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Uruguay: Sindicato de profesores de enseñanza privada convocaron a paro.

www.elpais.com.uy/14-03-2015/

Reclaman horas extras impagas, contratos a término, despidos aleatorios entre otros aspectos. En la mañana del martes se reunirán en asamblea por lo que no se descartan nuevas medidas.

Foto: Archivo El País

El Sindicato de Trabajadores de la Educación Privada convocó a un paro de 24 horas a partir del 15-03-2016. En la mañana de la misma jornada se realizará una asamblea, por lo que no se descartan nuevas medidas, según informó.

El representante de los trabajadores, Sergio Sommaruga, dijo que entienden que «el paro trae consecuencias económicas porque se pierde salario. Y consecuencias sociales porque se distorsiona el nivel de actividad vinculado a la enseñanza», pero el gremio entiende que la situación actual es «inadmisible».

Los trabajadores reclaman por despidos arbitrarios en varias instituciones, horas extras impagas y el aumento de contratos a término, lo que genera que los trabajadores no cobren en enero y febrero.

Finalmente Sommaruga indicó a Subrayado que “si a ti te pagan el salario a esta altura del mes, si hacés horas extras y no te las pagan, si te despiden para contratar a la prima de la dueña, y bueno… religión a la sumisión no vamos a hacer”, opinó.

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Uruguay: Secundaria cambia plan 2016; ganó el sindicato

www.elpais.com.uy/19-03-2016/

Tras el paro, el Consejo dio marcha atrás en medidas y reconoció errores en comienzo de cursos.

Sin clases: Esta semana fue el primer paro del año por la agresión a una docente.

Tomaban café y se reían. Antes de la reunión con la prensa los referentes de los gremios de Secundaria se mostraron exultantes. El secretario general de la Federación de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes), José Olivera, fue el encargado de repartir el documento que los ponía tan felices. Todas las reivindicaciones que hicieron el pasado 1° de marzo, el día del inicio de cursos, fueron tomadas en cuenta, e incluso el Consejo de Educación Secundaria (CES) reconoció los problemas que se habían generado por haberse iniciado las clases quince días antes de lo que se hace históricamente.

La Circular N° 3264/15, de diciembre del año pasado, que contiene la firma de la directora general del CES, Celsa Puente, prohibía la salida de los alumnos de los centros educativos durante el horario de clase, sin importar que tuvieran horas libres. Fenapes ha calificado esto como un «disparate» y pidió que el sistema sea el mismo de siempre, que los alumnos puedan irse antes o entrar más tarde en caso de que falten profesores. El acta de la reunión de ayer advierte que se tomará en cuenta una «sugerencia dada por Inspección General Docente», por la cual se establece que «se hará todo lo posible para que esto sea así», pero que no existe obligatoriedad.

Con esto, sostuvo la presidenta de Fenapes, Virginia García Montecoral, «todo quedará igual que antes». Y explicó que es «imposible» retener a los estudiantes, cuando «no hay suficiente personal» en los centros educativos. Por otro lado, señaló que muchos de los problemas logísticos que se están dando hoy en los liceos, son porque «la ministra María Julia Muñoz no sabe nada de educación, sabe de salud». En tanto, Olivera, acusó al presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Wilson Netto, de haberle «declarado la guerra» al sindicato (ver nota aparte).

El documento redactado tras la reunión del CES y Fenapes, también exime a los alumnos de comprar un libro de inglés, el cual «no se puede compartir entre los estudiantes porque contiene un código de barras y lo comercializa una multinacional», en palabras de Olivera, y se aclara que este «texto no será obligatorio», al tiempo que se van a «buscar soluciones abarcativas» para la bibliografía de los estudiantes. Olivera pidió dejar de «favorecer» prácticas que llevan a la «mercantilización de la educación».

Secundaria también reconoció, indirectamente, que el haber empezado las clases antes generó problemas. En el liceo 6 de Maldonado, que tiene una nómina de unos 700 estudiantes, las clases todavía no se iniciaron debido a la falta de profesores, adscriptos e incluso director. Caso similar es el que vive el liceo de Las Piedras, que además de la falta de profesores, pese a ser uno de los pocos de tiempo extendido, no cuenta con un comedor para que los jóvenes almuercen. El CES advirtió que «la creación de nuevos cargos» que se necesitan, para estos como para otros centros «fue solicitada» al Consejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP en «tiempo y forma», pero que aún se está «a la espera de una resolución». Olivera advirtió que el llamado para estos cargos se hizo recién el pasado miércoles. Los sindicalistas, por otra parte, acusaron ayer al Codicen de «no respetar la autonomía» del Consejo de Secundaria.

El escrito deja en evidencia que no está asegurada la determinación de Secundaria de que la elección docente que se llevó a cabo el año pasado sea por dos años, y se establece que el propio «Consejo planteó la necesidad de constituir lo antes posible la Comisión de Trabajo para la elección de horas por más de un año» para los que tienen mayor grado.

 La reunión entre el sindicato y la cúpula del CES se realizó tras el primer paro de Secundaria en todo el país que se lleva a cabo en el año, luego de los 21 que hubo en 2015. Por la cláusula de paz que firmó el gremio, no puede tomar esta medida de fuerza en caso de reclamos salariales, pero sí por protestas de otra índole. En este caso la protesta fue por estas irregularidades y luego que una docente del liceo N° 25 del barrio Don Bosco fuera agredida verbal y físicamente por un alumno en plena clase.

«Netto hizo una declaración de guerra».

El presidente de la ANEP, Wilson Netto «hizo una declaración de guerra» al sindicato, advirtió a El País el presidente de Fenapes, José Olivera. Otras fuentes del gremio dijeron a este diario que «Netto está entre la espada y la pared, porque se comprometió a realizar una gran cantidad de cosas ante Tabaré Vázquez, pero no tiene presupuesto para hacerlas; entonces se desespera y va contra los trabajadores».

El enojo del sindicato con el presidente de la ANEP radica, entre otras cosas, en unas declaraciones que este hizo a Canal 12, donde señaló que aunque «rechaza cualquier acto de violencia» y se «solidariza» con la profesora agredida del liceo 25, advirtió que los sindicatos utilizan esta situación políticamente.

«Ese liceo viene haciendo un trabajo muy importante, a pesar del contexto en que trabajan han logrado resultados muy buenos y hay un compromiso muy fuerte», dijo el presidente de la ANEP. El núcleo del colectivo entendió en su momento que era una situación para resolver en la interna, porque ya existían protocolos. (…) Pero vienen actores externos, referentes de orden sindical que toman la situación que la enmarcan dentro de otra situación», precisó Netto.

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En Uruguay asumieron las nuevas autoridades de Inspección Técnica del CEIP

Fuente CEIP/ Uruguay/ El pasado jueves 3 de marzo, la Sala de Sesiones del Consejo de Educación Inicial y Primaria sirvió de marco para la asunción oficial del nuevo equipo de trabajo que conforma la Inspección Técnica, el máximo órgano técnico de la División Primaria del CEIP, que define y coordina los lineamientos generales de acción para la Educación Primaria de todo el país a nivel de todas las áreas y sus respectivas Inspecciones

PRENSA PRIMARIA

La directora general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Irupé Buzzetti, junto a los consejeros Héctor Florit y Pablo Caggiani, saludaron con enorme satisfacción y orgullo a las nuevas autoridades de Inspección Técnica, que el pasado jueves 3 de marzo asumieron oficialmente en sus cargos, en un acto breve pero emotivo que se llevó a cabo en la Sala de Sesiones.

Allí, Buzzetti remarcó que confía plenamente en la gestión que, tanto Milka Shannon como inspectora técnica y José Barrios, Edith Coitinho, María Cosentino y Gloria García desde Inspección General, van a desarrollar en los años que siguen, dado que cada uno tiene un fuerte conocimiento de la docencia, no sólo de los aspectos técnicos, ya que supieron estar en las escuelas como maestros, directores o inspectores.

Por su parte, Florit destacó el hecho de que el máximo órgano técnico de la División Primaria del CEIP esté integrado por funcionarios del Estado que llegaron por concurso.

En este mismo sentido, Caggiani afirmó que esta fortaleza tiene que ver con un marco de principios y una propuesta de política educativa que va más allá de los partidos y los gobiernos.

Finalmente, la inspectora técnica señaló que, el hecho de haber recorrido por concurso toda la carrera es muy bueno, ya que obliga a actualizarse permanentemente y a pensar en los demás, agregando que esta experiencia acumulada la utilizarán para compartir con todos los compañeros a los que haya que apoyar.

Shannon dijo que todos están convencidos de que es un lugar relevante para la toma de decisiones, pero no un lugar autoritario, sino que darán los mejor de ellos y su dedicación total para definir y coordinar los lineamientos generales de acción para la educación pública.

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Uruguay: Ministra María Julia Muñoz dijo que Lacalle Pou está desinformado por propuestas que hizo para educación

www.lr21.com.uy/11-03-2016/

La ministra de Educación y Cultura, María Julia Muñoz, dijo que el senador nacionalista, Luis Lacalle Pou está “desinformado” a raíz de las propuestas que realizó para mejorar la enseñanza.

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María Julia Muñoz. Foto: Francisco Flores.

 Muñoz se refirió en las últimas horas a un serie de propuestas que el legislador blanco remitió al gobierno y al Ministerio de Educación para mejorar la situación de la enseñanza.

“A comienzos de 2016 el gobierno superó las propuestas que fueron presentadas por el senador Luis Lacalle Pou, en los últimos días, lo que demuestra que está desinformado”, sentenció la secretaria de Estado.

En tal sentido, ejemplificó que “el legislador plantea la elección de horas docentes y estimular la presentación de los jóvenes en las carreras de formación docente”.

“Las horas docentes que él dice que se empiecen a trabajar en julio, ya comenzaron en marzo, ya se trabaja en las bipartitas y se realiza todo el proceso para 2017. Para el 2016 se comenzó a trabajar en abril de 2015, es un proceso en marcha”, detalló Muñoz.

Autonomía

Por otro lado, la secretaria de Estado manifestó su sorpresa por el hecho de que Lacalle Pou le pidió al presidente de la República, Tabaré Vázquez, que “lidere la elección de horas por dos años”.

“Me llama la atención porque la diputada Graciela Bianchi decía que yo violaba la autonomía al hablar de los consejos desconcentrados, y el senador Lacalle Pou quiere que la autonomía la viole el presidente. Seguramente allí hubo una gran confusión”, dijo, ya que ambos pertenecen al mismo sector: Todos.

En cuanto a otros de los planteos del parlamentario blanco referido a que “centenares de jóvenes elijan las carreras docentes”. Muñoz respondió que en la actualidad “son miles los jóvenes que se inscribieron en estas carreras. Hay 4.000 nuevas inscripciones en carreras docentes”.

Sobre el planteo de crear un sistema de becas para estos estudiantes, Muñoz dijo que “ya existe un sistema muy importante para respaldar a los alumnos de carreras docentes”.

En tal sentido, citó que “el Consejo de Formación en Educación y el Fondo de Solidaridad -reformado mediante la Ley de Presupuesto para tener mejores aportes- firmaron un nuevo convenio para las becas”.

 

 

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ABACOenRed: Dos diplomados (100% virtuales) inician el 14 de marzo

ABACOenRed: Dos diplomados (100% virtuales) inician el 14 de marzo

(1) Diplomado “Levantamiento de datos y mediación pedagógica en una sistematización de experiencias”

Este diplomado ha sido preparado y será facilitado por nuestro colega de Guatemala Carlos de León Andrade quien tiene mucha experiencia en procesos de sistematización de experiencias.  Al pre-inscribirte, el facilitador Carlos te enviará en menos de 24 horas un documento con toda la información.

Los temas que se abordarán son: 1.Rituales de interacción comunitaria; 2.La relación; 3.Recorridos comunitarios; 4.El grupo focal; 5.Entrevista en profundidad; 6.Dejar hablar la experiencia y 7.La mediación pedagógica y sus tratamientos.

Si estás interesada/o realiza tu pre-inscripción AQUÍ.

(2) Diplomado en Facilitación de Procesos de Aprendizajes

El objetivo del diplomado es que logremos identificarnos (saber SER) con características de un aprendizaje de calidad creciente, saber (comprender y hacer) cómo se construye y cómo lo podemos facilitar y valorar.

Es muy importante la interacción entre todas/os las/os participantes a través de un escenario virtual de aprendizaje para que juntas/os construyamos una relación de confianza y contribuyamos a desarrollar una actitud cooperativa, contando con y respetando la diversidad en opiniones y puntos de vista.

En el documento adjunto podrás leer los requisitos de participación: InformaciónGeneralDI-FACIL10

Facilitadora: MSc. Carla Yeneris Caballero, Con acompañamiento puntual del Dr.C. Herman Van de Velde

Para realizar su pre-inscripción al diplomado, la puedes hacer AQUÍ

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URUGUAY: Crecimiento de matrícula generó la espera en UTU

www.elobservador.com.uy/10-03-2016/Uruguay

Hoy 22% de los alumnos de ciclo básico cursan en UTU, antes era 7%; advierten también falta de presupuesto

Ayer El Observador informó que hasta el martes la lista de espera ascendía a 8.000 personas, de las cuales 1.200 eran jóvenes interesados en cursar ciclo básico tecnológico o cursos de Formación Profesional Básica (FPB), destinados a jóvenes extraedad desvinculados del sistema educativo. Sin embargo, en la tarde de ayer, Netto señaló que la cifra total había descendido a 6.000 aproximadamente, debido al trabajo de una comisión interinstitucional entre Codicen, el Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP) y el Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional (Inefop), que trata cada caso en particular.

Crecimiento y presupuesto

Ayer de tarde, la cantidad de jóvenes en lista de espera para ingresar a ciclo básico tecnológico se ubicaba en 989, de los cuales 107 contaban con la edad teórica para cursarlo. Al respecto, Netto dijo que se priorizará a aquellos que están en la edad apropiada para cursarlo. En tanto, unas 2.000 personas aproximadamente esperan todavía por un lugar para cursar bachillerato en la UTU. Otras 1.400 aguardan para ingresar a los cursos de educación terciaria y unas 2.670 pretenden ingresar a algún curso de capacitación específica. Netto aclaró que si bien la voluntad es buscar una solución para cada uno, seguramente se pueda responder la inquietud de «la mayoría». El martes la directora general del CETP, Nilsa Pérez dijo a El Observador que «algunos (de los anotados) no van a tener solución».

Esta realidad conspira contra la meta del presidente Tabaré Vázquez de que al culminar su mandato en 2020, 100% de los jóvenes de hasta 17 años estén en el sistema educativo. Netto remarcó que esta situación es producto del crecimiento que tuvo UTU en los últimos diez años, lo que seguramente le permitirá llegar este año al alumno 100 mil. Remarcó que este crecimiento va acompañado de una tendencia constatada en los últimos tres años de que anualmente 8.000 jóvenes dejan Secundaria y pasan a la UTU.

«En el nivel medio básico estábamos en el orden del 7% u 8% de participación de la UTU en el sistema educativo y ahora estamos hablando arriba del 22%. En la educación media superior antes estudiaba uno cada siete y ahora estudia uno cada tres», afirmó.

No obstante, otras fuentes de ANEP dijeron a El Observador que la situación responde a un tema presupuestal.

Se advirtió que con el presupuesto otorgado por el Poder Ejecutivo no se podrá hacer frente a toda la demanda que tiene UTU.

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Libro sobre la educación sexual se reeditará en tres países de América Latina.

www.anep.edu.uy

La publicación elaborada por el Programa de Educación Sexual del CODICEN, cuya segunda edición fue presentada en diciembre de 2015, será reeditada en Argentina, Bolivia y Cuba.

Laura Motta, consejera del Consejo Directivo Central de la ANEP,  explicó que “Es parte de la vida”, publicación sobre sexualidad y discapacidad, fue solicitada por los gobiernos de Argentina, Bolivia y Cuba para ser editada en sus países, mientras que Guatemala requirió material vinculado a formación docente en educación sexual.

 

 

 

 

 

Motta, quien participó del lanzamiento de la política de género de la institución como línea transversal del sistema educativo, expresó la satisfacción que representa para nuestro país que la labor que se viene realizando en materia de educación sexual tenga repercusión positiva a nivel internacional.

En este contexto, informó que la publicación, que vincula la sexualidad con la discapacidad y naturaliza el abordaje tanto en el centro educativo como en el ámbito familiar, fue solicitada por el gobierno argentino para ser editado en ese país y ya está en proceso.

Asimismo, Bolivia y Cuba requirieron la edición del mismo libro en sus respectivos países para utilizar el material en sus centros educativos y sus familias.

El gobierno de Guatemala, en tanto, solicitó a Uruguay una serie de módulos de educación sexualidad con los que los equipos de nuestro país trabajan para la formación de los docentes en la temática.

“La educación sexual no comienza ‘algún día’, sino que está presente desde el nacimiento. Los niños irán formando su idea de sí mismos como ser deseado y deseante a través de las actitudes de sus padres y hermanos.
La responsabilidad por la educación sexual no puede ser transferida en exclusividad a las instituciones educativas. Todas las personas que están cerca del niño deben ser sensibles a sus necesidades y deseos, procurando influir de manera positiva (…) Los padres y madres pueden ser un instrumento de inclusión y solidaridad con sus hijos e hijas con discapacidad, contribuyendo así a una vida digna, justa, con salud y placer”. (Fragmento de la edición 2015).

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