Perú

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Perú: Minedu relanza brigadas escolares para proteger la integridad de niños y adolescentes

Noticias

Perú / 08 de febrero de 2018 / Fuente: http://www.minedu.gob.pe/

El ministro de Educación, profesor Idel Vexler, anunció el relanzamiento de las brigadas escolares, que tendrán como objetivo velar por la integridad de los alumnos en las inmediaciones de las instituciones educativas públicas.

“Vamos a relanzar las brigadas escolares con padres de familia, con auxiliares de educación y con la Policía Nacional”, dijo el ministro durante la presentación del grupo de trabajo interinstitucional que promoverá la protección y seguridad de niños y adolescentes.

En una conferencia de prensa realizada en la sede del Ministerio de Educación con representantes del sector público y la sociedad civil que integran dicho grupo, el ministro indicó que estas brigadas se irán implementando progresivamente en las instituciones educativas a partir del año escolar 2018.

“Trataremos de que en cada colegio haya una brigada de padres de familia, quienes por turnos, durante las horas de ingreso y salida, estarán en las inmediaciones para evitar que facinerosos se acerquen a nuestros alumnos”, explicó.

Esta es una de las medidas acordadas por los integrantes de este grupo de trabajo que reúne a los titulares de los ministerios de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Interior y Educación, del Poder Judicial, el Ministerio Público, así como el presidente de la Mesa de Concertación de la Lucha contra la Pobreza, la directora de la Fundación de Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo (ANAR), la directora de Save The Children en Perú y UNICEF.

“Nos hemos reunido aquí para trabajar articuladamente y desarrollar acciones que permitan bajar los índices de violencia en general y, sobre todo, de violencia contra los niños y adolescentes”, señaló Vexler.

Al respecto, el profesor Vexler mencionó, entre otras medidas, el desarrollo de una educación sexual integral en los colegios que permita a los escolares aprender y reconocer su estructura corporal, además de cuidar su cuerpo e integridad personal.

Otra medida es el de acompañamiento y consejería en el hogar con la participación de padres de familia, maestros y la Policía Nacional con el objetivo de que los niños y adolescentes sepan distinguir las conductas de riesgo.

Finalmente, el grupo de trabajo hizo un llamado al Colegio de Psicólogos y a las facultades de Psicología de las universidades públicas y privadas a apoyar la formación socioemocional afectiva de los escolares.

“Todos reclamamos un psicólogo en cada colegio. Lamentablemente, no hay el presupuesto suficiente. Si las facultades de Psicología y el Colegio de Psicólogos ponen, respectivamente, a disposición de las escuelas a estudiantes de los últimos años y a sus profesionales como una colaboración, yo creo que van a ayudar mucho en el campo de la orientación y tutoría para nuestros niños y adolescentes”, finalizó Vexler.

Fuente noticia: http://www.minedu.gob.pe/n/noticia.php?id=45692

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Perú: Idel Vexler tomará medidas de protección para los escolares.

Noticias

América del sur/Perú/07 Febrero 2018/Fuente: Perú 21

Tras la violación y posterior asesinato de una niña de 11 años en San Juan de Lurigancho , se formó una comisión multisectorial con los ministerios de Educación ,   Interior , de la Mujer , así como con la Fiscalía  y el Poder Judicial  . El objetivo: tomar medidas de protección para los escolares, y evitar que sean víctimas de la violencia sexual.

El ministro de Educación, Idel Vexler , anunció este martes las acciones que tomará la institución para detener la  violencia sexual contra los niños y adolescentes: proteccion escol

– Educación sexual integral: Los escolares aprenderán a reconocer su estructura corporal, cuProtección dar su cuerpo y su integridad personal. Esto implica tener conocimiento de su estructura biológico-reproductiva, de manejarse adecuadamente desde la perspetiva socioemocional.

–  Acompañamiento, cercanía y consejería: Con la participación de la Policía Nacional del Perú, de los maestros, y de una tutoría continua, se orientará a que los jóvenes sepan distinguir las conductas de riesgo.

– Convocación del Colegio de Psicólogos del Perú: Este organismo como facultades de Psicología han sido llamadas para que apoyen la formación socioemocional y afectiva de los alumnos en colegios y lugares comunitarios.

– Brigadas escolares: Con padres de familia, auxiliares de educación y la Policía Nacional del Perú en cada colegio se buscará que haya una brigada que cuiden a los alumnos en su ingreso y salida.

Fuente: https://peru21.pe/politica/ministro-educacion-implementa-medidas-proteccion-sexual-ninos-394806

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Premian a dos científicas peruanas por su aporte al desarrollo del país

Noticias

Perú / www.eleconomistaamerica.pe / 7 de Febrero de 2018

Las doctoras en oceanografía e industrias alimentarias Sara Purca (Lima) y Lena Gálvez (Arequipa) resultaron ganadoras del Premio Nacional L’Oréal–Unesco-Concytec «Por las Mujeres en la Ciencia» en mérito a su valioso aporte al desarrollo del Perú y el mundo.

Ambas profesionales pasaron por un riguroso proceso de selección y resultaron elegidas de una postulación de 40 doctoras de 10 diferentes regiones del país. Cada una recibirá un incentivo económico de S/ 45,000 soles en reconocimiento a su trabajo diario en el campo de la investigación científica y al desarrollo del país.

El premio será entregado el próximo 8 de marzo en el marco del Día Internacional de la Mujer.

Las mujeres siguen estando poco representadas en diversos campos profesionales, incluida la ciencia, siendo, hoy en día, apenas el 28 % de los investigadores mujeres, indicaron voceros de la organización que premia a las científicas.

Desde hace 20 años, a nivel mundial, L’oreal y la Unesco se aliaron y crearon el Premio para impulsar el reconocimiento al trabajo de científicas eminentes, así como fomentar la vocación científica entre las jóvenes.

Desde su creación más de 2,000 mujeres han sido reconocidas alrededor del mundo, en el Perú suman 20 las profesionales premiadas, incluyendo a las doctoras Lena Gálvez y Sara Purca.

Sara Purca Cuicapusa – Lima

Es licenciada en Ingeniería Pesquera de la Universidad Nacional Federico Villarreal y cuenta con un doctorado en Oceanografía en la Universidad de Concepción en Chile.

Actualmente se encuentra realizando una investigación del análisis de series de tiempo oceanográficas, y la determinación de los índices de la gestión del ecosistema y la variabilidad climática en el Ecosistema de la Corriente del Norte de Humboldt (NHCE). El objetivo principal de su estudio es formular un marco estratégico de planificación a largo plazo para proporcionar la base para una gobernanza mejorada y el uso sostenible de los recursos y servicios marinos vivos.

Lena Gálvez Ranilla – Arequipa

Posee un título profesional de Ingeniera en Industria Alimentaria de la Universidad Católica Santa María y una Maestría en Tecnología de Alimentos en la Universidad Nacional Agraria la Molina. Asimismo, tiene un doctorado en Ciencia de Alimentos en la Universidad de Sao Paulo en Brasil.

Gálvez cuenta con experiencia en el área de la Ciencia y Tecnología de Alimentos y el desarrollo de productos alimenticios, y su línea de investigación se relaciona con la bioquímica y biotecnología aplicada al estudio de alimentos funcionales y compuestos bio-activos de nuestra biodiversidad.

Este reconocimiento es otorgado por L’oreal Perú, la Oficina de Unesco en Lima, el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec) y la Academia Nacional de Ciencias (ANC). Como todos los años, la difusión y evaluación de las propuestas estuvo a cargo de Cienciactiva.

Fuente:http://www.eleconomistaamerica.pe/actualidad-eAm-peru/noticias/8917636/02/18/Premian-a-dos-cientificas-peruanas-por-su-aporte-al-desarrollo-del-pais.html

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Perú: Más educación para menos corrupción

Noticias

Perú/06 de febrero de 2018/Por: Milagros Gonzales/ Fuente: http://www.elperuano.pe

Cada día aparecen más casos de corrupción en nuestro país y en el mundo, el de la organización Odebrecht es uno de los más recientes y tristemente célebres. Los casos de corrupción no son aislados ni están en peligro de extinción, únicamente es que no todos logran tanta repercusión mediática.

Ello hace que unido a que un porcentaje nada desdeñable de la población ha llegado a normalizarla sin previa reflexión o cuestionamiento al respecto, la corrupción se enquiste.

La corrupción es un flagelo que padecemos en nuestra sociedad y que afecta no solo a la gobernabilidad y a la democracia de nuestro país, sino que también atenta contra los derechos fundamentales de las personas. Es un fenómeno pandémico cuyas tenazas tienen la capacidad de camuflarse, mutar, reinventarse y aparecer en escenarios diversos: sociales, políticos y económicos.

Por ello, considerando las inequívocas consecuencias negativas que tiene la lacra de la corrupción, se convierte en un imperativo luchar por desterrarla, pero ¿cómo podemos hacerlo? Un paso clave y estratégico para lograrlo sería formar nuevas generaciones de ciudadanos: íntegros, honestos y con la claridad suficiente para reconocer que las metas y anhelos se logran a base de esfuerzo, disciplina y compromiso ético.

Entonces, además de la familia, es la escuela, donde por antonomasia al tener en su seno a niños y jóvenes por más de una decena de años, la responsable de una educación que forme dichos nuevos ciudadanos. La educación es capaz de enseñar el valor del bien común y que a veces el compartir con los demás implica sacrificios porque no siempre somos nosotros la prioridad. Es en la escuela donde aprendemos a ser responsables, a pensar críticamente y a entender que el fin no siempre justifica los medios.

El Ministerio de Educación es consciente de su papel en la lucha contra la corrupción. Por eso, en el Currículo Nacional de la Educación Básica se enfatiza que, desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva hasta el egreso, los niños y jóvenes desarrollen y pongan en práctica una convivencia para el aprendizaje mutuo, deliberen sobre asuntos públicos de manera informada y libre para la construcción de la sociedad justa, democrática y equitativa (Minedu, 2017) que nuestro país reclama.

En la misma línea, los institutos pedagógicos y las facultades de Educación deben también asumir la tarea de preparar a los futuros maestros para ser capaces de enfrentar los retos éticos que supone la corrupción. En suma, si bien la lucha contra la corrupción no es sencilla, tampoco es una utopía. La educación es, y siempre será sin ninguna duda, el antídoto más efectivo para combatirla y prevenirla.

Fuente de la Noticia:

http://www.elperuano.pe/noticia-mas-educacion-para-menos-corrupcion-63606.aspx

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Perú: Jóvenes con discapacidad: solo 2% sigue estudios en área rural

Noticias

Perú/Febrero de 2018/Fuente: La República

Deben tener más oportunidades. Solo 2 de cada 100 personas con discapacidad (2%) que viven en las zonas rurales del país pueden acceder a estudios superiores en institutos o universidades, aseveró Emma Barrios Ipenza, especialista de la Universidad Continental.Según Barrios, en las zonas urbanas la cifra aumenta a 14 de cada 100 personas

.“Si para cualquier persona es complicado trasladarse en la ciudad, para una que está en silla de ruedas y que vive en zonas rurales la situación es mucho más difícil. Eso, sumado a la pobreza que muchos de ellos viven, hace inaccesible su posibilidad de seguir estudios superiores”, afirmó.

Precisó que si bien la Ley General de Educación es inclusiva, pues contempla que en el Perú la educación debe brindarse no solo de manera presencial sino también semipresencial y a distancia, la Ley Universitaria desvirtúa este espíritu, ya que en uno de sus artículos define que las carreras a distancia deben realizarse 50% de forma presencial.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1179952-jovenes-con-discapacidad-solo-2-sigue-estudios-en-area-rural

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Perú: Potenciarán la educación técnica

Noticias

América del Sur/Perú/ 05.02.2018/Fuente: elperuano.pe.

El Ministerio de Educación (Minedu) prepara una propuesta para potenciar la educación tecnológica mediante el fortalecimiento de los colegios de educación básica con variante técnica y los institutos de excelencia, anunció el titular del sector, Idel Vexler.

“Trabajamos en un proyecto para equipar con materiales y talleres los 1,500 colegios de variante técnica y capacitar a los maestros”, informó.

Para financiar esta iniciativa, el Minedu busca el apoyo de la banca multilateral y de otras instituciones de cooperación y empresas.

El ministro recordó que el Perú es uno de los países de la región con mayores dificultades para encontrar personal que cumpla con las competencias técnicas y de empleabilidad.

“Un estudio revela que el 33% de las empresas no encuentra profesionales técnicos con las habilidades y competencias requeridas para el puesto, y el 18% de las empresas considera que no hay suficientes profesionales técnicos en el mercado”, advirtió.

Vexler comentó que aunque en los últimos años se incrementó la cantidad de institutos, la calidad de la formación no ha mejorado en la misma proporción.

Por ello, el Minedu inició la implementación de 26 institutos tecnológicos de excelencia, uno por cada región del país.

“En coordinación con los gobiernos regionales y el sector productivo, estamos transformando los institutos de educación superior tecnológica pública de cada región en institutos de excelencia”.

Datos
Se prevé que en los primeros años de su creación, los institutos de excelencia beneficiarán directamente a más de 23,000 alumnos.

En el 2021, favorecerán a más de 100,000 estudiantes que contarán con formación técnica altamente especializada.

Fuente de la noticia: http://elperuano.pe/noticia-potenciaran-educacion-tecnica-63582.aspx

 

 

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Perú: Identifican irregularidades durante matrículas escolares

Noticias

Perú / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Jornada

El representante de la Defensoría del Pueblo, David Gustavo Pacheco, informó que las irregularidades identificadas en el proceso de las matrículas a las instituciones educativas serán derivados a la Unidad de Gestión Educativa de Huamanga, a fin de que se puedan iniciar las investigaciones.

Agregó que presentaran algunas recomendaciones con el propósito de que se garantice la matrícula sin restricción alguna.

“Hemos advertido por ejemplo que el cronograma de inicio y termino de la matrícula no está establecido claramente. Tampoco se mencionaba el número de vacantes en cada entidad educativa” refirió.

Asimismo, indicó que en otras instituciones no se ha respetado íntegramente los criterios de zonificación, así como las ratificaciones que no se han dado automáticamente de acuerdo a la norma.

“También hemos tomado conocimiento que se ha estado condicionando la matrícula al pago de 30 soles por concepto de Qali Warma o por Apafa.

Acotó que la relación de las instituciones donde se ha encontrado estas irregularidades será adjuntada en las recomendaciones que emitirán.

La supervisión se realizó a 30 instituciones educativas de ambos niveles.

Fuente de la Noticia:

http://www.jornada.com.pe/tema-del-dia/11591-identifican-irregularidades-durante-matriculas-escolares

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