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Venezuela: 321 docentes de educación inicial se forman para atender a niños de la Patria no escolarizado

Venezuela/Diciembre de 2017/Fuente: MPPE

Como el inicio de un proceso de formación docente para avanzar y ampliar la cobertura y la atención de los niños y niñas de la modalidad no convencional y la atención a la familia y a la comunidad, calificó la directora de la Zona Educativa profesora Ana Rodríguez, la jornada celebrada este con los educadores del nivel de educación inicial.

Esta actividad formativa y de aprendizaje se desarrolló en las instalaciones de la Escuela Técnica Industrial Rómulo Gallegos del municipio San Felipe, a la cual asistieron un total de 321 docentes de este nivel, ubicados en los espacios comunitarios que atienden a la población de niños y niñas no escolarizados lo que se conoce comúnmente como vía no convencional.

Los docentes intercambiaron sus experiencias en cuento a las líneas orientadoras del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y las estrategias pedagógicas innovadoras que les permita un accionar más amplio en esta modalidad integrando a la familia, espacio y comunidad.
Atención educativa a la infancia no escolarizada

Revisión de aspectos organizativos y metodológicos

Revisaron los aspectos organizativos, metodológicos y prácticos, para establecer cronogramas de visitas, acompañamiento a la familia, reactivación de los colectivos de investigación y reapertura de las actividades integrales de salud, cultura deporte y recreación, en favor del aprendizaje, del desarrollo y progreso de los infantes no escolarizados.

“Es en esencia la primera fase para atender el llamado del ciudadano ministro del poder popular para la educación Elías Jaua, como un compromiso patriota en su intervención en la UNESCO de lograr un 100 por ciento de atención educativa a la infancia en Venezuela”, dijo Ana Rodríguez.

Agregó al mismo tiempo, que todo lo que tiene que ver con el buen desarrollo del niño, niña y la familia, desde nuestra formación, revisando nuestras fortalezas y limitaciones; y aprendiendo a desarrollar liderazgo en la comunidad para determina el mecanismo y estrategia que se debe seguir para que no se quede ni una sola comunidad si este tipo de atención”, aseguró.

Fuente: http://me.gob.ve/index.php/noticias/89-noticias-2027/diciembre/3824-321-docentes-de-educacion-inicial-se-forman-para-atender-a-ninos-de-la-patria-no-escolarizado

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Libro: Serie. Calidad Educativa. Tendencias de las Políticas Educativas Latinoamericanas

Serie: Calidad Educativa. Tendencias de las Políticas Educativas Latinoamericanas
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000667 ISBN: 978-980-7050-56-2

Elaborado en Caracas, Agosto, 2015

Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño

Contenido

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………… 3

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 7

TENDENCIAS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS. …………………………………………….. 8

1.Estados progresistas versus neoliberales ……………………………………………………………. 9

Procesos de planificación en las políticas públicas……………………………………………….. 22

Distribución del gasto/inversión pública …………………………………………………………….. 25

Nuevos códigos culturales y lenguajes en nuevas generaciones. ………………………………. 26

Industria cultural/comunicacional como arma ideológica de la dominación. ………………. 30

Tecnologías de Información y Comunicación: el desafío en Clave Pedagógica ……………… 33

Políticas educativas en niveles educativos. …………………………………………………………… 45

Políticas neoliberales en la educación. ………………………………………………………………… 50

Políticas educativas para el cambio y la inclusión. ………………………………………………….. 55

La despedagogización de la educación ………………………………………………………………… 65

Tendencias curriculares …………………………………………………………………………………… 66

Logros y alcances en la región……………………………………………………………………………. 71

APROXIMACIÓN TEÓRICA EMERGENTE……………………………………………………….. 81

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………….. 91

ANEXOS ………………………………………………………………………………………………………….. 97

Lista de entrevistados(as) en este estudio……………………………………………………………. 97

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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. Tendencias de las Políticas Educativas

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Libro: Serie. Calidad Educativa. Retos y Desafíos por la Calidad Educativa

Serie: Calidad Educativa. Retos y Desafíos por la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000666 ISBN: 978-980-7050-54-8
Elaborado en Caracas, Marzo, 2016

Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño
Elisabel Rubiano

Contenido

INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………. 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

RETOS Y DESAFÍOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA ……………………………………….. 10

1.Retos del integracionismo/unionismo en la región …………………………………………….. 13

2. Retos en tiempos de revolución y transformación …………………………………………….. 17

3.Transformación educativa alternativa desde el curriculum ………………………………….. 35

4. Retos pendientes ………………………………………………………………………………………… 41

5.Aumento de la inversión social en educación ……………………………………………………. 59

6.La equidad para una inclusión incluyente ………………………………………………………… 63

7.Atención de la discriminación en la escuela ……………………………………………………… 71

8. Acceso a la educación …………………………………………………………………………………. 73

9.Ausencia de una forma/otra de evaluar la CE …………………………………………………… 77

10. Articulación en el marco de la integración regional ……………………………………….. 84

11.Restablecimiento de la centralidad pedagógica ……………………………………………….. 85

12. Hecho educativo como totalidad ………………………………………………………………….. 93

13. El reto de la democratización de las estructuras educativas ………………………………. 98

14. Hacia universidades inclusivas ………………………………………………………………….. 100

15. Nuevas formas de gestión desde y para la calidad educativa …………………………… 101

16. La paridad de género en los procesos educativos ………………………………………….. 106

17. La evaluación participativa de la calidad educativa ……………………………………….. 117

18. La formación docente para impulsar procesos de transformación educativa. ……… 122

APROXIMACIÓN TEÓRICA EMERGENTE……………………………………………………… 126

BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………………………….. 130

ANEXOS ……………………………………………………………………………………………………….. 136

Lista de entrevistados(as) en este estudio………………………………………………………….. 136

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Libro: Serie. Calidad Educativa. Repensando la Calidad de la Investigación y la Innovación

Serie: Calidad Educativa. Repensando la Calidad de la Investigación y la Innovación
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Depósito Legal: DC2016000668 ISBN: 978-980-7050-50-0

Elaborado en Caracas, Diciembre, 2015

Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño

 

Contenido
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………….. 4
El estudio detrás de este libro ……………………………………………………………………………. 9
REPENSANDO LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN. ……………………….. 10
1.Investigación, innovación y pertinencia social. …………………………………………………. 11
2.Nuevos actores(as) investigar con y desde la gente …………………………………………… 16
3.Políticas de financiamiento de la investigación. ………………………………………………… 20
4.Políticas de producción/divulgación abierta y tecnología …………………………………… 24
5.Investigación en tiempos de integración geopolítica …………………………………………. 26
6.Productividad investigativa …………………………………………………………………………… 28
BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………………………………… 34
ANEXOS …………………………………………………………………………………………………………… 41
Lista de entrevistados(as) en este estudio ………………………………………………………….. 41

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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. Repensando la Calidad de la Inv e Innov

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Libro: Serie. Calidad Educativa. La Escuela como espacio para Resemantizar la Calidad Educativa

Serie: Calidad Educativa. La Escuela como espacio para Resemantizar la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000665 ISBN: 978-980-7050-51-7 Elaborado en Caracas, Noviembre, 2015

Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño
Elisabel Rubiano

Contenido

INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………. 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

LA ESCUELA COMO ESPACIO PARA RESEMANTIZAR LA CALIDAD EDUCATIVA……………………………………………………………….. 10

1. Procesos de enseñanza y aprendizaje ……………………………………………………………… 11

2.Procesos de planificación y evaluación ……………………………………………………………. 17

3. Resignificación de los procesos pedagógicos en la Calidad Educativa …………………. 18

4.Escuela y ejercicio de la ciudadanía ………………………………………………………………… 20

5. Participación familiar en la calidad educativa ………………………………………………….. 25

6. Escuela, Comunidad y Familia: la tríada para una acción recursiva transformadora. . 27

7. Supervisión y calidad educativa …………………………………………………………………….. 33

8. Claves para educar/ participación protagonismo/convivencia …………………………….. 37

8. El hecho educativo como acto de reproducción o emancipación/transformación. ….. 37

9. La gestión escolar en calidad educativa ………………………………………………………….. 38

10. Escuela y superación de desigualdades sociales ……………………………………………… 40

APROXIMACIÓN TEÓRICA EMERGENTE……………………………………………………….. 44

BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………………………………. 49

ANEXOS …………………………………………………………………………………………………………. 55

Lista de entrevistados(as) en este estudio……………………………………………………………. 55

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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. La Escuela Resemantizar CE

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Libro: Serie. Calidad Educativa. El Docente en la Construcción de la Calidad Educativa

Serie: Calidad Educativa. El Docente en la Construcción de la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000664 ISBN: 978-980-7050-57-9

Elaborado en Caracas, Septiembre, 2015
Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño

INDICE
Contenido

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………… 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

EL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA ……………. 10

Docente como reproductor(a)/transmisor(a) de contenidos ………………………………. 12

La necesaria dignificación de la labor docente ………………………………………………… 16

Rol docente en la cotidianidad escolar ……………………………………………………………. 29

El compromiso social de el/la docente …………………………………………………………….. 31

Docente como agente para la transformación educativa …………………………………… 33

Docente como garante de la memoria histórica e identidad nacional …………………. 42

El/la docente aprendiente permanente ……………………………………………………………. 44

El/la docente como investigador/ra ………………………………………………………………………. 49

Docencia y el hecho pedagógico transformador ……………………………………………………… 51

Docencia,realidad intergeracional y multiculturidad ………………………………………………… 58

La importancia de aprender haciendo ……………………………………………………………. 60

La docencia en el contexto neoliberal ……………………………………………………………… 60

APROXIMACIÓN TEÓRICA EMERGENTE ……………………………………………………. 62

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………….. 65

ANEXOS ………………………………………………………………………………………………………….. 71

Lista de entrevistados(as) en este estudio ……………………………………………………………. 71

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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. El Docente en La Construcción de la CE

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Libro: Serie. Calidad Educativa. Discurso Hegemónico de la Calidad Educativa

Serie: Calidad Educativa. Discurso Hegemónico de la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolivar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000661 ISBN: 978-980-7050-53-1

Elaborado en Caracas, Junio, 2015
Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño

INDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………… 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

DISCURSO HEGEMÓNICO NEOLIBERAL SOBRE CALIDAD EDUCATIVA ………. 10

Estrategias de legitimación del discurso hegemónico neoliberal sobre calidad educativa. …………………………………………………………………………………………………………………… 12

Organismos Multilaterales como instancias globales operativas. ……………………………. 26

Distribución del gasto/inversión pública. ……………………………………………………………. 36

La escuela como reproductora de la lógica del capital…………………………………………… 43

Globalización/estandarización de la evaluación sobre calidad educativa. …………………. 59

Desvalorización del gremio docente ………………………………………………………………….. 84

Calidad educativa en contextos neoliberales ……………………………………………………….. 92

El currículum como estrategia de dominación. ………………………………………………….. 100

La anulación de la historia. …………………………………………………………………………….. 102

Privatización de la educación. ………………………………………………………………………… 104

Inequidad y exclusión del proceso educativo por las desigualdades sociales. ………….. 106

APROXIMACIÓN TEÓRICA EMERGENTE……………………………………………………… 111

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………… 114

ANEXOS ………………………………………………………………………………………………………… 120

Lista de entrevistados(as) en este estudio ………………………………………………………….. 120
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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. Discurso Hegemónico de la CE

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