: https://www.lanacion.com.py/pais/2020/05/03/colegios-privados-y-subvencionados-no-tendran-receso-escolar/

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Brasil: Reunión de gremio docente y estudiantil, definirán postura única ante crisis educativa

América del Sur/ Brasil/ 28.04.2020/ Fuente:  www.hoy.com.py.

Con el objetivo de determinar y manifestar una posición única en relación con la crisis educativa y la suspensión de las clases presenciales hasta diciembre, la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay (OTEP) tiene previsto para las 13:00 una reunión con otros gremios docentes, estudiantiles secundarios y universitarios.

Los representantes docentes y estudiantiles pidieron la convocatoria y la interpelación del ministro de Educación, Eduardo Petta.

En ese sentido, Blanca Ávalos, sindicalista de la OTEP, manifestó además que exigen la elaboración de una mesa técnica, para con soluciones ante la problemática educativa que enfrentan tanto estudiantes secundarios como universitarios, en cuanto a la educación virtual.

“Muchos alumnos pueden bajar esas plataformas, pero no hay retorno, y es por eso que ponemos en duda que el 88% de ellos accede a la conectividad”, expresó a 800 AM.

La representante, mencionó que la reunión virtual está prevista para hoy a las 13:00 y para las 15:00 realizarán una conferencia de prensa en el local de la Unión Nacional de Trabajadores (UNE). El llamado, contará con la presencia de representantes docentes y miembros de organizaciones de estudiantes secundarios y universitarios.

Asimismo, resaltó que con relación a la convocatoria e interpelación del ministro Petta, especificó que dicha propuesta cuenta con el respaldo de la senadora colorada Blanca Ovelar, quien preside la Comisión de Educación de la Cámara Alta.

La sindicalista, sostuvo la posición de su gremio en cuanto al rechazo de las clases virtuales.

“El momento es incierto, es muy complicado seguir. Tratamos de aportar dentro de las posibilidades lo que podemos, que los docentes tengan esa claridad de saber que van a hacer”, indicó.

Fuente de la noticia: https://www.hoy.com.py/nacionales/reunion-de-gremio-docente-y-estudiantil-definiran-postura-unica-ante-crisis-educativa

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Paraguay: Lamentan respuesta del MEC y recrudecen los paros virtuales

Redacción: Última Hora

Estudiantes de distintos gremios continúan con paros y van sumando colegios. El ministro prometió reunirse solo con alumnos, pero jóvenes quieren mesa de emergencia con más gente.

Secundarios de distintas organizaciones no están conformes con la gestión y las respuesta del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) ante la crisis instalada en el sector tras el cierre de escuelas por el Covid-19.

Solo respondió a un sector con la reanudación de la Mesa de Trabajo Estudiantil (MTE), que todavía no se concreta.

Pero desde el MEC no responden a otros gremios y a colegios independientes sobre la instalación de una mesa técnica para buscar continuar el proceso escolar en estos tiempos.

“Nos dirigimos desde Fenaes y Unepy solicitando la inmediata convocatoria a una mesa de debate nacional y de evaluación con todos los sectores para el posterior diseño de un plan de contingencia de la educación”, indicaron los gremios en una misiva dirigida a Petta.

Esta mesa y el plan deben ser elaborados entre estudiantes, docentes, federaciones de padres, directores, funcionarios y los técnicos del ministerio, indican los jóvenes.

El deseo es que todas las decisiones que se tomen sean consensuadas entre toda la comunidad educativa.

PROTESTAS. Mientras, más colegios con estudiantes asociados a varias organizaciones se suman al paro virtual.

“Recrudecemos las medidas de paro virtual nacional, hasta la resolución ministerial y posterior acuerdo con el presidente de la República Mario Abdo Benítez y los estudiantes, para conformar la MTE”, aseguró Natanael Martínez, del Consejo Estudiantil Nacional (CEN).

Los jóvenes exigen además las garantías para la libre manifestación y el derecho a expresarse ratificados en el artículo 4 de la Constitución Nacional.

Los jóvenes en paro virtual denuncian supuestas amenazas de docentes y directores, quienes amedrentan con resta de puntos en trabajos o evaluaciones o la desmatriculación de los centros.

“Hasta ahora las respuestas que nos dieron desde el MEC son insuficientes, la educación virtual que se propone no llega a todos los estudiantes y eso genera mucha desigualdad”, criticó María Gloria Amarilla, de la Unepy.

Así mismo, existen quejas y reclamos de que la oferta actual de la cartera no incluye a colegios técnicos o a estudiantes con discapacidad.

Al respecto, el ministro de Educación, Eduardo Petta, en contacto con Monumental, explicó que todavía están trabajando en propuestas para las materias técnicas. Reconoció que a los alumnos con discapacidad será todavía más difícil de llegar.

El titular de la cartera estatal fue muy criticado tras asegurar en una entrevista que novelas quejas sobre las aulas virtuales que habilitaron.

En horas de la noche, alumnos y Petta debían tener una conversación virtual.

Privados: Mayoría de colegios no rebajan cuotas
La Federación de Padres de Instituciones Educativas Privadas del Paraguay (Fedapar) informó ayer que una mayoría de instituciones escolares del sector sigue sin ofrecer descuentos en las cuotas a las familias. Lo que exige el gremio es una rebaja de al menos el 50% de las mensualidades, teniendo en cuenta que no hay clases presenciales desde el pasado 11 de marzo. Christian Lozano, representante de Fedapar, aseguró que en los casos donde ya se acordó algún descuento, hay mayor tranquilidad en la comunidad y ahora solo resta continuar con el proceso educativo en forma virtual. Agregó que en la semana espera que más directores se sumen a conversaciones.

Fuente: https://www.ultimahora.com/lamentan-respuesta-del-mec-y-recrudecen-los-paros-virtuales-n2881743.html

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El abuso sexual a menores prevalece en Paraguay pese al esfuerzo por erradicarlo

América del Sur/ Paraguay / 10.03.2020/ Fuente: www.eldiario.es.

Paraguay sigue reportando de nueve a diez casos diarios de abuso sexual a menores pese al esfuerzo de las autoridades para revertir una situación que una parte de la sociedad considera como «algo normal».

En 2019 la Fiscalía recogió 3.600 denuncias en todo el país, una media de 10 casos de abuso sexual en niños y adolescentes por día, dijo este jueves a Efe el viceministro de Planificación del Ministerio de la Niñez y la Adolescencia paraguayo, Walter Gutiérrez.

La media entre diciembre de 2019 y enero de 2020 es de 9,4, con un total 847 denuncias llevadas al fuero judicial.

Los casos de maltrato totalizaron 430 en el mismo período, mientras que los de estupro 229, según datos oficiales presentados en una reunión del Consejo Nacional de la Niñez y la Adolescencia, que coordina las políticas públicas del sector.

«No es que ahora existan más casos que antes sino que los casos están siendo mucho más visibilizados» como resultado de una «campaña fuerte de concienciación», dijo Gutiérrez.

«Esta cuestión antes simplemente no se visibilizaba. Hoy día las familias y los propios niños están viendo esto (la violencia) como algo negativo, que no está bien y estamos trabajando en ese proceso de desnaturalización», destacó.

No obstante, el viceministro señaló que «hay una sociedad que admite la violencia hacia los niños y la consiente como algo normal, natural».

«Eso es lo que tratamos de revertir porque existe en Paraguay todas las normativas que prohíben la violencia contra los niños en sus diferentes niveles», al referirse a leyes locales de protección, además de la adhesión del país a convenciones internacionales sobre el particular.

«No queremos utilizar el término de que es una cuestión cultural porque lo cultural esta asociado a cosas positivas, pero existe una naturalización de que así nomás luego tiene que ser y (es) en diferentes niveles» sociales, resaltó.

Gutiérrez destacó que los casos predominantes de violencia sexual en niños ocurren «en aquellas poblaciones de condiciones económicas más vulnerables, por cuestiones de hacinamiento o de escaso acceso a educación».

En Paraguay, además de los órganos jurisdiccionales, la protección infantil está articulada por gobiernos regionales y las Consejerías Municipales por los Derechos del Niño, la Niña y el Adolescente (Codeni) de las 256 distritos del país.

La ciudadanía fue sacudida el pasado fin de semana por un nuevo caso de violencia infantil tras el secuestro y posterior asesinato de una niña de 7 años en Mingá Guazu, este del país, cuyo sepelio tuvo un multitudinario acompañamiento.

También se han registrado casos de niñas indígenas víctimas de abuso sexual y el asesinatos de una de ellas.

Fuente de la noticia: https://www.eldiario.es/sociedad/menores-prevalece-Paraguay-esfuerzo-erradicarlo_0_1002650665.html

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“Con apenas una tiza y pizarrón no se puede hacer didáctica en el aula”

“Con apenas una tiza y pizarrón no se puede hacer didáctica en el aula”

“Estamos peleando por cosas del siglo pasado como errores en libros y culpando a todo el mundo, cuando eso se puede enmendar fácilmente a través de la tecnología”, dice Sofía Scheid, doctora en Educación y MBA por la escuela de Negocios de Harvard en Costa Rica.

La experta se encuentra actualmente trabajando en un proyecto de enseñanza en tecnologías en la Universidad Nacional de Itapúa, donde también brinda charlas a decenas de mujeres que trabajan en el sector educativo.

Para Scheid, el uso de la tecnología en aulas es primordial y urgente, aunque aclara que el solo hecho de repartir aparatos en masa no da el salto cualitativo necesario para mejorar la educación.

“Desparramar tecnologías sin contenido no da calidad educativa. Esto ya pasó en Paraguay, donde se dieron proyectos piloto con el uso de TIC, que no implicaron saltos positivos porque no se sabía cómo enseñar a partir de eso”, cuestiona la especialista.

Remarca que no había claridad sobre para qué servían estas máquinas de una manera pedagógica.

“No es para repetir contenidos otra vez o para usar redes sociales. En el aula hay que saber programar”, explica.

PRECARIEDADES. La falta de capacitación, pocas herramientas en el aula y la infraestructura también son males a vencer para la doctora Scheid.

“Con apenas una tiza y un pizarrón no se puede tener didáctica en la escuela”, sostiene. Alega que impartir didáctica con el uso de tecnologías para las habilidades del siglo XXI es lo que debe emprenderse para no seguir estancados.

Se opone igualmente a tener al docente como un mero facilitador. “El profesor, la maestra, no es un facilitador, al contrario, la didáctica debe estar más presente que nunca y es un medio para que yo te enseñe algo, a resolver problemas complejos, claramente con el alumno como protagonista en el proceso”, agrega.

divergente. Mediante el aumento de las herramientas para el docente, se debe promocionar una educación del pensamiento divergente o crítico. “En Paraguay no estamos acostumbrados a pensar diferente. Si alguien piensa distinto, directamente está en mi contra, eso creemos, pero lo diferente nos enriquece, aumenta el ejercicio del cerebro”, comenta la especialista.

Agrega que a veces nos frustramos demasiado justamente por no aceptar diferencias.

En Paraguay no estamos acostumbrados a pensar diferente, pero hay que promoverlo en elaula.Sofía Scheid,especialista en educación.

Hay que aumentar la memoria, no la memorización
La memorización o repetición un sinfín de veces es una de las críticas que hacen al sistema con frecuencia los estudiantes.
Al respecto, Sofía Scheid indica que no está en contra de la memorización, pero sí cree que deben cambiarse las estrategias de enseñanza-aprendizaje en las clases.
“Invitando a pensar de una manera crítica a los estudiantes se ayuda a ampliar la memoria, no a memorizar simplemente los contenidos donde el profesor los repite parado desde el pizarrón”, remarca.
“El país atraviesa por un momento histórico donde se plantea una transformación educativa, hay que aprovechar el contexto”, dice.
A esto se suma que la movilización permanente de los jóvenes nos interpela al cambio, subraya.
“Son claros en lo que quieren y uno de los temas que siempre cuentan es justamente contra la memorización de contenidos”, añade Scheid.
El jueves pasado, estudiantes secundarios protestaron frente al MEC exigiendo una mejor educación, con más recursos de gratuidad, mejor infraestructura y laboratorios técnicos más modernos.
La doctora indica que justamente los países que se desarrollaron aplicando ajustes en el sistema educativo, lo que hicieron como una de las primeras medidas fue superar inequidades y aplicar programas como tecnologías para todos los estudiantes. “Ahora ya hacemos planes en colegios privados, pero así no habrá cambios todavía”, observa.

Fuente de la Información: https://www.ultimahora.com/con-apenas-una-tiza-y-pizarron-no-se-puede-hacer-didactica-el-aula-n2873911.html

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Paraguay: Estudiantes piden renuncia del ministro de Educación

América del Sur/Paraguay/

Los estudiantes manifestaron para exigir al Gobierno paraguayo la renuncia del ministro de Educación, Eduardo Petta.

Los estudiantes secundarios se manifestaron este jueves frente al Ministerio de Educación y Ciencia en Asunción, Paraguay, para exigir reivindicaciones en el sector educativo del país.

La Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (FENAES) junto a colegios independientes, entregaron este miércoles a la presidencia de Paraguay un documento con los puntos claves que demanda la educación escolar básica del país.

Entre las exigencias de los jóvenes están la destitución del ministro de Educación, Eduardo Petta, reprogramación presupuestaria, aumento del fondo escolar alimentario y un proyecto de inversión para infraestructuras a nivel nacional.

Federación Nacional de Estudiantes Secundarios @FENAESPY exige renuncia del ministro de Educación de @EduardoPetta @petta08. Solicitan reprogramación presupuestaria para alimentos escolares, fondos para la gratuidad de la educación e inversión en Colegios Técnicos.

Por su parte, el Gobierno de Mario Abdo Benítez no ha anunciado ninguna medida en respuesta a los llamados de la comunidad estudiantil, que se moviliza desde el 2019 en contra de la señalada inoperancia del ministro Petta.

El funcionario paraguayo en meses pasados enfrentó acusaciones por fallas en la impresión de material educativo para las escuelas paraguayas.

Federacion Nacional de Estudiantes Secundarios Fenaes

23 hours ago

Sentata y paro estudiantil en el Colegio Técnico de Encarnación, ITAPÚA

#DesastreKoPetta
#NoResPettanMiEducacion
#EducaciónEnCrisis https://t.co/tiNR2zbQ6a

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El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) resalta en uno de sus informes que seis de cada 10 niños en Paraguay se ven forzados a abandonar las escuelas, en un país donde la pobreza supera a más del 20% de la población.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/estudiantes-piden-renuncia-ministro-educacion-petta-paraguay-20200305-0013.html

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Paraguay: Docentes acuerdan inicio de clases con reclamos dispares y posibles manifestaciones

América del sur/Paraguay/20 Febrero 2020/https://www.hoy.com.py/

La Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay – Sindicato Nacional (OTEP-SN), anunció que iniciarán las clases este viernes 21 de febrero, de forma parcial y analizando medidas a ser tomadas. Otros gremios docentes sin embargo, se reunieron con el ministro Eduardo Petta y pusieron paño frío a la situación.

Blanca Ávalos, dirigente de la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay (OTEP), explicó que la agrupación decidió iniciar las clases este viernes 21 de febrero de forma parcial. Eso implica a que acudirán a las aulas, pero no descartan movilizaciones que serán analizadas en asambleas.

Otro de las factores que les llevó a tomar la decisión, es la cantidad de docentes que se encuentran afectados por la epidemia del dengue.

Por otra parte, Ávalos cuestionó la forma “autoritaria” con la que se busca arreglar la condición “precaria” en la que se encuentra la educación.

“Hasta ahora nosotros no vemos en concreto una presión de fondo de la problemática de la educación. No hay una apertura desde el Ministerio”

La dirigente gremial anunció que si no hay respuestas o signos de diálogo por parte del MEC en los primeros días, se procederá a la toma de las instituciones. Para ello, dijo que estarán en asamblea de padres y estudiantes para analizar las medidas a ser tomadas.

PETTA DE REUNIÓN CON OTROS GREMIOS

Representantes de la Unión Nación de Educadores (UNE) se reunieron el miércoles con el ministro de Educación, Eduardo Petta y decidieron iniciar las clases este viernes 21 de febrero, tal cual establece el calendario escolar.

El ministro Petta se comprometió con el gremio a instalar una mesa técnica para atender las reivindicaciones del sector, como ser el ajuste salarial y la cuestión de infraestructura en las instituciones educativas.

Fuente e imagen tomadas de: https://www.hoy.com.py/nacionales/docentes-acuerdan-inicio-de-clases-con-reclamos-dispares-y-posibles-manifestaciones

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