Page 49 of 92
1 47 48 49 50 51 92

Discapacitados paraguayos denuncian el incumplimiento de las leyes inclusivas

Paraguay/Julio de 2017/Fuente: W Radio

Las organizaciones de personas con discapacidad de Paraguay denunciaron hoy en Asunción el incumplimiento de las leyes inclusivas con las que cuenta el país e intercambiaron sus experiencias para presentar a los futuros candidatos electorales sus demandas para mejorar su situación.

Los datos preliminares del censo de 2012 concluyeron que el 11,4 % de la población paraguaya, estimada en algo más de 6 millones de personas, vivía con algún tipo de discapacidad.

Paraguay cuenta con distintas leyes inclusivas y un Plan de Acción Nacional por los Derechos de las Personas con Discapacidad 2015, que extenderá su actividad hasta 2030.

Su prolongación en el tiempo preocupa a las organizaciones, que ven este horizonte como un «desafío» y buscan «conseguir el compromiso de los políticos para que las cosas se cumplan antes», comentó a Efe el director ejecutivo de la Fundación Saraki, Raúl Montiel.

En su opinión, «el plan nacional es muy bueno, realmente responde a las necesidades de la sociedad civil, pero en el cumplimiento está el problema».

Esta fue una de las principales preocupaciones de las organizaciones presentes en el VIII Encuentro nacional de organizaciones de y para personas con discapacidad, que con estos eventos buscan aunar posiciones para transmitir sus reclamaciones a las autoridades.

En esta ocasión, las conclusiones y las líneas de actuación se enviarán, también, a los precandidatos electorales, invitados al evento, aunque enviaron a sus representantes.

La lista empezará por «el cumplimiento de las leyes», como Ley de Reserva de Empleo Público, la Ley de Accesibilidad o la Ley de Educación inclusiva, según citó Montiel.

Para el director ejecutivo de la Fundación Saraki, asociación dedicada a integrar a las personas discapacitadas, el país cuenta con «un buen marco legal» y cree que «la ley está fantástica, pero hay que cumplirla».

Montiel aseguró a Efe que se ha observado «una enorme diferencia positiva» en la accesibilidad de los espacios y servicios públicos, con la habilitación de rampas para personas discapacitadas o los autobuses con elevadores hidráulicos.

No obstante, manifestó su preocupación por los niños con discapacidad, ya que el Ministerio de Educación «no sabe cuántos niños con discapacidad hay y se están calculando ahora», lo que evidencia que «no tienen ningún programa de apoyo».

Asimismo, Montiel también se refirió a la «relación directa entre pobreza y discapacidad» y recordó que «aparte de recursos, falta mucha sensibilización».

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/discapacitados-paraguayos-denuncian-el-incumplimiento-de-las-leyes-inclusivas/20170729/nota/3534225.aspx

Comparte este contenido:

Paraguay: MEC pagará más al docente que enseña mejor

América del Sur/Paraguay/29 Julio 2017/Fuente: La nación

El titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), Enrique Riera, informó de las próximas acciones de la institución, en pos de mejorar la calidad de la educación en el Paraguay.

El secretario de Estado, en contacto con la radioemisora 970 AM, anunció que la cartera educativa, «empezará a pagar más al docente que enseña mejor y sabe más».

Riera añadió que se utilizarán distintos parámetros y se pretende así dar una retribución más que justa para los docentes que se encuentran en constante capacitación buscando brindar una enseñanza de calidad a sus estudiantes.

El ministro dijo que esta acción es absolutamente necesaria para la elevar el nivel de la educación pública en el país. «Paraguay debe empezar a caminar hacia la calidad de educación», manifestó el titular del MEC.

Seguidamente, Riera reiteró que la idea principal del Ministerio de Educación es dar una estimulación para la capacitación y la carrera docente en Paraguay.

Fuente: http://www.lanacion.com.py/pais/2017/07/26/mec-pagara-mas-al-docente-que-ensena-mejor/

Comparte este contenido:

Paraguay: Aprueban enseñanza de ajedrez en Educación Básica

Paraguay/Julio de 2017/Fuente: Última Hora

La Cámara de Diputados aprobó este miércoles un proyecto de ley que establece el ajedrez como apoyo pedagógico en los dos ciclos de la Educación Básica. El documento fue remitido al Senado.

El proyecto que fue presentado por varios legisladores contaba con dictamen de aprobación de las comisiones de Educación, Cultura y Culto y de Ciencia y Tecnología.

Los parlamentarios destacan que esta actividad servirá como un apoyo pedagógico y contribuye al desarrollo cognitivo de los estudiantes. Será parte de la malla curricular en el primer y segundo ciclo de la Educación Básica.

Durante el tratamiento se presentaron las declaraciones de varios exponentes de esta disciplina en el país. El documento pasa a la Cámara de Senadores.

Fuente: http://www.ultimahora.com/aprueban-ensenanza-ajedrez-educacion-basica-n1098611.html

Comparte este contenido:

Paraguay: Riera se compromete con la educación de calidad

Paraguay / www.ultimahora.com / 26 de Julio de 2017

Como parte del compromiso dentro de la Agenda 2030, ratificada por Paraguay ante las Naciones Unidas, desde el MEC se enfocaron en la educación de calidad como nuevo desafío de una nación en democracia.

«El Paraguay está lleno de Roa Bastos y de Szarán pero no tienen las mismas oportunidades para explotar sus talentos», manifestó el ministro de Educación este martes en su ponencia frente a representantes de otros países que participan del seminario de Objetivos de Desarrollo Sostenible en Paraguay.

Dijo que mejorar la calidad de la educación es el nuevo desafío del siglo XXI, ya que en los 90, con la caída de la dictadura y la creación de una nueva Constitución Nacional, el objetivo era ampliar los centros educativos y comenzó la rápida construcción de escuelas y colegios en todo el país.

Desde la caída de la dictadura considera que se avanzó en dos ejes importantes: la transformación de una cultura vertical y autoritaria a una cultura democrática, y la necesidad de ampliar la cobertura escolar.

El tercer eje dijo que es la educación inclusiva, para donde señaló que se necesita una actitud más proactiva de los educadores, quienes a su criterio tienen que estar más atentos a los chicos que tengan alguna necesidad especial y particular, como por ejemplo los que tienen atención dispersa o hiperactividad.

Educación privada versus educación pública

Riera aprovechó para hablar de la alerta que se tiene en el sector privado, teniendo en cuenta que hijos de directores, supervisores y docentes del sector público son alumnos de colegios privados. «Ahí se puede analizar si realmente existe un sistema educativo justo y equitativo», criticó.

«No los estoy cuestionando, solo estoy hablando de una dura realidad porque quizás la educación es de calidad», manifestó el ministro.

Habló de que también muchos docentes enseñan por la mañana en el sector público y por la tarde en el sector privado por la diferencia salarial.

Dijo que no hay una regla que hable de que en todos lados se enseñe igual, pero que es un tema que se tiene que poner sobre la mesa.

Apuntó finalmente a que no se descanse la educación en general en las escuelas y en los docentes, ya que es también un rol importante que cumple la sociedad y la familia, como formadores natos y constantes,

«A veces creemos que descansando toda la responsabilidad de la educación solo en el aparato educativo está resuelto el problema y la cosa es un poquito más compleja», enfatizó.

Fuente:http://www.ultimahora.com/riera-se-compromete-la-educacion-calidad-n1098392.html

Comparte este contenido:

Paraguay: No asisten a centro educativo 83.000 personas en edad escolar por pobreza

Paraguay/24 julio 2017/Fuente: Ultima Hora

De casi 2 millones de personas en situación de pobreza y pobreza extrema en Paraguay, 962.542 tienen entre 0 y 17 años, según la Encuesta Permanente de Hogares. Piden garantizar acceso a la educación.

La pobreza que afecta a 1.900.000 personas también tiene cara de escuela en Paraguay. Es que no solo una de cada dos personas en situación de pobreza o pobreza extrema es menor de 18 años. Además, el 40% de los niños y jóvenes en estas condiciones está en edad escolar con 5 a 17 años.
Así lo apunta la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) 2016, que establece que son 690.000 las personas de entre 5 y 17 años (edad escolar), que provienen de familias de escasos recursos. Es decir, el lugar común que tienen estos 690.000 chicos debe ser la escuela.

Pero miles de estos estudiantes no acceden a servicios básicos como programas complementarios en la escuela. Asisten a clases sin almuerzo o merienda escolar, estudian en aulas bajo árboles o en precarias condiciones.

Y más de 83.000 chicos dentro de estos índices de pobreza que deberían estar en algún centro escolar, no forman parte del sistema educativo.

Cuando les consultaron los motivos, la mayoría respondió que no acuden porque no cuentan con recursos suficientes en el hogar.

Otro factor que incide negativamente en la situación de pobreza es la deserción escolar, que según datos del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) afecta cada año a más del 7% de la población.

Oferta educativa. La asistencia sanitaria como educativa a la primera infancia es una deuda pendiente en el país. La cartera educativa inició un programa de asistencia a la primera infancia para menores de 5 años; pero este proyecto es aún incipiente.

Teniendo en cuenta este dato se toma a la población de 5 a 17 años para establecer la edad escolar en la EPH de la Dirección General de Estadística, Encuestas y Censos (Dgeec).

¿Por qué hay miles de chicos que no van a la escuela? Según la Encuesta, un 38% de los niños y jóvenes que no van a la escuela entre los 5 y 17 años, no lo hacen porque en la casa no hay recursos económicos.

La necesidad de trabajar a corta edad es el problema para el 17% de los escolares de entre 12 y 17 años.

Tipo de gestión. Teniendo en cuenta el tipo de establecimiento escolar al que llegan los menores de 18 años, el 99% de los que están en situación de pobreza extrema asiste a una institución educativa de gestión pública.

El 1% restante concurre a un colegio de gestión privada subvencionada.

Luego el 92% de los alumnos que pertenecen a la franja de la pobreza extrema van a locales públicos. Los chicos fuera de la pobreza solo van en un 74% centros oficiales.

 Fuente: http://www.ultimahora.com/no-asisten-centro-educativo-83000-personas-edad-escolar-pobreza-n1098116.html
Comparte este contenido:

Paraguay: Enrique Riera «Los estudiantes pueden hablar de lo que quieran»

América del Sur/Paraguay/23 Julio 2017/Fuente y Autor: ultimahora

El ministro de Educación, Enrique Riera, aseguró este viernes que los estudiantes pueden «hablar de lo que quieran» en sus debates, siempre y cuando las actividades cuenten con la participación de un equipo interno conformado por representantes de padres, docentes, alumnos y el director de la escuela.

Ante las críticas de los estudiantes, que aseguran que el MEC «se lava las manos» con relación al comunicado que se refiere a los debates, Riera aseguró que cada uno puede hablar de lo que desee pero respetando la organización interna de su institución.

«Nunca hubo la idea de cancelar ningún debate. El comunicado dice con todas las letras estar de acuerdo con los debates de contenido cívico», aseguró en una entrevista con la radio Monumental.

Indicó que la idea del Ministerio es «dejar a cargo» de las autoridades educativas de cada escuela cualquier tipo de debate que gire en torno a cualquier tema específico, porque el objetivo es ofrecer pluralidad y libertad de pensamiento.

«No existe prohibición. Se puede hablar de lo que se quiera, pero organizar las cuestiones operativas», reiteró.

Explicó que se tomaron en cuenta múltiples casos de padres de familia que preguntan por las actividades de sus hijos o por los horarios en que estos se encuentran fuera de la institución o dentro de una actividad no especificada dentro del programa de clases.

«El comunicado asume una realidad que no se puede negar. En la educación pública, como son todos menores, los padres tienen una alta sensibilidad con todo lo que es una actividad extracurricular», refirió.

También recordó el caso de la charla ofrecida por Enrique Vargas Peña en el colegio Comercio 1 y sostuvo que en dicho encuentro «fueron bastante duros» al referirse al Gobierno.

En este sentido, dijo que si el comunicado se percibió autoritario fue porque salió tiempo después de esta y otra actividad en la que estuvo Menchi Barriocanal, quien habló de democracia y libertad de expresión en el Colegio Técnico Nacional (CTN).

«Porque en una democracia abierta esto debía salir antes de las charlas», expresó.

«La charla de Menchi (…) no fue criticada. De esa no recibí retorno ni que hubiera términos inapropiados; lo que sí recibí es que fue muy tranquila, que no hubo muchas preguntas, que estuvieron incluso los profesores», contó.

Dijo finalmente que tomó en cuenta las críticas y por ese motivo decidió «evitar cualquier componente autoritario» y delegar la responsabilidad a los cuatro estamentos de la comunidad educativa, dividida entre profesores, alumnos, directores y padres.

Antecedentes. El documento fue aprobado a principios de julio por la ministra sustituta María del Carmen Giménez Sivulec, durante la ausencia de Riera, según el mismo ministro confirmó en una entrevista televisiva por Unicanal.

El presidente Horacio Cartes había pedido unas semanas antes prisión para Menchi y su esposo, Óscar Acosta, por la transmisión de la quema del Congreso Nacional.

Fuente de la reseña: http://www.ultimahora.com/riera-los-estudiantes-pueden-hablar-lo-que-quieran-n1097781.html

Fuente de la imagen:  http://media.ultimahora.com/adjuntos/161/imagenes/007/283/0007283233.jpg

Comparte este contenido:

Paraguay: Apuntan a la creación de una Aldea Escuela de indígenas

Paraguay/20 julio 2017/Fuente: La Nación

En la oficina regional de Itapúa de la Secretaría Nacional de Turismo, se realizó ayer la apertura de la «Exposición de artes plásticas y tallado en madera» del proyecto Misión Guaraní, reavivando el espíritu de las misiones jesuíticas. A través de este proyecto pretenden la creación de una Aldea Escuela para los indígenas en la que puedan capacitarse en todas las manifestaciones artísticas de la época de los jesuitas, específicamente de la Misión de Encarnación.

Del acto de apertura del evento participó la ministra de Turismo, Marcela Bacigalupo, entre otras autoridades e invitados especiales, quienes tuvieron la oportunidad de disfrutar de la presentación del «Coro indígena Misión Guaraní», a cargo del maestro Jorge Segovia. La muestra estará abierta por una semana en Turista Róga, con la posibilidad de comprar las obras.

Los presentes disfrutaron del “Coro indígena Misión Guaraní”, a cargo del maestro Jorge Segovia.foto: TOMÁS BOGADO
Los presentes disfrutaron del “Coro indígena Misión Guaraní”, a cargo del maestro Jorge Segovia.foto: TOMÁS BOGADO

La iniciativa Misión Guaraní tiene como objetivo construir el imaginario de la Misión de Encarnación, reavivando el espíritu de las misiones jesuíticas de los siglos XVII y XVIII, con la promoción del arte en todas sus expresiones, la cultura autóctona y la espiritualidad, es impulsada por la Universidad Católica, Campus Itapúa, la Diócesis de Encarnación y la Compañía de Jesús – Paraguay, que buscan mejorar la calidad de vida de los indígenas a través de la educación y el arte.

«Esta muestra tiene de trasfondo la construcción de la Aldea Escuela que queremos para los indígenas, de modo que en esa aldea se puedan tener talleres de pintura, música, todas las manifestaciones artísticas que en el tiempo de las reducciones se pudieron visualizar a través de las obras que todavía conservamos en los museos o están en algunas partes», destacó el padre Ricardo Jaquet.

La ministra de Turismo explicó que la industria turística no solo muestra obras de infraestructura, sino que también todas las bondades de las comunidades, las riquezas de las personas que en definitiva es el foco turístico más importante de Paraguay.

Fuente: http://www.lanacion.com.py/pais_edicion_impresa/2017/07/20/apuntan-a-la-creacion-de-una-aldea-escuela-de-indigenas/

Comparte este contenido:
Page 49 of 92
1 47 48 49 50 51 92