India

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India: BRICS nations pledge to step up cooperation in education sector

Noticias

Asia/India/Octubre de 2016/Octubre de 2016/Fuente: The Indian Express

RESUMEN: Los países BRICS – Brasil, Rusia, China, India y Sudáfrica – el viernes resolvieron  facilitar el movimiento y el intercambio de estudiantes y profesores en las instituciones, especialmente en áreas como la energía, el cambio climático, los recursos hídricos y la economía. Después de una reunión de ministros de educación de los cinco países, una «Declaración de Nueva Delhi de Educación ‘se emitió el viernes en el que las naciones decidieron organizar una conferencia anual de la Red Universitaria de BRICS. Otra decisión clave realizada el viernes fue identificar una institución nodal dentro de cada país y crear una red institucional para compartir las políticas de TIC, Recursos educativos abiertos y otros recursos electrónicos, incluyendo bibliotecas electrónicas.

The BRICS countries – Brazil, Russia, China, India and South Africa – on Friday resolved to facilitate movement and exchange of students and faculty in each other’s institutions especially in areas like energy, climate change, water resources and economy.

After a meeting of education ministers of the five countries, a ‘New Delhi Declaration of Education’ was issued on Friday in which the nations decided to organise ana annual conference of the BRICS Network University.

The conference would be held in the country of the current BRICS chair, the declaration says.

BRICS countries account for over half of the world population.

Another key decision made on Friday was to identify a nodal institution within each country and create an institutional network to share ICT policies, Open Educational Resources and other e-resources including e-libraries.

At the conclusion of the BRICS conference, Minister of State for HRD Mahendra Nath Pandey thanked the visiting ministers for their support.

In the declaration, the five countries also decided to strengthen the BRICS – TVET (Technical and vocational education and training) working group to develop national reports and undertake various studies.

The BRICS countries also expressed commitment to work towards ensuring inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.

Fuente: http://indianexpress.com/article/education/brics-nations-pledge-to-step-up-cooperation-in-education-sector-3058246/


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India: Dos muertos y una veintena de heridos tras un violento desalojo en Kaziranga

Noticias

Asia/India/30 de septiembre de 2016/www.survival.es

 

Un brutal desalojo en el Parque Nacional de Kaziranga (India), tristemente conocido por su política de disparar en el acto, se saldó la semana pasada con la muerte de dos personas y una veintena de heridos. La expulsión de los habitantes de tres aldeas en nombre de la conservación contó con un despliegue de mil agentes de seguridad, quienes junto a elefantes y excavadoras destruyeron centenares de casas, una escuela construida por el gobierno y una mezquita.

Las familias expulsadas forman parte de una comunidad musulmana no indígena que llevaba instalada en el borde del Parque Nacional de Kaziranga desde hacía décadas. Está previsto incorporar esta zona como una ampliación del parque. En octubre de 2015 el Tribunal Superior de Guwahati ordenó el desalojo amparándose en las necesidades de los animales salvajes y sentenció: «No debería haber ninguna habitación humana.”

No se ha concedido ninguna compensación antes de la expulsión, ni se ha proporcionado alojamiento alternativo a las familias desalojadas. El gobierno estatal ha prometido compensarles en el plazo de 40 días, pero muchos se muestran escépticos y no creen que esto vaya a materializarse. Además se preguntan por qué se les ofrece después de la expulsión y no antes.

Rafiq Ali, un líder comunitario de la aldea de Banderdubi, declaró: “Hemos residido en esta zona desde hace décadas y de repente el gobierno nos dice que nos vayamos (…) Las fuerzas de seguridad nos dispararon.”

Los indígenas que viven en la zona se enfrentan a arrestos y palizas, tortura e incluso muerte. Una serie de aldeas indígenas y tribales también han recibido órdenes de expulsión dictada por el mismo tribunal. Más de 600 familias tribales de estas aldeas temen que se utilicen los mismos métodos brutales contra ellas. Aún no se ha fijado fecha para estas expulsiones, pero un contacto local dijo a Survival: “Todo el mundo tiene mucho miedo.”

Muchas de las personas que viven en estas aldeas ya habían sido expulsadas del parque con anterioridad, algunas en repetidas ocasiones, a medida que se expandían los límites del mismo. De nuevo se encuentran con que su hogar ha sido declarado parte de una zona protegida y les dicen que no tienen más opción que irse. Esto viola la legislación india y el derecho internacional, que estipulan claramente que los pueblos indígenas solo pueden ser desplazados de sus tierras con su consentimiento libre e informado.

Las grandes organizaciones conservacionistas son culpables de apoyar esto. Nunca se pronuncian en contra de las expulsiones. El Fondo Mundial para la Naturaleza (World Wildlife Fund, WWF) incluso ofrece visitas comerciales del parque.

Una de las aldeas amenazadas de expulsión es donde vive Akash Orang, un niño de siete años que en julio fue herido en las piernas por los disparos de un guardia forestal. Permanece hospitalizado en estado grave, pese a la promesa del departamento forestal de que se haría cargo de su curación.

Survival International desarrolla una campaña contra las expulsiones forzosas de reservas de tigres en la India y contra la militarización de la conservación, incluida la política de disparar en el acto que se aplica en Kaziranga. Los pueblos indígenas y tribales son los mejores conservacionistas y guardianes de la naturaleza. Deberían estar al frente del movimiento medioambiental, contribuyendo a la protección frente a la caza furtiva. En vez de ello, los expulsan y marginan, lo que destruye sus vidas y perjudica la conservación de la naturaleza.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11426

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Nuevos paradigmas en la educación.

Documentos

Si los sistemas educativos insisten en mantener los métodos de enseñanza basados en la memoria y la rigidez en los procesos de evaluación, están destinados a repetir fracasos y a desperdiciar el talento y la curiosidad natural de millones de niños, adolescentes e incluso adultos de todo el mundo.

Por:http://www.diarionorte.com/

Uno de los más destacados investigadores en tecnologías de la educación del mundo, el profesor nacido en la India, Sugata Mitra, advierte que uno de los errores más frecuentes que se cometen en las escuelas de casi todo el mundo es enseñar a partir de la creencia que memorizar es igual a saber. En realidad, se trata de un principio que ha guiado a la educación durante siglos bajo el dominio de algunas herramientas básicas en el aula: la tiza, el pizarrón, el lápiz y el papel. Pero con el advenimiento de las nuevas tecnologías, y el uso cada vez más extendido de pantallas táctiles en celulares, tabletas y computadoras por parte de personas de distintas edades, los modos tradicionales de enseñanza comienzan a demostrar su incapacidad para atraer la atención de los alumnos.

En ese sentido, resulta más que interesante el experimento que llevó a cabo el profesor Mitra en uno de los barrios más pobres de Nueva Delhi, al colocar computadoras con acceso a banda ancha en una especie de gabinete escondido detrás de una pared, con un agujero, para que los niños que nunca habían visto una PC y no conocían de internet, pudieran usarlas libremente sin que nadie les enseñara nada sobre el funcionamiento de la máquina. Los resultados fueron sorprendentes: los niños, aún sin conocimientos previos sobre informática, demostraron que eran capaces de utilizar en forma correcta la computadora, y sin ningún adulto que les indicara los pasos que debían dar. Sugata bautizó a su experimento como Educación Mínimamente Invasiva y, entusiasmado por los hallazgos, decidió replicar la experiencia en varias localidades de zonas rurales de la India, donde obtuvo resultados similares. El experto actualmente dicta clases sobre tecnologías educativas en la Universidad de Newcastle, Inglaterra, donde concede entrevistas a medios de todo el mundo para explicar los alcances de sus investigaciones, y para promover la incorporación de las tecnologías informáticas en las aulas.

A quienes estén dispuestos a escuchar, Sugata repite una y otra vez que otros de los pecados de la educación formal es que se sigue creyendo que el alumno debe tener en su cabeza la mayor cantidad de datos posibles por si los necesita algún día. El problema, advierte el investigador, es que en los tiempos que corren, con potentes buscadores como Google, conexiones a internet y con millones de datos al alcance de un click, esa concepción de la educación queda obsoleta, ya que el mismo proceso de búsqueda que hoy realizan a diario muchas personas a través de las redes informáticas también implica un proceso de enseñanza – aprendizaje. “En un mundo ideal, deberíamos tener grandes escuelas con grandes profesores absolutamente en todos lados. Sin embargo, la realidad es que siempre habrá lugares donde buenos profesores no puedan o no quieran ir. Si vamos a nivelar la cancha de la educación en el mundo, necesitamos un sistema alternativo que también prepare a los niños a entrar a un ambiente de trabajo tecnológico. Ayúdenme a construir una escuela en la nube, un laboratorio de aprendizaje en la India donde los niños se puedan embarcar en aventuras intelectuales al sentirse atraídos y conectados con mentores e información en línea”, plantea el investigador indio.

Como sucede con muchos innovadores, sus ideas encuentran resistencia en los sistemas formales de educación. Sin embargo, expertos de organizaciones internacionales como la Unesco coinciden con él en la necesidad de buscar nuevos paradigmas para la educación y aseguran que, más allá de las diferencias de criterio sobre cuáles son los métodos que se deben emplear en las aulas, una cosa es segura: en el futuro el aprendizaje deberá ser digital, abierto y flexible.

Fuente: http://www.diarionorte.com/article/142858/nuevos-paradigmas-en-la-educacion

Imagen: https://cambiemoslaeducacion.files.wordpress.com/2015/07/nuevo-paradigma-educativo-gnomo-ix1.jpg

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India: Los docentes advierten que harán huelga para reivindicar sus condiciones

Noticias

Africa/India/ Internacional de la Educación

La asociación Himachal Pradesh School Lecturer Association en India ha advertido de su intención de llevar a cabo una huelga, y de que incluso está considerando efectuar una huelga de hambre, en respuesta a la falta de reacción por parte de las autoridades públicas a la hora de abordar las demandas con respecto a la situación de los docentes.

El 11 de agosto, los líderes de la Himachal Pradesh School Lecturer Association (HPSLA, por sus siglas en inglés) aprobaron por unanimidad una resolución que sostiene que si en 40 días las autoridades públicas no cumplen las peticiones que llevan años exigiendo, el sindicato de la educación llevará a cabo una huelga el 7 de octubre. Dicha decisión fue tomada en una reunión celebrada en el distrito de Chamba, en la que también se convino que la huelga de hambre constituía una posibilidad. La HPSLA es una organización miembro de la All Indian Federation of Teachers Organisation (AIFTO, por sus siglas en inglés).

Entre sus peticiones, la HPSLA solicita que se modifiquen las normas de ascenso de los directores de las escuelas, así como las prestaciones de jubilación para los docentes subcontratados/paramaestros que fueron regularizados después de 2003 y contratados antes de 2003, en virtud de la sentencia de un tribunal.

«El Director de la Educación Superior no ha efectuado ni una sola propuesta en favor de los docentes, a pesar de haber recibido reiteradas instrucciones por parte del ministro», destacó el presidente de la HPSLA, Ashwani Kumar.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4108

Imagen tomada de: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4108

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India: With eye on Tokyo 2020, judo to take flight in India through educational programme

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Chennai / 28 de septiembre de 2016 / Por: Ravi Iyer / Fuente: http://www.newindianexpress.com/

Avtar Singh making it to the Rio Olympics was a great moment for Indian judo. Never a strong suit for our countrymen, the sport got the vital boost it needed, and people started talking about judo as well.

A sport that requires a lot of strength and high versatility, judo is seen as a big event at the Summer Games. And, following up on Avtar’s success — notwithstanding the South Asian Games champion’s fall at the first hurdle in Brazil — the Judo Federation of India (JFI), in collaboration with the International Judo Federation (IJF), has brought the ‘Judo Educational Journey Through India’ programme home.

Aimed at spreading awareness about the sport among masses, while also teaching youngsters and scouting for talent, it will take place between October 1 and 11 at various venues in North India. “It is a project of the IJF where three experts will be sent to India to raise awareness and educate people about the sport. It will start and end in New Delhi, with stops at all JFI training centres across northern India,” said JFI president Mukesh Kumar.

The program will consist of demonstrations, presentations, training, conferences, and interaction with young children and coaches. “The federation wants to increase the playing population of judo in India. By the time Tokyo Olympics comes around in 2020, we want to see at least 50,000 judokas across the country. The programme has already been conducted in countries like China, Canada and Australia. So, IJF will be well equipped to handle proceedings in India,” he added.

 National women’s coach Virender Singh believes this initiative will help motivate youngsters. “This program will motivate youngsters to take up the sport, as it will see the likes of Olympians Avtar, Akram Shah and CWG bronze-medallist Kalpana Devi. The IJF experts who will come to India will include London Olympics silver-medallist Miklos Ungvari. The best part of this programme is the fact that youngsters will get to compete against these experts, as classes are practicals-based.”

Mukesh added that the programme will be taken to other zones on a yearly basis. “This year, we started with North India. Next year, it will either be the South or West Zones, and another zone two years later. So by the time Tokyo comes, judo will have spread to all parts of India, and we will also have opened many training centres in these zones.”

Fuente noticia: http://www.newindianexpress.com/sport/With-eye-on-Tokyo-2020-judo-to-take-flight-in-India-through-educational-programme/2016/09/27/article3630665.ece

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HiveOut, nueva aplicación de mensajería grupal enfocada a estudiantes de la India

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India/26 de Septiembre de 2016/wwhatsnew

Crece el número de aplicaciones móviles de mensajería enfocadas en el sector educativo. Mientras ayer os hablábamos de Helpingo, ahora os tenemos que hablar de HiveOut, una nueva aplicación móvil para dispositivos Android desarrollada por el equipo Microsoft Garage, aunque eso sí, sólo está a disposición deestudiantes de la India, argumentándose por parte de Microsoft Garage que la India es una de las zonas del mundo que dispone de un mayor número de estudiantes que además son usuarios habituales de dispositivos móviles.

HiveOut ahora está oficializada desde la página principal de Microsoft Garage, se conoció de su existencia desde hace un mes, y en su ficha señala que es una aplicación de mensajería grupal para centros educativos con Office 365, señalando como características principales la posibilidad de participar en grupos de chat del propio centro educativo al que se pertenezca, donde cada grupo dispone de un panel de actividad para hacer un seguimiento entre todos de las cosas más importantes, donde incluso las conversaciones se organizarán mediante hashtags, facilitando así el filtrado a los temas que interesan para su participación y seguimiento.

Los estudiantes de la India ya podrán descargarse la aplicación desde Google Play Store hacia sus dispositivos Android, siempre que cuenten con la versión 4.2 o superior, donde para hacer uso de la nueva aplicación deberán disponer de cuenta de usuario en Microsoft Educación.

Se trata de una nueva opción que busca poner orden en las comunicaciones que se producen en el ámbito educativo aprovechando, eso sí, algunos de los servicios existentes de Mictosoft y el hecho de que los estudiantes hacen uso habitual de sus dispositivos móviles.

Fuente: http://wwwhatsnew.com/2016/09/18/hiveout-nueva-aplicacion-de-mensajeria-grupal-enfocada-a-estudiantes-de-la-india/

 

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India: Students’ union polls in, semester system out from next session in MP

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Asia/India/Septiembre de 2016/Autor: Shruti Tomar/Fuente: Hindustantimes

RESUMEN: Una hora de protestas organizadas por  Akhil Bharatiya Vidyarthi Parishad (ABVP) obligó al Ministro de Educación, Jaibhan Singh Pawaiya  a ceder a sus demandas y levantar una prohibición a las elecciones sindicales de los estudiantes en los colegios y universidades. Las protestas también le hicieron decidir acabar con el sistema de semestre en los cursos de pregrado. El miércoles, cientos de trabajadores ABVP con sus líderes realizaron una protesta en la capital del estado con el tema de la calidad de la educación que, alegaron, consiguió afectada debido al sistema de semestre. En la solicitud de Carta 35, la revocación de la prohibición sobre las elecciones del consejo estudiantil, el aumento de las tasas de castas y los estudiantes de tribus y el aumento en el número de albergues para las niñas fueron las principales demandas.

Ust an hour of protests organised by the Akhil Bhartiya Vidyarthi Parishad (ABVP) compelled MP higher education minister Jaibhan Singh Pawaiya on Wednesday to concede to their demands and lift a ban on students’ union elections in degree colleges and universities. The protests also made him decide to do away with the semester system in under-graduate courses.

The students’ union elections were suspended five years ago. The last ‘direct elections’ were held in 1986. They were suspended for some years and finally resumed, albeit in an ‘indirect’ manner, under recommendations of the Lyngdoh committee. These continued till 2011 when they were again suspended.

According to the announcement made by the minister, the elections would be held from the next academic year and the semester system will also be done away with from the next session.

Citing violence on the campus due to the elections, the direct election was banned in 2008. In 2011, a student council election was held on the basis of merit but it was also discontinued later.

The semester system was introduced in 2008 and the associations said the syllabus was not divided well and since there were two examinations in one year, the universities and college management could not conduct the examinations properly and the exams were always delayed.

On Wednesday, hundreds of ABVP workers with their leaders staged a protest in the state capital on the issue of quality of education which, they alleged, got affected due to the semester system.

In the 35 charter demand, revocation of ban over student council election, ending semester system, increasing fees of scheduled caste and scheduled tribe students and increase in number of hostels for girls were the main demands.

The ABVP claimed it had support from its parental organisation RSS to take on the political wing of the RSS — the Bahratiya Janata Party, the ruling party in MP — on the issue of education. They claimed the quality of education was deteriorating by the day whereas the government had adopted an indifferent attitude towards higher education.

ABVP national general secretary Vinay Bidre, state secretary Rohin Rai and technical wing head Ankit Garg were leading the protests. They took out a protest rally from Ayush Ground and were planning to gherao the state secretariat but the police stopped them at Tin Shed near New Market.

Rai said, “We urged the government many times but they were not paying any attention to our demands so we were compelled to take this step against the BJP-led state government.”

The pressure from its own student union forced MP’s higher education minister to appear in the rally and make the announcements conceding to four demands. Pawaiya announced that scholarship for scheduled caste and scheduled tribe students will be increased and more hostels will be opened for girl students.

Locals react

The protest rally was nothing but a drama by the ABVP and the BJP government, said Vivek Tripathi, spokesperson of the National Students’ Union of India (NSUI) – the student wing of the Congress.

Tripathi said, “In the capital city, contract teachers, contract employees and many other organisations held rallies for their pending demands but no minister ever bothered to listen to their problems. But in today’s rally, the higher education minister himself came to make the announcements.”

He said this all happened as the ABVP was losing its base from the educational institutes and to strengthen them, “the drama was staged.”

However, the teachers and the students welcomed the decision.

MP Government Collegiate Professor Association secretary Anand Sharma said, “The students’ union elections are an important part of the democratic set up. This will not only develop leadership qualities among the students but also help them in raising their problems.”

“The decision to end the semester system is also a good move as without proper infrastructure and teaching staff, the system had failed,” he added.

Fuente: http://www.hindustantimes.com/education/students-union-polls-in-semester-system-out-from-next-session-in-mp/story-Td9rOCT4QdHaD72OpRd0EK.html

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